Material didáctico de chino "Dragonfly and Ant" para segundo grado de escuela primaria [tres artículos]
#courseware# El diseño y uso de material didáctico introductorio debe combinarse con diversas condiciones objetivas, como el contenido didáctico, y cuestiones específicas deben abordarse de una manera específica. Si lo hace correctamente, obtendrá buenos resultados inesperados. Por el contrario, será contraproducente. Si el material didáctico es aburrido, definitivamente hará que los estudiantes pierdan el interés en aprender. Sin embargo, un material didáctico bien diseñado puede seguir de cerca a los estudiantes. Psicología de la actividad y aprovechar al máximo la situación. Activar activamente su pensamiento y potenciar su interés por aprender, mejorando así en gran medida el entusiasmo de los estudiantes. A continuación se muestra el material didáctico de chino compilado y compartido "Dragonfly and Ant" para el segundo grado de la escuela primaria. Bienvenido a leerlo y aprender de él.
Material didáctico de chino "Libélula y hormiga" para segundo grado de primaria Parte 1
Objetivos de enseñanza:
1. Conocimientos y habilidades: aprender las 8 categorías de esta lección Nuevos personajes y 11 nuevos personajes de segunda categoría, domina un nuevo radical. Capaz de leer el texto emocionalmente y por roles, y comprender la idea principal del texto.
2. Proceso y método: Comprender la idea principal del texto observando y comparando imágenes, leyendo el texto repetidamente y leyendo el texto por roles. Memorice un tipo de caracteres nuevos mediante el método de comparación y el método radical de palabras familiares.
3. Actitudes y valores emocionales: cultivar la conciencia laboral de los estudiantes y darse cuenta de que todos deben depender del trabajo para sobrevivir.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: aprender 8 palabras nuevas en una categoría, leer el texto de forma emocional y comprender la idea principal del texto.
Preparación para la enseñanza: Material didáctico para enseñar diálogos en rotafolios
Horas lectivas: 3 lecciones
Primera lección
Contenido didáctico: Lectura familiar Texto, aprende 8 palabras nuevas en una categoría.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción:
Hoy vamos a estudiar un texto titulado "Libélula y hormiga". ¿Qué sabes? ¿Qué quieres saber?
2. Lee atentamente el texto.
1. El profesor lee el texto como modelo. Preste atención a las nuevas palabras que aparecen en el texto y escuche la pronunciación correcta.
2. El profesor lee el texto y los alumnos dibujan un tipo de palabras nuevas que aparecen en el texto mientras leen.
3. Lee el tipo de palabras que dibujaste.
4. Práctica libre de lectura del texto.
5. Hombres y mujeres leen el texto en secciones naturales.
3. Reconocer y memorizar palabras nuevas.
1. Desierta: (1) La tierra desierta está desierta. (2) Desolación. Pueblo desierto, isla desierta, desierto, absurdo, desierto
2. Zhang: estructura izquierda-derecha, indica apellido, palabras ampliadas: apellido Zhang, Zhang Guanli Dai, Zhang Zui
3 Podrido: (1) Blando. Barro, carne podrida (2) podrida (3) rota (4) desordenada, romántica, borracha como el barro
4. Canción: estructura izquierda y derecha, aprende a leer las palabras al lado, expande las palabras : canto, cantante, canto y baile
5. Lao: estructura superior, media e inferior, palabras ampliadas: trabajo, trabajo duro, trabajo duro y sin quejarse
6. Cara: ( 1) el frente de la cabeza (2) cierto La parte frontal de algunos objetos (3) rostro humano (4) palabras de expansión de expresión: rostro, mejilla, tez, rostro, lavabo, frente de puerta
7 Suave: la estructura izquierda y derecha (1) es opuesta a la dura. (2) Suave (3) Débil (4) Fácil de mover Palabras ampliadas: cartílago, suave, viento suave, corazón blando, suave, suave
8. Difícil: palabras polifónicas, palabras expandidas: (1) Tristeza, dificultad (2) angustia
4. Reconocer y leer la segunda categoría de palabras nuevas.
Compras: ir de compras, ir al mercado, viajar
Shun: sonido de lengua levantada, instantáneo, instantáneo
Comida: sonido plano, almuerzo, desayuno, cena
Zhou: sonido de lengua levantada, ceño fruncido, tristeza
Gu: arrullo, arrullo
Liu: nostalgia, quedarse, repetir grado
débil: somnoliento, comatoso, desmayado
mian: flácido, débil
5. Repasar y consolidar nuevas palabras.
6. Tarea: Leer el texto con emoción.
Segunda Lección
Contenido didáctico: Captar las palabras y frases clave, comprender la idea principal del texto y ser capaz de leer el texto de forma emocional y por roles.
