Plan de lección del juego de alfabetización para jardín de infantes

Planes de lecciones de juegos de alfabetización para clases de jardín de infantes (6 artículos seleccionados)

Los juegos se pueden dividir en juegos intelectuales y juegos activos, como ajedrez, bloques de construcción, naipes, etc., y estas últimas, como las persecuciones, los relevos y las actividades que utilizan pelotas, palos, cuerdas y otros equipos, son en su mayoría actividades grupales, con tramas y reglas, y de carácter competitivo. "Juegos" en el lenguaje cotidiano actual se refiere principalmente a juegos electrónicos en diversas plataformas. El siguiente es un plan de lección sobre juegos de alfabetización para las clases de jardín de infantes que he compilado. ¡Todos pueden consultarlo!

Plan de lección para juegos de alfabetización para las clases de jardín de infantes 1

Objetivos de la actividad. :

1. Aprende a leer "caminar, gatear, saltar y correr" en el juego.

2. Experimenta la alegría de "caminar, gatear, saltar y correr".

3. Cultivar la capacidad de expresión y lectura de los niños.

Preparación de la actividad:

Cuatro cajas pequeñas, tarjetas de personajes grandes, varias tarjetas de personajes pequeñas y dibujos de animales.

Proceso de la actividad:

1. El inicio.

Entra la música y se introduce la conversación: Hemos llegado al bosque, niños, pensad en lo que debería haber en el bosque (animales pequeños) Entonces adivinemos qué animales pequeños hay, (adivinando). adivinanzas) ) 2. Partes básicas,

1. Bigote, hacia arriba, maullando al hablar, (gatito) los niños responden correctamente y lo pegan en la pizarra. Luego la tortuga, la liebre y el caballo.

2. Invita al bebé a decir las palabras una por una a través de los animales. El maestro le dará indicaciones relevantes y leerá las palabras dos veces en voz alta. (No solo están aquí estos animalitos hoy, sino también sus respectivos buenos amigos. Pida a los niños que adivinen quiénes serán sus buenos amigos).

3. Juego 1: Pida a los niños y al maestro que hazlo al mismo tiempo Lee canciones infantiles mientras haces los ejercicios. (La maestra inventó una canción infantil para estos pequeños animales y bebés de palabras. ¡Hagamos los movimientos y recitamos juntos! Vengan en orden y la maestra presta atención a la dirección de la estación).

4 2º Juego: Reconocer el tren Bebé lector.

5. Juego 3: Apunta las tropas y lee al general.

6. Pide a los niños que intenten decir frases sencillas con la palabra "bebé".

7. Encuentre un amigo: envíe tarjetas de palabras a los niños y pídales que, por lotes, vuelvan a colocar la palabra bebés en los cuadros correspondientes. Los profesores consultan con los niños.

8. La palabra bebés ha vuelto a las cajas de los buenos amigos, ¿entonces volvemos? Pero antes de volver, la maestra entrega un regalo a cada niño y les pide que lean las canciones infantiles debajo de la palabra. Asientos ¡Volvemos primero con las canciones infantiles! Finalmente sale la música y finaliza la actividad.

Ampliación de la actividad: Pide a los niños que rodeen con un bolígrafo las palabras que hemos aprendido, y lean juntos en grupo las canciones infantiles.

Adjunto canción infantil:

"Camina, camina, camina"

Camina, camina, camina, gatito, gatito, camina suavemente.

Sube, gatea, gatea, la tortuga gatea lentamente.

Saltando, saltando, conejito, conejito.

Corre, corre, corre, pony, pony, corre. Plan de lección del juego de alfabetización para jardín de infantes, clase 2

Análisis de la situación:

En la enseñanza de alfabetización anterior, los niños generalmente notan que los radicales en palabras nuevas son iguales o similares a los que han aprendido. A veces se confunden palabras similares, lo que sin duda crea un pequeño obstáculo para la enseñanza de la alfabetización, pero también es una inspiración. ¿Por qué no utilizar la aguda observación de los niños y la estructura única de los caracteres chinos para ayudarlos a comprender los caracteres chinos, como: algunos caracteres chinos con? los mismos radicales tienen ciertas conexiones. Las palabras "melocotón, árbol, naranja y bosque" tienen todas "madera" como radical y todas están relacionadas con "madera". Mientras enseñan a los niños a reconocer palabras, también les permiten distinguirlas y también cultivar su interés por la alfabetización.

