Plan de lecciones para clases pequeñas de jardín de infantes "Autobús"
Intención de diseño 1, plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes, autobús;
"Bus" es una canción que una vez se escuchó en la columna "Wisdom Tree" del CCTV Children's Channel. Es dinámico y animado, muy adecuado para que aprendan los niños de clases pequeñas, por eso elegí este contenido para diseñar esta actividad rítmica.
Todo el evento consta de escenas de atracciones animadas e interesantes. La actividad consta de tres vínculos: generar interés, crear acciones y valorar vídeos. Entre ellos, el uso audaz de la música para crear movimientos corporales para expresar la diversión de viajar en autobús es el enfoque y la dificultad de esta actividad didáctica. Para ello creé dos tramas: Llovió y Paró, para que los niños puedan comprenderla y dominarla. Durante la actividad, animé a los niños a dar rienda suelta a su imaginación y crear de forma independiente una serie de acciones como girar ruedas, abrir y cerrar puertas, subir y bajar pasajeros, balanceo de limpiaparabrisas, llanto de bebés, madres consolando a sus bebés, etc. Sobre esta base ayudo a los niños a perfeccionarlo y organizarlo para formar un ritmo completo. Finalmente, deje que los niños disfruten de los videos de actividades rítmicas de Hong y Pao Lu, llevando la actividad a su clímax.
Objetivos:
1. Sentir el ritmo alegre de la música y ser capaz de componer con audacia movimientos corporales junto con la música para expresar la sensación de tomar el autobús.
2. Da rienda suelta a tu imaginación, intenta componer movimientos según la letra y experimenta la alegría de participar en actividades musicales.
Preparación:
1. La música MP3 de "Bus * * *" de "Wisdom Tree", una pieza musical que expresa el sonido de la lluvia.
2. Vídeo "Transporte" de "Árbol del conocimiento" (se puede buscar en Baidu).
3. Hay algunas fotos de personas tomando autobuses.
4. Los niños están familiarizados con la música del autobús.
Proceso:
Primero, generar interés
Maestra: La maestra trajo algunas fotos hoy. Veamos qué dice la imagen.
1. Observe la Figura 1.
Profe: ¿Qué viste?
Yang: Autobús.
Yang: Vi una niña y un autobús.
Profe: Sí, es un autobús. Las ruedas del autobús giraron y giraron, llevando a la niña al jardín de infancia.
2. Observe la Figura 2.
Maestro: ¿Qué pasará cuando llegue el autobús?
Yang: Debes abrir la puerta del coche y dejar que el niño salga del coche.
Profesor: Cuando el autobús llegue a la parada, las puertas se abrirán y cerrarán para permitir la subida y bajada de los pasajeros.
3. Observe la Figura 3.
Maestra: ¿Dónde están los niños? ¿Cómo son?
Yang: Los niños están en el autobús.
Yang: Sus manos se agarran al pasamano.
Profe: Los niños están en el autobús, algunos sentados y otros de pie.
En segundo lugar, la transferencia de experiencia de vida crea la acción de conducir un coche.
1. Ponga la canción "Bus * * *", y el profesor y los niños podrán realizar las acciones libremente juntos.
Profe: Hay una canción dedicada al autobús. En esta canción, el autobús se llama autobús. Escuchemos esta canción y aprendamos a conducir un autobús con movimientos mientras la escuchamos, ¿de acuerdo?
(La maestra usa sus ojos para animar a los niños a escuchar canciones mientras conducen el autobús libremente.)
2. Los niños crean la primera, segunda y tercera pieza musical.
(1) Comenta cómo giran las ruedas del autobús y muéstralo con acciones.
Profesor: El autobús se está moviendo. ¿Cómo gira la rueda? Por favor, muéstralo con acciones y habla con los niños que están a tu lado.
Maestra: ¿A quién se le ocurrió hacer esto antes? Deje que dos o tres niños hagan la acción y otros niños podrán hacer lo mismo. )
Profesor (resumen): X X
¡Muy bien!
Profe: A continuación quiero cantar. Mantengamos las ruedas del autobús girando. (La maestra tarareó una canción y guió a los niños a mostrar la escena de las ruedas girando).
(2) Cree las acciones de abrir y cerrar la puerta del autobús y de subir y bajar de los pasajeros.
Maestro: Cuando alguien quiera entrar o salir del auto, se abrirá la puerta. Cuando los invitados están sentados, las puertas se vuelven a cerrar. ¿Cómo realizar esta acción? Piénselo, hágalo y hable con los niños que están a su lado.
Maestro: ¿Quién quiere ir al frente a abrir y cerrar las puertas del autobús? (Deje que dos o tres niños hagan las acciones y el maestro elige algunas acciones para que otros niños las sigan).
Maestro: ¿Quién quiere ir al frente y hacer las acciones de subir y bajar pasajeros del tren? ¿autobús? (Deje que dos o tres niños hagan los movimientos, y el maestro elige una parte de ellos y deja que los demás niños los sigan).
