Plan de enseñanza para la chica de estilo lingüístico de clase media.

Como educador desconocido y desinteresado, es necesario preparar planes de lecciones detallados. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. ¿Cómo escribir planes de lecciones para ser más efectivos? A continuación se muestran los planes de lecciones para niñas con estilo de lenguaje de clase media que he recopilado y compilado. Espero que puedan ayudar a todos. Plan de lección para la niña de estilo de lenguaje en la clase media 1

Objetivos predeterminados

1. Comprender las 8 palabras de esta lección: "caer, hoja, enviar, carta, niña, madre , niña, tesoro" Capaz de reconocer y leer nuevos caracteres en diferentes entornos lingüísticos y describir correctamente los cuatro caracteres "宝, 女, 信 y 叶".

2. Lee el texto correctamente, céntrate en leer el idioma de los caracteres del texto, no añadas ni omitas palabras y haz pausas según la puntuación. A partir de la comprensión del significado de la frase, intenta leer el tono de voz de los animalitos y sus madres.

3. En el proceso de lectura del texto, aprender sobre las diferentes formas en que los animales pasan el invierno, y ser capaz de imitar el texto y hablar sobre lo que hacen otros animales como gansos, hormigas, serpientes, etc. Dirá después de recibir la carta de la señorita Feng.

4． Comprender las diferentes formas en que las golondrinas, las ardillas, las ranas y los humanos pasan el invierno, estimular el interés por observar y comprender la naturaleza y cultivar el amor por la naturaleza.

Enfoque de enseñanza

1. Comprender las 8 nuevas palabras de esta lección: "Luo, Ye, Send, Xin, Girl, Niang, Nv, Bao", y ser capaz de reconocer en diferentes entornos lingüísticos. Lea los nuevos caracteres y describa correctamente los cuatro caracteres "宝, 女, 信, 叶".

2． Comprender las diferentes formas en que las golondrinas, las ardillas, las ranas y los humanos pasan el invierno, estimular el interés por observar y comprender la naturaleza y cultivar el amor por la naturaleza.

Dificultades de enseñanza

Durante el proceso de lectura, comprender las diferentes formas en que los animales pasan el invierno, y ser capaz de imitar el texto y hablar sobre lo que hacen otros animales como gansos, hormigas y Las serpientes servirán después de recibir la carta de la señorita Feng.

Preparación antes de la clase

Material didáctico multimedia

Proceso de enseñanza: (modificar el contenido en rojo)

1. presentar y revelar el tema

2. Primera lectura del texto, percepción global

4. Ejercicios de ampliación, resumen y emoción

6. Guía para escribir.

7. Tarea para casa

1. Muestra la tarjeta: sòng xìn

2. Muestra la tarjeta y aprende la nueva palabra: envía una carta Profesor: "信" es una palabra nueva que queremos saber hoy. Verá, cuando la gente escribe línea tras línea de palabras en una hoja de papel para dárselas a otros, es una "carta". (El profesor describe la palabra "letra" mientras habla)

3. , muestra la tarjeta: fēng gū niang Maestro: Hoy conoceremos a un mensajero especial ¿Quién puede resolver el misterio con la ayuda de sílabas? Maestra: Oh, resulta que este mensajero especial es——(Señorita Feng)

4. Muestra la tarjeta y aprende la nueva palabra: Señorita Feng

5. Cómo recordar los glifos.

Profe: Por favor, mira atentamente la palabra "niña".

6. Revelar el tema: 46 La señorita Feng envía una carta (reponer 46)

1. Guiar la lectura de la primera sección. (Leer por nombre - leer juntos)

Maestra: ¿Cómo entregó la señorita Feng la carta? (Muestre el primer verso): ¿Quién lo leerá? (Preste atención a indicar a los estudiantes que lean "Hu, Hu, Hu")

2. Transición: ¿Qué carta envió la señorita Feng? ¿A quién envía la carta? Simplemente pida a los niños que lean el texto ellos mismos.

1. Los medios proporcionan requisitos de autoaprendizaje:

(1) Leer el texto con la ayuda de Pinyin, leer la pronunciación de los caracteres correctamente y marcar los números de las secciones.

