Plan de lección de música para la escuela secundaria
Objetivos de la actividad del plan de clase de música para clase media 1:
1. Memorizar las letras en orden con la ayuda de diagramas y cantar las canciones con voz relajada y animada.
2. Crea las acciones correspondientes según la canción y siente la alegre melodía de la música.
3. Cantando podrás saber cuidar de las abejas y aprender de las abejas a ser un buen niño al que le encanta trabajar.
4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
5. Dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Enfoque de la actividad: Con la ayuda del atlas, aprender a cantar y memorizar letras en secuencia.
Dificultad de la actividad: Crea las acciones correspondientes según la canción.
Preparación de la actividad:
1. Observar y comprender a las abejitas en la vida diaria.
2. Colección de fotografías de la dinastía Song.
Proceso de actividad:
Primero revisa la canción "Spring Song" y presenta el tema.
1. El profesor imita el sonido de las abejas y crea situaciones.
Profe: Buzz, buzz, ¿adivinen quién soy?
2. Maestro: La primavera está aquí y todas las flores del jardín están floreciendo. ¿Qué están ocupadas haciendo las abejas? ¡Escuchemos juntos!
En segundo lugar, aprende a cantar.
1. La maestra canta y los niños entienden la letra.
Profe: ¿Qué acabas de escuchar? (La maestra pegará los dibujos correspondientes en la pizarra en orden. Si los niños no escuchan todas las letras, la maestra las cantará nuevamente).
2. .
3. Reescribir la letra basándose en la teoría musical.
4. Tararea la letra de la música.
5. Los niños y la música inicialmente completan el canto de la canción dos veces.
Profe: ¿Cómo podemos mostrar las emociones de trabajo de las abejas cuando cantan? ¡Debemos cantar y alabar la alegría que trae el trabajo con buen humor!
En tercer lugar, anime a los niños a crear movimientos audaces y sentir la alegre melodía de la música.
Maestro: Ahora, ustedes son sólo un enjambre de abejas. ¿Quieres ir conmigo al jardín a recoger miel? ¿Cómo entran las abejitas al jardín? ¿Cómo se recolecta la miel? ¡Vamos al jardín a recoger miel! ¡Bailemos! Mira quién baila mejor.
1. Los niños crean acciones con valentía y piden a los niños creados que guíen a otros niños a realizarlas.
2. Interpretación de canto.
Cuarto, el final.
1. ¿Te gustan las abejitas? ¿Por qué?
Anima a los niños a expresar sus pensamientos con valentía, edúcalos para que cuiden de las abejas, para que no sean perezosos como las abejas, amen el aprendizaje y el trabajo, y sean un niño trabajador.
Reflexión de la actividad:
Siempre que suena la música, siempre puedo ver a los niños bailando rítmicamente al ritmo de la música. Aunque su comprensión de la música de clases pequeñas aún es inmadura, a través de un entrenamiento sistemático, creo que su sensibilidad y expresión musical seguirán aumentando. La música de "Bee Work" tiene un ritmo brillante, una trama determinada y un fuerte atractivo. Bajo la guía del diagrama rítmico y la inspiración del maestro, los niños pueden comprender rápidamente la trama contenida en la música de "The Bee's Work" y realizar movimientos rítmicos bajo la interpretación de la música, cultivando así inicialmente su conciencia del ritmo.
Plan 2 de la lección de música para clase media La actividad magistral que organicé fue la actividad de música para clase media "Canción emocional". Para que la aburrida enseñanza del canto fuera animada y llena de interés para los niños, hice muchos preparativos antes de la clase y completé con éxito el objetivo de esta actividad docente. Primero, utilicé un video de cambio de rostro muy interesante para que los niños comprendieran de manera intuitiva y vívida el concepto de expresiones y, al mismo tiempo, despertaran su interés. Luego, utilicé la forma de juego de "muñeca que cambia de cara" para que los niños aprendieran el contenido de la canción mientras jugaban. Todo el proceso de actividad está estrechamente vinculado y organizado. Especialmente el material didáctico multimedia vívido e interesante que produje y sus aplicaciones flexibles.
