Cómo escribir un análisis de calidad de la prueba de idioma chino en el primer grado de la escuela primaria
Informe de análisis de puntaje de inspección de calidad de enseñanza de mitad de período de idioma chino de primer grado 1. Análisis de datos de puntaje de inspección de calidad de mitad de período El examen de mitad de período del semestre de primavera de 2015 está programado para realizarse el miércoles, el 11.ª semana Todos los grados 1 a 6 de la escuela tomarán tres materias de chino, matemáticas e inglés. Todo el trabajo de examen se realiza en clases mixtas, evita el seguimiento y se realiza de forma simplificada, para que los resultados sean auténticos y creíbles. Los resultados generales de las pruebas son los siguientes: la tasa de aprobación del idioma chino en primer grado es del 100%, lo que es 4 puntos porcentuales por encima de la tasa de aprobación de la escuela provincial de primer nivel del 96%, la puntuación promedio es de 96,99 puntos, alcanzando el índice excelente; 2. Conclusión de la inspección de calidad docente de mitad de semestre. Básicamente se han logrado los objetivos previstos planteados al inicio del semestre. (1) Cumplimiento de la puntuación promedio: ***8 clases (clases 1 a 7 y 9) cuyo puntaje promedio en chino de primer grado alcanzó el objetivo a nivel escolar, y la tasa de cumplimiento en todo el grado fue del 88,88 %. (2) Tasa de cumplimiento: la tasa de aprobación del idioma chino de primer grado alcanzó el objetivo de nivel escolar para las 9 clases, y la tasa de cumplimiento fue del 100% (3) la tasa de excelencia cumplió con el estándar: la excelencia del idioma chino de primer grado; La tasa alcanzó el ***6% del objetivo a nivel escolar. Las clases 1, 3 y 8 no cumplieron con los estándares, y la tasa de cumplimiento para todo el grado fue del 66,66%. 3. Varias medidas importantes para lograr resultados 1. La formación empresarial es un apoyo importante para mejorar la calidad de la enseñanza. Cada semana se lleva a cabo una serie de formación de conocimientos profesionales utilizando el tiempo de actividad de grupos de asignaturas grandes y pequeños. Durante la formación, se pueden seleccionar temas de acuerdo con la enseñanza real y se pueden hacer esfuerzos para resolver problemas prácticos en la enseñanza, convirtiendo la enseñanza. la formación en una necesidad de aprendizaje para los docentes. 2. La implementación de rutinas en el aula es una base importante para mejorar la calidad de la enseñanza. Este semestre, al interpretar el plan de trabajo, el equipo de preparación de lecciones de chino de primer grado hizo arreglos profundos y detallados para las rutinas de enseñanza en el aula, señalando la dirección para que los maestros implementen las rutinas en el aula. Luego de escuchar la clase e investigar, se diagnosticaron y analizaron los problemas existentes en la enseñanza en el aula de los docentes, y se propusieron las correspondientes medidas y requisitos de rectificación, lo que mejoró enormemente la capacidad docente de los docentes en el aula y la efectividad de la enseñanza en el aula de los docentes. . 3. La supervisión rutinaria de la enseñanza es una garantía importante para mejorar la calidad de la enseñanza. Cumplir con la gestión y el seguimiento de los procesos, garantizar la inspección diaria, la retroalimentación semanal y rectificar cualquier problema, estandarizando así aún más el comportamiento docente de los docentes y garantizando el efecto real del trabajo docente. 4. El control de calidad es la clave para mejorar la calidad de la enseñanza. A través de exámenes preliminares al comienzo del semestre, exámenes de unidad sincronizados con el progreso de la enseñanza, pruebas de calidad de las materias irregulares durante el curso e inspecciones de calidad de la enseñanza a mitad de período, supervisamos y regulamos la calidad del idioma chino de primer año y mantenemos la calidad. reuniones de análisis de manera oportuna para identificar problemas, encontrar las razones, determinar medidas y ordenar a las clases débiles y a los maestros débiles que hagan rectificaciones dentro de un límite de tiempo. Gracias a una regulación oportuna y a una orientación vigente, la brecha entre las clases débiles y las clases sobresalientes se ha reducido considerablemente. 4. Problemas existentes y sugerencias de mejora 1. Los directores y profesores de algunas clases cambian con frecuencia. Los estudiantes necesitan adaptarse constantemente a los diferentes métodos de enseñanza de los diferentes profesores. Hay serios problemas en la gestión de la clase, los hábitos de aprendizaje de los estudiantes y las materias. Dominio desarticulado y falta de coherencia y sistematización que debe tener la educación y la enseñanza, lo que genera falta de disciplina, malos hábitos de estudio y descenso en el rendimiento en las materias entre los estudiantes de la clase. Se recomienda que las escuelas se centren en contratar profesores y retener talentos, a fin de estabilizar al personal docente tanto como sea posible. 2. Dado que la escuela aún se encuentra en la etapa de desarrollo a gran escala, el umbral de inscripción es bajo, la fuente de estudiantes es desigual y algunos estudiantes tienen bases débiles y deficientes, lo que ejerce una gran presión para mejorar la calidad del idioma chino. . Se recomienda que las escuelas aumenten adecuadamente el umbral de admisión, introduzcan estudiantes de alta calidad tanto como sea posible y sigan el camino del desarrollo del círculo virtuoso de "atraer estudiantes con calidad". 3. Dado que la mayoría de los estudiantes provienen de familias adineradas, sus hábitos y actitudes de estudio son insatisfactorios. Hay más estudiantes pasivos y pasivos, estudiantes menos activos, más confusos, menos complicados, más afrontadores de las cosas y pocos que estudian en silencio. Por tanto, trae consigo mayor resistencia a mejorar el desempeño docente. Se recomienda que cada clase tome medidas estrictas para mejorar el estilo de clase y el estilo de estudio, purificar el entorno de aprendizaje de la clase y luego implementar los detalles del aprendizaje. También podemos aumentar adecuadamente las recompensas por los modelos de aprendizaje para alentar a los niños a ser excelentes tanto en conducta como en aprendizaje. Mirando hacia atrás, se han logrado grandes logros y mirando hacia el futuro, todavía queda un largo camino por recorrer. ¡En el último período de este semestre, usaremos nuestras fortalezas y evitaremos debilidades, haremos esfuerzos persistentes, continuaremos haciendo un trabajo sólido en la gestión docente y nos esforzaremos por lograr nuevos avances en el examen final!