Contenido de la actividad:

Actividades de alfabetización: palabras relacionadas con la madera

Objetivos de la actividad

1. Estimular la curiosidad de los niños y desarrollar la fluidez; pensamiento.

2. A través de actividades, dejar que los niños comprendan que el radical de la palabra "木" generalmente está relacionado con los árboles, y comprender inicialmente las características estructurales de los caracteres chinos.

3. Cultivar el interés de los niños por aprender los caracteres chinos.

1. Cultivar el pensamiento divergente de los niños y desarrollar su flexibilidad en el pensamiento y la respuesta.

Preparación de la actividad:

(1) Varias imágenes de sauces, melocotoneros, pinos, arces, etc.; un conjunto de tarjetas grandes de personajes de "sauces, melocotoneros"; árboles, pinos, arces" ; imágenes multimedia caseras (sauces, melocotoneros, pinos, arces); un conjunto de tarjetas grandes con personajes de bosques, mesas y sillas, ciruelas y naranjas, y un gran personaje de madera; un varias perlas pequeñas hechas en casa; un gran cuadro mural con canciones infantiles hechas en casa.

(2) Preparación de conocimientos y experiencia: Los niños han comprendido y comprendido algunas palabras junto a los personajes de madera.

Proceso de la actividad:

1. Muestre las imágenes multimedia y deje que los niños hablen sobre el contenido anterior uno por uno.

Maestro: Pida a los niños que miren algunos árboles y luego hablen sobre qué tipo de árboles son (sauces, melocotoneros, arces, pinos)

2. Adivinar acertijos, aprende caracteres chinos para tu bebé.

1. Maestra: Los niños pueden nombrar rápidamente los árboles porque cada árbol tiene una apariencia diferente. A continuación, la maestra les pedirá que adivinen un acertijo La respuesta es Uno de estos árboles y vean quién puede. adivinalo primero.

Acertijo: A qué árbol le gusta peinar giros y vueltas (sauce)

A qué árbol le gusta colgar gemas brillantes (melocotonero)

A qué árbol le gusta ondee banderitas rojas (arce)

A qué tipo de árbol le gusta levantar una pequeña pagoda (pino)

Después de que los niños adivinen correctamente, dé la vuelta a la respuesta oculta original y oriente que los niños lo lean en voz alta.

2. Lectura en grupo: juego de lectura "estirando el cuello".

El maestro lleva a los niños a familiarizarse con la palabra bebé. Cada vez que se acerca a un grupo de niños, deliberadamente coloca la palabra bebé a una distancia de los niños. sus asientos sino estirarse y leer, y cambiar el tono de su voz durante el proceso de lectura para atraer el interés de los niños pequeños por leer en voz alta.

3. Encuentra las diferencias entre la palabra bebés y descubre que son algunas palabras bebés relacionadas con la palabra "madera".

Maestro: Mire más de cerca a los niños para ver si hay similitudes entre estos personajes (pista: hay un mismo personaje escondido en estos personajes), lo que lleva a la palabra "madera". La mano del profesor Coge el personaje de madera y déjalo salir lentamente de detrás de la pizarra.

Resumen del profesor: Los caracteres chinos son realmente interesantes. Todos los caracteres que aprendimos hoy tienen el carácter "木" como radical, y todos estos caracteres están relacionados con el carácter "木".

4. Pide a los niños que busquen en la mesa de pétalos las palabras relacionadas con la madera que hayan aprendido y las lean en voz alta.

3. Juegos de Alfabetización

1. Juego: Conecta. Pida a los niños que conecten la palabra bebé con la imagen correspondiente con una línea.

2. Juego: pescar perlas. Pida a los niños que se paren en la silla y hagan el papel de buzos que se adentran en el mar para pescar perlas. Antes de pescar perlas, deben leer las palabras correctamente y luego "sumergirse" para pescar perlas. Canción infantil: Soy un pequeño buceador, un buceador valiente, que no teme al viento ni a las olas, ven a recoger perlas.

3. Juego: conduce un tren. Mientras lees la canción infantil: Nuestro tren saldrá rápido No necesitamos que compres el billete, siempre y cuando le leas la letra a tu bebé. Si el niño lee correctamente, pídale que suba al autobús. Plan de lección 3 del juego de alfabetización de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Aprender canciones infantiles, aprender a reconocer palabras y ser. Capaz de utilizar "doble" para formar palabras.