Creo que el éxito de este evento no solo se debió a la preparación adecuada, sino más importantemente porque capturé las características de edad de los juegos favoritos de los niños y utilicé hábilmente la magia de la "muñeca que cambia la cara" para atraer a los niños. a lo largo de. Durante la actividad, les dije a los niños que la muñeca que cambia de cara también quería jugar el juego de "cambiar de cara" con todos para estimular el entusiasmo de los niños por aprender. En segundo lugar, para permitir que los niños se conviertan en maestros en las actividades de enseñanza y den rienda suelta a su subjetividad, en las actividades de canto que usted me enseñó, guié a los niños para que actuaran libremente y probaran varias formas basadas en la observación de tablas de expresión y la percepción. del ritmo musical los cambios en las expresiones alientan a los niños a usar audazmente expresiones y lenguaje corporal para expresar sus movimientos en diferentes estados de ánimo, lo que les permite usar sus diversos sentidos y desarrollar su creatividad.
Pero también me di cuenta de las deficiencias de esta actividad, es decir, mi falta de control sobre el aula, la falta de pasión y la incapacidad de estimular la conciencia de participación activa de los niños, lo que resulta en una falta de entusiasmo en el Ambiente de aula durante el proceso de aprendizaje del canto. En futuras actividades docentes, trabajaré duro para mejorar mi propia calidad y mejorar mi capacidad para controlar el aula. Al mismo tiempo, debo fortalecer el cultivo de la capacidad de los niños para expresarse con audacia en la música y mejorar su conciencia de participar activamente en las actividades.
Plan de lección de música para secundaria: 3 objetivos de actividad:
1. Sentir la alegre melodía de la canción, familiarizarse con la letra y comprenderla.
2.Capaz de cantar el ritmo del canto y crear movimientos para realizar.
3. Al simular el proceso de trabajo del exprimidor, puedes experimentar la diversión de jugar con tus compañeros.
Preparación de la actividad:
1.
2. Gráficos murales didácticos y CD didácticos.
3. Tocado de frutas.
Proceso de actividad:
1. Al observar el proceso de funcionamiento del exprimidor, inicialmente me familiaricé con la canción.
(1) La profesora mostró el exprimidor para despertar el interés de los niños.
Maestra: Niños, nuestros buenos amigos vinieron a visitar nuestra clase y queremos exprimir jugo para todos.
(2) Utilice un exprimidor para exprimir una taza de jugo de manzana y pida a los niños que escuchen canciones mientras exprimen el jugo.
Profe: Deberíamos observar más de cerca cómo funciona el exprimidor.
2. Guíe a los niños para que memoricen las letras haciendo preguntas y jugando.
Profe: El exprimidor es realmente interesante. Por favor, dígales a los niños cómo hace jugo un exprimidor. (Guía a los niños para que respondan con letras, como girar a la izquierda, girar a la derecha, presionar, apretar, etc.)
(2) Maestra: Ahora exprime el jugo. ¿Qué tipo de jugo exprime el exprimidor? Sólo escúchame leer una canción infantil.
(3) El profesor utiliza juegos para recitar la letra de forma rítmica.
Profe: ¿Qué exprimiste de la taza? (La maestra recita esta oración de acuerdo con la demostración del ritmo y pide a varios niños que dejen que los niños sientan el ritmo de esta oración repetidamente).
(4) Los niños y la maestra recitan la letra dos veces al mismo tiempo. juego.
3. Guíe a los niños para que completen la letra de la melodía y aprendan a cantar.
(1) Los niños aprecian las canciones modelo del maestro. Maestro: ¡Este divertido hechizo exprimidor se puede convertir en una gran canción! Escúchame cantar una vez.
(2) Recuerde a los niños que presten atención al ritmo de la parte blanca.
Profe: Hay otra frase en la canción. Pídale a los niños con mejoras de energía que averigüen qué oración es. ¿Qué debería decir? Aplaudamos y digámoslo juntos.
(3) Los niños y la maestra cantan la canción dos veces juntos.
4. Invita a padres y niños a formar un círculo y jugar al juego del exprimidor.
(1) Guíe a los niños para que inviten a las manos de los padres a formar un círculo grande.
(2) La maestra pone música de fondo y usa diferentes sombreros de frutas para incitar a los niños a nombrar el jugo con precisión.
(3) La maestra coloca diademas de frutas en las cabezas de diferentes niños, lo que les permite exprimir frutas y experimentar la alegría del juego.
(4) Invita a los niños y padres a volver a casa y exprimir su propio jugo, y aprender sobre los beneficios de beber jugo antes de finalizar la actividad.
