Métodos prácticos de enseñanza de la poesía antigua en las guarderías.
Métodos de enseñanza de la poesía antigua en el jardín de infantes
(1) Elección del contenido apropiado para la enseñanza de la poesía
Los poemas de todas las edades en el jardín de infantes están llenos de emoción y son ricos en imaginación. , y de lenguaje conciso, encarna la belleza formal del lenguaje artístico, estimula a los niños con un fuerte sentido de la belleza y forma una voz emocional. A menudo decimos que un buen comienzo es la mitad de la batalla y elegir el material didáctico adecuado es la clave para una buena clase. Actualmente, existen muchos materiales didácticos de poesía en los cursos de chino de jardín de infantes. Cómo seleccionar obras adecuadas para el desarrollo de los niños entre tantas obras de poesía y enriquecer nuestra construcción temática al mismo tiempo requiere que nuestros maestros tengan un par de ojos perspicaces para identificar la belleza y un corazón sensible para identificar la belleza. Debido a que la enseñanza de la poesía tiene características obvias de la época, debemos prestar atención a la selección del contenido.
(2) Formular objetivos precisos para la enseñanza de la poesía
Los profesores deben tener un sentido claro de los objetivos y saber cómo formular objetivos de enseñanza de la poesía específicos y claros basados en las características de la edad y la experiencia de vida de los niños. Por ejemplo, algunos poemas se centran en el objetivo de la educación moral, otros en cultivar el gusto estético de los niños y otros en la experiencia emocional de los niños. Esto requiere que integremos y refinemos a partir del análisis del contenido de la poesía, consideremos de manera integral y fijemos objetivos desde aspectos como la emoción, la actitud, el conocimiento, la capacidad, etc. ¿Como "A los niños les encanta limpiar" en clases pequeñas? Los patitos, cuac, cuac, cuac, me decían que me cortara los dedos; las gallinas cantaban y piaban pidiéndome que me limpiara la nariz. Al establecer metas, puedo seguir las señales de comportamientos saludables. Otro ejemplo es la tristeza en todo el poema "El viento también quiere un hogar" cuando el viento no tiene hogar. ¿Ansiedad al buscar casa? La alegría de encontrar un hogar abarca una experiencia emocional profunda y puede elaborarse teniendo en cuenta objetivos emocionales relevantes.
(3) Uso flexible de los métodos de enseñanza de la poesía
La enseñanza de la poesía es ante todo una actividad de experiencia estética y un proceso de movimiento de emociones. En el sentimiento y el intercambio de emociones, el espíritu interior del niño se eleva altamente a la belleza. En segundo lugar, el aprendizaje de la poesía es una actividad estética literaria llevada a cabo conjuntamente por profesores y niños. Los profesores deben guiar conscientemente a los niños para que sientan y experimenten las ricas y diversas emociones de la poesía. Si no prestamos atención al cultivo de las emociones estéticas de los niños y consideramos que aprender, leer y compilar poemas son tareas mecánicas, los niños serán emocionalmente indiferentes y tranquilos, y no podrán tener sentimientos telepáticos y cultivar sentimientos de verdad y bondad. y belleza.
La organización y orientación de la enseñanza de la poesía, si los profesores pueden adoptar métodos y estrategias de enseñanza adecuados y transmitir la información inherente contenida en la poesía a los niños con alta eficiencia y alta calidad, afectará directamente la comprensión de la poesía por parte de los niños. experiencias y sentimientos, y dar pleno juego al valor educativo de la enseñanza de la poesía. La organización y orientación de la enseñanza de la poesía se puede realizar según los siguientes pasos.
1. Introducir una introducción vívida y concisa al poema.
Hay muchas formas de guiar la enseñanza de la poesía, pero cualquier forma exitosa debe ser simple, vívida y precisa. Puede centrar la atención de los niños, estimular el interés de los niños en las actividades y ayudarlos a aclarar el propósito de las actividades. efecto. Los métodos de importación más utilizados actualmente incluyen: método de importación de apreciación directa, método de importación de preguntas heurísticas, método de importación de interpretación de escenas, método de importación de narración, método de importación de imágenes, etc. El enlace de introducción no es el cuerpo principal de la actividad ni el foco de toda la actividad. Generalmente lleva poco tiempo, pero el efecto no se puede ignorar. Como dice el refrán:? Un buen comienzo es la mitad de la batalla. ? El vínculo de introducción es el comienzo de toda la actividad. Para los niños, es el inicio de los sistemas cognitivos y emocionales involucrados en todo el proceso de la actividad. Para lograr el efecto de estimular la inteligencia, la pasión y el interés en el menor tiempo, debemos considerar cuidadosamente el diseño del método de introducción, el uso del lenguaje y la transmisión de emociones, si es interesante y artístico, y si es coherente con el tono emocional de la obra a estudiar.