2. A través del aprendizaje, se capacita a los niños para tomar la iniciativa de ayudar a quienes lo necesitan.

Idea de actividad: Los niños están a punto de ir a la escuela primaria. Definitivamente se encontrarán con situaciones en las que necesitarán ayudar a otros en sus vidas. Esta actividad también está diseñada para enriquecer el vocabulario de los niños.

Preparación de la actividad: Ejemplo amplio (las palabras nuevas que se van a aprender se escriben con un bolígrafo rojo) Tarjetas de palabras y significados de las palabras Cinta grabadora de imágenes Libros para niños y un lápiz en la mano Una bolsa misteriosa hecha en casa (ponga algunos regalos que los niños como en él y tarjetas de palabras)

Proceso de la actividad:

1. El comienzo

Repasa las palabras que has aprendido (bolsa misteriosa del juego)

Maestra: La bolsa misteriosa es realmente maravillosa. ¿Quieres el contenido dentro?

Niños: Sí

(El maestro saca algo de su bolsillo con la mano para atraer a los niños, y saca las tarjetas de palabras alternativamente, para repasar las palabras que tiene aprendido)

2. Partes básicas

1. Apreciar las canciones infantiles e introducir temas.

Pregunta: ¿Dónde está el cisne en la canción infantil y qué está haciendo? (Invierno en un parque frío)

¿Qué le pasó? (Las alas están heridas y muy solas)

¿Cómo lo ayudaron los niños? (Conviértete en cisne y hazle compañía)

Bien, entonces ¿cómo ayudas al cisne?

Los niños discuten, responden individualmente y el profesor resume.

2. Muestra ejemplos grandes y aprende canciones infantiles.

3. Aprenda palabras

Guíe a los niños a observar las palabras rojas bebés en el ejemplo grande y dígales que estas palabras bebés son las palabras bebés con las que jugarán con los niños. hoy.

A. Muestre imágenes que representen el invierno y pida a los niños que digan las características de las imágenes para provocar "invierno". Pida a los niños que digan en qué se diferencian las características climáticas y la ropa de las personas en invierno de otras estaciones para ayudar a los niños a comprender las palabras y aprender "frío". (Utilice el mismo método que puede ayudar a los niños pequeños a aprender palabras mientras las entienden sin aprender otras palabras) Para aprender una palabra, es mejor pegarla en la pizarra con imanes.

B. Consolidar palabras

Deje que los niños y niñas compitan para leer juntos las palabras de las tarjetas de palabras en la pizarra y pida a los niños que las lean individualmente.

Juego: Al pequeño mono le encanta jugar.

C. Pide a los niños que utilicen lápices para rodear con un círculo las palabras que han aprendido en las canciones infantiles del libro, y la maestra los guiará de un lado a otro.

3. Parte final

Resumen del maestro del plan de lección 4 del juego de alfabetización de la clase de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Cultivar un sentido de competencia, Experimente el desafío y la alegría que trae el juego.

2. Fomentar la coordinación y flexibilidad de los movimientos de manos, pies y todo el cuerpo de los niños

Preparación:

Tarjetas de palabras

Cómo juego:

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La maestra pega la tarjeta con palabras en el respaldo de la silla, organiza las sillas en círculo y le pide al niño que es un tamaño más grande que la silla que se pare frente a ella. la silla, escucha la música y avanza a lo largo de la silla. Cuando la música se detiene, el niño agarra la silla y no logra agarrarla. El niño en la silla falla y regresa a su asiento. la tarjeta de palabras en su silla. Los que la leyeron correctamente continúan jugando. Los que la leyeron incorrectamente regresan a sus asientos. El juego continúa y el último niño gana.

Reflexión sobre actividades:

Durante las actividades al aire libre, a los niños les gusta extender esteras sobre el piso de plástico y tumbarse a tomar el sol. Algunos se las ponen sobre la cabeza y otros las usan. como "tabla de salto", el "trampolín" salta sobre él y algunos saltan de un lado a otro. Al ver que los niños tienen tantas formas de jugar con colchonetas, utilicé "colchonetas" como equipamiento deportivo para diseñar esta actividad de enseñanza deportiva grupal. Plan de lección del juego de alfabetización para jardín de infantes, parte 5

Ámbito de aplicación del juego:

Este juego es adecuado para la etapa de revisión final para evaluar la alfabetización extracurricular.