Proceso de enseñanza:
1. Leer juntos el texto. Piensa de qué habla el texto.
2. Encuentra siete estudiantes para leer el texto en voz alta en párrafos naturales. Otros estudiantes dibujaron un diálogo entre una libélula y una hormiga.
3. Pide a un compañero que lea los párrafos 1 y 2.
1. En el primer párrafo natural: "Deambulando", ¿qué significa esta palabra?
2. Lee el segundo párrafo natural del grupo y dibuja. Imágenes Piensa en tus palabras favoritas.
3. Dime qué palabra te gusta y por qué.
4. Piensa: ¿Por qué la libélula deja de cantar? ¿Por qué frunce el ceño y murmura todos los días?
4. Leer 3-7 párrafos del texto en voz alta por rol.
1. Averigua qué dijo la libélula, léelo y presta atención al tono.
2. Descubra lo que dijo la hormiga y guíelo para leerlo en voz alta.
3. Nombra los personajes y lee esta parte en voz alta.
4. Los compañeros de mesa practicarán la lectura de 3-7 párrafos naturales en diferentes roles.
5. ¿Qué dice la hormiga: "Trabaja en verano y serás feliz en invierno? ¿No entiendes esto?" 6. A través del diálogo entre la libélula y la hormiga, Dijo: "El año que viene cantaré mi propia canción y también aprenderé a trabajar para los días de invierno". ¿A qué se refiere esta canción? ¿Qué significa la frase "libélula"?
5. Aprendizaje Después de leer este artículo, ¿quién crees que te gusta más?
6. Tarea: Leer el texto con emoción.
La tercera lección
Contenido didáctico: guía para escribir un tipo de palabras nuevas y completar ejercicios después de clase.
Proceso de enseñanza:
1. Orientar la escritura de un nuevo tipo de personajes.
Huang: Fíjate que en el medio está la palabra "muerte", sin punto.
2. Completa los ejercicios posteriores a la clase.
1. Di las palabras tal como aparecen.
Está claro que hace calor cuando camino
Está claro que hace calor cuando miro a mi alrededor
2. Lee las frases. Presta atención al tono de los signos de puntuación.
3. Hazlo.
(1) Secuela de "Libélula y Hormiga".
(2) Escribe una carta a Dragonfly.
(3)Escribir lo que pienso.
3. Diseño de escritura en pizarra:
Libélulas y hormigas
Canciones ridículas y trabajo duro
Primaria escuela Cursos de chino de segundo grado "Libélula y hormiga" Parte 2
1. Objetivos de enseñanza:
Conocimientos y habilidades: comprender el significado de las palabras en la lectura, acumular palabras y enriquecer el lenguaje.
Proceso y método: Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender el significado. Cultivar la imaginación y las habilidades de expresión del lenguaje de los estudiantes.
Actitudes y valores emocionales: A través del estudio del texto, los estudiantes pueden potenciar su conciencia laboral y cultivar su amor por el trabajo desde la infancia. De acuerdo con los nuevos estándares curriculares y sobre la base de un conocimiento profundo de los materiales didácticos, he determinado los siguientes enfoques y dificultades de enseñanza.
Enfoque de la enseñanza: acumular palabras y lenguaje en la lectura y cultivar la capacidad de expresión lingüística y la capacidad de amar el trabajo de los estudiantes.
Dificultades de enseñanza: combinar con el contenido del texto, comprender los sentimientos internos de los personajes y comprender el significado.
