Plan de actividades lingüísticas para jardín de infantes [5 artículos]
Plan de actividades de lenguaje infantil 1
Objetivos:
1. Comprender la historia y aprender frases que describan los cambios de la luna.
2.Comprender el uso de metáforas en el cuento.
Preparación:
Crea tus propias imágenes de fondo del cielo nocturno e imágenes de cambios de luna.
Proceso:
1. Presentar la actividad en forma de adivinanzas.
"A veces es redondo como un plato, a veces es curvo como un barco. ¿Qué es esto? Mira al cielo por la noche."
2. historia por completo.
¿Cuál es el título de esta historia? ¿Qué dice la historia?
3. El maestro utiliza imágenes para contar historias para ayudar a los niños a comprenderlas.
¿Por qué Teacher Moon hace ropa?
(2) ¿Por qué Moon Girl no hace ropa tres veces?
(3) Maestra Moon, ¿cómo cambió?
4. Luego, el profesor utiliza material didáctico para contar historias.
¿Cómo cambió Moon Girl? (Guíe a los niños para que aprendan palabras sobre los cambios en la luna. Por ejemplo: delgada y curva, como las cejas de una niña. Como una hoz curva, etc.)
Presente a los niños metáforas en el cuento. .
(1)¿Con qué se compara la chica de la luna en la historia? ¿Suena bien esta metáfora? ¿Dónde están las buenas noticias?
¿Has observado alguna vez la luna? ¿Qué te parece? Inspire a los niños a observar los cambios de la luna por la noche y regístrelos con imágenes.
Adjunto: Noche de cuentos, salió la niña luna, delgada y curvada, como las cejas de una niña pequeña. La brisa fresca le hizo sentir frío, así que arrancó un trozo de nube y se envolvió el cuerpo con él. Moon Girl pensó: Será mejor que busque un sastre para hacer algo de ropa. El sastre tomó sus medidas y le pidió que las recogiera cinco días después. Cinco días después, la Maestra Moon ganó un poco de peso, como una hoz curva. Ella viene a buscar ropa. La ropa es muy bonita, pero demasiado pequeña para abrocharla. El sastre decidió hacerle uno nuevo, lo volvió a medir y le pidió que lo recogiera cinco días después. Pasaron cinco días y la Maestra Moon ganó un poco de peso y se inclinó como un bote. Ella vino a buscar la ropa. La ropa se hizo más hermosa, pero era una lástima que Yuennu ni siquiera pudiera usar una. El sastre se sonrojó y dijo: "Tengo que rehacerlo". Cinco días después, la Maestra Moon vino a recoger su ropa. Cuando el sastre vio que la Maestra Moon se había vuelto redonda, como un disco, se sorprendió: "¡Ah, has vuelto a ganar peso!". El sastre suspiró y le dijo a la señorita Moon: "¡Ay!" La forma de tu cuerpo no es exacta, así que no puedo hacerte ropa. "Resulta que Moon Girl cambia todos los días, por lo que todavía usa ropa que no le queda bien. Verás, cuando sale el sol durante el día, le da mucha vergüenza salir y solo aparece tranquilamente por la noche.
Plan 2 de actividades de lenguaje para jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Aprender el material de poesía, comprender el significado de la declaración de la abuela en el poema: “Esta mezcla de pepinos tiene un sabor delicioso”. ”, y siente la relación familiar feliz en el trabajo.
2. Recita poemas con emoción, sabiendo que cuando seas grande, debes hacer todo lo que puedas para ayudar a tu familia. 3. Reconocer palabras: abuela, abuelo, madre, padre, boca, persona
Actividades para preparar
Libro infantil
2. tarjetas de palabras hechas: abuela, abuelo, madre, padre, boca, boca
Proceso de la actividad
Primero el profesor canta la canción del cumpleaños y presenta el tema. >Pregunta: ¿Cuándo cantamos esta canción?
En segundo lugar, el maestro pide a los niños que abran el libro para niños y los guía para que observen y digan la información en el libro para niños. p>Pregunta:
1. Niños, miren la imagen. ¿A quién están haciendo?
2. la maestra recita el poema y el niño lo aprecia. p>
Discusión:
1. ¿Qué están ocupados haciendo papá, mamá y abuelo en el cumpleaños de la abuela Dandan? Si es el cumpleaños de tu abuela, ¿cómo puedes ayudar?
En cuarto lugar, los niños miran las imágenes y recitan los poemas en voz baja a la maestra.
Discusión: ¿Qué dijo la abuela cuando probó el pepino? ¿Por qué dices eso?
En quinto lugar, recitar poesía.
1. Los niños leen poemas con los dedos.
2. Recitar poesía en forma de masas, grupos e individuos.
6. Guiar a los niños a reconocer las palabras del juego: abuela, abuelo, madre, padre, boca, persona.
Nombre del juego: Señala a Lao Wu. Cómo se juega: El maestro toma la tarjeta de palabras, toca la cabeza del niño con la mano y dice: "Punto uno, punto dos, punto tres, punto cuatro. Está señalando el quinto, uno por uno hasta el final". Se alcanza al quinto y se le permite ponerse de pie y leer una tarjeta de palabras.