(2) Trabajar en grupos para deletrear sílabas, leer conjunciones de palabras y memorizar glifos.

Muestre las palabras: caída (luò) una hoja (piàn) sur (nán) algo (xiē) piña (guǒ) varias piezas (jiàn) tesoro (bǎo) tesoro (bao) ropa (yī) Servido

2. Comunicarse sobre el autoestudio: deletrear palabras.

3. Muestre la tarjeta: Hojas que caen

Maestro: A través del autoestudio, todos deben saber que la carta enviada por la señorita Feng es——(Carta de las hojas que caen)

Maestro: “ Caer” es también lo que queremos hoy. ¿Cómo recuerdas una palabra nueva que conoces? Utilice los medios para comprender las "hojas caídas". Maestra: Mira, el otoño ya está aquí. Las hojas de los árboles caen una a una, cubriendo la tierra con un manto espeso. Estas hojas que se caen del gran árbol se llaman hojas caídas.

4. Lee los versículos 2-5 para ti mismo y piensa: ¿A quién le dio la señorita Feng las cartas de las hojas caídas?

(1) Muestra tarjetas: golondrina, ardilla, rana, madre de la niña.

(2) Practica hablar y acumula diferentes patrones de oraciones. Maestro: ¿Quién tiene la capacidad de conectarlo en una sola oración? (La señorita Feng le dio la carta de la hoja caída a——)

Los medios produjeron:

Maestro: El mismo significado, también podemos decir esto: los medios produjeron:

La señorita Feng envió cartas de hojas caídas a golondrinas, ardillas, ranas y a la madre de la niña.

5. Concéntrate en aprender el lenguaje de los personajes y poco a poco comprende el significado de las frases.

6. Maestra: (Escribiendo en la pizarra) La señorita Feng envió cartas de hojas caídas a las golondrinas, las ardillas, las ranas y a la madre de la niña. (Escriba en la pizarra: Qué recordar) Leamos nuevamente estas 4 frases.

(1) Los medios mostraron:

La golondrina lo miró y dijo: "Ah, el otoño ya está aquí, quiero ir al sur". p>La ardilla la miró, Dijo: "Ah, hace frío, quiero coger más piñas y esconderlas".

La rana la miró y dijo: "Ah, invierno". "Se acerca pronto, quiero cavar un hoyo en el suelo para hibernar".

La madre de la niña lo miró y dijo: "Ah, hace frío. Necesito preparar algo de ropa de invierno para el bebé.”

Maestro: ¡Necesitas entender el significado de la oración, primero debemos leer la oración sin agregar ni omitir ninguna palabra!

(1)

(2) Nombra 4 personas para leer (evaluación aleatoria, pronunciación correcta de las palabras)

Profesor: Es increíble, no solo leyó la pronunciación de las palabras correctamente, ¡y lo hicimos sin agregar ni omitir ninguna palabra! La maestra también quiere leer estas cuatro frases con los niños, ¿vale?

Hoo, ho, ho, la señorita Feng está aquí para entregar la carta. La golondrina recibió la carta de hojas caídas y dijo -; la ardilla recibió la carta de hojas caídas y dijo -; la rana recibió la carta de hojas caídas y dijo -;

(3) Orientar y resumir el significado de la frase.

Maestra: Niños, por lo que dijeron (y pongan las oraciones entre comillas en rojo), ¿comprendieron lo que la señorita Feng les recordó que hicieran?

*Recuérdale a las golondrinas que vayan hacia el sur.

Espectáculo: Ve al Sur

*Recuérdale a la ardilla que esconda las piñas.

Espectáculo: Piñas escondidas

Profesor: "Guo" es un solo personaje, ¡mira con atención! ¿Cómo escribe el profesor?

Por favor, escríbelo en la palma de tu compañero de escritorio.

*Recuérdale a la rana que cave un hoyo en el suelo.

Espectáculo: Cavando un hoyo en la tierra

*Recuerda a la madre que debe preparar la ropa para el bebé.

Muestra: Preparar la ropa

Profe: Los trazos de "ropa" son muy sencillos Sigue al profesor y anótalos, prestando atención al orden de los trazos.

