Plan de lección para jardín de infantes: Gotas de lluvia traviesas
Plan de lección para jardín de infantes: Gotas de lluvia traviesas 1 Intención de diseño:
Porque la naturaleza es interesante. Cielo azul y nubes blancas, viento, escarcha, lluvia y nieve, amanecer y atardecer, las leyes de la naturaleza proporcionan las condiciones para la supervivencia humana y crean una vida mejor para la humanidad. Los niños viven en una naturaleza colorida y todo les hace sentirse novedosos: "¿Por qué llueve en el cielo?" "¿De dónde viene el viento?" "¿Por qué las nubes tienen varias formas?" La elección de las actividades educativas debe estar cerca de la vida de los niños y elegir los intereses y problemas de los niños. Además, el medio ambiente es un recurso educativo importante". Así que elegí la actividad "Naughty Raindrops" en función de los intereses de los niños.
Objetivos de la actividad:
1. Sentir las hermosas frases de la poesía y experimentar la hermosa concepción artística de la poesía.
2. Utilice diapositivas para comprender el contenido del poema y utilice un lenguaje rico para expresar la concepción artística del poema.
3. Ser capaz de imaginar con valentía y seguir componiendo poemas, y comprender la relación entre la lluvia, el medio ambiente y la vida de las personas.
Preparación de la actividad:
1. Cuando el niño sienta la lluvia, preparación de la escena: música con gotas de lluvia, grabadora.
2. Para que los niños comprendan el contenido de la imagen, los materiales elaborados incluyen: diapositivas.
Proceso de actividad:
1. Importar actividades:
Profesor: ¡Oye! Escucha, ¿qué es ese sonido? (reproduciendo música) ¡Ah! Está lloviendo y las pequeñas gotas de lluvia cantan canciones alegres. ¡Bailemos juntos! (Llevando a los niños a bailar al ritmo de la música) La lluvia caía con demasiada fuerza, así que nos sentamos y descansamos.
2. Guíe a los niños para que hablen sobre el tema basándose en la experiencia:
La lluvia es un fenómeno natural que está estrechamente relacionado con nuestras vidas. El arroz en el campo ha bebido suficiente lluvia y ha crecido más. Las flores, plantas y árboles se han nutrido de la lluvia, floreciendo más bellamente y volviéndose más verdes. Niños, ¿les gusta la lluvia? ¿Por qué? (Muestra la primera foto) Mira quién viene. (Muñecas de gotas de lluvia) Pat, palmaditas, las muñecas de gotas de lluvia abandonaron los brazos de Madre Yun y cayeron una por una. ¿Dónde terminarán? Invite a los niños a discutir entre ellos y expresar sus opiniones. Debe expresar sus puntos de vista en un lenguaje completo. (Los niños discuten libremente, el maestro escucha pacientemente) ¿Quién hablará desde el frente?
La pequeña Yudrop dijo: "Niños, me voy de viaje. Adiós".
Maestra: ¿Adónde va la pequeña Yudrop? ¿Qué cosas divertidas has hecho? vamos a ver.
En tercer lugar, reproduzca las imágenes en prosa una por una y deje que los niños las aprecien.
1. Muestre la segunda imagen y guíe a los niños a observar activamente el contenido de la imagen en forma de preguntas. "Mira, las pequeñas gotas de lluvia abandonaron los brazos de Madre Yun y ¿adónde fueron una por una? La maestra recitó el primer párrafo de este poema con emoción.
2. Muestra la tercera imagen para usar la pregunta. Forma, Guíe a los niños para que observen activamente el contenido de la imagen, ¿dónde cae la lluvia? ¿Qué crees que está haciendo "cuando el niño lo expresa plenamente? Recita el segundo párrafo del poema con emoción. También enfatizó el verbo "rodar" y preguntó: "¿Cómo cayó la pequeña gota de lluvia? ¿Puedes expresarlo con acciones?", pidiendo a los niños que se expresen con el lenguaje corporal.
3. Muestre la cuarta imagen y utilice preguntas para guiar a los niños a observar activamente el contenido de la imagen. "¿De dónde vienen las gotas de lluvia? ¿Qué le hacen al estanque? ¿Qué pasará cuando el niño se exprese plenamente?". La maestra recitó con emoción el tercer párrafo del poema. Y enfatizar el verbo "saltar". Cuando el niño comprenda el verbo "saltar", utilice el lenguaje corporal para expresar e imitar "¿Cómo saltan las gotas de lluvia al estanque?"
