Resumen del trabajo docente de matemáticas de quinto grado

El estudio de la cantidad comienza con los números, empezando por los familiares números naturales y enteros y los números racionales e irracionales descritos en aritmética. El siguiente es un resumen de mi trabajo de enseñanza de matemáticas de quinto grado. ¡Espero que sea útil para todos! Resumen del trabajo de enseñanza de matemáticas de quinto grado 1

Este semestre, soy responsable del trabajo de enseñanza de matemáticas de la clase 5 (1) de primaria. Durante el último semestre me he dedicado a la docencia con actitud académica seria y rigurosa, diligencia y perseverancia.

En primer lugar, basándome en la situación real de la clase que doy, me centraré en la característica de pocas eugenesias. Por lo tanto, tomando la educación básica y la conversión de los estudiantes pobres como el foco del trabajo de este semestre, para el número relativamente grande de estudiantes pobres, debería cambiar el disgusto en amor, cambiar el abandono en atención, cambiar la indiferencia en preocupación y cambiar el trato ligero en atención; amabilidad.

Cabe decir que cualquier estudiante tendrá ventajas y desventajas. Para la eugenesia, las ventajas son obvias, pero para los estudiantes pobres, es fácil encontrar sus deficiencias pero no sus ventajas. Este fenómeno anormal obstaculiza. Progreso de los estudiantes. Presto atención a ayudarlos a encontrar sus fortalezas y debilidades para que puedan desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades. La segunda es tratarlos con una actitud normal: los estudiantes pobres también son niños, y el disgusto y el regaño sólo pueden ser contraproducentes. Deben disfrutar de la misma igualdad y democracia que los demás estudiantes, y también deben disfrutar del amor que los estudiantes sobresalientes reciben de sus compañeros. Como docente, usted debe tener la capacidad de autorregularse al tratar con estudiantes pobres.

Para amar a los estudiantes pobres, realmente trato de conmover a las personas con mi cariño: en primer lugar, debo ser "sincero", es decir, no me atrevo a mostrar ninguna hipocresía o engaño frente a los estudiantes, y Debo hacer lo que digo; en segundo lugar, debo "Aceptación" significa poder sentir las diversas manifestaciones psicológicas y opiniones de los estudiantes pobres durante el proceso de aprendizaje, como miedo, vacilación, satisfacción, indiferencia, ideas equivocadas y acusaciones sobre el aprendizaje. etc., confiando en los estudiantes pobres y animándolos a discutir libremente. Finalmente se consigue la palabra “comprensión”, es decir, ver las cosas a través de los ojos de los alumnos.

Porque puedo entenderlos con amabilidad y aceptarlos felizmente, he promovido el progreso y desarrollo de estudiantes medios y pobres en diversos grados.

En segundo lugar, formule cuidadosamente planes de enseñanza, concéntrese en investigar teorías de enseñanza, prepare y enseñe cuidadosamente las lecciones, participe activamente en las actividades del grupo de asignaturas y en las actividades del grupo de preparación de lecciones, tome bien las clases abiertas y, con frecuencia, escuche las clases de los profesores. y aprender de ellos. Experiencia docente, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar el propio nivel profesional docente. En cada clase, me paro en el foro de enseñanza con un buen estado mental y me enfrento a los alumnos con una imagen amable, relajada y seria. Enseñar de acuerdo con el plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria para permitir a los estudiantes dominar el conocimiento de la materia. También prestamos atención a tener una orientación moral, combinar los fenómenos de la vida real con diversas tentaciones y cultivar un buen carácter moral realista y una personalidad noble desde múltiples aspectos y ángulos.

La educación es una tarea solidaria. Para cultivar la próxima generación de alta calidad, siempre doy orientación basada en la realidad de la salud física y mental y las características de personalidad de los estudiantes individuales con bajo rendimiento. , Utilizo múltiples conversaciones entre clases para animarlos a establecer una actitud de aprendizaje correcta, enfrentar la vida de manera positiva y, para la eugenesia, educarlos para que se protejan contra la arrogancia y la impetuosidad, trabajen duro, hagan esfuerzos persistentes y logren un mayor éxito. A través de ejemplos de la vida real, los estudiantes pueden desarrollar conscientemente sus propios conceptos desde todos los aspectos de la moral, la inteligencia, el cuerpo, la belleza y el trabajo, y establecer ideales elevados y elevados.

