Ejemplo de informe de propuesta
1. La necesidad de cultivar nuevos talentos en el siglo XXI;
2.
? 3. La necesidad de implementar la política estratégica de "rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación";
4. La necesidad de implementar una educación de calidad para los niños.
Este tema se basa en el estudio de políticas y teorías relevantes, y explora y practica activamente la realización de actividades de educación científica y tecnológica en jardines de infancia y la promoción del desarrollo de calidad de profesores y estudiantes.
Revisión de la literatura
1. Descripción general de la investigación
La enseñanza del conocimiento natural en los jardines de infancia no puede satisfacer los requisitos y necesidades de la época. A mediados de la década de 1980, la introducción de teorías extranjeras sobre educación infantil y teorías de psicología del desarrollo animó el pensamiento de la educación preescolar. La atención al desarrollo intelectual de los niños pequeños se convirtió en la necesidad del momento. La educación en conocimientos naturales durante este período sirvió básicamente a la inteligencia y su contenido se limitó a los fenómenos naturales. El método de enseñanza aún no se ha deshecho del modelo de profesor hablando, niños observando y niños escuchando. A principios de la década de 1990, con la profundización de la reforma educativa, la comunidad de educación preescolar aprovechó la útil experiencia de la educación científica infantil moderna en el extranjero y llevó a cabo investigaciones científicas y reformas integrales sobre la educación científica infantil basadas en la experiencia original de educación científica del conocimiento natural.
El propósito de la educación científica en el jardín de infantes es cultivar la calidad integral y la calidad preliminar de los niños. Esta cualidad no se refleja simplemente en la cantidad de conocimiento científico que un individuo ha dominado, ni tampoco en la capacidad de un individuo para aprender conocimientos. Más bien, son las cualidades integrales inherentes de un individuo las que demuestran el amor por la ciencia, la comprensión de la ciencia y el uso del conocimiento y los métodos científicos para resolver problemas de manera creativa. La investigación experimental sobre este tema tiene como objetivo promover el desarrollo y la mejora de la calidad científica de profesores y estudiantes mediante la realización de actividades de educación científica en forma de actividades de ciencia y tecnología en los jardines de infancia.
2. Investigaciones actuales sobre este tema en el país y en el extranjero.
1. El Plan 2061 de Estados Unidos e investigaciones relacionadas con la educación científica.
2. Investigación sobre actividades de educación científica y tecnológica en China.
(1) En el “Séptimo Plan Quinquenal” y el “Octavo Plan Quinquenal” de Ciencias de la Educación Nacional, las actividades de educación científica y tecnológica de los niños son temas de investigación clave.
(2) Limitadas por los conceptos tradicionales de enseñanza y la calidad de los docentes de la primera infancia, no se han realizado actividades de educación científica y tecnológica en la primera infancia.
①Situación actual de la educación preescolar en mi país.
②Situación actual de la calidad científica y tecnológica de los docentes de preescolar.
A. La educación inicial en conocimientos científicos y tecnológicos para docentes de preescolar es un eslabón débil (encuesta).
B. El nivel de alfabetización científica y tecnológica de los estudiantes de las escuelas normales de jardín de infantes no es alto (encuesta).
C. Es necesario mejorar la capacidad de educación en ciencia y tecnología de los maestros de preescolar y el nivel de conocimiento de la ciencia y la tecnología moderna (encuesta)
3. p>
(1) Sobre la educación científica para niños.
(2)El significado de los Estándares Nacionales de Educación Científica de EE. UU.
(3) Definición de actividades de educación científica y tecnológica infantil.