Seis planes de lecciones de música para clases de jardín de infantes
Parte 1 del plan de estudios de música de infantil
1. Objetivos didácticos:
1 Juegos musicales.
(1) Comprender la estructura y el contenido de la música.
(2) Realizar juegos musicales según reglas y ritmos.
(3) Participar activamente en los juegos.
2. Creación de letras y danza.
1) Puedes adaptar la letra con valentía.
(2) Después de entender la letra, puedes crear con valentía bailes basados en la letra.
Aproveche cada oportunidad para aprender nuevas canciones, dejar que los niños creen movimientos de baile y conectarlos en bailes basados en los movimientos creados por los niños, estimulando así el deseo del niño de crear movimientos de baile.
Segundo, disposición del tiempo
Septiembre: Aprende a jugar juegos musicales.
Octubre: Posibilidad de jugar juegos musicales según las reglas del juego musical.
Noviembre: Capaz de jugar según las reglas de los juegos musicales y comprender el contenido musical.
Diciembre: Puedes adaptar letras con audacia y crear movimientos de baile.
Enero: adapté la letra, creé movimientos de baile y puedo actuar con valentía frente a mis compañeros.
En tercer lugar, resultados esperados
Los niños pueden participar activamente en juegos musicales, respetar las reglas del juego y comprender el contenido y la estructura de la música. Ser capaz de adaptar con valentía la música y las letras, utilizar los movimientos de baile aprendidos para organizar bailes, actuar con valentía frente a sus compañeros y cooperar activamente con los demás.
Plan de lección de música para jardín de infantes (2)
Análisis de la situación de aprendizaje:
Mi clase * * * tiene 55 niños, incluidos 31 niños y 24 niñas. La capacidad de controlar el propio comportamiento no es muy buena. Son inquietos y desvían fácilmente su atención. El pensamiento abstracto aún no se ha activado por completo y predominan el pensamiento de imágenes y la atención involuntaria.
1. Análisis del contenido didáctico:
Las actividades musicales diseñadas por la clase de preescolar este semestre, como tema importante para mejorar la calidad de los niños, incluyen: canciones, ritmo, música. juegos, apreciación musical y presentaciones de canciones esperan.
2. Objetivos de enseñanza:
A través de la enseñanza musical, los niños pueden desarrollarse integralmente en los siguientes aspectos:
1. , cultivar el interés de los niños en el aprendizaje musical.
2. Desarrollar las emociones y el sentido de la belleza de los niños y desarrollar la música básica de los niños 3. Desarrolla los sentidos y percepciones de tu hijo.
4. Capaz de cantar de forma independiente y expresiva.
5. La participación, exploración, interpretación y práctica práctica de los niños en actividades musicales les brindan oportunidades originales.
6. La educación musical tiene un efecto positivo en el espíritu cooperativo y las habilidades interpersonales de los niños.
7. Cultivar el sentido del ritmo de los niños.
3. Medidas didácticas:
1. En función de las características de edad de los niños, planeo utilizar diversas formas "dinámicas" como la narración de cuentos, los juegos y la improvisación en la enseñanza de la música. Movilizar plenamente el entusiasmo de los niños por aprender música.
2. Aprovechar al máximo los métodos pedagógicos modernos para la enseñanza.
3. Participar activamente en las actividades de aprendizaje musical de los niños. 3. Desarrollar las habilidades perceptivas de los niños.
4. Capaz de cantar de forma independiente y expresiva.
5. La participación, exploración, interpretación y práctica práctica de los niños en actividades musicales les brindan oportunidades originales.
6. La educación musical tiene un efecto positivo en el espíritu cooperativo y las habilidades interpersonales de los niños.
7. Cultivar el sentido del ritmo de los niños.
Plan de lección de música para jardín de infantes (3)
1. Análisis de los niños:
Hay 51 estudiantes en la clase superior de la escuela primaria de Zhuangyan, incluidos 26 niños. y chicas 25 personas. Todos tienen entre 3 y 5 años y la mayoría provienen de varios pueblos bajo la jurisdicción de nuestra escuela. La mayoría de los niños pueden expresarse activamente en actividades y tienen un fuerte deseo de expresarse.