Prepárate cuidadosamente antes de la clase y recopila información relevante desde diversos aspectos. Para mejorar la calidad de la enseñanza de cada clase, además de centrarme en investigar materiales didácticos y comprender los conceptos básicos, los puntos clave y las dificultades, también utilizo la enseñanza multimedia, como proyecciones, diapositivas, cómics, grabaciones y otras formas. Cultivando el interés de los estudiantes por aprender matemáticas, movilizando el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, mejorando la calidad de la enseñanza en el aula y completando las tareas docentes a tiempo.

Finalmente, puede hacer un plan de revisión y preparar cuidadosamente lecciones de revisión para cultivar a los mejores estudiantes, mejorar a los estudiantes promedio y ayudar a los estudiantes pobres. Sin embargo, debido al corto tiempo de enseñanza de este semestre, el contenido de revisión es extenso y la revisión es apresurada. Al mismo tiempo, se encuentra que una gran cantidad de estudiantes tienen poca capacidad receptiva y baja conciencia de aprendizaje. Los estudiantes pobres en la clase son numerosos y no tienen tiempo para ocuparse de ellos. Los resultados no fueron tan buenos como se esperaba.

En el futuro trabajo docente, debemos acumular experiencia constantemente y esforzarnos por mejorar nuestro nivel de enseñanza. También debemos trabajar más duro para fortalecer la orientación de los estudiantes pobres individuales. Creo que todos los problemas se resolverán. ¡También creo que con trabajo duro, habrá ganancias! Resumen del trabajo de enseñanza de matemáticas de quinto grado 2

Este semestre es el primer semestre de quinto grado. La gran mayoría de los estudiantes han desarrollado inicialmente buenos hábitos de estudio y pensamiento matemático básico a través de cuatro años de cultivo de hábitos de estudio. Habilidades matemáticas básicas. Debido a que los libros de texto de quinto grado imponen requisitos más altos a los estudiantes que antes, tanto en términos de cognición como de capacidad, un pequeño número de estudiantes tiene dificultades de aprendizaje. Por lo tanto, esto impone mayores exigencias al trabajo docente de los docentes. Con este fin, realicé el siguiente trabajo este semestre:

1. Durante las vacaciones, hice planes de enseñanza con anticipación, diseñé cuidadosamente las actividades docentes, estudié cuidadosamente los nuevos estándares curriculares y dirigí a todo el grupo de profesores para leerlos. Después de cada clase, asignamos tareas cuidadosamente, nos adherimos a varios métodos para corregir las tareas, nos concentramos en recopilar y corregir las preguntas incorrectas de los estudiantes y realmente logramos ocho enseñanzas serias.

2. Preste atención al manejo flexible y uso creativo de los materiales didácticos. Para comprender mejor los materiales didácticos y mejorar mi nivel de enseñanza, insisto en escuchar las clases de demostración y de seguimiento de. los maestros del grupo, así como dentro y fuera de la escuela; pedir a los expertos en educación que brinden orientación en clase; insistan en participar en diversas actividades de capacitación docente (a nivel de distrito) y presten atención a la preparación colectiva de las lecciones dentro del grupo; vuestra enseñanza sea más rigurosa y científica.

3. La docencia es una actividad en la que profesores y alumnos interactúan. Los alumnos son el cuerpo principal, y los profesores sólo son organizadores y guías. Por lo tanto, trato de adoptar métodos didácticos flexibles, diversos, adecuados y eficaces en la enseñanza para implementar las actividades docentes. Implementar enseñanza escalonada, requisitos escalonados, tareas escalonadas y tutoría escalonada para estudiantes de diferentes niveles para lograr el objetivo de lograr el progreso de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, mejorar a los estudiantes sobresalientes y lograr el objetivo de desarrollo simultáneo de maestros y estudiantes.

4. Los profesores también deben seguir aprendiendo. Con este fin, trato de tomarme el tiempo para leer muchos libros educativos y materiales didácticos (libros de referencia), escribir mis pensamientos y experiencias y mejorar teóricamente mi nivel de enseñanza para guiar el trabajo docente futuro.