2. Sólo escuchando, sintiendo y comprendiendo se pueden hacer preguntas y adentrarse en la poesía.
Es fundamental escuchar y sentir el contenido de la poesía y familiarizar a los niños con las palabras y frases de la poesía. Cómo hacer que los niños estén dispuestos a escuchar, escuchar activamente y escuchar atentamente, el maestro puede preguntar antes de escuchar. Deja que los niños lo aprecien con preguntas.
En la enseñanza de la poesía, los profesores deben plantear cuidadosamente situaciones problemáticas para los niños en torno al contenido de la poesía, guiarlos para que expandan su imaginación, comprender mejor la connotación de la poesía y allanar el camino para copiar poesía en el futuro. .
Los pasos principales de la enseñanza de poesía antigua en el jardín de infantes
1. Demostración de recitación
(1) Requisitos de recitación: mandarín correcto, sentimientos sinceros, estrés correcto y ritmo.
(2) El maestro debe ser responsable de demostrar la recitación.
(3) Cada actividad debe demostrarse más de 2 veces, generalmente de 6 a 7 veces, dependiendo de la situación.
2. Comprender el contenido de la poesía
Métodos para ayudar a los niños a comprender la poesía;
(1) Método de explicación: utilice un lenguaje fácil de entender para explicar. palabras clave, palabras difíciles o áreas que son difíciles de entender para los niños.
(2) Método narrativo: utilice cuentos cortos para contar historias a los niños, de modo que los niños puedan comprender rápidamente la historia.
Por ejemplo: poema infantil "El osito cruzando el puente"
(3) Método de interpretación situacional: permita intuitivamente que los niños comprendan y recuerden el contenido del poema adecuado para la interpretación.
(4) Método de juego: convertir la poesía en un juego, permitiendo a los niños dominar la poesía en actividades interesantes. Formas de juego: juegos de lenguaje, juegos de acción, juegos de música, etc.
Juegos de lenguaje: (Las canciones infantiles se pueden convertir en raps)
Por ejemplo, colgar un tambor en la pared y dibujar un tigre en él. El tigre raspó el tambor y tomó un trozo de tela para repararlo. No sé si es parche de tambor o parche de tela.
Juegos de acción: (canciones de palmas, canciones de saltar la cuerda, patadas de volantes, etc.)
Por ejemplo: plumas de pollo floreadas, luz, y atar un volante es realmente inteligente. Patea bajo, patea alto, salta como un pájaro. Juega más, juega bien y practica tus pies.
(5) Método de operación: diseñar actividades operativas relacionadas con el contenido del poema para ayudar a los niños a comprender el poema.
Materiales para las tareas: material didáctico para las tareas (imágenes, objetos físicos), herramientas escolares y otros materiales.
3. Enseñar a los niños a memorizar poesía.
Métodos: una persona recita una oración, aplaude mientras recita, recita en diferentes roles, niños y niñas recitan, recita (imágenes) mientras opera material didáctico, recita música, etc.
La recitación de canciones infantiles se puede combinar con instrumentos de percusión, gomas y aros de hula para hacer canciones de palmas. También se pueden utilizar ayudas didácticas de escritorio.
Formato: lectura en grupo, lectura en grupo, lectura individual.
4. Imitación de poesía infantil
Imitación de poesía: Los niños imitan el marco de la poesía y movilizan la experiencia personal para imaginar y contar su propia poesía.
Pasos:
1. Preparación: Primero, familiarízate y comprende la poesía. El segundo es tener conocimientos y experiencia relacionados con la poesía. En tercer lugar, tener ciertas habilidades de imaginación y expresión del lenguaje.
2. Discusión y demostración
Los profesores organizan debates y guían a los niños para que presten atención a cuestiones clave de la imitación. La manifestación debería realizarse.
3. La imaginación y la capacidad de imitación de los niños.
Se puede copiar con imágenes u objetos físicos.
4. Concatenación y resumen.
La maestra vuelve a contar el poema original, más los poemas copiados por los niños.
Nota: Diferentes grupos de edad enfatizan la importancia de la imitación.
