Referencia del plan de lecciones de chino de noveno grado

1. Análisis de la situación básica de los estudiantes:

Este semestre, enseño chino en las clases 233 y 235 del noveno grado. Los estudiantes de estas dos clases son combinaciones nuevas y su dominio del chino varía mucho. A algunos estudiantes no les gusta leer ni acumular. Para compensar las deficiencias, he formulado especialmente un plan de enseñanza de chino para este semestre:

2 Análisis de los materiales didácticos:

Este semestre planeo terminar el curso. Tomos primero y segundo del noveno grado. El primer volumen del libro de texto está dividido en seis unidades. La primera unidad es una unidad de poesía, que permite a los estudiantes experimentar la vida. Las unidades 2 y 3 tratan sobre las personas y la naturaleza. La cuarta unidad trata sobre la cultura popular y la quinta y sexta unidades son lecturas del chino antiguo. El estudio del idioma chino en el tercer año de la escuela secundaria es la tercera etapa (quinto y sexto semestre) del proceso de aprendizaje de la escuela secundaria, que también es la última etapa. El enfoque de la enseñanza se ha elevado a cultivar la capacidad de los estudiantes para usar el chino en la vida diaria, permitiéndoles comprender la relación de servicio entre el chino y la vida, aprovechar al máximo la función comunicativa del idioma y adaptarse mejor a la sociedad. Al mismo tiempo, también se deben cultivar las habilidades de apreciación literaria de los estudiantes. La formación básica en idioma chino va un paso más allá e incluye una formación integral en narración, explicación y discusión, y la pone en práctica.

3. Objetivos de la enseñanza

Objetivos ideológicos y morales:

En el proceso de enseñanza del chino, es necesario cultivar aún más el patriotismo de los estudiantes e inspirarlos a Amar el idioma y la escritura de la patria, esforzarnos por ampliar los horizontes de los estudiantes, centrarnos en cultivar el espíritu innovador y la creatividad, desarrollar la inteligencia de los estudiantes, cultivar el gusto estético saludable de los estudiantes y mejorar el gusto cultural de los estudiantes. Desarrollar una personalidad sana y formar gradualmente una personalidad sana.

Objetivos de conocimiento: Comprender métodos de descripción, métodos retóricos, partes del discurso y memorizar la pronunciación, forma y significado de nuevas palabras que aparecen en el texto. Ser capaz de comprender el significado y la función de las palabras y frases en el entorno lingüístico, comprender el contenido ideológico y las ideas de los artículos, comprender los métodos básicos de escritura, tener cierto sentido del lenguaje, dominar inicialmente los métodos de lectura intensiva y hojeada, cultivar el hábito de lectura silenciosa y mejorar la velocidad de lectura, leer el texto correctamente y con fluidez en mandarín, recitar algunos aspectos destacados del texto básico e inicialmente tener la capacidad de apreciar obras literarias. Al leer chino clásico, es necesario comprender el contenido, memorizar algunos artículos básicos y dominar el uso de diccionarios de uso común para realizar la lectura.

Objetivos de calidad humanística: inicialmente aprender a usar el lenguaje correctamente para la comunicación oral en la vida diaria, aplicar de manera flexible las cualidades chinas sobre las personas que siente y aprende en los libros de texto en su vida, y mejorar su propio gusto cultural, como como el comportamiento de tratar con los demás, la psicología del trato con los demás, el hábito de leer periódicos y mirar televisión, etc.

4. Desarrollo de recursos didácticos: respetar estrictamente los vínculos básicos de la enseñanza, esforzarse por crear un modelo de enseñanza en el aula con un estilo personal, aplicar conscientemente los conceptos de reforma curricular y nueva educación básica, e incrementar la integración de tecnología de la información y software educativo, para brindar servicios de enseñanza. Utilice Internet para ampliar el conocimiento y cultivar la capacidad de los estudiantes para explorar el conocimiento.

Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):

1. A partir de las características de la asignatura china y los nuevos requisitos del desarrollo social del chino, mejorar sutilmente la comprensión ideológica y cultivar los sentimientos morales de los estudiantes, cultivar el gusto estético de los estudiantes y lograr el propósito de enseñar y educar a las personas.

2. En la enseñanza del chino, es necesario fortalecer la síntesis, simplificar las pistas, resaltar los puntos clave, prestar atención a la acumulación, la percepción, la edificación y el cultivo del sentido del lenguaje, y esforzarse por mejorar integralmente la alfabetización china.

3. Depende del desarrollo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes. Guíe a los estudiantes a utilizar métodos de comparación, análisis e inducción para desarrollar las habilidades de observación, memoria, pensamiento, asociación e imaginación de los estudiantes, especialmente para cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes.

