Ejemplo de plan de lección de dibujo para una clase pequeña de jardín de infantes

5 ejemplos de planes de lecciones de dibujo para clases pequeñas de jardín de infantes.

Muestre los trabajos y anime a los niños a apreciar los trabajos de los demás. Los profesores evalúan los trabajos de los niños, centrándose en la realización de la reflexión y elogian a los niños que son innovadores en sus creaciones. Echemos un vistazo al “Plan de lección de pintura de muestra para clases pequeñas en el jardín de infantes” que compilé cuidadosamente para todos. Pueden leerlo como referencia. Plan de lección de dibujo para clases pequeñas de jardín de infantes, Parte 1

Objetivos de la actividad

1. Comprender el significado de su propio nombre y saber que el nombre de cada uno tiene un significado diferente.

2. Deje que los niños diseñen una pintura de nombres basada en la fuente y el significado de sus propios nombres basándose en la apreciación de varias formas de pinturas de nombres.

3. Que le guste participar en actividades artísticas y poder crear con audacia.

Preparación de la actividad

1. Firma artística, ejemplo: cuadro de nombre diseñado con el nombre del profesor.

2. Cada persona tiene un rotulador negro y una cartulina de 8 colores.

Proceso de la actividad

1. Introducción a la actividad: Despertar el interés de los niños visitando la exposición de arte.

(Durante el proceso de apreciación, el maestro guía a los niños a observar las diversas pinturas populares de nombres de flores y pájaros y firmas artísticas en exhibición, y resume las características de las pinturas de nombres:

Todas estas pinturas peculiares están hechas por personas. El nombre está pintado.

1. Maestro: Niños, ¿han visto alguna vez una exposición de arte? Hay muchas pinturas interesantes y únicas.

¿Quieres seguir a la maestra para visitar una exposición de arte mágica?

(La maestra lleva a los niños a observar las obras de la exposición de arte.)

> Hay secretos escondidos en estas pinturas. ¿Puedes encontrarlos?

2. Maestro: ¡Hay nombres de personas escondidos en ellos! ¡También hay pájaros, flores, dragones y algunos animales y plantas escondidos en sus nombres!

Algunos nombres son como pequeños puentes y algunos nombres son como plantas acuáticas. Estos hermosos patrones se convierten en interesantes pinturas de nombres.

2. ¡Presenta el significado de tu nombre y comprende el! significado de tu nombre mostrando el profundo amor de los mayores por sí mismos.

(El "Cuestionario de entrevista" en el que los niños intercambian sus nombres entre sí pueden decir con audacia y claridad el significado de sus nombres frente al grupo).

1. ¿Tienes ¿Tienes un nombre? ¿Cuál es tu nombre? (Los niños introducen sus nombres)

2. Nuestros nombres son todos muy especiales. Investigamos ayer ¿Por qué los adultos nos pusieron este nombre? p>

Y tú Dile a tus buenos amigos, ¿por qué tus padres te dieron este nombre? (Los niños se comunican entre sí)

3. Recién ahora, te has comunicado con tus buenos amigos sobre el significado. de tu nombre. ¿Quién está dispuesto a decírtelo ahora a todos nosotros?

(Pide a los niños individuales que respondan en el grupo)

4. ¡Resulta que nuestros nombres contienen las bendiciones, los deseos y el profundo amor de nuestros mayores por nosotros!

(El maestro señala el significado del nombre)

3. Presentar la pintura del nombre y sus requisitos de creación.

Muestre trabajos de muestra para presentar a los niños los requisitos de creación de pinturas de nombres: decorar y diseñar según la fuente y el significado del nombre.

1. Maestra: Niños, ¿saben mi nombre? (El maestro se presenta)

El maestro convirtió su nombre en una pintura, y hay algunas palabras en el cuadro de la maestra. ?

(Muestre el trabajo de muestra del maestro y deje que los niños hablen libremente)

2. Mi nombre es "Huang_", "Huang" parece un campo y Huang es el color. de amarillo El color amarillo me recuerda a las flores amarillas de jazmín en primavera,

flores de colza, etc.; los mayores me llamaron "Ai", con la esperanza de que fuera hermosa, encantadora y cariñosa; el arpa que toca el arpa, el piano producirá muchas notas pequeñas.