5. Como profesor especial, siempre tengo en cuenta mis responsabilidades. Mientras hago bien mi trabajo, también necesito compartir cada parte de mi enseñanza con mis compañeros. En noviembre, estaré en Chengdu. Los profesores de matemáticas de las escuelas primarias de la ciudad impartieron una lección demostrativa "Comparación de fracciones", que fue bien recibida por expertos y compañeros. En mayo, junto con los líderes del Centro Provincial de Educación Primaria de Sichuan, di una lección de demostración sobre "Multiplicación decimal" a escuelas y maestros en la ciudad de Bazhong, y presenté un informe titulado "Estrategias de enseñanza del cálculo", que fue bien recibido.

6. Ser serio y responsable del trabajo del curso, impulsar a todos los profesores a realizar investigación docente y realizar activamente las actividades matemáticas de los estudiantes. Por ejemplo: diseñar tablas de resumen de unidades, realizar evaluaciones de manuales de vida de matemáticas, aprovechar las vacaciones para alentar a los estudiantes a completar actividades prácticas integrales, realizar con éxito el concurso de matemáticas Little Cherry Cup, etc., lo que hizo que nuestro trabajo docente fuera más vigoroso. Resumen del trabajo docente de matemáticas de quinto grado 3

Este año me desempeñé como trabajo docente de matemáticas para la clase de quinto grado (2). Durante el último semestre, seguí estrictamente el plan de trabajo docente de la escuela y el espíritu educativo y docente relevante del departamento de educación superior. Me exigí estrictamente en todos los aspectos, cooperé activamente con los maestros, trabajé con diligencia e hice que la enseñanza funcionara. planificado, organizado y llevado a cabo paso a paso. Durante el último semestre, me he esforzado por tomar medidas efectivas basadas en la situación real de los estudiantes para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes y guiarlos para que participen en todo el proceso de aprendizaje. del año escolar, se han logrado ciertos resultados. El resumen es el siguiente:

1. Tomando como eje la docencia presencial:

1. Preparación de las lecciones.

Al comienzo del semestre, estudié los "Estándares Curriculares de Matemáticas", los materiales didácticos y los materiales didácticos para tener una buena idea del contenido didáctico del semestre. Durante el semestre, concéntrese en la preparación de las lecciones de la unidad y comprenda el estado y el papel de cada parte del conocimiento en la unidad y en todo el libro. Piense en cómo aprenden los estudiantes, qué problemas tendrán y cómo resolverlos.

La orientación del profesor y el proceso de aprendizaje activo de los estudiantes se reflejan en la elaboración del libro de texto. Comprender completamente el papel de los ejercicios después de clase y los ejercicios de diseño.

2. Asistir a clase.

(1) Crear diversas situaciones para estimular el pensamiento de los estudiantes. Luego, permita que los estudiantes exploren con las manos, la boca, los ojos y el cerebro. En vista de los puntos importantes y difíciles de la enseñanza, se seleccionan los resultados de las investigaciones de los estudiantes y los estudiantes comparan, comunican y discuten, dominando así el conocimiento y cultivando habilidades. Luego, los estudiantes practican preguntas de diferentes vertientes y niveles para consolidar conocimientos, formar habilidades y desarrollar el pensamiento. Finalmente, intente dejar que los estudiantes resuman el conocimiento y los métodos que han aprendido. De esta forma se aumenta el interés por la clase de matemáticas, la participación es alta y se da un paso sólido para aprender bien las matemáticas.

(2) Revisar a tiempo. Según la ley del olvido, el olvido de nuevos conocimientos se ralentiza con el tiempo. Por lo tanto, mi enfoque es: básicamente revisar los conocimientos recién enseñados el mismo día o al día siguiente, y luego extender gradualmente el tiempo de revisión. Esta medida es muy adecuada para las características de los estudiantes de bajo grado que olvidan rápidamente y no pueden repasar.

(3) Esforzarse por construir una red de conocimiento. Generalmente, una sección se clasifica para formar una cadena de conocimiento para cada sección; cada unidad se clasifica y revisa para formar una cadena de conocimiento, y el libro completo se clasifica y revisa en un semestre. Los estudiantes han pasado por el proceso de cambiar los materiales de enseñanza de "delgados" a "gruesos" y viceversa. No sólo han formado una red de conocimientos, sino también métodos aprendidos, lo que conduce fácilmente a la transferencia del aprendizaje y brinda a los estudiantes la posibilidad de innovación. y práctica.