(4) Utilizar la escritura en la pizarra para practicar el lenguaje.

Maestro: ¿Quién puede usar la pizarra para explicar completamente lo que la señorita Feng les recordó que hicieran?

(5) Resumen, cita del escrito en la pizarra.

Maestra: Resulta que después de que las golondrinas, las ardillas, las ranas y la madre de la niña recibieron la carta de la señorita Feng sobre la caída de las hojas, todos entendieron: el otoño está aquí y el clima se está volviendo más frío. Por eso tienen que prepararse para el invierno. La golondrina quiere——; la ardilla quiere——: la rana quiere——: la madre de la niña quiere——.

6. Siente el estado de ánimo y lee bien el lenguaje de los personajes.

(1) Lee para ti mismo.

Maestro: ¿Cómo se sentirán todos después de recibir el recordatorio de la señorita Feng? Por favor lea lo que dijeron nuevamente y sienta sus sentimientos.

(2) Comunicar frase por frase y realizar valoraciones aleatorias.

(2) Trabajar en grupos para leer el idioma en diferentes roles.

(3) Comunicación grupal: competencia de lectura, ¡vea qué grupo lee mejor!

(4) Profesores y alumnos leen el texto juntos.

7. Lee el pasaje en voz alta y consolida las palabras.

Profesor: A través del estudio entendemos que los animales pasan el invierno de diferentes maneras. El profesor tiene algo que decir aquí. Invite a los niños a intentar leer solos primero y luego a leer entre ellos en la misma mesa para ver quién tiene mejor capacidad de lectura.

Presentación a los medios: Los animales se preparan para el invierno de diferentes maneras. Las golondrinas quieren volar hacia el sur durante el invierno; las ardillas quieren recoger más piñas y esconderlas; las ranas quieren cavar un hoyo en el suelo para prepararse para la hibernación.

(1) Autolectura

(2) Los compañeros de mesa se leen entre ellos

(3) Lectura nombrada

(4) Lean juntos.

8. Resumen: De hecho, hay muchas formas en que los animales sobreviven al invierno. Podemos consultar la información fuera de clase y seguir el ejemplo del texto para continuar el cuento de "La dama del viento envía un". Carta". Plan de lección para la chica de estilo lingüístico de clase media Parte 2

1. Lee el texto en voz alta y revísalo en su totalidad.

Profesor: En la última clase estudiamos la Lección 46 "La dama del viento enviando cartas". Este es realmente un cuento de hadas interesante. El profesor quiere leer el texto contigo y repasar este interesante contenido.

2. Aprender la conversión de idiomas.

1. Trabajar en grupos y practicar el habla con ayuda de indicaciones.

Maestro: Resulta que la señorita Feng envió las cartas de hojas caídas a las golondrinas, las ardillas, las ranas y a la madre de la niña para recordarles que se prepararan para el invierno. Si fueras la chica del viento, ¿qué les dirías cuando les dieras hojas caídas? Trabaje en grupos de cuatro y cada persona diga una oración con la ayuda de indicaciones.

Los medios mostraron:

La niña del viento le dio la carta de la hoja caída a la golondrina y le dijo: "____________________".

La niña del viento le dio la carta. carta de hoja caída a la ardilla, Le dijo: "____________________________."

La chica del viento le dio la carta de hoja caída a la rana, recordándole: "__________________________________________". La niña le entregó la carta de la hoja caída a la madre de la niña, instándola a decir: "_______________________________."

2. Lee las oraciones. (Muestre 4 oraciones preparadas)

¡La señorita Feng está muy entusiasmada! Ella recuerda todas las cosas de la naturaleza para prepararlas para el invierno.

3. Desarrollo extraescolar, entrenamiento oral:

1. La señorita Feng ha vuelto a entregar una carta. ¿A quién le va a recordar que se prepare para el invierno?

2. Muestra el pinyin y deja que los alumnos lo pronuncien.

(Presentado por los medios: Pinyin) (El pinyin aparece primero y luego las imágenes y textos correspondientes se muestran uno por uno según la respuesta.)