2. Método de predicación:
El nuevo estándar curricular señala que los cursos de chino deben estar abiertos a todos los estudiantes, reflejar plenamente la subjetividad de los estudiantes y permitirles participar activamente y adquirir conocimientos activamente. Por lo tanto, al enseñar esta lección, debemos centrarnos en distribuir la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, y defender sus métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. A través de la orientación docente.
Lleve a cabo debates e intercambios en torno a oraciones clave, anime a los estudiantes a expresar diferentes opiniones y permítales aprender a pensar y leer mediante la práctica de la lectura.
3. Método de conferencia:
De acuerdo con el contenido del material didáctico y las características de edad, pasatiempos y niveles cognitivos de los estudiantes, oriente a los estudiantes para que se orienten a la lectura y lean completamente mientras la percepción, cultivar el sentido del lenguaje mientras se lee, ser influenciado por las emociones mientras se lee y cultivar la habilidad china de los estudiantes.
IV. El uso de medios didácticos
Basado en el contenido didáctico de esta lección, utilicé medios didácticos modernos para producir algunos materiales didácticos. Esto tiene las siguientes ventajas:
1. Satisface las necesidades de contenidos didácticos.
2. Estimular el interés de los estudiantes por aprender.
3. Permitir que los estudiantes comprendan el conocimiento de manera más intuitiva, mejorando así la eficiencia de la enseñanza.
5. Hablar del proceso de enseñanza
Si el proceso de enseñanza está organizado de manera científica y razonable es la clave del éxito o del fracaso de la enseñanza para lograr con éxito los objetivos de la enseñanza. He diseñado los siguientes procedimientos de enseñanza:
(1) Mirar las imágenes para hablar e introducir nuevas lecciones.
Primero, mostré varias imágenes de fábulas, pedí a los alumnos que las nombraran y presenté la segunda lección de "Libélula y hormiga". Muestre los tocados de libélula y hormiga y dígales a los alumnos que he diseñado todo el proceso de enseñanza para que sea una prueba, y quien lo haga bien lo obtendrá. Esto puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
(2) Repasar palabras nuevas y eliminar obstáculos.
El objetivo principal es comprobar el dominio de las palabras de esta lección por parte de los estudiantes en la primera lección. Al reconocer y leer las palabras, se fortalece la comprensión de las palabras y también se eliminan los obstáculos. comprender el texto en el siguiente paso. Después de leer las palabras, muestre la palabra "deambulando" para comprender el significado de la palabra, hable sobre algunas palabras en este formulario y aproveche la oportunidad para pasar al siguiente enlace. ¿Quién se dice que está "deambulando" en? el texto? Pida a los estudiantes que abran el libro y lo busquen.
(3) Estudiar el texto y comprender el significado.
En el proceso de estudio del texto, lo dividí principalmente en los siguientes pasos:
El primer paso es estudiar el primer párrafo natural del texto, leer el texto por su nombre. y otros estudiantes pueden descubrir ¿Qué hace la libélula cuando deambula en verano? Deje que los estudiantes experimenten su naturaleza tranquila a través de las imágenes. Luego, comprenda la palabra "crepúsculo" para que los estudiantes se den cuenta de que el tiempo es fugaz. Los buenos días de las libélulas pronto pasarán. Cuando llegue el invierno, ¿cómo será la situación en torno a la indulgente niña libélula? conduce al segundo paso, aprender el segundo párrafo natural. Los estudiantes leen el texto en voz baja, descubren el entorno alrededor de la libélula y usan una palabra para resumir (desolado). Los estudiantes entienden la palabra y el maestro muestra imágenes de desolación. El propósito es Para comprender el duro entorno en el que vivía la libélula, descubra las frases clave de este párrafo para comprender: "Sí, ¡qué divertido sería cantar cuando tienes hambre!". Los estudiantes leyeron en voz alta repetidamente y aprendieron que la libélula vivía. Dragonfly tenía mucha hambre y frío en ese momento, y luego preguntó a los estudiantes. ¿Imaginan lo que siente en su corazón en este momento? ¿Pueden usar palabras como tristeza, tristeza, dolor, etc. para describirlo y luego pedirles a los estudiantes que lo describan? encuentre qué palabras se usan en el libro para describirlo y encuentre (frunciendo el ceño, murmurando) para inspirar a los estudiantes a combinar el primer párrafo natural, imagine sobre qué murmura la libélula. Este diseño refleja más vívidamente la diferencia entre el invierno y el verano, trayendo. Dos ambientes completamente diferentes a la libélula.