Expansión de la actividad:
En las actividades de repaso, los profesores pueden dejar que los niños practiquen en grupos y roles después de que se familiaricen con las canciones.
Plan de lección de música para la clase 4 en la escuela secundaria 1. Objetivos de la actividad:
1. A través de una serie de actividades, mejorar la comprensión del padre y profundizar la relación con el padre.
2. Guíe a los niños para que intenten comunicar las habilidades de su padre en el trabajo y la vida basándose en la recopilación de información de diversas maneras.
2. Preparación de la actividad:
1. Información de la actividad de los niños P5;
2. Observa y comprende a tu padre, como su apariencia, algunas habilidades y pasatiempos. etc.
3. Complete el Cuestionario Mis habilidades como padre.
4. El CD de música de apoyo "Dad tiene grandes habilidades" (consulte la biblioteca de recursos 10 para obtener más detalles) y el CD de idiomas de apoyo "Dad's Hands" (consulte la biblioteca de fuentes de datos 8).
3. Proceso de la actividad:
(1) Las habilidades de mi padre.
1. Maestra: "Niños, ¿cómo es su papá? ¿Está gordo o delgado? ¿Tiene el cabello largo pero sus buenas obras son cortas? La maestra quisiera invitar a los niños a hablar sobre qué. se parecen sus papás.
2. Maestro: "¿Los niños piensan que su padre es el más poderoso, entonces, ¿sabes de qué es capaz su padre? "Sé que además de las habilidades de tu propio padre, también quieres saber sobre los padres de otras personas, así que deja que los niños saquen el cuestionario "Mi papá tiene grandes habilidades" que completaron ayer con su madre y compartan contigo sobre tus habilidades. papá. Qué habilidades hay “(Comunicación entre niños)
(2) El trabajo del padre.
1. Maestro: "¡Resulta que el padre del niño tiene tantas habilidades! ¿Pueden los niños decirle al maestro lo que hace tu padre?"
2. la historia de las habilidades y el trabajo de su padre y deje que los niños presenten a su padre a sus compañeros.
(3) Las manos grandes de papá
1. Discuta las manos del padre con los niños, como el tamaño, la fuerza, las habilidades, etc. Invite a los niños a apreciar el poema en prosa "Las manos de papá".
IV.Fin de la actividad:
Profesor: “Papá es muy capaz y ha contribuido a la sociedad. Todos debemos respetar y amar a papá, escuchar sus palabras y ser un buen niño. . ¡Sí! Ahora, la maestra les pide a los niños que escuchen una canción llamada "Dad Is Very Skillful"
Ideas de diseño para el quinto plan de lección de música para estudiantes de secundaria:
Después. Entendiendo a Mi, Sol y La, los niños Durante este período, los niños han dedicado mucho tiempo y energía, desde escuchar los diferentes tonos de tres tonos hasta escuchar los diferentes tonos de cinco tonos. No fueron en vano, porque encontraron divertidas y muy valiosas en estas actividades musicales. Antes de conocer al bebé Re, los niños acababan de entrar en contacto con el bebé Do, por lo que algunas formas del proceso y la comprensión del bebé Do son muy similares. Para consolidar aún más y permitir que los niños comprendan los diferentes tonos de diferentes sonidos, en el proceso de conocer a Baby Re, también diseñé un diagrama esquemático similar al "bastón" para compararlo con el edificio donde vive Baby Yin. para que puedan percibir las diferentes posiciones de tono de cada sonido y cantar el tono mejor y con mayor precisión en futuras canciones
Actividades musicales:
(1) Objetivo:
.1) En el proceso de escuchar, cantar y golpear, conozca el sonido de Re y dígales a los niños que el sonido de Re es más bajo que Mi y más alto que Do.
2. ) Repasa y practica la canción "Chicken is Here "Where", guía a los niños a pronunciar las palabras de una manera más correcta.
3) Memoriza la letra y aprende las canciones con la ayuda del álbum.
4) Guíe a los niños para que comprendan la letra según su experiencia existente. Cante canciones con una hermosa voz.