Deletrea el pinyin tú mismo y luego reconoce las nuevas palabras y echa un vistazo. ¿Quiénes son? Di sus nombres.

3. Imagen del dedo de la maestra: Resulta a quién le envió la carta la señorita Feng ( ) ( ) y ( ). Piénsalo, ¿qué dirán después de recibir la carta? Puedes elegir uno de los patrones de oraciones para hablar y probarlo tú mismo. .

Los medios mostraron:

La señorita Feng le dio a ( ) una hoja caída. ( ) echó un vistazo y dijo: "____________________". hoja caída. Las hojas caídas se entregan a ( ), como para recordarle: "____________________."

4.

4. Consolidación del juego

(1) El cartero entrega la carta (coincidencia de palabras)

¡Todos, miren! La señorita Feng también nos envió cartas con hojas caídas, pero estaba demasiado ocupada y no pudo enviar muchas de las cartas. ¿Podrías ayudarla a poner las cartas en el buzón correspondiente?

1. Leamos juntos el contenido de estas cartas de hojas caídas. (Escóndete y excava por diversión)

2. Estos buzones también tienen nombres diferentes. Leamos los nombres de estos buzones nuevamente. (Ropa de computadora con forma de pelota de cuero sureña y piña)

3. El maestro demuestra cómo entregar cartas

4. Los estudiantes conducen un tren para entregar cartas

(2) Conecte palabras para formar oraciones.

(Producido por el medio: hojas cayendo sobre los árboles) ¡Mira! ¿Cómo son estas hojas caídas?

1. La maestra dijo: Las hojas caídas son como mariposas volando en el viento otoñal. Las hojas caídas son tan hermosas. ¿Qué hay en cada hoja caída?

2. Son palabras. Los bebés de palabras son tan traviesos. Se esconden en las hojas caídas. ¿Puedes encontrarlas rápidamente y leerlas correctamente?

Lectura de palabras para estudiantes

3. ¿Quién tiene la capacidad de unir estas palabras para formar una oración? ¡Mantén los ojos abiertos y mira con atención!

Presentación a los medios: Preparando ropa de invierno para mamás y bebés

4. Leamos juntas las frases.

5. Sopla el viento otoñal y las hojas caídas caen de otro árbol. Léelo rápidamente.

6. ¡Qué niña tan entusiasta!

7. Leamos las frases juntas.

8. Los medios mostraron dos frases:

Madre prepara ropa de invierno para su bebé.

¡La señorita Feng está muy entusiasmada!

1. Estas dos frases contienen las dos palabras que vamos a escribir hoy.

Medio presentado: Bao Ke

2. Guía para escribir "Bao".

(1) Conoce nuevos radicales.

Profesor: "Tesoro" es (estructura superior e inferior). Arriba está nuestro radical recién aprendido. Deje que los niños deletreen y lean juntos los nombres de los radicales. Sigue al maestro Shukong.

(2) Observe la posición de "宝" en la cuadrícula de campo.

Profesor: (Presentado por los medios: Bao) Mire más de cerca la posición de Bao en la cuadrícula del campo. La última línea horizontal es más ancha que el hijab "Bao", por lo que el carácter "Bao" se mantiene firme. ¡Describamos una palabra preciosa en el libro!

(3) Los estudiantes escribas inspeccionan.

3. Instrucción sobre la escritura “can”.

(1) Utilice el cuadro de orden de los trazos para comprender el orden de los trazos.

Maestro: La palabra "ke" es realmente simple. Lea primero el orden de los trazos en el libro. ¿Quién escribirá la palabra "ke" en el libro?

(2) Comparar y observar, y escribir bien la palabra "can".

Maestro: La palabra "ke" parece muy simple, pero no es fácil escribirla bellamente. Echemos un vistazo a la posición de la palabra "ke" en la cuadrícula de palabras de Tian. ¿Hay algo que le gustaría recordarles a todos?

Maestro: Maestro, por favor abra los ojos y mire más de cerca para ver quién tiene los ojos más brillantes. Hay dos palabras aquí. Los medios mostraron: sí (dos palabras sí, una puede ser corta con gancho vertical y la otra puede ser larga con gancho vertical).