En el tercer paso del aprendizaje de los párrafos naturales 3---7, el profesor primero muestra las ilustraciones del texto y pregunta a los estudiantes: ¿A quién viene la libélula hambrienta y fría? ¿Qué dirá los estudiantes? en las imágenes Hablar no sólo mejora las habilidades de expresión del lenguaje, sino que también desarrolla la imaginación de los estudiantes. Después de leer la imagen, los estudiantes leen el texto para ver lo que está escrito en el texto. Estos párrafos naturales son principalmente diálogos entre libélulas y hormigas, que son una parte importante para revelar el significado moral. Por lo tanto, el enfoque del aprendizaje está en la lectura en voz alta y se construye una plataforma para que los estudiantes lean en voz alta a través de una variedad de métodos de lectura. Los maestros brindan orientación sobre la lectura en voz alta. Lea los diferentes tonos de los personajes. Por ejemplo, lo que la libélula le dijo a la hormiga para poder sobrevivir debe leerse como un tono suplicante, y cómo respondió la hormiga fue principalmente para educar a la libélula, por lo que debe leerse el tono de la sincera amonestación de la hormiga.
En esta lección, aproveché al máximo las ilustraciones del texto para guiar a los niños a imaginar los cambios de la pequeña libélula del verano al invierno y a experimentar el estado de ánimo de la pequeña libélula, allanando el camino para leer el texto y comprenderlo. el significado. Continuando con la historia, ¿qué pasará con la pequeña libélula en el segundo año? ¿A quién conocerá y qué le pasará? Deje que los alumnos imaginen con valentía y entrenen su capacidad de imaginar y hablar. Finalmente, doy una frase a los dos personajes del artículo, la libélula y la hormiguita, lo que profundiza el significado. Esta pregunta abierta una vez más tocó las fibras del corazón de los niños. Los estudiantes expresarán sus verdaderos sentimientos internos desde diferentes ángulos, lo que sublimará sus emociones y desarrollará sus habilidades de pensamiento y expresión del lenguaje.
(4) Diseñar situaciones y comprender insights.
Aquí he diseñado dos elementos:
El primer elemento es hablar con el grupo sobre cómo Miss Dragonfly planea aprender a trabajar durante el invierno del próximo año. ¿Qué planea hacer? Deje que los estudiantes expresen sus deseos hablando de ello.
El segundo elemento consiste en realizar una obra de teatro para reproducir el contenido del texto. Al crear escenarios, se moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino y se promueven las personalidades de los estudiantes en representaciones agradables, de modo que cuando vayan a la escuela secundaria, puedan comprender con sus propios ojos y tener una comprensión más profunda de la importancia del trabajo.
(5) Resume la evaluación y sublima el tema.
Pide a los estudiantes que hablen sobre el personaje de la historia que te gusta. ¿Qué entendiste? ¿Qué planeas hacer en el futuro? Los estudiantes expresan sus pensamientos y el maestro les presenta al azar varios lemas laborales. leer en voz alta es enriquecer la acumulación del idioma de los estudiantes y el segundo es educar a los estudiantes para que amen el trabajo, porque el trabajo es una excelente tradición de nuestra nación china. Tener habilidades laborales equivale a poseer una enorme riqueza que se puede disfrutar. para toda la vida. Espero que todos los estudiantes puedan convertirse en buenos niños a los que les encanta trabajar.
6. Diseño de escritura en pizarra
Libélula y hormiga
Imagen de libélula y hormiga
Caminando y trabajando duro en verano
Disfrutar de la paz y la felicidad con una cara triste en invierno
Solo a través del trabajo se puede obtener
Parte 3 del curso de chino "Libélula y hormiga" para el segundo grado de primaria
Objetivos didácticos:
1. Reconocer los 11 nuevos personajes y 1 nuevo radical de esta lección, y ser capaz de escribir 8 caracteres.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Potenciar la conciencia laboral y cultivar el amor por el trabajo desde la infancia. Entiende que si no hay siembra no habrá cosecha, y si no hay esfuerzo no habrá recompensa.