A los niños les gustan las actividades de canto y tienen una gran sensibilidad y expresividad. Los niños tienen poca exposición a actividades de percusión y aún no han formado una determinada rutina de actividades. Muchos niños no saben utilizar un instrumento y mucho menos sentir y expresarse.
2. Ideología rectora:
El "Esquema" señala: Brindar oportunidades para la libre expresión, alentar a los niños a expresar con valentía sus sentimientos, comprensión e imaginación en diferentes formas de arte y respeto. todas las ideas y creaciones de los niños, afirmando y aceptando sus sentimientos y expresiones estéticas únicas, y compartiendo la alegría de su creación. A todos los niños les encanta hacer tapping y la percusión es perfecta para los instintos innatos del niño. A través de este tipo de actividad musical que les gusta a los niños, usted puede desarrollar la capacidad de cooperación de sus hijos, mejorar su disciplina y sentido de responsabilidad, y sentir felicidad y éxito. Por lo tanto, este semestre llevaremos a cabo actividades de enseñanza e investigación basadas en el espíritu del "Esquema de Orientación para el Jardín de Infancia" y el "Reglamento de Trabajo del Jardín de Infancia" y combinado con el nivel de desarrollo real de los niños de esta clase.
Tres. Objetivos:
1. Comprender y operar instrumentos de percusión comunes y cultivar la expresión y sensibilidad de los niños al ritmo musical.
2. Sentir las características básicas del sonido: cambios de tono, intensidad y duración.
3. Ser capaz de utilizar materiales de desecho para fabricar instrumentos musicales, tener cierta habilidad práctica y desarrollar una conciencia preliminar sobre la protección del medio ambiente.
4. Coordinar y cooperar en actividades musicales colectivas para formar buenas rutinas de actividad musical.
Cuarto, medidas:
1. Aprovechar al máximo los recursos de los padres y recolectar diversos materiales de desecho para fabricar instrumentos de percusión sencillos.
2.Habilitar un área de música para brindar a los niños un ambiente y medio de expresión adecuados, guiarlos para que lo experimenten por sí mismos y mostrarlo con generosidad y confianza.
3. Realizar activamente diversas actividades de educación musical, infiltrar la música en la vida diaria, desempeñar el papel intermediario de la educación infantil, hacer que los contenidos de diversos campos se penetren entre sí y promover el desarrollo de los niños pequeños.
4. Fortalecer el aprendizaje para mejorar aún más la propia calidad musical, potenciar la conciencia de innovación, desarrollar nuevas ideas, comenzar con métodos de enseñanza adecuados a las características de la edad de los niños y llevar a cabo la enseñanza de una forma más amplia.
Arreglos detallados del verbo (abreviatura del verbo):
Septiembre: 1. Evaluación musical infantil
2. Montar un área de interpretación musical
.3. Conozca varios instrumentos de percusión, aprenda a utilizarlos y desarrolle buenas rutinas de actividad en sus hijos.
Octubre: 1. Aprende el ritmo de 2/4 y 3/4.
2. Se pueden fabricar instrumentos de percusión sencillos a partir de materiales de desecho.
3. Continúe desarrollando buenas rutinas de actividad.
Noviembre: 1. Aprende el patrón rítmico del tiempo 4/4.
2. Capaz de ver la imagen y tocar dos ritmos mixtos.
Noviembre: 1 Organice uno o dos programas de música rítmica adecuados para clases numerosas.
Los cursos semestrales para la clase junior son los siguientes (extracto):
Encontrar el ritmo
Ritmo y juegos de ritmo
Con muñecas y Bears Dance together
Plan de lección de música de Orff: la duración del sonido
Plan de lección de música de Orff: pelea de patos
Cara feliz
Ranita
Hojas que caen
Sonidos en la cocina
Gran lobo feliz
Cascabeles
Ronquidos y canciones de limpieza
Hacer burbujas
Plan de lección de música para jardín de infantes (4)
Los niños en el jardín de infantes se encuentran en el período de desarrollo de sus sentidos auditivos. La audición se desarrolla más rápido que. otros sentidos, por lo que puede mostrar respuestas emocionales obvias a la música. Este es el sentimiento auditivo y el sentimiento de movimiento del niño, que le da una impresión inicial de la música.