(3) Patrullas de estudiantes escritores.

★Reconocer y memorizar palabras nuevas y leer el texto con fluidez.

★★Combina palabras para obtener palabras nuevas.

★★★ Medios: Los animales pequeños pasan el invierno de diferentes maneras. Utilice su cerebro para pensar a quién más le enviará la señorita Feng la carta de la hoja caída. Aprende a ser un pequeño autor e intenta continuar este cuento de hadas y cuéntaselo a tus padres.

Diseño de escritura en pizarra

¿Quién hace qué?

(Hojas caídas) La rana cava un hoyo en el suelo

La madre de la niña. prepara ropa para niña estilo lenguaje de clase media plan de lección 3

Objetivos de enseñanza

1. Capaz de leer con precisión palabras nuevas en esta lección (contenido específico) con la ayuda de pinyin y leerlas correctamente en el entorno lingüístico. Bajo la guía del maestro, lea con precisión la palabra "qing" en "niña" y "ropa"; reconozca el radical "Bao Hijab" y recuerde las palabras con "Bao Hijab"; diga el orden de los trazos de las palabras "niña"; y "madre", Capaz de rastrear correctamente bajo la guía del maestro.

2. Ser capaz de leer todo el texto con fluidez, sin añadir ni omitir palabras, y haciendo pausas según la puntuación. Puede saber a quién envió la señorita Feng como carta según las indicaciones. A partir de la comprensión del contenido del texto, intenta leer el tono de voz de los animalitos y de sus madres.

3. Ser capaz de imitar las frases del texto y utilizar una o dos frases fluidas para describir cómo los animales de la imagen sobreviven al invierno según el significado de la imagen.

Puntos clave y dificultades

1. Bajo la guía del maestro, podrá pronunciar las palabras "niña" y "ropa" con precisión y sepa que "madre" debe ser pronunciado solo en el segundo tono para formar La palabra "niña" se pronuncia suavemente cuando "fu" se lee sola, debe pronunciarse con el segundo tono, y cuando se forma en la palabra "ropa", se pronuncia suavemente; .

2. Ser capaz de leer el texto con ayuda del pinyin, sin añadir ni faltar palabras, y pronunciar el texto correctamente.

3． Puede mirar imágenes para explicar cómo pasan el invierno los animales pequeños.

Proceso de enseñanza:

1. Muestre: ɡū niɑnɡ, pida a los alumnos que lo deletreen y recuérdeles que niɑnɡ es suave.

2. El maestro escribe estos dos caracteres y el maestro explica mientras escribe: La tía de la niña es una estructura de izquierda a derecha, el lado izquierdo está al lado de la palabra “女” y el lado derecho El lado es la palabra "gu" de una persona antigua. Juntos son la tía de la niña. Sigue el ejemplo del profesor, que analizará la palabra "madre".

3. La chica que vamos a conocer hoy es (mostrar: Miss Feng). El otoño está aquí y la señorita Feng quiere dar este mensaje. Entonces ella fue a entregar la carta. (Mostrar: xìn) ¿Quién lo leerá? (Recuerde que "信" para enviar una carta tiene un sonido nasal frontal). ¿Cómo recordar esta palabra?

4. Esta es una oración (el maestro agregará puntos de puntuación). Coopere con el maestro para leer esta oración: ¿Quién envió la carta? ¿Qué está haciendo la señorita Feng?

¿Quién hace qué? Esta oración es el tema de la lección 46 que vamos a aprender hoy. La oración es el sujeto y no hay punto después. Lean el tema juntos.

5. ¿De qué manera entregó la carta la señorita Feng y a quién se la entregó? Abra el libro de texto y lea el texto usted mismo.

Proporcione requisitos de autoaprendizaje: 1) Utilice pinyin para leer palabras nuevas con precisión.

2) Leer el texto detenidamente sin añadir ni faltar palabras.

3) ¿Cuántas secciones tiene el texto ***?

6. Aprenda palabras: 1) "Hojas que caen, ah, algunos bebés en el sur, una prenda de vestir" (hay sílabas, pida a los estudiantes que las deletreen).

