Volumen 1 del idioma chino de segundo grado, la planta madre tiene el idioma francés.
El texto del primer volumen del idioma chino de segundo grado "La planta madre tiene un camino" - texto original Si el niño ha crecido,
Tienes que decirle adiós tu madre, y el hogar está en todas partes.
El ganado y los caballos tienen patas y los pájaros alas.
¿Cómo se desplazan las plantas?
Mamá Jaskier preparó el paracaídas,
Dáselo a tu muñeca.
Mientras el viento sople suavemente,
los niños parten uno tras otro con el viento.
La Madre Xanthium tiene una gran idea.
Vestió al niño con una armadura de púas.
Mientras cuelgues pieles de animales,
Los niños pueden ir a los campos y valles.
Mamá Guisante tuvo una idea mejor,
Puso la cápsula al sol,
Bang, la cápsula explotó,
La Los niños se alejaron saltando de su madre.
Las plantas madre tienen muchos métodos.
Si no me crees, mira con atención.
Hay mucho conocimiento ahí fuera,
los niños descuidados no pueden adquirirlo.
Objetivos didácticos del diseño didáctico del texto del primer volumen de lengua china de segundo grado "Plant Mom has a way"
1. 10 palabras nuevas.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Recita el texto.
3. Interesado en observar plantas, comprender el conocimiento de las plantas y explorar los misterios de las plantas.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
En la lectura podemos sentir la belleza rítmica del texto y comprender lo que el texto nos dice.
Preparación para la enseñanza
1. Los profesores preparan material didáctico de demostración relevante o gráficos murales relacionados.
2. Lee el texto tú mismo y obtén una vista previa de las nuevas palabras. Piénselo: ¿Cómo recordaré estas nuevas palabras?
3. ¿Cuánto saben los estudiantes sobre esto? ¿Cómo dispersan las plantas las semillas? conocimiento.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
1. Introducción al diálogo
Los estudiantes, en esta lección, aprenderemos una canción con poemas sobre plantas.
2. Escribir la pregunta en la pizarra y leerla juntos.
En segundo lugar, lee el texto correctamente y síguelo.
1. Este poema es muy interesante. Abra el libro de texto y léalo rápidamente. Presta atención a la pronunciación correcta. Los estudiantes leen libremente.
2. Al leer el texto, ¿qué palabras se pronuncian mal fácilmente? ¿Qué frases son más difíciles de leer? Todos se recuerdan, se comunican y se ayudan unos a otros.
(1) Texto:
Conocimiento de observación de la explosión de armadura de espinas de Xanthium
Debes estar en todo el mundo. I) Familia
(2) Frase:
Si el niño crece, se despedirá de su madre y viajará por el mundo. (polifonético)
Mientras el viento sople suavemente, los niños partirán uno tras otro. (polifonético)
Mientras el viento sople suavemente, los niños partirán uno tras otro. (Hay muchos sonidos nasales delante y detrás.)
La madre Xanthium tiene una idea. Vistió a sus hijos con una armadura de púas. (Lengua plana junta.)
Estas palabras y expresiones son difíciles de pronunciar bien y se pueden practicar repetidamente de varias maneras para lograr el nivel correcto de fluidez.
3. Los estudiantes son realmente capaces. Pueden recordarse mutuamente y ayudarse mutuamente a leer bien los puntos difíciles del texto. A continuación, elija su método de lectura favorito y lea el texto completo de forma correcta y fluida. Lea libremente, busque un compañero y lea en grupos.
4. Hagamos un concurso de lectura para ver quién puede leer correctamente y con fluidez. ¿Cómo podría ser? Ratio individual, ratio grupo, ratio hombre-mujer, ratio profesor-alumno.
3. El enfoque del aprendizaje, la investigación independiente
1. A los estudiantes les gusta mucho leer el texto y leerlo de forma correcta y fluida. Por favor lea el texto nuevamente y piénselo: ¿Qué tipo de plantas madre están escritas en el texto? Dibuja los nombres de estas plantas madre.
Piénselo de nuevo, ¿qué buenos métodos les presentó el texto?
2. Investigación independiente:
Leer, pensar, comparar. Las madres de diente de león, berberecho y guisantes tienen sus propias formas de esparcir semillas. ¿Qué métodos de plantas madre crees que son los mejores? ¿Dónde está lo bueno? Lea las Secciones 2, 3 y 4 por su cuenta.
3. Debate y explica por qué crees que es bueno. Cuando los estudiantes debaten, el maestro los guía al azar, muestra el material didáctico de manera oportuna, les proporciona objetos, profundiza sus sentimientos y guía la lectura. Bajo la guía del maestro, puede profundizar su comprensión y sentirse deslumbrado;
①Madre del diente de león:
①Exhibición de material didáctico: todo el proceso de propagación de las semillas del diente de león.
(2) Entendiendo la inspiración:
Los muñecos de diente de león flotan en el aire. ¿Cómo son?
(Paracaídas)
¿Entonces sobre qué sobrevoló?
(Viento)
(3) Lectura guiada:
¡Qué felices se ponen las muñecas cuando dejan a su madre una a una al viento! Lean juntos.
②Madre de Xanthium:
①Proporcione imágenes.
② Observación guiada:
Echa un vistazo. ¿Cómo es?
(armadura dura y espinosa.)
(3) Lectura guiada:
¡Qué interesante madre berberecho! Lo vi con mis compañeras de clase.
(3) Madre del guisante:
(1) Demostración del material didáctico: el momento en que la vaina del guisante estalla y las semillas ruedan hacia abajo.
②¿Leer en voz alta para comparar y experimentar? ¿explotar? . El profesor lee el último a dos velocidades diferentes, lenta y rápida, para que los alumnos entiendan qué velocidad es mejor y practiquen la lectura.