Clase pequeña: Cambia las palabras. Clase media: Cambia de palabras. Taipan: Estructura cambiante.
¿Poesía antigua de guardería? ¿Cuatro pasos? Métodos de enseñanza
En primer lugar, visualización de imágenes
La forma principal de pensamiento de los niños de 3 a 6 años es el pensamiento concreto. Las imágenes son el principal medio para mostrar imágenes, por lo que utilizar imágenes para reproducir las situaciones de los poemas antiguos y visualizar el contenido de los poemas antiguos es la forma más intuitiva de ayudar a los niños a comprender el contenido de los poemas antiguos.
En primer lugar, antes de estudiar formalmente el antiguo poema "Compasión por los campesinos", utilizaré un gráfico mural infantil o un dibujo sencillo que hice especialmente para mostrar la concepción artística y el contenido de "Compasión por los campesinos". Campesinos". Primero, mostraré la imagen completa para brindarles a los niños una experiencia visual intuitiva, permitiéndoles observar con atención y decir con audacia qué escenas hay en la imagen. Las imágenes intuitivas permiten a los niños sentir plenamente el arduo trabajo del tío granjero en el campo. Después de comprender el contenido completo de la imagen, muestre las imágenes en grupos y muestre poemas antiguos en forma de imágenes grupales. Cada imagen corresponde a un poema correspondiente. Deje que los niños vean cuántas palabras hay y cuenten cuántas palabras hay en cada oración.
Al mismo tiempo, el maestro lee el poema antiguo en voz alta, lo que permite a los niños tener una comprensión preliminar de la estructura del poema antiguo y sentir su rima y ritmo únicos.
La etapa de exhibición de imágenes es principalmente para permitir que los niños tengan una experiencia intuitiva de la poesía antigua y tengan una comprensión general del contenido y las emociones que se expresarán en la poesía antigua que han aprendido.
En segundo lugar, contar historias
Los cuentos son un método de aprendizaje que los niños no se cansan de escuchar y son fáciles de aceptar. A menudo recopilo el contenido de poemas antiguos que son difíciles de entender para los niños en historias fáciles de entender y cuento historias con emoción, para que los niños puedan comprender el contenido de los poemas antiguos de las historias.
La comprensión de las cosas por parte de los niños es siempre intuitiva y superficial. Sólo con la orientación oportuna y adecuada de los maestros pueden tener una comprensión más completa de las cosas. Para ello, el método que suelo utilizar al contar cuentos es: primero dejar que los niños cuenten libremente, luego el maestro resume basándose en el discurso de los niños y finalmente el maestro les cuenta la historia completa a los niños.
Adapté el poema "Simpatía por los agricultores" a un cuento: Había un niño llamado Peng Peng en el jardín de infantes. Peng Peng es muy exigente con la comida, especialmente con el arroz. Ese día al mediodía, mientras comía arroz frito en el jardín de infantes, Peng Peng estaba muy preocupado por el plato de arroz. Simplemente no quería revolverlo y comérselo. Pronto, derramó arroz por toda la mesa. El maestro lo vio y se acercó y le pidió que recogiera el arroz derramado. Murmuró:? Si no te gusta, no lo recojas. Si lo recogiera, no lo comería. ¿No son sólo unos pocos granos de arroz? . Después de escuchar lo que dijo Peng Peng, la maestra suspiró y dijo: Déjame contarte una historia sobre el arroz. ?
Este arroz lo compró el tío granjero con mucho trabajo. Bajo el sol abrasador, empuñaban azadas y trabajaban duro en el campo. Bajo el sol abrasador, el sudor del tío del granjero goteaba y empapaba su ropa y el suelo. Aún así, se niegan a tomarse un tiempo para descansar. El tío granjero dijo: ¿Sólo el trabajo duro puede dar frutos abundantes? . Las verduras que comemos habitualmente las compran los tíos agricultores con su arduo trabajo. Qué molestos se sentirían si supieran que nuestros niños están desperdiciando comida.
Después de escuchar la historia del maestro, Peng Peng bajó la cabeza avergonzado. En silencio recogió los granos de arroz de la mesa y le dijo a la maestra. ¿Nunca más desperdiciaré comida ni seré exigente con la comida porque el tío granjero trabaja tan duro? .
Al escuchar las inteligentes palabras de Peng Peng, la maestra sonrió aliviada.
Esta historia fácil de entender profundizará la comprensión de los niños sobre el contenido de la poesía antigua.