Propósitos de la actividad:
1. A través del juego, distinguir y sentir dos estilos musicales diferentes, y realizar las acciones correspondientes.
2. Me gustan los juegos de música.
Preparación de la actividad:
Cinta, diseño de fondo de bosque, tocado de tigre y animal pequeño
Proceso de la actividad:
Antes que nada, disfruta
p>La maestra pone música y el bebé disfruta completamente.
Segundo, imitación
1. ¿Quién está aquí? (Conejo, cachorro, etc. Solo di lo que quieras)
2 Imitar acciones (imita de qué animal estás hablando)
Tercero, juegos
. 1. La guardería hace el papel del animalito y el maestro hace el papel del tigre.
2. Cuando escuchas música alegre, los animalitos salen a jugar; cuando escuchas música apagada, los animalitos se esconden inmediatamente.
3. Repetir (reafirmar las reglas)
3. Preparación de la actividad
Para despertar el interés de los niños, estimular su entusiasmo por la música y ayudarles a comprender. la letra, Para fortalecer el sentido del ritmo, utilicé adecuadamente algunos materiales didácticos móviles. Hice los siguientes preparativos para este evento:
1.
2. En las actividades regionales, los niños pueden escuchar la melodía de las canciones libremente.
3. Crear un ambiente de aprendizaje en los juegos.
4. Prepara un tocado de gallina, una cinta de audio y una grabadora.
Cuatro. Proceso de la actividad
(1) Presente el tema: escuche el canto de la gallina y pregunte "¿Quién viene?" Los niños responden, abren el material didáctico y dibujan la gallina y la música.
(2) Observa la gallina, escucha el ritmo y haz los movimientos.
1. Guíe a los niños para que observen las gallinas, imiten y aprendan diversas acciones de las gallinas y estimulen el interés de los niños.
2. Guiar a los niños a disfrutar de la música y aprender a ser gallinas.
3. La maestra escucha música y realiza un espectáculo de gallinas para que los niños imiten.
4. Saca a la mamá gallina. La maestra representó una gallina buscando polluelos. (Percepción inicial de las reglas del juego)
5. Dile al niño que este es un juego musical y que el juego tiene reglas. (Los niños mostraron a las gallinas jugando en el césped y realizando diversas acciones. La gallina fue a buscar las gallinas y jugó según la melodía musical.)
6. Al mismo tiempo, vuelve a inspirar el amor de los niños por las gallinas y fortalece las reglas del juego para superar las dificultades de esta actividad.
7. Finaliza esta actividad en el juego.
Capítulo 5 del plan de lecciones de música para jardín de infantes
El ritmo es una habilidad que se debe poseer en la práctica musical y también es un medio importante para expresar la concepción y el estilo musical. El período de clase reducida es el escenario para cultivar el sentido del ritmo de los niños y también es el período básico para cultivar la calidad musical de los niños. El método de gamificación está en consonancia con las características físicas y psicológicas de los niños: los niños son activos y juguetones, piensan con imágenes concretas, y todo parte de sus intereses. Este semestre, llevé a cabo una investigación sobre el tema "Un estudio preliminar sobre la gamificación del sentido del ritmo en niños de clases pequeñas", con el objetivo de estudiar la gamificación del sentido del ritmo de los niños en clases pequeñas y explorar su contenido, propósito y medios organizativos. Ahora haré un breve resumen de algunas prácticas y procesos de implementación en la primera y segunda fase.
1. Principales resultados del trabajo
La primera etapa: etapa de preparación.
1.Comprender la actuación de los niños de esta clase en el ritmo musical y determinar temas de enseñanza e investigación.
2. Consulte información relevante sobre la educación musical de los niños, como "Serie de educación musical de juegos para niños", "Diseño de actividades de educación musical de Xu Zhuoya", "Cultivo de habilidades y calidad musical de los niños", etc., y formule un plan.
3. Cultivar y establecer rutinas preliminares de actividad musical.
(2) La segunda etapa (etapa de implementación)
1. Estimular el interés de los niños por el ritmo
(1) Proporcionar una variedad de instrumentos musicales para que los niños puedan Obtenga una sensación de satisfacción al tocar libremente, estimulando el interés de los niños y el interés por tocar instrumentos musicales.
(2) A los niños se les proporcionan dos instrumentos musicales (como cascabeles y tablas de vals) para que puedan escuchar la diferencia en sus sonidos cuando los golpean y, en la comparación, puedan percibir mejor los diferentes timbres de los instrumentos y dominarlos inicialmente como tocar el instrumento.