4. Expresa tus deseos escribiendo una continuación de una historia o escribiendo una carta.
Enfoque didáctico: Leer emocionalmente el texto para comprender el significado. Sepa que si no trabaja, no habrá recompensa.
Dificultades de enseñanza: combinar el contenido del texto, leer las frases de forma emocional y comprender los sentimientos internos de los personajes.
Preparación para la enseñanza: tarjetas con palabras, imágenes y canciones
Horas lectivas: 2 horas
Primera lección
Proceso de enseñanza:
p>
1. Introducción:
Hoy estudiamos un nuevo texto titulado "Libélula y hormiga", leído juntos. Cuando veas el tema, ¿qué sabes? ¿Qué más quieres saber?
2. Lee atentamente el texto.
1. El profesor lee el texto como modelo. Preste atención a las nuevas palabras que aparecen en el texto y escuche la pronunciación correcta.
2. El profesor lee el texto y los alumnos dibujan un tipo de palabras nuevas que aparecen en el texto mientras leen.
3. Lee tú mismo el texto y lee las palabras dibujadas dos veces.
4. Práctica libre de lectura del texto.
5. Hombres y mujeres leen el texto en secciones naturales.
3. Reconocer y memorizar palabras nuevas.
1. Desierta: (1) La tierra desierta está desierta. (2) Desolación. Pueblo desierto, isla desierta, desierto, absurdo, desierto
2. Zhang: estructura izquierda-derecha, indica apellido, palabras ampliadas: apellido Zhang, Zhang Guanli Dai, Zhang Zui
3 Podrido: (1) Blando.
Barro, carne podrida (2) podrida (3) rota (4) desordenada, romántica, borracha como el barro
4. Canción: estructura izquierda y derecha, aprende a leer las palabras y amplía las palabras: cantar , cantante, canción y danza
5. Lao: estructura superior, media e inferior, palabras ampliadas: trabajo, trabajo duro, trabajo duro y sin quejarse
6. Rostro: (1) el frente de la cabeza (2) cierto La parte frontal de algunos objetos (3) rostro humano (4) palabras de expansión de expresión: rostro, mejilla, tez, rostro, lavabo, frente de puerta
7. : la estructura izquierda y derecha (1) es opuesta a dura. (2) Suave (3) Débil (4) Fácil de mover Palabras ampliadas: cartílago, suave, viento suave, corazón blando, suave, suave
8. Difícil: palabras polifónicas, palabras expandidas: (1) Tristeza, dificultad (2) angustia
4. Reconocer y leer la segunda categoría de palabras nuevas.
Compras: ir de compras, ir al mercado, viajar
Shun: sonido de lengua levantada, instantáneo, instantáneo
Comida: sonido plano, almuerzo, desayuno, cena
Zhou: sonido de lengua levantada, ceño fruncido, tristeza
Gu: arrullo, arrullo
Liu: nostalgia, quedarse, repetir grado
desmayarse: letárgico, comatoso, desmayarse
Mian: flácido, débil
5. Repasar y consolidar nuevas palabras.
6. Tarea: Leer el texto de forma emocional.
Segunda Lección
1. Importación de Tarjetas de Palabras
1. Hoy, la maestra te trajo dos amigos (Muestra fotos: Dragonfly, hormiga) escriba el tema en la pizarra y lean el tema juntos.
2. (Muestre la tarjeta de palabras) Aprendimos las palabras nuevas en esta lección la clase pasada y ahora el maestro evaluará a todos. Invite a los estudiantes a conducir un tren y leer las palabras. Vea quién puede leer con mayor precisión.
2. Leer para estimular emociones y obtener conocimientos mientras lees.
(1) Lee el primer párrafo natural.
1. Parece que todos han repasado bien. Muestre la primera imagen y pida a los estudiantes que observen atentamente. ¿Qué estación? (verano). ¿Puedes usar una palabra para describir la libélula (tranquila, feliz, etc.) Ábrela. Libro, ¿quién lo leerá?