3. Representación de acción
Después de que los niños comprendan el contenido de los poemas antiguos, el maestro puede invitar a los niños que estén dispuestos a mostrarse a interpretar poemas antiguos en el escenario. Permitir que los niños utilicen movimientos y expresiones para expresar el contenido de poemas antiguos no solo puede dar rienda suelta a su imaginación y creatividad, sino también movilizar su entusiasmo por aprender poemas antiguos y profundizar su comprensión de los poemas antiguos.
En el antiguo poema "Pity the Farmers", ya es mediodía cuando estamos desyerbando y el sudor gotea del suelo. Quién diría que cada trozo de comida china es duro. Los niños crearán activamente acciones basadas en el contenido del poema: sostener una azada con ambas manos, cavar el suelo constantemente y luego secarse el sudor de la cara con las manos durante un rato. Utilice estos movimientos detallados para mostrar el arduo trabajo del tío granjero.
A través del juego de roles, los niños presentaron la imagen del tío granjero trabajando duro en el antiguo poema. Como los niños desempeñan sus propios papeles, los personajes de la poesía antigua ya no son los fríos personajes de la pantalla, sino ellos mismos o sus compañeros. De esta manera, los niños seguramente se sentirán cerca del personaje del tío granjero trabajador y sudoroso de los poemas antiguos, lo que naturalmente profundizará su experiencia interior.
Durante la representación del cuento, los niños no sólo profundizaron su experiencia interior y sintieron las emociones expresadas en poemas antiguos, sino que también experimentaron el método y la diversión de comunicarse con los demás a través de movimientos, expresiones y gestos.
Cuarto, revisión y consolidación
Existen muchas formas de revisar y consolidar la poesía antigua. Los métodos que utilizo habitualmente son: método situacional, vida en profundidad y canto con música.
Profundizar en situaciones de la vida, es decir, acercar a los niños a la sociedad y la naturaleza, seleccionar escenas típicas relacionadas con la poesía como objetos de observación de los niños y utilizar descripciones del lenguaje para presentarlas claramente frente a los niños. Al revisar el poema "Dolor por los granjeros", llevé a los niños a la ladera detrás de nuestro jardín de infantes para observar a los granjeros cultivando. La empatía ha experimentado las dificultades del trabajo de los agricultores y también profundiza la comprensión de los niños sobre el contenido de los poemas antiguos, permitiéndoles recitarlos mejor.
En el método de combinar música con poesía, el lenguaje de la música es sutil y da forma a la imagen de la música con una melodía y un ritmo únicos, aportando una concepción artística única al oyente. Cuando recito "Dolor por los campesinos", a menudo lo combino con música antigua o música ligera para que coincida con la concepción artística de la poesía antigua. Reproduzca esta música suavemente mientras los niños tienen libertad de moverse, para que puedan seguir aprendiendo y consolidándose. En situaciones representadas con música, los niños suelen recitar el poema en voz baja e inconscientemente.
Tras repetidos refuerzos, los niños podrán recitar de forma correcta y fluida el poema "Dolor por los campesinos", y aprenderán a recitarlo.
¿Lo creo? He leído trescientos poemas Tang de memoria y puedo memorizarlos incluso si no sé escribir poemas. . Por eso presto más atención a la enseñanza de la poesía antigua. ¿Lo muestro a través de fotos? ¿Contar una historia? ¿Espectáculo de acción? ¿Revisar y consolidar? ¿Cuatro pasos? Llevar a los niños a aprender poesía antigua. A través de este método de enseñanza se puede cultivar el interés de los niños por la poesía antigua. Cada vez que empiezo a poner música relevante o a decir el título de un poema, los niños lo recitan en voz alta. Mientras más poesía antigua se lea, más comprenderán los niños las emociones expresadas en la poesía. A través de este método, no solo enseñamos a los niños a aprender este antiguo poema, sino que también logramos algunos resultados adicionales: el enlace de visualización de imágenes cultivó la capacidad de observación meticulosa de los niños en el proceso de contar la historia, los niños fueron entrenados para contar historias de forma independiente; y tener el coraje de hablar en grupo. Mostrar sus habilidades frente a los demás; el aspecto de ejecución del movimiento también permite a los niños experimentar el método y la diversión de comunicarse con los demás a través de movimientos, expresiones y gestos.
En definitiva, creo que este método es más adecuado para enseñar poesía antigua en guarderías. En la futura enseñanza de la poesía antigua, seguiré investigando y explorando métodos de enseñanza más adecuados.