(3) Proporcione dos instrumentos musicales con diferentes timbres y utilice movimientos para ayudar a los niños a comprender la relación entre el timbre y la expresión emocional durante el golpeteo. Por ejemplo, cuando toquen la batería, guíalos para que imiten movimientos poderosos como "tigre y león". Al tocar la campana, golpea el triángulo, haz que el pez nade y el conejito salte.
Debido a que estas actividades de juego de tapping gratuito no tienen requisitos de ritmo, también permitirán que los niños de clases pequeñas que no pueden dominar el tapping regular tengan éxito y se sientan satisfechos.
2. Activa el ritmo del niño mientras escucha y juega.
1. Guiar a los niños a percibir el ritmo.
En primer lugar, la música proviene de la vida natural. A menudo entreno conscientemente a los niños para que aprendan a percibir el ritmo de la vida, como guiarlos para que escuchen y observen los sonidos rítmicos de la naturaleza, los animales y la vida, y luego imito, perciba y fotografíe los tipos de ritmo. A partir de esto, los niños pueden descubrir que los sonidos son altos o bajos, largos o cortos, fuertes o débiles, y así acumular una rica experiencia auditiva. En segundo lugar, también diseñé una serie de juegos de escucha con un punto de partida bajo y de fácil a difícil, para que los niños puedan sentir el ritmo dinámico mientras escuchan y juegan. Por ejemplo, utilice palillos para golpear ollas, vasos, platos y otros utensilios y utensilios comunes de la vida diaria de aluminio para distinguir el tono del sonido. A veces, también utilizo el método de intercambio de roles maestro-alumno, es decir, el maestro usa un instrumento de percusión para marcar un ritmo simple y los niños lo expresan aplaudiendo, dando palmadas en los hombros y golpeando con los pies. En cambio, los niños marcan el ritmo y el maestro reaparece.
2. Experimenta y siente un ritmo estable y único.
Ésta es la base para cultivar el sentido del ritmo de los niños. A menudo dejo que mis hijos usen su propio ritmo corporal para sentir un ritmo constante. Por ejemplo, cuando canten y toquen música, deje que los niños muevan el cuerpo y la cabeza al ritmo para sentir el ritmo regular e inmutable. En este ejercicio, también dejo que los niños aplaudan, hombros, piernas, pisoteen y otros ritmos junto con la música, lo que puede ayudar a los niños a experimentar y sentir mejor el ritmo estable y sentar las bases para dominar el ritmo cambiante en el futuro.
En segundo lugar, existen desventajas:
1. El tiempo para el entrenamiento del ritmo es limitado, lo que no favorece el cultivo del sentido del ritmo de los niños.
2. Las capacidades auditivas y de memoria de los niños para el ritmo todavía son relativamente pobres y es necesario cultivarlas y mejorarlas.
3. Medidas de mejora y práctica en la siguiente etapa
1. Incorporar la práctica del ritmo en diversas actividades.
(1) Antes de enseñar una nueva canción cada vez, los niños pueden seguir el ritmo de la música y escuchar el tipo de ritmo de la canción. Una vez que los niños puedan capturar con precisión el ritmo, podrán aprender la letra según el ritmo y la velocidad de la canción. También puedes tocar el ritmo mientras lees la letra.
(2) Combinado con ejercicios de ritmo del lenguaje.
(3) Establecer un área de creación de ritmo en actividades regionales, o practicar el ritmo antes de las comidas, o imitar los sonidos de varios animales en diversos juegos.
2. Preste atención al desarrollo de la capacidad auditiva y de memoria de los niños.
En actividades futuras, el maestro puede inspirar y guiar a los niños para que le digan al maestro o a otros niños el ritmo que escucharon, de modo que la memoria del ritmo de los niños pueda desarrollarse de manera invisible. Con perseverancia a largo plazo, los niños pueden prestar atención a diversos sonidos de la vida diaria y desarrollar sus capacidades auditivas y de memoria para el ritmo.
Parte 6 del plan de lecciones de música para jardín de infantes
1. Objetivos de enseñanza para este semestre:
Cantar canciones populares
1. cantando, Experimente la alegría de las actividades de canto y cante con otros.
