Año Mes Día Notas de discurso
Borrador de conferencia 1 1. Materiales de la conferencia
Análisis del material didáctico:
El contenido del año, mes y día es la continuación y extensión del tiempo de aprendizaje de los estudiantes. unidad. Dado que estas unidades son unidades de tiempo relativamente abstractas, los materiales didácticos se organizan prestando gran atención a la selección de materiales que estén estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes para la enseñanza. Al comienzo del libro de texto, a los estudiantes se les presentan cuatro mapas temáticos, que muestran algunos días muy significativos, como el Día de la Fundación de la República Popular China, el Día del éxito de la candidatura a los Juegos Olímpicos de Beijing, el Día del Árbol, el Día del Niño, etc. Al utilizar estos materiales, los estudiantes pueden sentir la conexión entre las matemáticas y la vida al tiempo que revelan las unidades de tiempo que deben reconocer. Luego, el libro de texto presenta un almanaque a los estudiantes a través del Ejemplo 1, con el objetivo de guiar a los estudiantes para que observen el almanaque y respondan algunas preguntas relacionadas. En este proceso, se pide conscientemente a los estudiantes que comuniquen la relación entre año, mes y día. Además, el libro de texto también organiza especialmente el "Método de memoria del puño" y el "Método de memoria de fórmula de canción" para ayudar a los estudiantes a recordar el número de días de un mes.
Análisis de la situación de aprendizaje:
Las unidades de tiempo de año, mes y día son relativamente abstractas para los estudiantes y es difícil entender estas unidades de tiempo más grandes. Debido a las características de edad de los estudiantes, sólo pueden comprender y dominar aquellas unidades de tiempo que más se acercan a su vida real, como horas, minutos, etc. A medida que los estudiantes crecen, gradualmente pueden comprender unidades de tiempo más grandes que están lejos de sus vidas, como años, meses, etc. Los estudiantes aprendieron horas, minutos y segundos en el primer semestre del tercer año de la escuela secundaria y acumularon experiencia perceptiva de años, meses y días en la vida real. El conocimiento sobre años, meses y días también aparece cada vez más en sus vidas y contenidos de aprendizaje, proporcionando una base para formar conceptos a largo plazo.
En segundo lugar, hablemos del proceso de enseñanza.
Basado en el nivel cognitivo y las características de edad de los estudiantes de secundaria, diseñé la enseñanza de este curso en cuatro enlaces. La primera sección es un tutorial apasionante, que dura unos 5 minutos. El segundo vínculo es el aprendizaje centrado en la persona. Tarda unos 25 minutos. El tercer paso es detectar la unión del cable. Tarda unos 10 minutos.
(1) Orientación apasionada
Cuando comienzo la clase por primera vez, les contaré a los niños sobre el día de hoy para que puedan recordarlo. Luego muestre el mapa de la escena y diga qué escena se muestra en el mapa. ¿Cuándo ocurrieron estas escenas?
Los niños comenzaron a mostrar mucho interés, lo que no solo creó una buena situación de aprendizaje sino que también estimuló el interés de los estudiantes por aprender.
(B) Aprendizaje centrado en las personas
El siguiente enlace es el enlace principal de este curso: Aprendizaje centrado en las personas. Enseñaré en dos niveles. El primer nivel es la relación entre el sol y la luna. El segundo nivel es aprender a memorizar la luna grande y la luna pequeña. Los estándares del plan de estudios de matemáticas señalan que los estudiantes deben tener suficiente tiempo y espacio para experimentar actividades como observación, experimentación, adivinanzas, verificación, razonamiento, cálculo y demostración. Entonces, me dejé llevar con valentía y pedí a los estudiantes que primero observaran la tarjeta del calendario, compartieran sus hallazgos con mis compañeros de clase y completaran esta tarjeta estadística. (Pantalla) La práctica práctica, la exploración independiente, la cooperación y el intercambio son los conceptos que defiende el nuevo plan de estudios. El método para guiar a los estudiantes a explorar y recordar la luna grande y la luna pequeña está diseñado bajo este concepto. Primero, deje que los estudiantes clasifiquen los 12 meses según las tarjetas estadísticas y el maestro explique el significado de meses grandes y meses pequeños. En segundo lugar, anime a los estudiantes: ¿Existe alguna forma inteligente de recordar rápidamente qué meses son mayores y cuáles son menores? Guíe a los estudiantes para que exploren métodos de cooperación grupal. Después de que los estudiantes informaron, les mostré dos métodos de memoria: el método de memoria del puño izquierdo y el método de memoria de canciones infantiles. Para permitir que los estudiantes absorban mejor nuevos conocimientos, diseñé un juego tan pequeño: las reglas del juego son: los niños con lunas grandes se ponen de pie, las niñas con lunas pequeñas se ponen de pie. Los estudiantes pueden dudar en ponerse de pie cuando se convoca febrero. ¿Aún no te levantas? La profesora explicó que febrero es un mes especial en el tiempo, introduciendo así el año bisiesto en los años normales, y dijo a los alumnos que esto es lo que aprenderán en la siguiente sección.