3. Corrección de tareas.

Para diferentes errores de práctica, los profesores los criticarán, señalarán problemas individuales y corregirán colectivamente los problemas críticos. Al corregir las tareas, los profesores señalan las preguntas erróneas sin señalar los errores, lo que permite a los estudiantes encontrar errores por sí mismos y mejorar sus habilidades analíticas. Después de que los estudiantes hacen correcciones, brindan excelentes complementos, generan confianza en el aprendizaje de matemáticas y los alientan a trabajar de forma independiente, lo que ha logrado buenos resultados en la estimulación del interés en el aprendizaje. Analizar los motivos de los errores en los ejercicios, mejorar la enseñanza y mejorar la pertinencia de la enseñanza de los profesores.

4. Presta atención a la enseñanza por capas.

Existen diferentes niveles de requisitos para estudiantes con dificultades de aprendizaje. Preste atención a reducir la dificultad y disminuir la pendiente durante la enseñanza, y permítales aprender lentamente a su manera. Concéntrese en su proceso de aprendizaje. Cultive gradualmente su interés por aprender y mejore su confianza en sí mismos en el aprendizaje durante la enseñanza, rompiendo así la situación sin vida de hablar en clase y haciendo que los estudiantes se atrevan a responder preguntas y estén dispuestos a pensar.

2. Implementar activamente una educación de calidad

Adherirse a las ideas educativas correctas, establecer conceptos de enseñanza compatibles con una educación de calidad, cambiar la comprensión tradicional de "basada en el conocimiento" y establecer una "educación de calidad". -basado" El nuevo concepto de "orientado al desarrollo de los estudiantes" gira estrechamente en torno a las actividades de exploración e innovación de los estudiantes, presentando una situación de enseñanza "divertida, práctica, animada y nueva". Por ejemplo: actividades como encontrar patrones, rompecabezas de animales, soy cajero, etc., han estimulado enormemente el interés de los estudiantes, han liberado los ojos, la boca y las manos de los estudiantes y han creado oportunidades para que los estudiantes operen y experimenten oportunidades de pensamiento independiente; ; Oportunidades para expresar sus propias ideas; las oportunidades de autoexpresión permiten a los estudiantes mantener un buen humor y participar siempre activamente en el aprendizaje con un estado de ánimo relajado y feliz.

3. Participar en actividades educativas, docentes y de investigación:

1. Cambiar el concepto de educación. Dejar claro que la educación sirve al desarrollo futuro de los estudiantes. Lea revistas educativas y piense en métodos y formas de cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes.

2. Participar activamente en la investigación especial de la escuela, explorar sus características y prepararse para el uso flexible de métodos de enseñanza para la enseñanza en el aula.

3. Aprenda de los profesores, asista activamente a conferencias en otras clases en su tiempo libre, tome activamente clases públicas tanto externas como internas, y comuníquese y discuta con todos. Cómo desarrollar la subjetividad de los estudiantes en la enseñanza bajo los nuevos estándares curriculares. Cree diversas situaciones apropiadas y abiertas, cultive gradualmente la conciencia innovadora, la capacidad y la capacidad práctica de los estudiantes, aclare la dirección y promueva la enseñanza.

A lo largo de un semestre de actividades docentes, también descubrí que todavía tengo muchas deficiencias que necesitan ser fortalecidas en mi labor docente:

(1) El idioma necesita más estudio para ser más infantil Algunos.

(2) Es necesario profundizar y desarrollar con valentía la personalidad de los estudiantes, para que cada alumno pueda aprender habilidades básicas y al mismo tiempo tener sus propias especialidades y aficiones.

(3) Fortalecer aún más la orientación de los de bajo rendimiento.

(4) No debemos tener miedo a los problemas y dejar que los estudiantes participen en la práctica social para desarrollar aún más su capacidad práctica y su pensamiento matemático.