Maestro (resumen): ××año×mes×día×mes×día× mes×día× mes × día × mes × día × mes × día × mes × día × mes × día × mes × día × mes × día × mes × día × mes × día × mes × día × mes × día × mes × día × mes × día × mes × día × mes × día × mes × día × mes × día × día × mes × día × mes × día × día × mes × día)
Maestro: A continuación, yo quiero cantar. Juntos pueden mostrar la escena en la que la puerta del coche se abre y se cierra y los pasajeros suben y bajan.
(3) Reproduce el primer, segundo y tercer párrafo de "Bus", y la maestra lleva a los niños a expresarse con movimientos corporales.
Maestro: Por favor, levántese y escuche la interpretación musical.
3. Los movimientos infantiles en las secciones cuarta, quinta, sexta y séptima de la composición.
(1) Crea una acción de limpiaparabrisas.
Profesor: ¡Escucha! ¿Qué es ese sonido? (Tocando música de lluvia) ¡Ah! ¡Está lloviendo! El cristal de la ventanilla delantera del coche estaba cubierto de lluvia, por lo que el tío del conductor no podía ver claramente la carretera. ¿Qué debo hacer?
Yang: Puedes usar los limpiaparabrisas.
Profe: Bueno, el tío conductor encendió los limpiaparabrisas. El pequeño limpiaparabrisas limpió el agua de lluvia del cristal de la ventanilla y el conductor pudo ver de nuevo la carretera. ¿Cómo limpiar el limpiaparabrisas pequeño?
Profesor: Ah, todos han pensado en la acción de deslizar hacia la izquierda y hacia la derecha. Extiende tus manitas y cantaré. Usemos sus pequeñas manos como pequeños limpiaparabrisas, cepillemos de izquierda a derecha y limpiemos el cristal de la ventanilla del coche.
(2) Cree una acción para mostrar que el bebé está llorando y la madre lo está consolando.
Maestra: El autobús llegó a la siguiente parada y una madre subió al autobús con su hijo en brazos. El bebé tiene hambre y llora. ¿Puedes hacer llorar a un bebé?
Maestra: ×××× toma tu manita frente a sus ojos y baila, y su cabeza todavía tiembla, lo que significa que el bebé está llorando. ¿Estás de acuerdo con el uso de esta acción?
Profe: Bueno, yo cantaré y ustedes harán esta acción juntos.
Maestra: Cuando una madre ve llorar a su bebé, tiene miedo de molestar a los demás invitados. Rápidamente le dijo al bebé que no llorara y que se quedara callado. Piénselo, ¿qué significa esto?
Maestra (resumen): ×××× agitó su mano para decirle al bebé que no llorara ×××× se llevó la manita a la boca e hizo un gesto de silencio - "¡Shh!" es mejor? Yo cantaré esta canción y tú podrás usar los movimientos que creas que son buenos para realizar.
Profe: ¡Ha dejado de llover! ¡Sigamos adelante! Las ruedas del autobús giran y giran, giran y giran, giran y giran, las ruedas del autobús giran y giran en la ciudad.
(3) Reproduce los párrafos cuarto, quinto, sexto y séptimo de "Bus", y la maestra lleva a los niños a expresarse con movimientos corporales.
Profe: Ahora hagamos estas acciones juntos: usemos los limpiaparabrisas, el bebé llora y la madre dice “tranquilo”.
4. Los niños aprenden interpretaciones rítmicas completas.
Profe: Hace un momento aprendimos muchos movimientos de la canción "Bus". Ahora escuchemos música y hagamos exactamente eso. (Practique completamente 2 o 3 veces).
En tercer lugar, aprecie plenamente la canción, actúe junto con la música y experimente aún más la diversión de las actividades musicales.
1. Disfruta del vídeo de "Bus" y siente la belleza rítmica de la canción y los movimientos del intérprete.
Maestra: Hong y Pao Lu también llevaron a sus hijos a conducir el autobús. Escuchemos y veamos cómo tocan juntos.
2. Los niños realizan actuaciones rítmicas mientras ven vídeos.
Profe: ¡Juguemos con Kurenai y Paolo!
Actividades ampliadas:
1. Proporcionar volantes de coche caseros, sillas pequeñas, etc. En el área de personajes, los niños pueden elegir libremente sus propios personajes para jugar en el autobús.
2. Coloca diversos materiales semiacabados en el área de arte para que los niños hagan o decoren autobuses.
Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Autobús" 2 objetivos de actividad:
1. Aprender a usar papel cuadrado, rectangular y redondo para hacer collages de las principales formas del autobús.
2. A través de la exploración y colocación continua, intenta hacer un collage del autobús tú mismo.
3. Cultivar la capacidad práctica de los niños y comunicarse con valentía entre compañeros basándose en los fenómenos observados.
4. Capaz de escuchar atentamente las opiniones de sus compañeros y operar de forma independiente.
Preparación de la actividad:
Cada grupo consta de dos trozos de pasta, dos trapos húmedos, un plato (usando papel encerado cuadrado, rectangular y redondo de diferentes colores) y un carrito de juguete. , papel blanco y composición de escenas de carreteras.
Proceso de actividad:
Primero muestre el auto de juguete, observe y comprenda las características de apariencia del auto.
Profe: Didi, niños, miren quién está aquí.