(3) Detección de conexiones de cables.
El tercer paso es detectar la unión del cable. La práctica es un medio importante para dominar el conocimiento, formar habilidades y desarrollar la inteligencia. Integraré los puntos de conocimiento de esta lección en un diario travieso. De esta manera, los estudiantes pueden comprender profundamente que “las matemáticas provienen de la vida y se aplican a la vida.
”
En tercer lugar, reglas de enseñanza
Los nuevos estándares curriculares enfatizan la práctica práctica, la exploración independiente, la cooperación y la comunicación como formas importantes para que los estudiantes aprendan matemáticas y también para que los estudiantes aprendan. nuevos conocimientos en este curso El método principal. En el aula, los maestros brindan a los estudiantes suficientes materiales de aprendizaje, experimentan el proceso de formación de conocimientos a través de métodos independientes, cooperativos y de investigación, y cultivan la capacidad de los estudiantes para explorar activamente mientras eligen métodos de enseñanza de manera razonable. También le presto atención. La orientación sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes les permite no solo aprender, sino también guiarlos para que adopten métodos de aprendizaje de exploración, observación y descubrimiento independientes, y comunicación cooperativa, y cultiven el concepto de los estudiantes. Apreciando el tiempo durante toda la enseñanza en el aula, los estudiantes deben explorar, aprender y observar la investigación, la investigación integral, la investigación independiente y la investigación cooperativa. Esto no solo refleja las características de los nuevos libros de texto, sino que también da pleno juego al papel principal de. estudiantes, acercando la relación entre las matemáticas y la vida.
Cuarto, hablemos sobre el diseño
Basado en el nivel cognitivo de los estudiantes, diseñé la escritura en la pizarra para esta lección. ser muy conciso, lo que no solo resalta los puntos clave, sino que también deja una profunda impresión en los estudiantes
P. Borrador de la Conferencia 2 (Año, Mes, Día) 1. Hablando de libros de texto
1. La posición de esta lección en todo el libro:
Año, mes y día son versiones de educación obligatoria de People's Education Press El contenido de la unidad 4 del segundo volumen del plan de estudios. El libro de texto experimental estándar para tercer grado es una unidad independiente de este libro. Esta unidad permite a los estudiantes aprender el método de cronometraje de año, año y 24 horas según los métodos obsoletos Mes, día. Objetivos de enseñanza:
Conocimientos y habilidades: comprender la unidad de tiempo año, mes y día, y dominar la relación entre la luna grande, la luna pequeña y el año ordinario, conocimiento del año bisiesto. p>
Proceso y método: utilizando el calendario, los estudiantes pueden desarrollar su capacidad para recopilar información y cooperar y comunicarse en una serie de actividades como observación, comparación, adivinanzas, discusión, descubrimiento, etc., y promover las habilidades matemáticas de los estudiantes. pensamiento
Emociones, actitudes y valores: permita que los estudiantes experimenten la diversión de aprender y aplicar las matemáticas en actividades, y cultive el interés de los estudiantes en aprender matemáticas
3. Dificultades:
Puntos clave: Conocer la unidad de tiempo de año, mes, mes, año ordinario y año bisiesto.
Dificultad: Descubrir y dominar las características y reglas de los años ordinarios y. años bisiestos.
Ser capaz de identificar años ordinarios y años bisiestos. p>
Segundo, métodos de enseñanza oral
Métodos de enseñanza, cursos de informática y matemáticas, métodos integrales y prácticos. métodos
Tercero, estudiar derecho
Método de aprendizaje cooperativo grupal y método de aprendizaje por investigación
Cuarto, hablar sobre el proceso de enseñanza
1. Estimule el interés e ingrese la percepción preliminar del año, mes y día.
En primer lugar, se utiliza material didáctico multimedia para presentar dos videos de la Ceremonia de Fundación y la Exposición Mundial de Shanghai, lo que requiere que los estudiantes extraigan las unidades de tiempo. - año, mes y día. Los eventos históricos estáticos en el libro de texto se muestran dinámicamente para permitir a los estudiantes revivir las escenas emocionantes en ese momento y el impacto visual. y exploración de experiencias
Los estándares del plan de estudios de matemáticas proponen que la práctica práctica, la exploración independiente, la cooperación y la comunicación son formas importantes de aprender matemáticas. Los estudiantes deben tener suficiente tiempo y espacio para experimentar actividades como observación, experimentación, adivinanzas, verificación y cálculo.
Primero, permita que los estudiantes comprendan la luna grande y la luna pequeña, y luego exploren gradualmente las características y patrones de los años ordinarios y bisiestos, así como el número de días del año.
