¿Deben los profesores de preescolar tener una visión correcta del lenguaje de los niños? maestro
Primero, encontrar la responsabilidad del educador analizando el comportamiento del niño.
La teoría educativa moderna cree que los niños son todoterreno. Pueden asumir tareas dentro de sus capacidades. Con el estímulo y la formación de los adultos, los niños pueden aprender habilidades sencillas para la vida, como vestirse, usar zapatos y calcetines, atarse los cordones de los zapatos, abotonarse botones, usar guantes, etc. Pero los niños de hoy son el pequeño rayo de sol en el corazón de sus padres. Muchas cosas que los niños pueden hacer las organizan sus mayores. Incluso en el jardín de infantes, cosas como vestirse y atarse los cordones de los zapatos requieren la ayuda de los maestros. En vista de la escasa capacidad de autocuidado de los niños de nuestro jardín de infancia, después de obtener la cooperación de los padres, realizamos actividades como manitas diestras, comparando quién luce mejor al doblar colchas, etc., y realizamos actividades de juego como como trenzar el cabello del bebé y vestirlo. Al practicar con un par de manos pequeñas, somos realmente capaces y podemos hacer nuestras propias cosas. A partir de esto, creo que la visión correcta de los niños debe basarse primero en la actitud correcta de los niños que han sido etiquetados mucho y darles más oportunidades de hacer las cosas por sí mismos y algunos intentos libres. Los docentes deben buscar constantemente sus propias responsabilidades y estrategias educativas basadas en el nivel real de desarrollo de los niños. Sólo así la visión teórica de los niños dominada por los profesores podrá adquirir un valor educativo y práctico inicial.
En segundo lugar, resaltar la posición dominante del niño y ayudarle a construir su propio conocimiento.
Destacar el estatus de sujeto de los niños es el contenido central de una visión correcta de los niños. Los niños son personas vivas y tienen sus propios deseos, conocimientos y reglas de comportamiento, al igual que los adultos. Piensan rápido, son buenos descubriendo y tienen un gran interés en cosas nuevas. Los maestros no pueden reemplazar la percepción, la observación, el análisis y el pensamiento de los niños. Los profesores sólo pueden dejar que los niños exploren, sientan y piensen por sí mismos. Lo que los maestros deben hacer es crear un buen ambiente, colocar los materiales necesarios, guiar a los niños para que aprendan mientras juegan y ayudarlos a construir conocimientos. Conociendo los altibajos de las actividades científicas, pedí a cada niño que tomara un objeto y hiciera un experimento en la piscina del patio de recreo. Les pedí que pusieran el objeto en el agua en grupos y les pedí que dijeran qué flotaría en el agua. y qué se hundiría en el agua. Dijeron los niños felices. Entonces un niño dijo: Maestro, ¿por qué el barco flota en el agua? ¿Está hecho de hierro? Ante las preguntas de los niños, saqué los bloques de hierro preparados y los modelos de barcos. Deja que los niños observen y cuenten las similitudes y diferencias entre el bloque de hierro y el modelo de barco. Los niños observaron atentamente y todos concluyeron las similitudes entre el bloque de hierro y el modelo de barco: ambas cosas están hechas de hierro. La diferencia es: el tamaño es diferente, el hierro es sólido, el bote es hueco, el área del hierro es pequeña y el área del bote es grande. Después de escuchar el resumen de los niños, me emocioné mucho. ¡Chico, eres tan inteligente! Precisamente
Las investigaciones de los psicólogos demuestran que la personalidad es el factor más influyente en el camino hacia el éxito. Desde el principio, la norma para un buen niño es estar callado, no causar problemas y hacer lo que le diga el maestro. Algunos maestros también tienden a tratar de incorporar a niños con personalidades contradictorias a ese patrón y trayectoria. Con el tiempo, el desarrollo de la personalidad del niño se inhibe. Por tanto, los profesores prestan total atención a esto en las actividades docentes. Por ejemplo, en clase, algunos niños se atreven a poner objeciones a las explicaciones del profesor y responder preguntas de forma inesperada. En lugar de seguir los pasos y procedimientos trazados por el profesor para jugar juegos de rol y crear juegos, se reorganizan para afrontar estas respuestas y prácticas que parecen estar en contra del profesor. No sólo debemos afirmarlos y guiarlos de manera oportuna, sino también promoverlos vigorosamente, con el objetivo de cultivar su sentido de innovación y personalidad independiente.
En actividades de juego como supermercados, una pequeña competencia en ring y yo soy policía de tránsito, los niños eligen su propio contenido, asignan sus propios roles y juegan sus propios juegos. Los propios niños también preparan algunos accesorios sencillos. Los juegos están bien organizados y los niños participan mucho. Durante el juego, la personalidad y la iniciativa subjetiva de los niños se pusieron en juego plenamente. Realmente sentí que fui yo quien tomó la decisión hoy.
Respetar y comprender a los niños y desarrollar su buena personalidad también debe incluir: Los maestros deben ser buenos para distinguir las cosas de valor educativo de las malas. Una vez encontré a un niño moviendo una maceta y lo llamé aparte. Rápidamente se defendió: No juego con macetas, busco lombrices. Las palabras del niño me inspiraron, pero las cosas aparentemente malas contienen la rara curiosidad y el espíritu exploratorio del niño. Entonces, mientras lo educábamos, también afirmamos su lado bueno. De lo contrario, acabará con la curiosidad y el espíritu de exploración del niño.
En cuarto lugar, sea bueno utilizando comparaciones verticales para estimular el crecimiento de los niños.
En la práctica educativa, algunos profesores suelen comentar sobre los niños así: Aún no has aprendido una canción tan sencilla, veamos qué tan bien canta Jia Jia. ¿Qué estás dibujando? ¡Qué desastre! ¡Mira qué bien dibuja Coco Lee! Es cierto que comparar horizontalmente a los individuos de un grupo para motivar a los niños es un buen punto de partida, pero los profesores deben cambiar por completo este método de evaluación. Debido a que cada niño es diferente, los maestros deben respetar sus diferencias. Ésta es la base de la educación y el requisito previo para el desarrollo de los niños.
Hay un niño en la clase que tiene pocas habilidades expresivas y rara vez habla activamente. Pero en la clase de apreciación de la prosa "Spring Rain", tomó la iniciativa y habló mucho sobre los hermosos paisajes de la primavera, aunque en comparación con otros niños.
La brisa primaveral se convierte en lluvia y lo humedece todo silenciosamente. Éste es el estado más elevado de educación. Los profesores deben actualizar constantemente sus conceptos, ser lo suficientemente valientes para innovar sus propios métodos de enseñanza, establecer una nueva visión de los niños centrada en el niño y esforzarse por crecer con los niños.