Objetivos de la actividad:

1. Le gusta participar en juegos y experimentar.

2. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.

3. Muestra el lado lindo de los niños durante las actividades.

Preparación del juego:

Organiza el aula, divide las mesas y sillas en grupos correspondientes según el número de grupos de la clase y colócalas en cada rincón del aula. Cada uno de los estudiantes preparó sus bolsas de alfabetización y resumió los contenidos de alfabetización, como anuncios, marcas registradas y tarjetas de vocabulario caseras recopiladas en las bolsas de alfabetización en grupos de cuatro (eliminando el contenido duplicado), y colocó estos contenidos de alfabetización en orden. . Cada grupo de cuatro personas selecciona una "guía de supermercado" (es decir, se eligen los estudiantes que puedan leer todas las palabras y palabras nuevas de forma correcta y rápida).

Proceso de funcionamiento del juego:

Introducción: Niños, hay tantas cosas en el supermercado, vayamos a cada mostrador. Sheng Qi: "Los pequeños adultos van al supermercado y comparan quién recibe más". (Aplausos)

1. Los estudiantes en grupos eligen libremente un mostrador en el supermercado para jugar. El juego requiere que los estudiantes del mismo grupo lean correctamente los materiales de alfabetización sobre la mesa (ya sea juntos o cada persona leyendo una palabra). En este momento, la "guía de supermercados" hará una evaluación seria.

2. Si los tres estudiantes pueden leer correctamente todo el contenido de alfabetización ayudándose mutuamente, el "guía del supermercado" recompensará al equipo con tres billetes de lotería (uno para cada persona), y luego al equipo de cuatro irán a la La lectura del juego continúa en los contadores restantes.

3. Si a tres estudiantes les resulta difícil leer parte del contenido de alfabetización y no pueden leerlo, la "guía del supermercado" los guiará rápidamente para que lo lean correctamente tres veces y deducirán un billete de lotería (es decir, ( obtenga dos billetes de lotería) y deduzca un billete de lotería si tiene dificultades. Por analogía, si hay tres o más dificultades, no se otorgarán billetes.

4. Después de que el grupo visitó los cinco mostradores del supermercado, acumularon el número total de billetes de lotería y se lo informaron al maestro.

5. Finalmente, el profesor resumió los votos y seleccionó a un ganador para el primer, segundo y tercer lugar. Este juego no solo puede verificar y dar retroalimentación sistemática sobre el aprendizaje extracurricular de reconocimiento de palabras de los niños, sino que también permite a los estudiantes experimentar la diversión del aprendizaje cooperativo y una fuerte conciencia colectiva a través de la cooperación y competencia grupal.

Reflexión de la actividad:

“¡Vamos de compras!” Una ovación expresó la emoción de los niños. Un padre, una madre y un niño estaban tomados de la mano y con seis yuanes en sus bolsillos, discutiendo sus planes de compras mientras caminaban. "Hoy sólo puedo comprar dos yuanes en cosas", dijo mamá. "Tenemos seis yuanes, siempre y cuando no los excedamos", dijo papá. "Usemos el dinero, ¿de acuerdo?" El niño también tenía sus propias ideas. "No, tienes que ahorrar dinero". Mamá es muy frugal. El padre y el niño dejaron de hablar. Parecía que esta madre era bastante poderosa.

Cuando llegamos al supermercado, algunas familias pequeñas estaban ocupadas mirando las etiquetas de los precios, algunas estaban ocupadas buscando su comida favorita y otras tomaron sus cestas y buscaron lentamente. Algunos resolvieron el problema en un tiempo, todos obtuvieron lo mismo, lo cual era justo, algunos todavía estaban discutiendo sobre qué comprar y otros corrían de un lado a otro y no podían encontrar lo que querían comprar.

Poco a poco todos se fueron reuniendo frente al cajero y haciendo fila. Le entregan la canasta al cajero, mamá toma la bolsa, papá paga y los niños miran. Después de tomar las cosas y la caja registradora, mi madre no se olvidó de pedirle una pajita a mi tía porque compraron yogur. El dinero se calculó perfectamente, dentro del presupuesto, y aún quedaban unos cuantos centavos de cambio. La familia tuvo un éxito moderado.