4. El proceso de enseñanza debe resaltar las actividades prácticas de los estudiantes, guiarlos para que adquieran conocimientos activamente, entrenen científicamente sus habilidades y mejoren integralmente sus habilidades en el idioma chino. Prepare las lecciones con cuidado, especialmente para los estudiantes que preparan las lecciones, destacando los puntos clave y las dificultades. Deberíamos promover métodos de enseñanza flexibles y diversos, especialmente métodos heurísticos y de discusión, y fomentar el uso de métodos de aprendizaje basados ​​en la investigación. 5. Prestar atención a crear un entorno para el aprendizaje del chino, comunicar las conexiones dentro y fuera de los materiales didácticos, dentro y fuera del aula, y dentro y fuera de la escuela, ampliar los canales de aprendizaje y aumentar las oportunidades para que los estudiantes practiquen chino.

6 La enseñanza de la composición está cerca de la realidad de la vida, está llena de vida, capta la dirección del examen de ingreso a la escuela secundaria, escribe más fragmentos de composición breves, organízalos de manera unificada, trata de criticarte unos a otros. tanto como sea posible, promover la escritura y mejorar efectivamente el nivel de composición.

7. Implementar una enseñanza objetivo jerárquica y realizar una enseñanza jerárquica de acuerdo con el contenido de enseñanza de los estudiantes en los diferentes niveles. Utilice la práctica extracurricular para cultivar a los mejores estudiantes, compensar a los estudiantes deficientes y esforzarse por lograr una mejora general.

8. Optimice la gestión de las tareas, cultive las habilidades de autogestión y aprendizaje independiente de los estudiantes, fortalezca el liderazgo ejemplar y el papel de supervisión de los representantes de clase y los líderes de grupo, y evite las tareas atrasadas.

9. La asignación y corrección de tareas debe variar de persona a persona. Cuidar plenamente las características de los diferentes alumnos.

10. Utilizar una variedad de métodos de enseñanza para realizar diversos informes de lectura, conferencias y pequeños debates para ejercitar habilidades, mejorar intereses y cultivar habilidades de pensamiento y expresión oral, así como el uso del conocimiento chino.

Sexto, resumen y reflexión docente

Durante el proceso de enseñanza, es necesario resumir puntualmente los logros y problemas de la "enseñanza" de los profesores y del "aprendizaje" de los estudiantes, y escribir buenas reflexiones didácticas. Analizar y corregir oportunamente los problemas existentes en el aprendizaje de los estudiantes, y afirmar y promover rápidamente los métodos de aprendizaje exitosos y los conocimientos únicos de los estudiantes. Anime a los estudiantes a pensar en múltiples direcciones y a ser valientes en la innovación. Deje que el resumen y la reflexión docente circulen continuamente para promover el progreso continuo en la enseñanza.

Siete. Progreso de la enseñanza

El plan específico es el siguiente:

Progreso de la enseñanza semanal en el aula

Plan de lección de chino de noveno grado (2)

Este El semestre es completo En el último semestre de la educación obligatoria de nueve años, los estudiantes están a punto de enfrentar un severo examen de ingreso a la escuela secundaria. Esta es una verdadera prueba de selección y una elección importante en la vida de los estudiantes. Afrontar el examen de ingreso a la secundaria se ha convertido en una tarea central de la docencia este semestre. Por lo tanto, en la enseñanza, debemos ayudar a los estudiantes a comprender, absorber y comprender a fondo los libros de texto e internalizar el conocimiento de los libros de texto, es decir, sintetizar, aplicar, innovar y sublimar el pensamiento del examen de ingreso a la escuela secundaria, transformando así el conocimiento de los libros en los propios conocimientos de los estudiantes. Es necesario disponer de una cierta cantidad de tiempo para realizar un entrenamiento intensivo, cerrar la brecha mediante el entrenamiento y luego proponer estrategias de combate para compensar la brecha y hacer todo lo posible para reducirla y eliminarla. Implementar revisión vertical y horizontal para lograr el objetivo de distancia cero. Al tratar a los estudiantes, brindamos orientación y supervisión en lotes y en diferentes niveles, para que puedan realizar sus mejores ideales de crecimiento y su deseo de lograr buenos resultados.

1. Análisis de situación básica:

1. Estudiantes:

Después de enseñar el semestre pasado, las habilidades del idioma chino de la Clase 9 (4) y la Clase 9 ( 3) En general, los logros han mejorado de manera constante. Ocho estudiantes del noveno grado (4) tienen calificaciones relativamente estables y se encuentran entre los mejores del grado; dos estudiantes del noveno grado (3) pueden incluirse en la lista de calificaciones sobresalientes. Sin embargo, en septiembre (4), había más de una docena de estudiantes cuyas actitudes de aprendizaje no eran lo suficientemente correctas y sus calificaciones iban de mal en peor. Una situación similar en septiembre (3) fue aún más grave. Los exámenes mensuales revelaron que la capacidad de los estudiantes para revisar preguntas y leer textos modernos es relativamente débil.