2. Aprender algunas habilidades básicas de canto, ser capaz de pronunciar palabras, pronunciar y respirar correctamente; ser capaz de utilizar la expresión de la voz y los movimientos corporales de forma natural; actividades de canto, Coordinarlo con el colectivo.
3. Ser capaz de recordar los nombres de las canciones y baladas que has aprendido; ser capaz de percibir y comprender básicamente el contenido y las emociones expresadas en las letras y melodías de las canciones y ser capaz de cantar canciones con ellas; una voz natural y hermosa.
Juegos de ritmo
1. Le gusta participar en actividades rítmicas y juegos musicales; experimentar felicidad en actividades rítmicas y juegos musicales; movimientos Realizar con otros.
2. Podrás usar y controlar los movimientos de tu cuerpo más libremente; eres un accesorio auxiliar de ritmo simple y práctico, puedes usar movimientos y expresiones para comunicarte y cooperar con otros en actividades cooperativas rítmicas.
3. Ser capaz de percibir y comprender la relación entre la música y los movimientos en las actividades rítmicas, realizar actividades rítmicas de acuerdo con diferentes emociones de la música y tratar de utilizar sus propios sentimientos para expresar actividades creativas.
Tocar instrumentos musicales
1. Le gusta participar en actuaciones de percusión; experimentar y disfrutar la diversión de tocar con otros.
2. Aprender los métodos básicos de interpretación de instrumentos de percusión comunes; ser capaz de controlar y ajustar conscientemente su propio ritmo en actuaciones grupales; tratar de utilizar diferentes métodos de interpretación para expresar música de forma creativa.
3. Ser capaz de identificar y distinguir varios instrumentos de percusión comunes y características tímbricas básicas; tener una comprensión preliminar de los ritmos simples; y cooperar con el conductor.
4. Campanas, panderetas y castañuelas.
Apreciación musical
1. Me gusta participar en actividades y experiencias de apreciación musical y disfrutar de la felicidad en el proceso de apreciación musical.
2. Aprenda previamente a utilizar el lenguaje, el ritmo y el movimiento artístico y otras técnicas de expresión artística para expresar su imaginación y experiencia emocional de las obras musicales; puede intentar comunicarse y cooperar con sus compañeros en el proceso de apreciación musical; .
2. Progreso de la enseñanza
Septiembre
1 Tararea la balada (Montessori)
2 Juego de ritmo "Salta, paso, paso" (Montessori)
3 Juego de ritmo "Tropical Jungle" (padre-hijo)
4 Cantar la canción popular "Little feet"
6 Apreciación musical "Diversión" Campo"
7 Tocando el instrumento musical "Música de cocina" (Montessori)
Octubre
1 Balada "Lávate las manos y limpia tu cara"
2 Juego de ritmo "Pequeño Músico"
3 Cantar la balada "Row a Boat"
Noviembre
1 Juego de ritmo Ribbon Dance (Montessori)
2 Apreciación musical "Canción Textil"
3 Canto de la canción popular "Pigeon" (Montessori)
4 Juego de ritmo "Happy Piggy" (Montessori)
5 La apreciación musical de “El Rey León” se realiza en el tiempo libre de los niños mientras ven dibujos animados.
6. Toca el instrumento musical "Horse Hooves" y toca la campana con tambores dobles.
7 Cantar la balada "Happy Demi"
Diciembre
1 Juego de ritmo "Christmas Gift Box" (padres-hijos)
Toque el instrumento musical "Christmas Bells" o "Jingle Bells", elija cascabeles de muñeca (Montessori).
Enero
1 Juego de Ritmo Pesca del Gatito (Ritmo Padre-Hijo)
2 Apreciación Musical “Candy Ball” (Montessori)
3 Toca el instrumento musical pandereta maracas triangular "Snow Baby Is Coming".
4 Juego de Ritmo de Apreciación de la Danza Nacional "Danza India" (Montessori)
Nota: En diciembre, cada clase tiene dos semanas para decorar el aula y prepararse para las actividades del día de Año Nuevo. Después de entrar en enero, los profesores de cada clase pueden hacer ajustes según la finalización de las horas de clase. Si el curso no se completa, se podrá completar a finales de enero. Tiempo de docencia e investigación del grupo de música: 23 veces al mes. Si tienes alguna duda, puedes comunicarte en cualquier momento.
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