2) Elimine las sílabas y luego pida a los estudiantes que lean.

3) Mezcle el orden y pida a los alumnos que lean.

4) Muestra las palabras relacionadas con la palabra bebé que aprendiste hoy: Atardecer, atardecer, escribe una carta en la montaña del oeste

Mensaje oral a la novia y a la tía

Gem baby es mejor Jiangnan

Traje y abrigo de calabaza

Archivo de chaqueta

7. Usa gestos para decirle al maestro cuántas secciones del texto * **¿las hay? Lea el texto en secciones por nombre.

8. ¿De qué manera entregó la carta la señorita Feng y a quién se la entregó? Lea el texto nuevamente y complete las preguntas para completar los espacios en blanco.

(Mostrar: La señorita Feng se lo envió a y, diciéndoles que se acerca el otoño.)

9. Comunicación → La maestra cambió el tema. Programa: La señorita Feng les entregó la carta y les dijo que se acerca el otoño. Comunicación, Maestro: Podemos usar diferentes patrones de oraciones para expresar el mismo significado.

10. ¿Qué dijeron la golondrina, la ardilla, la rana y la madre de la pequeña al ver la carta? Lee el texto nuevamente y usa líneas onduladas para subrayar lo que dijeron.

11. Comunicación:

1) La golondrina dijo después de ver la carta (muestra: la golondrina la miró y dijo: "Ah, ya llegó el otoño, quiero ir a el sur."")

Profesor: Las golondrinas son aves migratorias. En otoño, vuelan al cálido sur para pasar el invierno y luego regresan en la primavera del año siguiente.

2) Dijo la ardilla después de ver la carta (mostrar: La ardilla la miró y dijo: "Ah, ya hace frío, quiero coger más piñas y esconderlas.)

Maestra: En invierno, la naturaleza está relativamente deprimida y la comida escasea. Las ardillas deben preparar la comida antes del invierno, para poder pasar el invierno en paz.

3) La rana vio la carta y. dijo (mostrar: La rana lo miró y dijo. : "Ah, el invierno se acerca pronto. Quiero cavar un hoyo en la tierra para hibernar."

Maestra: La rana es un animal que hiberna. Duerme en el agujero durante todo el invierno y se despierta nuevamente en la primavera siguiente.

4) La madre de la niña dijo después de ver la carta (en la imagen: La madre la miró y dijo: “Ah, es). hace frío. Necesito preparar algo de ropa de invierno para el bebé”).

p>

Maestro: Se acerca el invierno y el clima se está poniendo más frío. La gente debe preparar algo de ropa gruesa para mantenerse abrigada.

12. ¿Qué tono crees que usarán los animalitos y sus madres? Elige una de estas palabras y léela bien.

13. ) 14. Los maestros y los estudiantes leen el texto juntos (ven y coopera con el maestro. Lee el texto).

15. Hay muchos animales pequeños que también han recibido cartas de la señorita Feng. escribe las secciones 2, 3, 4 y 5 del texto (De las tres imágenes del libro, elige una estrella en una. Y así sucesivamente)

16. Comunicación → Profesor: Los gansos salvajes son migratorios. Los pájaros, como las golondrinas del artículo, tienen que volar a lugares más cálidos en otoño. Van al sur para pasar el invierno y no regresan hasta la primavera del año siguiente. Las hormigas, como las ardillas del artículo, están ocupadas. almacenar comida en otoño. Las serpientes, como las ranas, son animales que hibernan. Resulta que cuando llega el otoño, los animales reaccionan de manera diferente. Por favor, dímelo después de clase y recopila información sobre los métodos de invernada de otros animales. >

17. Este texto está descrito en forma de artículo breve, y ahora la profesora lo ha adaptado a una canción infantil

Muéstralo:

El otoño es. aquí las hojas son amarillas,

La niña del viento entrega la carta,

Las golondrinas y los gansos vuelan hacia el sur,

Las ardillas y las hormigas vuelan . Escondiendo comida,

Las lombrices y las ranas están ocupadas haciendo grandes agujeros,

Todos se están preparando para el invierno.