2. Análisis de materiales didácticos y tareas principales

1) El segundo volumen de Lengua China para 9no grado* * * tiene seis unidades. Son poesía, novela, ensayo, teatro y chino clásico. Este semestre debe completarse.

2) Revisar los tres años de conocimientos de la escuela secundaria para ayudar a los estudiantes a prepararse para el examen de ingreso a la escuela secundaria.

3) Revisar sistemáticamente los conocimientos básicos de chino, chino clásico, lectura y composición en secciones para cultivar y mejorar las habilidades de los estudiantes para tomar exámenes.

2. La ideología rectora de la enseñanza

Con los nuevos estándares curriculares como criterio y el examen de ingreso a la escuela secundaria como objetivo final, realizar un proyecto de investigación basado en el plan formulado por la oficina de enseñanza de la escuela y la situación real de los estudiantes en la clase, explorar métodos efectivos de enseñanza y aprendizaje para lograr efectos de enseñanza innovadores, utilizar métodos de enseñanza multimedia para mejorar la eficiencia de la enseñanza, mejorar la conciencia de la era de la enseñanza; tiempos y mejorar las capacidades de investigación educativa.

3. Disposición del trabajo de revisión:

1. Hacer los preparativos para la movilización antes de la revisión, coordinar la relación con otros sujetos, descubrir las deficiencias sobresalientes de cada tema e identificar la revisión correcta. enfocar.

Complete el segundo volumen del trabajo de enseñanza de chino antes de 2,4 meses y transfiéralo al trabajo de revisión integral en abril. Lo más importante en abril es revisar desde fuera y prestar mucha atención a la lectura de poesía antigua y literatura moderna. Lo que es más importante en mayo es realizar una revisión en profundidad desde una perspectiva vertical y seguir haciendo un buen trabajo en la lectura de poesía antigua y literatura moderna.

En marzo se realizará una inspección exhaustiva. Identifique la brecha, luego proponga estrategias operativas para cerrarla y haga todo lo posible para reducirla. Para los bloqueos con índices de puntuación bajos, es necesario averiguar los motivos y prescribir los medicamentos adecuados.

En abril y junio se realizaron cuatro exámenes de formación intensiva, destacando los puntos clave y no logrando comprenderlos. Para los puntos de conocimiento que son difíciles de dominar, debemos trabajar duro en los métodos, lo cual es más importante que dominar el conocimiento de los métodos.

5. Proporcionar tutoría y supervisión por etapas según la situación del estudiante. Preste atención a la eficiencia del estudio y capacite las habilidades necesarias para los exámenes.

6. En el proceso de dominar el conocimiento, preste atención a la clasificación y acumulación, y lea a la ligera; no sea codicioso por demasiado, especialmente la lectura extracurricular, trate de ser típico y conciso, y brinde más orientación. sobre métodos.

Escuela secundaria Dongfanghong

Plan de lección de chino de noveno grado (3)

1. Breve análisis de los materiales didácticos

El segundo semestre. de noveno grado pertenece a En la etapa más crítica de la escuela secundaria, el contenido de la enseñanza es principalmente de revisión, organizado por combinación de temas, e incluye entrenamiento en lectura estilística y entrenamiento en composición.

2. Objetivos docentes

Los objetivos de la asignatura se diseñan en función de tres dimensiones: conocimiento y habilidad, proceso y método, actitud emocional y valor. Los objetivos de aprendizaje diseñados son los siguientes.

Debes prestar atención a los personajes y eventos de las obras narrativas, y tener tus propias experiencias y comentarios sobre las imágenes conmovedoras, las escenas emocionantes y el lenguaje distintivo de las obras; también debes esforzarte por mejorar la calidad; y velocidad de lectura silenciosa.

Al leer algunos textos, es necesario comprender la narrativa, la descripción y otras expresiones, y descubrir las características del lenguaje narrativo.

Preste atención a cómo captar las características del texto para presentar cosas, aclarar el orden de las explicaciones, dominar los métodos de explicación de uso común y comprender que el lenguaje de las explicaciones sea preciso y completo.

La lectura silenciosa tiene cierta velocidad; la información se puede filtrar según sea necesario.

Primero debemos utilizar notas y libros de referencia para comprender la idea principal del texto, y luego comprender su rica connotación y su lenguaje refinado mediante lecturas repetidas, y acumular algo de vocabulario chino clásico de uso común.

Deberíamos ser capaces de percibir la idea general del contenido en su conjunto con la ayuda de notas y libros de referencia. A través de lecturas repetidas, comprenderá el método de escritura para expresar emociones a través de escenas y apreciará las características lingüísticas de la obra.

En definitiva, debemos consolidar la formación, mejorar nuestras capacidades en todos los aspectos y prepararnos para la prueba de acceso a Bachillerato.