¿Eh? ¿Qué está pasando? Hay un cajero que le pide a un niño que firme su nombre. Resultó que se llevaron demasiadas cosas y se quedaron sin dinero, por lo que la tía tuvo que volver a calcular. "¿El niño toma demasiadas cosas? ¿Cómo se puede hacer con todas las caras?", Preguntó la maestra a un lado. "Papá quiere esto y aquello también. No lo suelta e insiste en tomarlo", se quejó mamá. "Entonces, ¿por qué el padre no firma, pero el niño sí?" "Este padre no está calificado". "¿Cómo puede un padre hacer esto?" Papá bajó la cabeza. Parece que ser padre tampoco es fácil.

En el camino de regreso a la guardería, un niño saltaba emocionado. "Yiyi, camina bien", dijo mamá en voz alta. "Así es, ¿por qué eres tan desobediente?" Papá también habló. Yiyi no tuvo más remedio que caminar honestamente. El profesor que miraba a un lado se rió disimuladamente. Plan de lección del juego de alfabetización de jardín de infantes, parte 6

Ámbito de aplicación del juego:

Este juego es adecuado para la consolidación de cada lección y la revisión de unidades y etapas. El contenido aplicable trata principalmente sobre lectura, que puede ser letras pinyin, sílabas, palabras silábicas, radicales, nuevos personajes, palabras, etc. Los accesorios de este juego son simples, el escenario situacional y el sistema competitivo movilizan en gran medida el entusiasmo de los estudiantes para Participar, el efecto de enseñanza es obvio.

Objetivos del juego:

1. Participar activamente en actividades y experimentar la alegría de las actividades y la alegría del éxito.

2. Cultivar previamente la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando sus experiencias de vida existentes.

3. Desarrollar la capacidad de observación y comparación de los niños.

Preparación del juego:

Se pueden disponer lugares de juego en los pasillos delante y detrás del aula. La maestra prepara dos cuerdas largas y unas cajas de cartón viejas. Se utilizan dos cuerdas largas para preparar la situación del juego. Cuando se tira de la cuerda larga, representa los dos lados del río. Utilice cajas de cartón viejas para hacer piedras y pégueles palabras nuevas o tarjetas de vocabulario. Por supuesto, esta operación será problemática en la enseñanza real, por lo que podemos usar los accesorios más simples para lograr el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. Las piedras se pueden reemplazar por papel. Una hoja de papel representa una piedra. Se han impreso con antelación y es necesario leer el contenido en voz alta.

Proceso de operación del juego:

Introducción: Niños, hemos dominado muchos conocimientos a través del aprendizaje. Ahora trabajemos juntos como un equipo de cuatro para superar las dificultades de aprendizaje y ver qué grupo puede alcanzar con éxito el otro lado de la victoria.

Sheng Qi: "Oye, oye, vamos, crucemos el río juntos".

1. Divida la clase en varios grupos de cuatro, seleccione a los líderes del grupo y los niños podrán hacerlo. Diseñar y nombrar los juegos en sí, como Scud Team, Coke Team, etc., para aumentar la atmósfera de cooperación y competencia entre grupos.

2. Primero selecciona un grupo de cuatro para jugar, y los otros grupos se pararán en ambos extremos de la cuerda para observar el juego.

3. Los cuatro amigos del grupo de cuatro "cruzan el río" en orden. Cuando juegan solos, los otros tres amigos se quedan fuera de la línea de salida y esperan.

4. Durante el juego, siempre que un niño pueda leer con precisión el contenido de la "piedra" frente a él en voz alta, podrá pisar la "piedra" correspondiente.

5. Si la lectura es correcta, todos los niños de la clase dirán: “Sí, sí, sí, (léelo de nuevo)”. (Aplausos)

6. Si la lectura no es lo suficientemente cuidadosa y precisa, todos los niños de la clase: "¡Mal, mal, mal! Piensa con cuidado, te ayudaré". hablar)

7. Cada persona encontrará 10 dificultades cada vez que cruce el puente. Si cuatro estudiantes del equipo pueden cruzar el puente con éxito, cada persona recibirá un billete de lotería.

8. Si un estudiante individual del equipo encuentra dificultades y no puede cruzar el río con normalidad, se le descontará el número correspondiente de billetes de lotería para el equipo.

9. El contenido de lectura de los "pequeños guijarros" debe cambiarse con frecuencia. Finalmente, se seleccionará el mejor equipo cooperativo en función del número de votos. ;