(2) Puntos clave y dificultades:
(3) Preparación de la actividad:
Diagrama de pizarra de ocho;
(4) Proceso:
Practica "Dónde está el pollo", conoce el juego de bebé Re sound "Conducir"
(5) Proceso:
(A) Practica "¿Dónde está el pollo?" ”
A medida que la historia cambia, el niño practica los sonidos de C a f, y después de reconocer el número 9, puede percibir correctamente los números hasta el 9. Cuento: Un grupo de gallinas desapareció. La mamá gallina estaba. Muy ansioso y deseoso. Nuestros hijos lo ayudaron a encontrarlo. El primer piso era la casa de la mamá gallina. Los niños llegaron a la casa de la mamá gallina y cantaron "¿Dónde está la gallina?". "Si no escuchan la respuesta del pollo, significa que aún no han encontrado el pollo. Por analogía, el segundo piso es la casa de la mamá pato, el tercer piso es la casa del tío oveja, el cuarto piso es el La casa del tío vaca, y el quinto piso es la casa del lobo. Encontrar una gallina en la casa del lobo significa que el lobo ha atrapado la gallina y los niños la ayudarán a escapar.
En este momento, puede pedirle ayuda al bebé vocal, es decir, la puntuación de canto del niño ha bajado de F a c)
(B) Comprenda el sonido de Re
1 . Escuche el tono de Re
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El maestro muestra el bloque sonoro de Re, lo golpea ligeramente, canta el tono de Re mientras lo hace y se presenta: "Hola, niños. nombre es Re, Re, Re".
2. Identificar el tono
1) La maestra canta "Hola niños" mientras hace tapping, y los niños cantan "Hola ReReRe" en voz Re. (Saluda a cada niño individualmente después de practicar 3 veces)
2) Muéstrame el bloque de sonido DoMiSolLa y compara el tono con re. Hoy estos bebés sonoros dijeron que querían ver quién tiene la voz más fuerte. ¿Serán ustedes los jueces?
a), la proporción de Re y La, los niños escuchan los sonidos producidos por los bloques de sonido para compararlos. La maestra preguntó: ¿Cuál de ellos tiene voz alta y quién tiene voz baja? (Comparación de niños cantando)
b), Proporción de tierras raras y sol (mismo método que el anterior)
c), Proporción Re y Mi (mismo método que el anterior)
d), relación Re y Do
Maestro: Estos dos sonidos suenan un poco similares. Escuche atentamente cuál de ellos tiene la voz más baja y cuál tiene la voz más alta.
(Guía a los niños para que digan "Re es menor que Mi que Do")
e), la maestra marca la frase compuesta por estos cuatro sonidos, y los niños cantan ( el maestro guía a los niños a cantar con precisión).
3. Los niños perciben mejor el tono.
1) La docente muestra el diagrama a escala en el pizarrón y pregunta: ¿En qué cuadrícula vive el arroz? ¿En qué celda vive Saúl? ¿En qué celda vive La? ¿En qué celda vives?
¿Quién vive más alto y quién vive más bajo?
¿Dónde debería vivir este bebé? (Guía a los niños para que digan "Re vive debajo de Mi y arriba de Do")
3) Cuando el maestro señala el tono en la pizarra, los niños lo cantan con una linda voz.
4) El maestro resume la situación de aprendizaje del niño y lo anima a practicar Re baby con bloques de sonido o piano musical.
(3) Juego "Conducir"
Cómo se juega: Deje que dos o tres niños actúen como conductores y utilice diferentes ritmos como diferentes métodos de conducción. Mientras suena la música, el conductor conduce para recoger a los pasajeros. Cuando los pasajeros suben al autobús, deben seguir al conductor y hacer los mismos movimientos (llevar el mismo ritmo). Al final, gana el que tenga más pasajeros en el coche.
Reglas:
1) Los pasajeros no deben cometer errores con los pasajeros de otros vagones después de subir al autobús, pero deben realizar las mismas acciones que su propio conductor.
2) El conductor debe esperar hasta que termine una pieza musical antes de pararse frente a los pasajeros y pedirles que suban al autobús.
Reflexión docente:
El interés es la motivación para que los niños aprendan. Con interés, los niños tendrán el deseo de aprender y explorar activamente. Es parte de la naturaleza humana amar la música. Interesantes actividades musicales pueden estimular el deseo de los niños de aprender, hacerlos sentir felices, dar rienda suelta a su imaginación y mostrar sus diferentes sentimientos y creaciones.