4. forma de preguntas contenido en la imagen. "¿De dónde vinieron las gotas de lluvia? ¿Puedes encontrarlas?" Cuando el niño se expresa plenamente. La maestra recitó con emoción el cuarto párrafo del poema. Pregunte: "¿Por qué estás tan feliz?" Se requiere que los niños imaginen y se comuniquen con valentía basándose en sus propias experiencias de vida.
5. Muestre la sexta imagen y guíe a los niños a observar activamente el contenido de la imagen en forma de preguntas: "¡Oh! El pequeño Yudrop está jugando al escondite con los niños otra vez. ¿Dónde está escondido?". ¿Esta vez? ¿Puedes encontrarlo?" "Cuando los niños se expresan plenamente. La maestra recitó con emoción el quinto párrafo del poema.
6. Muestre la séptima imagen y diga: "¿Dónde caerán las gotas de lluvia?" La maestra recitó con emoción el sexto párrafo del poema.
En cuarto lugar, apreciar plenamente la prosa, sentir las hermosas frases en prosa y apreciar la hermosa concepción artística de la prosa.
Preguntas:
1. ¿Adónde fueron las gotas de lluvia y qué cosas interesantes hicieron?
2. ¿Qué frase en prosa te gusta más? ¿A dónde más se han ido las gotas de lluvia? ¿Qué hacía con el paraguas de su hermana? ¿Qué es un estanque? Escondido en un bache al costado de la carretera, ¿qué pasará si pasa un auto? ¿Adónde van las ligeras gotas de lluvia después de llegar a la playa?
3. ¡Deje que los niños discutan un nombre para este artículo!
Trabajo secuela del verbo (abreviatura de verbo)
1. ¿Adónde irán las gotas de lluvia? ¿Qué cosas malas has hecho? Si fueras una gota de lluvia, ¿dónde caerías? Guíe a los niños a crear basándose en sus experiencias de vida. La ligera lluvia cae sobre las flores, lo que las hace más hermosas. Ligeras gotas de lluvia cayeron sobre los ojos de los niños y los niños derramaron lágrimas. )
2. La profesora te preparó papel y pasteles al óleo. Ahora, usa tus manos inteligentes y capaces para dibujar dónde quieres que vayan las gotas de lluvia y las cosas divertidas que haces.
3. Profesores y niños * * * evalúan y valoran los trabajos juntos.
Resumen: Hoy, los niños han dibujado y contado muchas historias sobre las gotas de lluvia. Yudrop está muy feliz. Ahora publiquemos tus trabajos en el muro temático del aula y hablemos de tu historia sobre las gotas de lluvia.
Reflexión: Durante la actividad, en el primer eslabón, adopté el método de situación de enseñanza. Cuando llovía, utilicé música pregrabada para acercar a los niños al ambiente preestablecido.
En la segunda parte, originalmente hablé libremente con los niños, implementé los requisitos del programa de estudios para las actividades lingüísticas, creé un entorno de comunicación lingüística libre y relajado para los niños, y los apoyé y animé a hablar. con sus compañeros. Pero debido a que esta sesión transcurrió con prisas, no hubo suficiente tiempo para que los niños hablaran libremente.
En la tercera parte, utilicé preguntas abiertas y heurísticas para guiar a los niños a expresar con palabras la imagen traviesa de la pequeña gota de lluvia. Por ejemplo, según las pequeñas gotas de lluvia en el material didáctico, dejaron los brazos de su madre, saltaron al árbol, aterrizaron en el techo y se metieron en la hierba. Usa el paraguas de tu hermana como tobogán y rueda hacia abajo. Trate el estanque claro como una piscina, dejando círculos y cadenas en el agua. Escóndete en los baches al borde de la carretera y juega al escondite en la arena suave.
En la cuarta parte de la actividad, podemos apreciar completamente la prosa y luego cambiar de imagen en imagen para permitir que los niños comprendan la prosa más profundamente, sientan las hermosas oraciones en la prosa y experimenten la Bella concepción artística de la prosa. Cultivar el pensamiento artístico. Para animar a cada niño a expresar sus pensamientos y sentimientos con audacia y claridad, primero me imagino como una gota de lluvia, luego digo dónde quiero caer y qué quiero hacer si soy una gota de lluvia, y luego dejo que los niños Imagínense a sí mismos como una gota de lluvia. Por ejemplo, si eres una gota de lluvia, ¿dónde quieres que caiga? Y pida a los niños que lo verbalicen, ya sea ante el profesor o ante un compañero. Dé a cada niño la oportunidad de desarrollar sus propias ideas. Cree un entorno de comunicación lingüística fácil y gratuito para los niños. Después de eso, les pedí a los niños que dibujaran dónde imaginaban que habían estado las gotas de lluvia y qué habían hecho. Les pedí a los niños que dibujaron primero que contaran lo que habían dibujado, creando para ellos una historia que querían decir, se atrevían a decir. , le gustaba decir, y tuvo la oportunidad de decirlo y recibir un ambiente de respuesta positiva para desarrollar sus habilidades de expresión y comunicación del lenguaje.