4. Mirar hacia atrás. Las plantas madre esparcen sus semillas de diferentes maneras, cada una con su propio ingenio. Los estudiantes vuelven a leer las tres partes y recitan su parte favorita.
En cuarto lugar, reconocer palabras nuevas y practicar la escritura.
1. Muestre las palabras a leer:
Diente de león, berberecho, guisante, muñeco con paracaídas de viaje ha explotado en el barranco, saltó con estrépito para observar el conocimiento.
(Utilice pinyin primero y luego oculte).
2. Lea, observe, escriba y muestre las nuevas palabras que se escribirán:
Jia Jia Zhi. Todos
(1) Reconocimiento de nombre.
Por favor, observe atentamente, ¿qué palabras se escriben mal fácilmente? Sólo un recordatorio.
(ya-ya)
Segunda Lección
1. Comunicación y alfabetización, revisión y consolidación
1. El material educativo muestra novedades. palabras.
2. Leer por nombre.
3. Comunicar métodos de alfabetización.
(Básicamente son caracteres pictofonéticos, aprovecha esta característica para leer).
4 Guíe a los estudiantes a leer de varias maneras:
Lea solo, abra Train. , lectura en grupo, leer juntos.
5. Lean juntos las partes 2, 3 y 4.
2. El inicio y el final del aprendizaje, extensión extraescolar
1. Estudiantes, ¿qué otras plantas conocen que esparcen semillas? Hable sobre cómo otras plantas esparcen sus semillas.
2. ¿Cómo puedo saber más? Lea la última parte usted mismo.
3. ¿Qué leíste? Intercambiar sentimientos y estimular el interés por la observación.
4. Resumen:
Sí, sólo los estudiantes que observan atentamente pueden conocer más conocimientos. Esto es lo que nos dice este texto. Avancemos este último párrafo. Recita el último párrafo libremente.
5. Lee nuevamente el primer párrafo. ¿Entiendes las cuestiones planteadas en el texto? Puedo entender el primer párrafo.
En tercer lugar, memoriza el texto y profundiza en tus sentimientos.
¿Te gusta este texto? ¿Por qué? Intercambiar resultados de aprendizaje.
2. Recitar el texto completo. En el proceso de aprendizaje hemos memorizado muchos párrafos, por lo que no los releeremos antes. Veamos quién es el más rápido y memoricemos el texto completo.
Cuarto, leer más y copiar más para consolidar la alfabetización
1. ¿Leer y copiar? ¿Qué descubriste sobre estas palabras?
2. ¿Puedes decir algunas palabras más como esta? Copia las palabras.
3. Muestra las nuevas palabras copiadas:
Fan Jing es como una buena muñeca.
(1) Reconocimiento de nombre.
(2) Permita que los estudiantes comparen y clasifiquen:
Controversia, clásicos, como Good Baby, Depresión
4 Guía de patrulla de maestros.
Diseño de pizarra
Plant Mom tiene una idea.
Paracaídas madre diente de león
Escarabajo Xanthium
Madre guisante baila y baila.
El "Estándar del plan de estudios chino" señala que las actividades de lectura comienzan con la lectura en voz alta. Leer en voz alta es la base de la lectura silenciosa. Por lo tanto, durante los nueve años de educación obligatoria, especialmente en la escuela primaria, la lectura en voz alta es el tema principal de la enseñanza de la lectura. Para los grados inferiores, la lectura en voz alta recorre todo el proceso de enseñanza del chino. En la enseñanza de la lectura en voz alta, los profesores deben permitir que los estudiantes lean en voz alta libre y plenamente, de modo que puedan experimentar y sentir constantemente durante la lectura en voz alta. En la Clase A, el maestro utilizó métodos de enseñanza tradicionales para permitir que los estudiantes leyeran libremente, pero los estudiantes no podían quedarse quietos después de leer por un tiempo e incluso miraban a su alrededor. Entonces, ¿cómo podemos lograr que los estudiantes estén dispuestos a leer y a disfrutar de la lectura? En clase, ¿qué les dice el profesor a los estudiantes? El bebé se va a casa, por favor envíalo a casa. ? Cuando termines de leer, el bebé se irá a casa. ? De esta forma, se despierta repentinamente el interés de los estudiantes por la lectura. Como dice el refrán, el interés es el mejor maestro. El interés por la lectura proporciona condiciones internas para que los estudiantes continúen leyendo. De acuerdo con la filosofía de enseñanza de enfatizar la lectura independiente de los estudiantes, el maestro les permite elegir las palabras que les gusta pronunciar. Para enviar su texto favorito a casa, los estudiantes lo leen con entusiasmo una y otra vez. ¿Reflejar plenamente lo que señalan los nuevos estándares curriculares? Me gusta leer y siento el placer de leer. ? En la enseñanza de la lectura, la movilización emocional de los profesores también afecta directamente el amor de los estudiantes por la lectura. Por ejemplo, en la Clase B, el maestro trata a los estudiantes como conductores en lugar de utilizar sus habilidades de conducción para evaluar la lectura de los estudiantes, lo que les permite sumergirse por completo en la diversión de pronunciar palabras infantiles, eliminar las preocupaciones de los estudiantes sobre su nivel de lectura y mejorar su nivel de lectura. confianza en sí mismos. Al mismo tiempo, crea un ambiente relajado, positivo y armonioso y estimula el deseo de los estudiantes de leer en voz alta. A lo largo de la clase el entusiasmo de los alumnos por la lectura es muy alto. ¿Se consigue realmente esto? ¿Quieres que lo lea? ¿llegar? ¿Quiero leer un libro? cambiar.