Plan de lección de música para clase media 6 objetivos de aprendizaje:
1. Utilizar botellas de desecho y otros materiales para fabricar instrumentos musicales y desarrollar la creatividad.
2. Intenta cooperar con tus compañeros, toca música rítmica con instrumentos caseros y haz tus propias sugerencias.
3. Siente el ambiente alegre y cálido de la música.
4. Dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.
Preparación de la actividad:
1. Los niños traen sus propias botellas de plástico.
2. El instrumento botella elaborado por la profesora.
3. Diversos materiales artísticos, como frijoles de diferentes tamaños, pequeños granos de arena, palos de madera, gomas de colores, papeles de colores, pinturas, etc.
Proceso de la actividad:
1. Deje que los niños muestren las botellas de plástico que trajeron al jardín de infantes y usen diversos materiales artísticos para hacer un instrumento musical, como frijoles de diferentes tamaños y granos pequeños. de arena, palos de madera, gomas de colores, etc.
2. Una vez completada la producción, túrnense para demostrar cómo operar el instrumento musical casero.
La maestra sugirió que todos formaran una banda y actuaran con instrumentos caseros. Pídales que elijan una canción o canción infantil favorita para ensayar.
4. El maestro ayuda al niño a escribir la letra y discute con el niño qué parte de la letra debe agregarse a la música rítmica.
5. Después de determinar la posición y añadir música rítmica, el profesor primero marca el tiempo con un instrumento musical casero. Los niños escuchan atentamente y marcan sus propios instrumentos según el tiempo.
6. Una vez que los niños se familiaricen con ella, déjeles que hagan sus propias sugerencias, como el número y la velocidad del ritmo de la canción. La maestra preguntó a los niños: ¿Cómo podemos registrar los resultados de la discusión? Se les puede indicar que los representen simbólicamente.
7. Después de varias exploraciones y prácticas, se puede invitar a los niños a actuar de forma cooperativa.
Evaluación de la actividad:
1. Puedes utilizar botellas de desecho para fabricar instrumentos musicales.
2. Ser capaz de seguir el ritmo.
3. Capaz de cooperar con sus compañeros para tocar música rítmica.
Plan de lección de música para secundaria, 7 objetivos de actividad
1 En el proceso de guiar a los niños para que expresen las características del pincel con sus cuerpos, pueden experimentar aún más la diversión de la música. actividades.
2. En el proceso de escuchar diferentes atributos musicales, los niños pueden mejorar su sensibilidad y expresión ante la música.
Actividades para preparar
Variedad de pinceles y música.
Proceso de la actividad
1. Actividad de calentamiento, la profesora y los niños bailan “Me encanta bañarme”.
En segundo lugar, inicia un baile de caligrafía donde los niños aprenden a utilizar diversos movimientos para expresar las características del pincel de caligrafía.
1. Exhibe el pincel para despertar el interés de los niños. Los niños juegan con cepillos.
"Tengo buenas noticias para ti. Hoy abrió mi tienda de fregado, especializada en la venta de todo tipo de cepillos. Bienvenidos a visitarnos."
2.
3. Habla sobre el uso del cepillo y aprende a utilizarlo.
Los niños responden preguntas y actúan.
En tercer lugar, al experimentar la música diferente del limpiaparabrisas y del limpiaparabrisas pequeño, deje que los niños sientan el ritmo rápido y lento de la música.
1. El profesor utiliza música de tres tiempos para hacer el movimiento del círculo de olla pequeña.
2. Los niños adivinan qué tipo de caligrafía está realizando el profesor y realizan los movimientos.
3. Los niños bailaron al son de la música. "Puedes usar tus movimientos favoritos para darte la vuelta."
4.
5. "Niños, ¿qué otros cepillos tenemos en nuestras vidas?" "¿Saben cómo funciona el limpiaparabrisas?" Los niños hicieron los movimientos del limpiaparabrisas y aprendieron colectivamente.
6. Los niños realizan los movimientos de los pequeños limpiaparabrisas al ritmo de la música que les gusta limpiar.
7. Invita a algunos niños con mejores movimientos a actuar.
8. Compara "¿La música de este cepillo es la misma que la música del cepillo pequeño que acabamos de escuchar? ¿Cuál es la diferencia?
4. El cepillo que encuentra el bebé. amigos y profesores invitados a bailar
“Shu Baobao es muy capaz y está dispuesto a ayudar a los demás. Ahora deslice al bebé para encontrar a su buen amigo. Amigos y dos buenos amigos se deslizan entre sí para ver qué bebé salta mejor. ”
Objetivos didácticos de la octava parte del plan de estudios de música para secundaria:
1. Dominar preliminarmente los movimientos combinados de la muñeca.
2. el Pie" y requieren una comparación Completa con acciones estandarizadas.