Decoré mi nombre en función de su forma y significado. Verás, ¡se convirtió en una pintura de nombre!

(El profesor explica los requisitos de creación con ejemplos)

3. El nombre de todos se puede convertir en una pintura interesante. ¿Cómo vestirías tu nombre? Encuentra un amigo para hablar de ello.

(Los niños discuten y se comunican, y saben que los nombres deben escribirse en tamaños más grandes para que la imagen sea más completa y vívida.

)

4. Creaciones infantiles, guiadas por profesores en gira.

1. Introducir materiales de pintura y lugares para pintar.

2. Los niños son libres de elegir el color de cartulina que más les guste y crear. (Reproduzca la música de "Cien Apellidos de Familias")

3. Orientación para el profesor: Decore de forma atrevida y exagerada según la fuente y el significado del nombre.

5. Exhibir obras y comunicarse con los niños.

Nuestras obras también han participado en la exposición de arte. ¿Qué cuadro te gusta más?

(Organiza las obras de los niños en tableros de exposición y guía a los niños para que sigan el diseño de la imagen). , la forma de la decoración y el nombre El significado de la evaluación mutua de las obras ) Plan de lección de pintura para clases pequeñas de jardín de infantes Parte 2

Objetivos de la actividad

1. Estimular el interés de los niños por la creación. e imaginación, y experimente la alegría de la cooperación.

2. Desarrollar la capacidad de los niños para expresarse y expresarse.

3. Anima a los niños a crear con audacia y dibujar gatos de diferentes formas.

Preparación de la actividad

1. Varios acertijos de "Gato" (un conjunto de ejemplos grandes y un conjunto de acertijos pequeños para cada niño).

2. Rollo largo de papel de dibujo, bolígrafos de colores y cinta adhesiva de doble cara.

Proceso de la actividad

1. Introducción de cuentos para despertar el interés de los niños.

1. Mientras demostraba el rompecabezas, la maestra contó el comienzo de la historia:

Había un gato que vivía una vida feliz Cuando se levantaba por la mañana, el gato. estirado primero (Rompecabezas: El gato estira sus extremidades y su cabeza está ligeramente inclinada)

Luego se lava la cara (rompecabezas: las extremidades superiores están inclinadas hacia la cara),

. y sale a buscar la felicidad. Caminó y caminó... (rompecabezas: gato caminando, cola levantada.)

2. La maestra hizo una pausa e inspiró a los niños a continuar haciendo sus creaciones

¿Quién pasó? ¿Vio? ¿A quién vio? ¿Qué dijiste?"

E invite a 1 o 2 niños que sepan hablar y deletrear los movimientos del gato mientras hablan de él.

2. Los niños explican creativamente los movimientos del gato y les cuentan sobre ello.

1. Inspiración del maestro: ¿Qué pasó después? ¿Cómo lo hizo?

2. Por favor muéstralo y cuéntalo

p>

(Pide a cada niño que saque un pequeño rompecabezas del sobre)

3. Los niños trabajan en. grupos para dibujar.

1. La maestra anima a los niños a dibujar la historia del gato

"La historia del gato es muy interesante, ¿la dibujamos?" p> 2. Intente dibujar juntos un pergamino largo (muestre el pergamino largo)

Maestro: Trabajemos juntos para hacer un dibujo largo y luego inventemos una historia larga e interesante

3. Pedir a los niños que tomen los bolígrafos de colores y elijan sus posiciones favoritas en grupos.

4. Los profesores brindarán ayuda oportuna y adecuada a los niños.

5. los niños que han terminado de pintar primero inventan historias y agregan dibujos apropiadamente p>

4. Exhibición de trabajos y comentarios

1. Procesar comentarios, comentarios aleatorios y estímulo durante los dibujos de los niños

2. Pide a los niños que colaboren pegando los dibujos en el papel. Exhibe en la pared

3. Disfrútalo libremente y anima a los niños a que comenten

4. Anímate.

5. Los niños escriben y cuentan historias libremente. Plan de lección de dibujo para clases pequeñas de jardín de infantes, Parte 3

Objetivos de la actividad

1. Observar y descubrir la relación entre las manos y las personas en el movimiento de abrazo y experimentar la relación entre los miembros de la familia al abrazarse a sí mismos.