2. ¿Qué sabes? (Las libélulas pasean, cantan y juegan en verano). ¿Puedes nombrar algunas palabras similares a "deambular"? (Volando, corriendo...)
3. En un abrir y cerrar de ojos, el invierno está aquí ¿Es rápido o lento? ¿Cómo se pronuncia (rápido)?
(2) Aprendiendo la segunda sección natural
Transición: En un abrir y cerrar de ojos, ha llegado el invierno ¿Cómo es el invierno? .
1. Lee este párrafo tú mismo y descubre cuántas oraciones hay en este párrafo.
2. ¿Cómo es el invierno? (Desolación, frío) ¿Qué es la desolación? Hay poca gente y está relativamente desierto. (Muestre la segunda imagen) Hay poca gente, los copos de nieve caen del cielo y sopla el viento.
3. ¿Cómo se siente la libélula en este momento? (Tristeza, tristeza, dolor) ¿Cuál es su cara triste?
4. ¿Cuándo te veías triste? (Ejemplo) ¿Por qué la libélula se veía triste? ¿Qué? (Sol, ¡qué divertido puede ser cantar!) Lee la cuarta oración nuevamente.
5. En este momento, también tiene otra acción, murmurar. Muéstralo y lee la última frase nuevamente. ¿Está hablando con otros? Está susurrando para sí mismo ¿Qué está murmurando? (Imagínatelo tú mismo)
6. Lee esta oración nuevamente y escribe. Ponlo en palabras. Pon la oración en este párrafo y luego lee el párrafo.
Transición: Justo cuando parecía triste, ¿a quién se encontró? (Hormiga)
(3) Lea los párrafos 3---7 en silencio. Responde dos preguntas: (1) ¿Cómo llegó la libélula a la hormiga? (2) ¿Qué pasó entre ellas?
1. ¿Cómo llegó a la hormiga? (Subir) ¿Todos suelen ver libélulas volando? Entonces, ¿qué significa el uso de la palabra "trepar" en el artículo? (La libélula se encuentra en una situación muy difícil y es muy lamentable.
) ¿Qué tono se debe utilizar al leer? (Suplicando, suplicando.) Léelo de nuevo.
2. ¿Cómo respondió la hormiga? "Amigo-----------¿es eso razonable?" (1) La pequeña hormiga le dijo a la pequeña libélula. ¿Cuál es la verdad? Sólo trabajando en verano puedes ser feliz en invierno. Cuando la libélula camina, ¿qué hacen las hormiguitas? (Trabajo) Cuando la libélula está triste en invierno, ¿qué hacen las hormiguitas (bienestar).
(2) ¿Puedes usar el patrón de oración "porque... entonces" para conectarlo?
Debido a que las libélulas deambulan en verano, se ven tristes en invierno.
Como las hormigas trabajan en verano, son felices en invierno.
¿Qué hacen las hormiguitas en verano? (Trabajar. Almacenar comida, preparar cosas) Esto es trabajo.
¿Qué puede hacer el invierno? (Disfrutar de la felicidad y vivir una vida feliz) Esta es la recompensa que obtiene.
Comparando libélulas y hormigas, ¿qué nos dice si no hay esfuerzo no habrá recompensa?
(3) Como estudiantes, ¿qué debemos hacer en el estudio y en la vida?
(4) ¿Sabe Dragonfly esta verdad? ¿Dónde se puede reflejar?
1. "¿Dónde tienes tiempo para trabajar?" Lee el significado de arrepentimiento.
2. El último párrafo es "trabajo duro el año que viene". Prepara las cosas para el invierno.
(5) Ampliación y ampliación: ¿Imagínense qué hará la libélula en el futuro?
3. Resumen
Estudiantes, esto es una fábula. Ilustra un punto a través de una historia corta. Esta pequeña historia nos dice que si no hay esfuerzo, no habrá recompensa. Debemos amar el trabajo desde pequeños y utilizar el trabajo para crear nuestra vida feliz.
IV.Tareas
Diseño de pizarra:
Libélulas y hormigas
Pasear y trabajar en verano
Si no hay esfuerzo, no habrá recompensa
El invierno trae cara triste y felicidad
.