3. Como actividades rítmicas para cultivar el carácter ideológico y moral de los niños de ayudar a los demás.
4. Siente la atmósfera de la melodía y participa en el grupo con tus compañeros. La diversión de las actividades musicales.
5. Experimenta la alegría que aportan las actividades de canto.
Preparación para la enseñanza:
Flauta dulce; Cintas musicales “Forest Rhapsody”, “Piano Music”, “Flying Birds” y “Health Songs”; tapetes
Proceso de enseñanza:
1. Ejercicio de calentamiento “Salud”. Canciones"
Con colchonetas Los niños escuchan música con el profesor y hacen ejercicios de calentamiento rítmicamente (los niños pueden estirar el cuerpo libremente y estirarse lo máximo posible)
2. Introducción
(Teléfono móvil: Bell...) "¡Hola! Oh, es la madre de Caperucita Roja. Estás muy ocupada, déjanos recogerla en casa de su abuela, ¿no? Está bien, no te preocupes. Bueno, está bien, adiós. "Niños, la mamá de Caperucita Roja nos pidió que la recogiéramos en casa de su abuela. ¿Están nuestros hijos dispuestos? "Está bien, recojamos algunas frutas y flores, ¿de acuerdo? Tienes que girar las muñecas para recoger frutas y flores. Veamos cómo lo hace el maestro primero. (Música)
Tercero, nuevas combinaciones de muñecas
La maestra demostró estos movimientos completamente.
b. Los niños aprenden la combinación de envoltura de muñecas
1. p>(acciones. Esenciales: párate derecho, aplaude, levanta las muñecas, gira las muñecas, presiona las muñecas)
2. Escucha la orden y hazlo una vez antes de que la manzana se mueva.
3. Aprende los movimientos de recoger flores
(Puntos clave de los movimientos: arrodillarse, abrir las manos, girar las muñecas, empujar las manos)
4. el comando y vuelva a realizar la acción de recoger flores.
C. Escuchar completamente las instrucciones y realizar las acciones online con el profesor.
Escucha la música y sigue la acción.
Los niños son geniales. Aprendieron las habilidades de recoger manzanas y flores. ¡Está bien, vámonos ahora!
Cuarto, reseña de "Pie enganchado"
"Llevándonos nuestros regalos, debemos caminar por un bosque hasta llegar a la casa de la abuela Caperucita Roja. Los piececitos están listos. " Reseña musical "Hook Foot": Forest Rhapsody.
"La casa de la abuela está aquí. Es para tu abuela. ¡La abuela nos está elogiando! ¡Los niños son geniales! Niños, nuestros piececitos deben estar agotados después de caminar tanto tiempo, ¿no? ¡Descansemos!" Música: Canción de cuna.
verbo (abreviatura de verbo) salir
"Está oscuro y tenemos que enviar a Caperucita Roja a casa. El hada nos convirtió en angelitos y voló de regreso. Queremos ir home!
Música: Los pájaros rítmicos vuelan
Reflexión didáctica:
Introduce a los niños en la música a través de formas rítmicas relajadas y animadas. La sala estimula el entusiasmo y la emoción de los niños. en el aprendizaje de música, permite a los estudiantes experimentar la concepción artística de la canción a través de la demostración del maestro al aprender canciones. Deje que los niños canten suavemente para sentir la emoción de la canción, para que los niños puedan aprender la canción y cantarla inconscientemente. una gran canción para dar rienda suelta a la creatividad de los niños, permítales escribir sus propias acciones y llevar la atmósfera de la actividad a un clímax. También desata la capacidad creativa del niño y realmente logra el propósito de enseñar. Los objetivos del plan de lección de música para el grado 9 de la escuela secundaria:
1. Comprender la imagen musical, sentir la emoción del abejorro persiguiendo al cerdo y experimentar la diversión de la actividad. >
2. Escuchar previamente el pasaje del tema. titi titi titi ta
3. Reconocer el símbolo del crescendo y comprender las características de su sonido desde la niñez hasta la edad adulta. preparación:
1, 4 pisos. Cuadro, un cuadro rítmico, un cuadro de abejorro
2. Tocado de abejorro 3. Lado de pandereta
3. : titi titi titi ta
4. Marcas de crescendo
Proceso de la actividad:
Primero, práctica de ritmo para prepararse para escuchar el tema musical.