2. Ser capaz de expresar gestos de abrazo en las pinturas. > Preparación de la actividad

1. Conocimiento y experiencia: Recoger “abrazos cálidos”. Tome fotografías y lleve a los niños a apreciar y contar las historias detrás de las fotos. Cuestionario de emociones de abrazos de amor; que puede expresar las principales características de las personas.

2. Materiales: Libro ilustrado "David, No" ppt; música de fondo "El amor de los hombres lobo"

Cada niño tiene. un trozo de papel de dibujo, una carpeta de dibujo y un pincel; varias cestas pequeñas de plástico y una figura con forma de papel que se pueda manipular; Plataforma de exhibición; Proyector; Imágenes de "abrazos cálidos".

Proceso de la actividad

1. Se presenta la historia de David para guiar a los niños a pensar en la sensación de ser abrazados por su madre

Los niños miran las imágenes y escuche la historia, que guía a los niños a pensar y crecer. ¿Cómo se sintió David cuando lo castigaron por sentarse en un rincón? ¿Cómo se sintió David cuando su madre le dijo a David, quien estaba siendo castigado por su travesura? Ven con mamá, David es bueno, mamá te ama".

2. Explora varias posiciones para sostenerlos

Pide a los niños que trabajen en parejas para probar cómo sostenerlos y ver quién lo hace. la mayoría de los métodos.

Los profesores juegan con los niños y exploran juntos diferentes posiciones para sostenerse. (Acostado en los brazos del maestro, sentado en el regazo del maestro, siendo levantado por detrás por el maestro...)

Muestre imágenes cálidas de miembros de la familia sosteniendo a sus hijos y aprecie las diversas posiciones para sostenerlos. (Pon música de fondo.)

Mientras disfruta del espectáculo con los niños, pregunte al azar: ¿Cuál es la expresión del rostro de la madre cuando sostiene al bebé? ¿En qué parte del cuerpo del bebé coloca el padre sus manos? ¡Qué expresión!

3. Observe y analice la posición de las manos de la "madre" cuando sostiene al "bebé"

Muestre la figura de papel de la "madre sosteniendo al bebé" en la plataforma de exhibición, y guíe a los niños para que observen: el bebé está ¿Está la madre sosteniendo al bebé? ¿Por qué alguien puede ayudar a la madre a sostener al bebé? Por favor, pida a los niños que se acerquen y lo intenten.

4. Creación de pintura infantil

Consejos: Los niños deben haber tenido momentos cálidos al ser abrazados por familiares. ¿A quién quieres dibujar abrazándote? ¿Cómo te abrazó? pensando en ello Dibújalo y comparte con todos los mejores, más cálidos y más felices momentos cuando tú y tu familia estén juntos.

5. Apreciación de las Obras

Exhibir todas las obras de los niños. Los niños se observan unos a otros, comentan sus obras favoritas y le piden al propietario de la obra que les cuente sobre su cuadro. Finalmente, se anima a los niños a abrazar a sus compañeros y a los profesores que los rodean. Plan de lección de pintura para clases pequeñas de jardín de infantes, Parte 4

Objetivos de la actividad

1. Aprenda a expresar reflejos verticalmente simétricos apreciando las pinturas de reflejos y experimente aún más la simetría.

2. Consolidar el uso del puntillismo para expresar reflejos difuminados.

3. Siente la simetría, el equilibrio y la belleza armoniosa de las pinturas de reflejos a través de actividades.

Preparación de la actividad

1. Pintura de reflejos

2. Varios espejos pequeños y un material de pintura para cada persona

Proceso de la actividad

1. Aprecie las pinturas de reflejos, aprenda a expresar reflejos verticalmente simétricos y experimente aún más la simetría.

1. Guíe a los niños para que recuerden dónde han visto reflejos en sus vidas.

2. La maestra muestra el cuadro del reflejo y pide a los niños que lo observen.

3. Pregunta: ¿Qué encontraste?

¿Cuál es la diferencia entre el reflejo en el agua y la imagen en la orilla? después de la observación: Reflejo en el agua.

Si los colores son iguales, los patrones son iguales y se pueden superponer, decimos que son patrones simétricos.

5. Todos nuestros hijos han hecho dibujos simétricos, pero el reflejo es diferente al que dibujamos habitualmente. Lo dibujó al revés.