Creo que todo el evento salió muy bien. Los niños están más motivados, cooperan mejor y tienen fuertes habilidades de expresión lingüística. Todos los enlaces se centran en "pequeñas gotas de lluvia". Básicamente se lograron los objetivos previstos. Pero siento que mi introducción no es lo suficientemente específica y concisa.
Plan de lección de jardín de infantes: Gotas de lluvia traviesas 2 Objetivos de la actividad
1 Guiar a los niños para que comprendan el contenido del poema y aprendan a dominar la onomatopeya relacionada. Siente la belleza de la concepción artística y el ritmo de la prosa.
2. Utilice la experiencia de la vida para inspirar a los niños a imaginar e imitar con valentía.
3. Inspirar a los niños a amar la naturaleza.
Puntos clave y dificultades
Guía a los niños para que comprendan el contenido del poema y aprendan a dominar las onomatopeyas relacionadas.
Actividades a preparar
1. Material didáctico que coincida con el contenido en prosa.
2. Forma de la cabeza: una campanilla, una casa, un cristal de ventana y un pequeño tocado de árbol.
Proceso de la actividad
Primero, hablar antes de clase
1 Deje que los niños hablen sobre sus sentimientos en los días de lluvia y cuenten las razones por las que les gusta o no les gusta. .
Profe: Niños, ¿les gusta la lluvia? ¿Por qué?
2. Los niños discutieron formas de refugiarse en los días de lluvia.
Usar botas de agua, chubasquero y paraguas. El profesor observará y orientará.
3. Recuerda la escena de jugar en un día lluvioso.
El profesor dio la orientación adecuada. ¿Dónde cae la lluvia ligera? ¿Qué sonido haría si cayera sobre el techo? ¿Qué sonido hace cuando cae sobre una hoja? Ese tipo de cosas.
2. Introducción de preguntas imaginarias.
1. La maestra lleva a los niños a hacer volar pequeñas mariposas. "Después de una lluvia ligera, los niños no siempre pueden jugar afuera. Con el tiempo se resfriarán. ¡Quedémonos en casa!" (El material didáctico está escrito a máquina, la música suena animada)
El niño dijo: "¡Es aburrido si no sales a jugar!""
La maestra dijo: "Entonces escuchemos cómo canta Xiaoyu". ”
El niño dijo: “Mamá, ¿cómo es que Xiaoyu puede cantar?” "
La maestra dijo: "¡Escuche a Xiaoyu cantar! ”
2. Música, los niños escuchan música e imaginan cómo canta Xiaoyu.
En tercer lugar, aprecie el poema en prosa "Naughty Raindrops"
1, pregunta: ¿Cómo cantar Chunyu?
2. Los niños pueden pensar y responder libremente
3. El profesor recita algunos poemas en prosa:
4. Pregunta: ¿Dónde cayó la lluvia ligera?
(1) Arena, arena, arena, ¿está la lluvia ligera en el bosque? ding, ding, esa es la lluvia ligera que cae sobre la casa de hierro del osito
(3) Zhi, Zhi, Zhi, esa es la lluvia ligera que se metió en los estambres del loto rosa.
(4) Ta, tap, tap, tap, es la lluvia ligera que golpea tu ventana
5. Demuestra el material didáctico y guía a los niños para que completen la recitación. >La maestra dijo: "¿Qué es ese sonido? "? (Los niños respondieron casualmente) Oh, resulta ser - (poema en prosa recitado) "Mientras lee, muestre el material didáctico.
Cuarto, imitar poemas en prosa
1. Guíe a los niños a imaginar onomatopeyas:
¿Cuál es el sonido de Xiaoyu?
Además de caer sobre las campanillas, caer sobre el techo, caer sobre los árboles pequeños, caer sobre el cristal de la ventana, ¿dónde más caerá la lluvia ligera de los niños? ¿Qué hacer?