Profesor: ¿Cómo es el autobús? ¿Qué hay en él? ¿Qué forma tiene? ¿Qué más hay debajo de ti? ¿Qué forma tiene?
En segundo lugar, intenta hacer collages de autobuses.
1. Comprender las diferentes formas del papel encerado.
Profesor: ¿Qué es esto? ¿Qué forma tiene? ¿Para qué se utilizan estas formas de papel?
2. Intenta utilizar imágenes de diferentes formas para crear la imagen de un autobús.
Profe: ¿Alguna vez has pensado qué forma de papel usar para hacer tu cuerpo? ¿Qué forma de papel se utiliza para las ventanas y las ruedas?
3. Los niños miran los autobuses de los demás para fortalecer la comunicación y el aprendizaje.
Por favor, cuéntale a algunos niños cómo se pelearon por un autobús.
4. Guíe a los niños para que intenten hacer collages de autos de varias formas.
(1) Guíe a los niños para que elijan combinaciones gráficas de forma independiente y creen diferentes coches.
(2) Deje que los niños peguen los coches en collage en la imagen de fondo y pídales que mantengan limpios el escritorio y las imágenes durante la operación.
(3) Después de pegar, pinta el gran árbol del fondo de un hermoso color.
En tercer lugar, introducción a la obra.
Fin de la actividad: Exposición de obras, por favor muestra y presenta tus obras, el profesor te premiará.
Maestro: ¿Dejar que los niños que han terminado de conducir vayan a la carretera para ver cuál coche corre más rápido?
Reflexiones sobre la actividad:
Esta vez el objetivo principal es apreciar las pegatinas de los coches y experimentar la diversión del collage. Sin embargo, este es material de manualidades para niños y el patrón será el mismo para todos los niños. Algunos niños imitan la ortografía de otras personas sin pensar, lo que impide que el pensamiento del niño se desarrolle bien. En el proceso de guiar a los niños a hacer, descubrí que algunos niños recogieron los materiales y los pegaron al azar sin prestar atención a las líneas continuas. Puede ser que no pudieran encontrar las líneas continuas debido a su habilidad. Bajo mis indicaciones, muchos niños solo querían hacer un collage, pensaron en cómo colocar los objetos que les gustaban y algunos niños los pegaron sin ver la belleza general de la imagen. En ese momento, no les recordé a los niños a tiempo que les permitieran crear más libremente. A esto se les debe prestar atención en el futuro.
Plan de lección para clases pequeñas "Autobús" 3 objetivos didácticos:
1.
2. Intenta utilizar un lenguaje coherente para describir las características de apariencia del autobús.
3. Estar dispuesto a participar en actividades de narración de cuentos y disfrutar tomando el autobús.
4. Guíe a los niños para que observen atentamente las imágenes y estimule su imaginación.
5. Cultivar el interés por las obras literarias.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Comprender las características estéticas de los autobuses.
Utilizar un lenguaje coherente para describir las características de apariencia del autobús.
Preparación didáctica:
Imágenes PPT, música, un autobús (juguete) y un volante casero.
Proceso de enseñanza:
1. Actividades de introducción: introducción de escena.
Profe: Chico, ya viene el autobús. ¡Tomemos el autobús y partamos!
Maestro: ¡Siéntese tranquilo cuando tome el autobús y apúrate! La estación ha llegado. Busque un asiento cómodo para sentarse.
2. Parte básica: Guíe a los niños para que hablen sobre los autobuses y hábleles sobre los autobuses que conocen.
1. Cuéntame sobre los autobuses que conoces.
Profe: ¿Qué coche cogimos hace un momento? ¿Cómo son los autobuses? (Anima a los niños a describir con valentía las formas y características de los autobuses que suelen ver).
2. Observa, compara y describe las características de apariencia de varios autobuses.
(1) Observe el objeto real (automóvil de juguete) e indique con audacia las características de apariencia del automóvil.
Profesor: ¿Quién es? Observe: ¿Cómo son estos autobuses?
(2) Observe las imágenes PPT, compare y describa las características de apariencia de varios autobuses. Maestro: Aquí hay algunos autobuses. Por favor, eche un vistazo: ¿Cómo son estos autobuses? ¿Qué tienen todos ellos en común? (Carruaje largo, ruedas redondas, ventanas cuadradas)
3. Esforzarse por profundizar y consolidar la comprensión de los niños sobre las características de los autobuses.
(1) Rompecabezas mágico.
Profesor: Por favor mire la pantalla grande. Mira, ¿qué sale? (Muestre los carruajes largos, las ruedas redondas, las ventanas cuadradas y las caras redondas y sonrientes, uno por uno)
(2) Combine la ortografía con canciones infantiles.
Profesor: Los rompecabezas mágicos son realmente interesantes. Intentémoslo juntos. ¿Qué podemos hacer para deletrear rápido y bien? (Basado en la canción infantil anterior, guíe a los niños a deletrear un autobús).
4.
En tercer lugar, el evento ha terminado.
¡Los niños hicieron un gran trabajo hoy! ¡Ahora convirtámonos en un autobús largo y conduzcamos juntos a casa!