¿Cómo crees que debería dibujarse?

6. Muestre una imagen con solo patrones de costa y pida a varios niños que intenten dibujarla.

7. Dispersar a los niños e intentar utilizar sus propios métodos para expresar simetría.

8. Concéntrese en que los niños presenten sus propios métodos de reflexión sobre la pintura:

(1) Pinté directamente al revés.

(2) Simplemente voltea el papel y dibuja.

(3) Doblé y calqué el cuadro.

9. Los profesores afirman los diversos métodos de pintura de los niños.

2. Orientar a los niños a consolidar el uso del puntillismo para expresar reflejos borrosos.

1. ¿Qué otros métodos utilizó el profesor al dibujar reflejos? (Punteado)

2. ¿Por qué utilizar este método?

3. ¿Porque el reflejo en? El agua está borrosa, también puedes usar este método para dibujarla más tarde.

3. Pintura infantil, guía turística del profesor.

1. Requisitos para la explicación:

(1) Al dibujar, debes prestar atención a la posición del patrón. Si no puedes dibujar, puedes intentar usar un pequeño. espejo para observar la imagen.

(Puedes saber aproximadamente dónde pintar comparándolo con un pequeño espejo).

(2) El paisaje en la orilla debe ser lo más rico posible, no igual, y Intenta ser diferente de tus compañeros.

2. Anime a los niños con grandes habilidades a expresar sus pinturas con valentía. El paisaje y los colores en la orilla pueden ser más ricos.

Para ayudar a los niños con capacidades medias a completar sus trabajos, los patrones pueden ser más sencillos.

4. Actividades de evaluación.

1. Muestre las obras y anime a los niños a apreciar las obras de los demás.

2. Los profesores evalúan los trabajos de los niños, centrándose en la realización de la reflexión, y elogian a los niños que son innovadores en la creación. Plan de lección de pintura para clases pequeñas de jardín de infantes, Parte 5

Objetivos de la actividad

1. Aprenda a observar los edificios principales y el paisaje del jardín de infantes, y use pinturas para expresar los edificios, equipos deportivos, flores, plantas y árboles.

2. Aprenda a organizar imágenes de manera razonable de acuerdo con la estructura del edificio del jardín de infantes y la ubicación del escenario.

Preparación de la actividad

1. Material didáctico: Imágenes del entorno del jardín de infantes

2. Bolígrafos de colores, crayones y papel de dibujo (uno para cada niño)

Proceso de actividad

1. La conversación despierta el interés de los niños por aprender

Maestra: Niños, ¿es hermoso nuestro jardín de infancia?

¿Quieren utilizar uno así? hermoso jardín de infantes? Después de dibujar el jardín de infantes, ¿dibujaremos "nuestro jardín de infantes" hoy?

2. Recuerda el diseño del jardín de infantes

1. Maestro: ¿Qué viste en el jardín?

¿Cómo es la casa del jardín de infantes? ¿Dónde están las puertas y ventanas, y cuáles son sus formas?

¿Qué otras cosas hay en el jardín y dónde están ubicadas?

Árbol ¿Dónde crecen las flores? ¿Qué forma y color tienen?

2. Aprecia las fotografías de ambientes de jardín de infantes

Muestre a los niños fotografías de jardines de infantes con ambientes hermosos para inspirar su deseo de creatividad.

3. Pintura infantil

1. Explica los requisitos

Recuerda a los niños que piensen detenidamente antes de escribir.

Primero dibuja el edificio en el papel, y luego dibuja el equipamiento deportivo, las flores, las plantas y los árboles. Agranda la casa y dibújala en la posición principal.

Si la pantalla del niño está relativamente vacía, inspírelo adecuadamente a agregar contenido.

2. Pintura infantil, guía turística del profesor.

4. Evaluar las obras

Organiza a los niños para que aprecien las obras de los demás y descubran qué cuadro tiene la casa pintada suavemente,

qué cuadro tiene la pintura en él La mayoría de las cosas en el jardín de infantes te están esperando.

5. Fin de la actividad

Qué bonito está nuestro jardín de infancia. Hoy todos hicieron un dibujo de nuestro jardín de infancia.

Hay que cuidar bien todo lo que hay en el. jardín de infantes y que sea un lugar hermoso Siempre tan hermoso.