2. Los niños pueden responder libremente y el profesor anima a los niños con buenas respuestas.
Niño: Escuché el sonido de una lluvia ligera.
Escuché el sonido de una lluvia ligera golpeando, golpeando, golpeando.
Profesor: Has escuchado mucho a Xiaoyu. Piensa en lo que harían allí.
Niño: Vaya, vaya, vaya, esa es la hierba para bañarse de Xiaoyu.
Dong, dong, dong, esa es la lluvia ligera que golpea la parte trasera del árbol.
Profesor: Lo que dijiste es realmente bueno.
3. Muestre el material didáctico a los niños y muéstreles las imágenes.
Maestra: Mira dónde cayó la lluvia ligera esta vez. ¿Qué sonido? ¿Qué estás haciendo?
4. Los niños miran las imágenes y responden.
Niños: Liu She, Liu She, Liu She y Xiao Yu están jugando en el tobogán del patio de recreo.
Dong, dong, dong. Xiaoyu camina con tacones altos.
Juego de verbos (abreviatura de verbo): "Jugué con Xiaoyu"
1. Piense en los niños como flores, techos, árboles pequeños y cristales de ventanas.
2. La maestra y los niños subieron al escenario para jugar juntos.
En sexto lugar, saque a los niños de la sala de actividades.
Adjunto:
Apreciación de la poesía en prosa: Gotas de lluvia traviesas
Está lloviendo. Xiaohua no puede salir a jugar. Voló por la casa con sus hermosas alas, murmurando: "No puedo salir a jugar. Es muy aburrido".
La Madre Mariposa miró con amor la flor mariposa y luego la puso para traerla. hacia la ventana: "Hijo, escucha, Xiaoyu está cantando".
"Mamá, ¿de qué estás hablando? ¿Cómo puede cantar Xiaoyu?"
Su madre asintió con la cabeza. Cabeza: "Cierra los ojos y escucha con atención". Xiaohua cerró los ojos, levantó las orejas y escuchó en silencio.
Ah, ah, ah, sí, sí-
Arena, arena, arena, la lluvia ligera va jugando con las hojas del bosque.
Ding, ding, ding, esa es la lluvia ligera que cae sobre la casa de hojalata de Osito.
Chirrido, chirrido, chirrido, esa es la ligera lluvia que se mete en los estambres del loto rosa.
Ta, tap, tap, esa es la lluvia ligera golpeando tu ventana.
La florecita dijo alegremente:,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,da,, que interesante y hermoso.
Afuera de la ventana, Xiaoyu todavía cantaba suavemente. En el interior, Xiaohua escuchaba en silencio.
Resumen de la actividad
Antes, los profesores solían organizar algunas actividades bajo techo en los días de lluvia, pensando únicamente en las molestias que causaban los días de lluvia y obviando su función educativa. Incluso los niños se sentían atraídos por la lluvia y se distraían, y se detenían cuando querían jugar con la lluvia. Esta actividad aprovecha al máximo los fenómenos naturales comunes que nos rodean, captura los puntos de interés de los niños, satisface la curiosidad de los niños y les permite comprender mejor las características de la lluvia a través de "escuchar" y "pensar".
Este es un poema en prosa muy hermoso, que captura la combinación perfecta de "sonido" y "paisaje" en la poesía en prosa. Entre ellos, la combinación de la onomatopeya "arena, arena, arena, ding, ding, chirrido, chirrido, clic, clic, clic" y el verbo "jugar, girar, perforar, golpear" es un buen ejemplo de las actividades creativas de los niños. La preparación les hizo sentir el encanto del lenguaje y las palabras en los poemas en prosa, mejorando así enormemente su entusiasmo por aprender.
A lo largo de toda la actividad, los sentidos de los niños como la visión, el oído, el habla y el movimiento se pueden movilizar por completo, lo que les permite mejorar aún más su capacidad para utilizar vocabulario, oraciones y expresiones. Esta actividad está cerca de la vida de los niños. Los profesores se centran en la inspiración y la orientación. Al permitir que los niños aprecien los poemas en prosa mientras exploran, operan y juegan activamente, se debilitan los límites entre la enseñanza y el aprendizaje. Juega en la escuela, juega en la escuela secundaria y conviértete en un verdadero maestro del aprendizaje. Al mismo tiempo, permita que los niños sientan la belleza de la concepción artística y el ritmo de los poemas en prosa mientras juegan y piensan, e inspire a los niños a amar la naturaleza.