Siete. Discusión:
El "yo" de la canción infantil ha crecido, preocupándose y ayudando a los adultos. ¿Qué harás por tu familia?
El evento ha terminado.
Plan de actividades de lengua infantil 3
Objetivos:
1. Ser capaz de escuchar el cuento con atención y comprender la línea principal del mismo.
2. El secreto para no tener miedo al frío es hacer más ejercicio.
3. Ser capaz de expresar activamente sus opiniones.
Proceso:
1. La maestra preguntó: "¿Cómo no vamos a pasar frío en invierno?" Que los niños recuerden qué productos térmicos tienen.
2. La profesora cuenta el cuento "Un abrigo que no le teme al frío". Por favor escuche atentamente.
3. Pregunta: ¿Cómo se llama la historia?
¿Por qué no se levanta el conejito blanco?
La mamá conejita dijo que la abuela tiene algo para el conejito blanco.
¿Cómo llegó el conejito blanco a casa de la abuela?
¿El conejito blanco consiguió un abrigo que no le teme al frío?
¿Qué es un abrigo que no le teme al frío?
4. Deje que los niños escuchen la historia con preguntas y anímelos a responder activamente a las preguntas.
5. Actividades de extensión
Deja que los niños experimenten "abrigos que no le temen al frío" en actividades al aire libre.
Adjunto: Cuento
El abrigo no le teme al frío
Está nevando y hace viento. ¡Hace tanto frío! El conejito blanco estaba durmiendo en la cama.
"Levántate, levántate, cariño." La mamá conejita le pidió al conejito blanco que se levantara.
"No te levantes, no te levantes, hace mucho frío." El conejito blanco se negó a levantarse.
"¿En serio?" Cuando el conejito blanco escuchó esto, se sintió muy extraño y asomó su cabecita de la cama. "¿De verdad la abuela tiene un abrigo que no le teme al frío?" "
"No, no..La abuela dijo que este abrigo que no le teme al frío es para mi nieto..."
"¡El nieto de la abuela soy yo! Es para mí, es para mí, mamá, mamá, por favor ve a casa de la abuela y recupera el abrigo. ”
“Esto no es posible. La abuela dijo: No le tengo miedo al abrigo frío. Nadie me lo daría. Sólo mi nieto pequeño me lo daría. "
El conejito blanco saltó de la cama y se puso una chaquetilla acolchada de algodón, unos pantalones, una bufanda y un gorrito de terciopelo.
"Mamá, mamá, soy yendo a la casa de la abuela. "
"Oh, no te vayas. Hace mucho viento afuera. ¿No tienes miedo de congelarte? "
"No importa, no importa. La abuela me dio un abrigo resistente al frío para que no pudiera pasar frío. "
Después de decir eso, el conejito blanco salió corriendo. Oh, el viento soplaba en su cara y le dolía como un cuchillo. El conejito blanco quería conseguir un abrigo que no le tuviera miedo al Tenía frío lo antes posible, así que corrió rápidamente. ¿Qué pasó? Se quitó la bufanda y corrió. ¿Qué pasó? p>
La abuela Coneja se alegró mucho cuando vio al conejito blanco y escogió una zanahoria grande para que la comiera.
El conejito blanco dijo: "No quiero comer zanahorias. . Quiero usar un abrigo. No le tengo miedo al frío. "
La abuela Coneja se quedó atónita y pensó: "¿Qué tipo de abrigo no le teme al frío? "
"Dijo mamá, me hiciste un abrigo que no le teme al frío. Si te lo pones no se congelará y seguirás sudando..."
La abuela Coneja pensó un rato y comprendió: "Cariño, mírate, estás sudando copiosamente. ¿Tu abrigo no te protege del frío? ”
El conejito blanco pensó un rato y comprendió.
Niño, ¿qué es un abrigo que no le teme al frío? ¿Lo entiendes?
Plan de actividades de lenguaje infantil 4
Objetivos de la actividad:
1. Distinguir las características de diferentes vegetales y saber que crecen en diferentes lugares.
2. Aprende a leer canciones infantiles cantando las canciones adecuadas.
Preparación de la actividad:
1. PPT "Canciones en el campo de hortalizas"
Proceso de la actividad:
Primero, intercambio y diálogo.
1. Observa las imágenes y nombra las distintas verduras.
Hoy la profesora ha traído muchas verduras. Conozcámonos.
Pregunta: ¿Qué hay en la imagen? ¿De qué color es ese? ¿Qué forma tiene? (Pepino, calabaza, berenjena, verde, redondo, largo) Resumen: Los frijoles son azules, delgados y largos; el rábano es blanco y el pepino gordo es verde, como si llevara un vestido verde, es morado, con un pimiento liso; son rojas con un fondo puntiagudo como un pico; la piel de la calabaza se vuelve amarilla con la edad.