En resumen, en la educación y la enseñanza del futuro, me esforzaré por establecer gradualmente el concepto de educación de calidad y nuevos estándares curriculares, y luchar por lograr una mayor excelencia y perfección. Resumen del trabajo docente de matemáticas de quinto grado 4

El semestre terminó apresuradamente. Mirando hacia atrás en el trabajo docente de este semestre, preparé cuidadosamente las lecciones, asistí a clases, escuché las clases y evalué las clases. También corregí y comenté las tareas de manera oportuna. Hacer un buen trabajo en la tutoría extraescolar, exigir estrictamente a los estudiantes, respetar a los estudiantes, promover la democracia en la enseñanza, para que los estudiantes puedan aprender algo y mejorar continuamente, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza y. conciencia ideológica y cumplimiento exitoso de las tareas educativas y docentes. El trabajo de este semestre ahora se resume de la siguiente manera:

1. Prepare las lecciones cuidadosamente y esté completamente preparado para cada lección

(1) Haga un buen trabajo antes de la clase Preparación, cada lección está cuidadosamente concebido y planificado. Como profesor de matemáticas, nuestras palabras y hechos afectan directamente a nuestros hijos, por lo que no podemos ser casuales cuando estamos en el podio. Por lo tanto, estudio los materiales didácticos detenidamente, entiendo las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, entiendo la estructura. puntos clave y dificultades de los materiales didácticos, y dominar La lógica del conocimiento. Complementar adecuadamente la información relevante para que los estudiantes puedan aprender en clase conocimientos que no se mencionan en los libros pero que deben dominar. Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses y hábitos, y las posibles dificultades para aprender nuevos conocimientos, y tomar las medidas preventivas correspondientes. Durante la clase, si se descubre que los estudiantes no han captado algunos de los conocimientos que aprendieron antes, deben realizar una revisión complementaria de manera oportuna, para que los estudiantes puedan recordar los conocimientos que han aprendido y ampliar sus conocimientos con nuevos conocimientos basados ​​en ellos. el conocimiento original. Después de convertirme en profesora, a menudo recordaba qué tipo de clases de matemáticas no me interesaban cuando era estudiante, así que traté de evitar llenar el aula con conferencias y repetir lo que había aprendido en el libro de texto.

(2) Con respecto a la situación en el aula, organizar la enseñanza en el aula, prestar atención a todos los estudiantes, prestar atención a la retroalimentación de la información, movilizar la atención intencional de los estudiantes para mantener una estabilidad relativa y, al mismo tiempo, estimular a los estudiantes. ' emociones para que creen un estado de ánimo feliz y creen un buen ambiente en el aula. Las preguntas de la clase están abiertas a todos los estudiantes, y se presta atención a despertar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. Las conferencias en clase se combinan con la práctica y se asignan tareas. La tarea es pequeña pero precisa, para reducir la carga de los estudiantes y evitar que se confundan con las matemáticas y produzcan un sentimiento de disgusto.

2. Haz un buen trabajo en las tutorías extraescolares

A los estudiantes de esta clase les encanta ser activos y divertidos, y también carecen de capacidad de autocontrol y. A menudo no termino la tarea a tiempo. Los estudiantes plagian su tarea. En respuesta a este problema, me concentro en la educación ideológica de los estudiantes e implemento este trabajo en el aprendizaje de los estudiantes. También necesito hacer un buen trabajo en la tutoría y ayudar a los estudiantes a aprender. especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento. Deberíamos comenzar con la comunicación con los de bajo rendimiento, comprender sus personalidades en privado, educarlos y ayudarlos como amigos y maestros, y hacer que les gusten las matemáticas.

3. A través de la investigación de este semestre, descubrí que los malos hábitos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas existen principalmente en los dos aspectos siguientes:

(1) Concentración insuficiente. En el proceso de leer, leer, repasar, copiar y calcular preguntas, los estudiantes están ansiosos por tener éxito, no observan con atención, piensan que no hay ningún problema, copian incorrectamente los números y símbolos en las ecuaciones, los escriben incorrectamente y omiten números. , etc. Errores por descuido. Por ejemplo, algunos estudiantes obtienen resultados correctos al calcular en formato vertical, pero al escribir en formato horizontal, copian los resultados incorrectos u olvidan escribir los resultados en formato horizontal. La atención intencional de algunos estudiantes siempre da paso a la atención no intencional, y son interferidos por factores circundantes y no pueden completarla dentro del tiempo especificado.

(2) Durante el estudio, algunos estudiantes desarrollan algunos malos hábitos de cálculo debido a una falta de comprensión suficiente de la importancia del cálculo.