(1) Comprender la luna grande y la luna pequeña
Cuando conocimos la luna y la luna, utilizamos Internet para proporcionar a los estudiantes una "tarjeta de calendario electrónico" para proporcionarles información para su estudio. Una herramienta y un entorno vívidos. Los estudiantes pueden encontrar fácilmente la cantidad de días por año y mes desde 1900 hasta 2049. En este momento, el maestro selecciona un año para que los estudiantes observen, completen tarjetas de estudio y los maestros y estudiantes resuman juntos. Guíe a los estudiantes para que descubran los patrones de disposición de las lunas grandes y pequeñas de una gran cantidad de años diferentes. Es decir: hay 12 meses en un año, de los cuales 1, 3, 5, 7, 8, 10 y 12 meses son los meses grandes con 31 días abril, junio, septiembre, 165438+10 meses son abortos, cada uno A; El mes tiene 30 días.
Este tipo de actividad de aprendizaje realmente brinda a los estudiantes derechos de iniciativa, exploración y descubrimiento, hace que el conocimiento adquirido por los estudiantes sea profundo y significativo, y también cultiva su capacidad de aprendizaje cooperativo.
Para la memoria de los días en los meses grandes y pequeños, los estudiantes cuentan con dos métodos de memoria diferentes: el primer método de memoria y, al mismo tiempo, se permite a los estudiantes con buena audición y fuertes habilidades de expresión del lenguaje. para memorizar canciones.
Los estudiantes pueden elegir y comunicarse libremente en grupos según sus propias preferencias.
Sobre la base de la comprensión completa de los estudiantes sobre la luna grande y la luna pequeña, el maestro preguntó: No mencionamos febrero durante el estudio en este momento, por lo que febrero es una luna grande o una luna pequeña. ? A partir de esta pregunta, podemos pasar sin problemas al punto difícil de esta lección: el método para juzgar los años ordinarios y bisiestos. Al mismo tiempo, también hace que los estudiantes sientan que el método para juzgar los años ordinarios y los años bisiestos está relacionado con el número de días de febrero.
(2) Comprender los años bisiestos y el número de días que tiene un año.
En el proceso de superar las dificultades, tomé la forma de una prueba para profesores y pedí a los estudiantes que asignaran años al azar. Conté con precisión cuántos días hubo en febrero de ese año, lo que hizo que los estudiantes idolatraran a sus maestros y sintieran curiosidad por el conocimiento. Aquí el profesor explica: El propio profesor ha encontrado el arma mágica. ¿Quieres conocer esta arma mágica? Estimulando así el interés de los estudiantes por aprender.
En el método de descubrimiento, guío a los estudiantes para que observen el número de días de febrero en la tabla estadística de cada año, lo que les permite descubrir de forma independiente. Generalmente hay tres años ordinarios y un año bisiesto cada cuatro años. El año del calendario gregoriano es múltiplo de 4, normalmente un año bisiesto.
Cuando los estudiantes se sientan complacientes con la idea de encontrar un algoritmo por sí mismos, permítales calcular si el próximo 2100 es un año normal o un año bisiesto. Si no queda ningún resto, debe ser un año bisiesto. al verificarlo con un calendario perpetuo, encuentran que febrero de 2100 solo tiene 28. Es un año normal, lo que lleva al caos. En este punto, planteé la pregunta: ¿Quién puede enumerar algunos años más? Guíe a los estudiantes para que digan la hora de 1900 y 1800. Volví a preguntar: ¿es un año normal o bisiesto? Guíe a los estudiantes a buscar el calendario perpetuo y explíqueles que el año del calendario gregoriano es un número entero y debe ser múltiplo de 400, para que los estudiantes puedan comprender esta verdad. Aquí, los estudiantes también reciben contenido en video sobre los meses bisiestos para que los estudiantes capaces puedan estudiar después de clase.
Para evitar la memorización mecánica al explorar los días del año. A través de discusión y comparación, se derivó un método simple. Como todos sabemos, un año normal tiene 365 días y un año bisiesto 366 días. Esto cultiva el pensamiento de los estudiantes de buscar las diferencias y la excelencia.
3. Utilizar la enseñanza para interiorizar y organizar puntos de conocimiento.
En el resumen de la clase, pregunté y los estudiantes resumieron: ¿Qué aprendiste de esta lección? Sobre la base del resumen de los estudiantes, el profesor resume y forma un sistema de conocimiento completo en la mente de los estudiantes. Finalmente, los objetivos se revisan y prueban, y se puede obtener información de retroalimentación a través de la evaluación y se puede lograr una remediación oportuna para dominar el conocimiento en el aula. Al evaluar, aproveché al máximo los ejercicios del libro de texto. Estos ejercicios se centran estrechamente en los puntos clave y tienen niveles y gradientes; no solo evalúan los conocimientos básicos de los estudiantes sino que también prueban su capacidad para resolver problemas y mejoran la confianza en sí mismos de los estudiantes para aprender bien los conocimientos.
4. Ampliar y mejorar la atención a las diferencias de los estudiantes.
Toda la clase integra las matemáticas con otras materias para satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de diferentes niveles. Una vez que los estudiantes comprendan este conocimiento, se les puede guiar para que penetren en la educación ideológica y moral preguntándoles sobre años históricos significativos.
5. Escribir en la pizarra
Fecha, año y mes
Día 31 días
Aborto 30 días
Promedio por año Son 28 días.
Febrero
Año bisiesto 29 días