2. Adivina: ¿Dónde crecen estos vegetales?
Resumen: Puede estar en el suelo o en el agua.
3.Deja que los niños observen atentamente y digan dónde crece cada verdura.
Resumen: los frijoles y los pepinos cuelgan de enredaderas; aunque las calabazas también tienen enredaderas, todas están en el suelo; los rábanos están escondidos bajo tierra, con solo las hojas expuestas en el suelo.
2. Adivina y habla sobre el aprendizaje de las canciones infantiles.
1. Contacta con la imagen para adivinar qué verduras se mencionan en las canciones infantiles.
Profe: ¿Qué es verde, delgado y largo? Usa tu pequeño cerebro y ve si puedes adivinarlo.
2. Reproduzca la imagen PPT y pida a los niños que la aprecien y descubran la respuesta.
Transición: Todos habéis acertado, así que recordad la respuesta. Leámoslo juntos ahora.
3. Preguntas y respuestas entre profesores y niños.
Profe: ¿Qué es verde, delgado y largo? Joven: Los granos son verdes, finos y largos.
4. Apreciar plenamente las canciones infantiles y pedir a todos que las lean juntos.
En tercer lugar, cantemos esta canción.
1. Partiendo del conocimiento de las canciones infantiles, dividirlos en dos equipos, un equipo hace preguntas y el otro responde, y recita las canciones infantiles en forma de confrontación.
Profe: Sois todos muy buenos. Aprendiste esta canción infantil muy rápido. Ahora leamos las canciones infantiles de una forma diferente. Así, si hago una pregunta y tú la respondes, eso es dualidad. Les pedí a las chicas que preguntaran y a los chicos que respondieran para ver qué grupo era mejor.
w:¿Qué es verde, delgado y largo? Hombre: Los granos son verdes, finos y largos.
2. Los dos equipos intercambiaron preguntas y respuestas.
3. Dividirse en grupo del sol y grupo de la luna, hacer dos preguntas, responder dos frases y cantar esta canción. Intercambie preguntas y respuestas después de completar una.
Sol: ¿Qué es verde, delgado y largo? ¿Qué tipo de escondite subterráneo?
Equipo Luna: Los frijoles son verdes, delgados y largos, y el rábano juega al escondite bajo tierra.
4. Según la pronunciación de la canción infantil “(Individual) ¿Qué es verde y largo? (Público) Oye ~ ¿delgado y largo?”
Profe: Ahora cada vez que leamos una canción infantil, repetiremos las últimas tres palabras y añadiremos "Hey". Por ejemplo, dije "¿Qué es el crecimiento verde?". Dices, oye, es largo y delgado.
Plan de actividades de lenguaje infantil 5
Objetivos de la actividad
1. Comprender la hermosa concepción artística de la poesía y sentir la alegría de ayudar a los demás.
2. Dominar el contenido de la poesía y ser capaz de recitar poesía con emoción.
3. Ser capaz de utilizar un lenguaje conciso e imitar vívidamente la poesía.
Actividades a preparar
1. Crear una situación para el poema: proporcionar un tocado de loto y tocado de rana, hoja de loto grande, paraguas de hoja de loto, etc.
2. Cursos multimedia, grabación de lluvia, música "Animal Rhapsody".
Proceso de la actividad
1. Crear situaciones de juego para estimular el interés de los niños
La maestra interpreta a la hermana Furong y los niños hacen el papel de la ranita.
Pista:
(1) "¡Está lloviendo, ranas, venid a protegeros bajo mi paraguas verde!"
Ranas, la lluvia ha parado. Sentémonos y tomemos un descanso.
2. La conversación conduce al tema
Pregunte: ¿Qué acaba de pasar?
¿Qué le dio la hermana Furong a la ranita como paraguas?
3. Muestre el material didáctico para guiar la comprensión del contenido del poema.
1. Muestre las imágenes del material didáctico a los niños.
2. Analizar y comprender el contenido de este poema:
Preguntas:
(1) "¿Cuál era ese lugar en la pantalla hace un momento? ¿Cómo era? ¿el clima?" ”
(2)¿Cuál es el sonido de las gotas de lluvia cayendo al suelo?
(3) ¿Qué usa la ranita para protegerse de la lluvia? ¿Quién le prestó el paraguas verde a la rana?
(4) ¿Cómo se siente la rana después de recibir ayuda? ¿Qué palabras se utilizan para describir un estado de ánimo feliz?
En cuarto lugar, aprecia la poesía y experimenta la alegría de ayudar a los demás.
1. El profesor recita poemas.
2. Preguntas:
(1) Piensa en cómo suena el croar de la rana.
(2)¿Quién es el hermoso acompañamiento de la llovizna?
(3) ¿Por qué dárselo a la hermana Furong?
5. Estudia poesía
1. Recítala toda y establece requisitos: la voz es natural, agradable y emotiva.
2. Recítelo nuevamente y discuta: "¿Qué línea del poema te gusta más y por qué?"
3. Lee en voz alta en grupos para inspirar a los niños a realizar movimientos.
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