Por ejemplo, los cálculos son descuidados y descuidados, la escritura es injusta y descuidada, cuando se resuelven problemas no se utiliza papel borrador, sino que se hacen bocetos al azar sobre la mesa, el cuaderno, el reverso o el borde del libro, o incluso en la mano; ; algunas personas incluso tienen un cuaderno de notas pero la escritura es complicada, no se concentran al hacer las preguntas, juegan mientras las hacen, no prestan atención a repasar las preguntas y simplemente escriben tan pronto como empiezan; No están acostumbrados a revisar, tienen demasiada confianza en el aprendizaje y nunca revisan la tarea después de terminarla, y algunos estudiantes simplemente quieren terminarla lo antes posible.

En vista de los problemas anteriores de los estudiantes, se resumen algunos métodos de referencia:

1. El hábito de revisar cuidadosamente las preguntas. Educa a los estudiantes para que revisen las preguntas cuidadosamente después de recibirlas, comprendan claramente los requisitos de las preguntas y comprendan los problemas a los que se debe prestar atención durante el proceso de cálculo, y luego comiencen a calcular.

2. El hábito de la inspección cuidadosa. Se requiere que los estudiantes comiencen con el tema y lo verifiquen paso a paso, primero verifiquen los símbolos de operación, luego verifiquen si los números se movieron o copiaron incorrectamente y luego realicen cálculos cuidadosos para ver si los resultados son consistentes para lograr el propósito de la verificación. También puede encontrar el problema rehaciendo el problema sin mirar el proceso de cálculo para ver si los resultados son consistentes.

3. El hábito de escribir con cuidado. Los maestros deben educar a los estudiantes para que escriban de manera limpia y ordenada en todas las tareas, incluso si son borradores. Esto no solo hará que las tareas sean hermosas, sino que también les permitirá ver las preguntas con claridad al hacerlas y evitar errores.

4. Deficiencias

(1) Algunos estudiantes no tienen lo suficientemente claro el propósito del aprendizaje y su actitud de aprendizaje no es lo suficientemente correcta. No escucho con atención en clase y, a menudo, no termino mis tareas.

(2) Algunos padres no prestan suficiente atención al aprendizaje de sus hijos, lo que se refleja principalmente en la falta de cooperación de las familias de los niños abandonados, lo que resulta en un aprendizaje deficiente.

(3) La respuesta lenta a los problemas y una base deficiente conducen al fracaso.

En resumen, preparé cuidadosamente cada lección. Durante la preparación de la lección, estudié cuidadosamente los materiales y libros didácticos. Estudie bien el nuevo programa de estudios y aprenda de las experiencias avanzadas de otras personas con la mente abierta. Esfuércese por comprender a fondo los materiales didácticos e identificar los puntos clave y las dificultades. Dé una conferencia cuidadosa durante la clase y esfuércese por comprender los puntos clave y superar las dificultades.

Utilice una variedad de métodos de enseñanza, partiendo de las condiciones reales de los estudiantes y preste atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y el pensamiento creativo. En la enseñanza, se introducen conscientemente nuevos puntos de conocimiento a través de la vida, ejemplos, actividades, juegos, etc., para que los estudiantes puedan sentir que el conocimiento matemático existe en todas partes de la vida diaria. A través de los sentimientos personales, operaciones, prácticas, experiencias, discusiones y otros métodos de los estudiantes, se crean escenarios para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y realizar el proceso de percepción de los estudiantes sobre la formación del conocimiento.

Antes se decía que para dar a los estudiantes un vaso de agua, los profesores debían tener un balde de agua, pero ahora una consideración más importante para los profesores es enseñar a los estudiantes cómo encontrar fuentes de agua y resolver problemas relacionados con el agua. . Esto inevitablemente nos planteará nuevos requisitos y desafíos: cómo afrontar la herencia y los cambios de nuevos estándares, nuevos materiales didácticos y afrontar estudiantes personalizados son cuestiones en las que debo pensar y afrontar.

Por lo tanto, en el futuro trabajo docente, me esforzaré por aprender mientras enseño, pensar y actuar, reflexionar activamente sobre el proceso de enseñanza en el aula y los efectos de la enseñanza, actualizar constantemente los conceptos de enseñanza, enriquecer el contenido de la enseñanza y encontrar oportunamente. deficiencias, resumir experiencias exitosas y mejorar constantemente su comportamiento docente. Creo que todos los problemas se resolverán y siempre habrá ganancias si trabaja duro.