En tercer lugar, análisis de situaciones de aprendizaje

De los 120 alumnos de la clase 782 a los que enseñé, 19 fueron excelentes y 14 reprobaron. En general, los estudiantes tienen poca autonomía de aprendizaje, no pueden completar las tareas a tiempo y los resultados son muy pobres.

Cuarto, medidas didácticas

1) A partir de las características de la asignatura china y los nuevos requisitos de desarrollo social para los chinos, dejar que los estudiantes mejoren sutilmente su comprensión ideológica, cultiven sentimientos morales, y cultivar el interés estético, enseñando y educando así a las personas.

2) En la enseñanza del chino, debemos fortalecer la integración, simplificar lo complejo, resaltar los puntos clave, prestar atención a la relación entre conocimiento, habilidad y conocimiento, habilidad y emoción, prestar atención a la acumulación, percepción. , edificación y cultivo del sentido del lenguaje, y dedicarnos a la mejora general de la alfabetización china.

3) Prestar atención al desarrollo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes. En el proceso de enseñanza del chino, se debe guiar a los estudiantes para que utilicen métodos de comparación, análisis e inducción para desarrollar sus capacidades de observación, memoria, pensamiento, asociación e imaginación, especialmente para cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes.

4) El proceso de enseñanza debe resaltar las actividades prácticas de los estudiantes, guiarlos para que adquieran conocimientos activamente, entrenar habilidades científicamente y mejorar integralmente sus habilidades en el idioma chino. Los profesores preparan cuidadosamente cada lección de acuerdo con la situación real de los estudiantes, especialmente los estudiantes que preparan las lecciones, cambian los engorrosos métodos de enseñanza y resaltan los puntos clave y las dificultades. Deberíamos promover métodos de enseñanza flexibles y diversos, especialmente métodos heurísticos y de discusión, y fomentar el uso de métodos de aprendizaje basados ​​en la investigación. Evite análisis tediosos y ejercicios mecánicos triviales.

5) Preste atención a crear un ambiente de aprendizaje de chino, comunicando las conexiones dentro y fuera de los materiales didácticos, dentro y fuera del aula, y dentro y fuera de la escuela, ampliando los canales de aprendizaje y aumentando las oportunidades para los estudiantes. para practicar chino.

6) La enseñanza de la composición debe estar cerca de la realidad de la vida, llena de vida, proposiciones flexibles y formas diversas. Escribir más ensayos y notas de lectura, y tratar de criticarse unos a otros tanto como sea posible para promoverse. escritura y mejorar efectivamente el nivel de composición.

7) Implementar enseñanza objetivo jerárquica y brindar enseñanza jerárquica a estudiantes en diferentes niveles según el contenido de enseñanza. Utilice la práctica extracurricular para cultivar a los mejores estudiantes, compensar a los estudiantes deficientes y esforzarse por lograr una mejora general.

8) Orientar y animar a los estudiantes a formar grupos de estudio extracurriculares, cultivar un espíritu de cooperación, llevar a cabo asistencia mutua, implementar el aprendizaje de chino "uno a uno" y ayudar a los estudiantes de nivel medio y bajo a mejorar. su interés en el aprendizaje y su desempeño.

9) Optimice la gestión de las tareas, cultive las habilidades de autogestión y aprendizaje independiente de los estudiantes, fortalezca el liderazgo ejemplar y las funciones de supervisión de los representantes de clase y los líderes de equipo, y esfuércese por aprobar cada clase y cada unidad.

10) La asignación y corrección de tareas debe variar de persona a persona. Cuidar plenamente las características de los diferentes alumnos.

11) Utilice diversos métodos de enseñanza, como concursos y actividades temáticas, para realizar coloridos informes de lectura, recopilación de historias, recitaciones y conferencias, y publique periódicos literarios escritos a mano para ejercitar sus habilidades y aumentar el interés.

12) Dar un discurso de un minuto antes de clase, incluyendo presentación, noticias, cuentos, explicación de modismos, etc. , ejercitar las habilidades de expresión.

13) Organizar 3-4 debates para cultivar el pensamiento, la expresión oral y el uso del conocimiento chino.

14) Organizar al menos una entrevista y encuesta.

15) Se requiere escribir un ensayo corto.

16) Haz un buen comienzo y revierte los malos hábitos de estudio del pasado.

17) Aproveche los puntos brillantes de los estudiantes, elogie más y critique menos durante el proceso de enseñanza, para que los estudiantes puedan desarrollar confianza al aprender chino.

18) Realizar docencia asistida en red. Utilice China Education Network para alentar y guiar a los estudiantes con buenas condiciones familiares para que aprendan más lecturas extracurriculares, excelentes composiciones y habilidades de composición.

En resumen, el trabajo duro creará milagros.