1. Maestro. Deje que los niños lean en voz alta ta y titi por turnos.
2. Muestre el ritmo: titi titi titi ta. e inspira a los niños a utilizar otras partes de su cuerpo para hacer este ritmo.
En segundo lugar, el juego de atrapar personas
1. p>
Profesor: Escuche, la pandereta también puede producir este tipo de ritmo.
2. Explique cómo se juega el juego.
Profesor: Ahora juguemos. El nombre del juego es "Atrapar pandereta". El juego se juega así. Agite, corre, cuando escuche el ritmo de la pandereta, debe arrodillarse rápidamente.
En tercer lugar, el. la historia conduce a la música.
1. La maestra cuenta la historia con imágenes.
Maestra: Cuando estábamos jugando al juego de "atrapar la pandereta", los lechones jugaban en el. hierba Sí, estaban jugando al fútbol. Hubo un estruendo frente al cerdo, y apuntó al balón y disparó. ¡Dios mío, la pelota salió torcida! ¡Así es, el abejorro salió volando y picó al cerdito, asustando! el cerdito. Cuando el abejorro los alcanzó, los cerditos se agacharon y les recordaron a sus amigos: "Por favor, escóndanse, escóndanse rápido". Finalmente, el abejorro se fue volando.
2. Durante la pregunta, la breve frase "por favor, escóndete rápido" se dice según el ritmo, allanando el camino para el juego final.
4. Utilice el atlas para ayudar a los niños a comprender la música y percibir el tema y la melodía de la música.
1. Introduce brevemente el autor, nacionalidad y título de la canción.
Profesor: Los compositores rusos Rimsky y Gorshakov escribieron una canción muy bonita, que cuenta la historia de un abejorro persiguiendo a un cerdo. La canción se llama "El vuelo del abejorro".
2. La profesora señala el dibujo y los niños disfrutan completamente de la música.
3. Guíe a los niños para que aprendan a conducir Bumblebee.
(1)Maestra: ¿Cuál es la acción del abejorro persiguiendo al cerdo? ¡Quién aprenderá!
(2) La maestra muestra imágenes de abejorros y guía a los niños para que aprendan a picar a las personas.
Maestra: El abejorro picó al cerdo con su larga cola. ¿Cómo se siente? El que aprenda de mí, soy un cerdo, venga y píqueme.
4. Conoce los signos de las pendientes.
(1) El profesor señaló cómo la música se intensificaba gradualmente, dando lugar a una intensificación gradual.
(2) Muestra signos de volverse más fuerte y conoce los signos de volverse más fuerte.
Maestra: ¿Dónde te duele? Así es, echemos un vistazo a este logotipo. ¿Cómo se ve esta marca? ¿Qué tal aquí frente a él? ¿Qué obtienes lentamente? Este signo se llama "Hacerse más fuerte". En el futuro, si ve esta señal gradual, sabrá cómo la música aquí ha ido cambiando gradualmente desde la infancia. Y luego, aquí donde está la marca del crescendo, está la música del abejorro que pica al cerdo.
(3) El maestro lleva a los niños a ser más fuertes físicamente: la acción de un abejorro que pica a un cerdo.
5. Los niños observaron a la maestra interpretar el abejorro y sintieron la ferocidad del abejorro a través de la combinación de visión y oído.
6. La maestra lleva a los niños a escuchar la música y realizar movimientos ocultos para percibir la melodía del tema titi titi titi ta.
5. Juego - Abejorro persiguiendo al cerdo.
1. En el primer juego, el profesor explicó las reglas del juego. (Pida a los niños individualmente que cooperen con el maestro en la demostración)
Maestro: Ahora juguemos al juego del abejorro persiguiendo al cerdo. El maestro Xu puede hacer abejorros y XX, XX, XX... (5 niños y el maestro) pueden hacer lechones juntos. Cuando escuchen la música "Por favor, escóndete", los lechones deben agacharse con la cabeza entre las manos y correr y esconderse al mismo tiempo. Si permanecen en cuclillas demasiado tiempo, los abejorros los encontrarán.
2. La segunda escena: El director es un abejorro, y el maestro trata a todos los niños como a cerdos.
3. En la tercera escena, dos niños hicieron abejorros bajo la dirección de la maestra de la clase, y los otros niños hicieron cerditos.