Plan de enseñanza de arte para segundo grado de primaria_Colección completa de planes de enseñanza de arte publicados por Prensa de Educación Popular
El arte es un arte de alto nivel que puede mejorar el cultivo de las personas, cultivar los sentimientos de las personas y puede abrir los ojos y permitirle ver qué es la belleza. Los siguientes son los materiales de la escuela primaria que he recopilado cuidadosamente. Compartiré contigo el plan de enseñanza de arte para segundo grado, ven y disfrútalo.
Plan de enseñanza de arte para segundo de primaria 1
Objetivos didácticos:
1. A través de la observación y la operación, obtener una comprensión preliminar de los rectángulos, cuadrados. , triángulos y círculos.
2. A través de la aplicación de gráficos en la vida, los estudiantes pueden sentir que las matemáticas están estrechamente relacionadas con la vida y estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas.
Enfoque didáctico: Ser capaz de identificar las cuatro formas de rectángulo, cuadrado, triángulo y círculo.
Dificultades didácticas: comprender el “rostro” en el “cuerpo”.
Orientación del estudio: cooperación grupal, investigación independiente.
Métodos de enseñanza: enseñanza heurística, situacional, basada en ensayos.
Preparación de material didáctico: señales de tráfico, fichas de ejercicios, varias figuras tridimensionales y figuras bidimensionales.
Proceso de enseñanza:
1. Introduce la conversación y estimula el interés
Profesor: Una dulce sonrisa aparece en tu cara redonda, dale una sonrisa al profesor. ¡Oye! Todos tienen bloques de construcción sobre la mesa. ¿Les gusta jugar? ¿Pueden decirme cuál es la forma de los bloques de construcción en sus manos?
Estudiantes: cuboide, cilindro.
Profesor: (Muestra un prisma triangular) Este objeto es un poco especial. ¿Sabes su nombre?
Estudiante: Prisma triangular.
Maestra: Todas estas son figuras tridimensionales.
2. Explora nuevos conocimientos
1. Maestro: Hoy vamos a conocer algunos nuevos amigos (¿dangdang?), están en este robot, por favor ven a buscarlos. Una vez que las encuentres, ordénalas en categorías para ver cuántas formas hay.
(Publica el robot)
Profe: Divide el robot, (pega uno y escribe un nombre en la pizarra)
Profe: También tienen un unificado nombre llamado Gráficos de aviones, hoy conoceremos estos interesantes gráficos de aviones.
(Escritura en la pizarra: gráficos interesantes)
2. Maestro: Llegamos a casa de la escuela todos los días, nos acurrucamos en los brazos de nuestros padres y disfrutamos de la calidez del nuevo hogar. amigos viven en ¿Dónde están? ¿Dónde podemos encontrarlos?
Maestro: (sostenga el rectángulo en su mano y toque su superficie con la mano), por favor mire este cuboide, ¿cuál es su forma? superficie? Estudiante: rectángulo.
Profe: Encontramos el rectángulo del cuboide. Es decir, encontré al nuevo amigo de hoy en los gráficos tridimensionales. Intentas encontrar otros nuevos amigos en otros gráficos tridimensionales.
Alumno: Encontré el cuadrado del cubo.
Profe: ¿Cuántos cuadrados encontraste?
Alumno: 6.
Alumno: El cubo tiene 6 caras, cada cara es un cuadrado.
Profe: Toca los fideos que acabas de encontrar ¿Cómo te sientes cuando los tocas?
Alumno: Son planos y lisos.
3. Maestro: Estos gráficos son un poco ansiosos. ¡Saquémoslos rápidamente de los gráficos tridimensionales! Elija un bloque de construcción y dibújelo usted mismo.
(Nota: presione. la mano izquierda firmemente Si los bloques no se mueven, use su mano derecha para dibujar)
Maestro: Muchos estudiantes necesitan trabajar más duro con sus bolígrafos.
4. Profesor: Por favor, mantén los ojos abiertos y recuerda cómo son tus nuevos amigos.
Profesor: Por favor, cierra los ojos. El profesor dirá los nombres de las cuatro formas y podrás dibujar sus formas con las manos.
Profesor: ¿Puedes nombrarlos rápidamente? (Intenta)
Estudiante: cuboide,
cubo (los estudiantes están muy interesados).
3. Buscando gráficos en la vida
1. ¿Dónde has visto estos gráficos en la vida (Puedes dejar tu asiento)
Estudiante: ① El la superficie de la mesa es rectangular
Estudiante: ②La superficie de la pizarra es rectangular
Estudiante: ③La superficie de la caja del interruptor de la luz es cuadrada
Estudiante: ④La superficie del reloj Es un círculo
Estudiante: ⑤El pañuelo rojo es un triángulo
Maestro: La vida es tan maravillosa Se utilizan diferentes gráficos en muchos lugares, haciendo nuestras vidas más. vistoso.
2. Observe atentamente e indique la forma de la señal de tráfico. ¿Me conoces?
Maestro: Las señales de tráfico recuerdan principalmente a todos que presten atención a la seguridad en todo momento.
¿Qué otras reglas de tránsito conoces?
Estudiante: Detente cuando el semáforo esté en rojo, avanza cuando el semáforo esté en verde.
Estudiantes: Mantente a la derecha mientras subes y bajas escaleras.
Profesor: El profesor cree que los niños de nuestra clase pueden respetar conscientemente las normas de tráfico, ¿verdad?
4. Ejercicios básicos
Profesor: Estos bebés gráficos son Hoy aquí estoy muy feliz de haberme hecho amigo de todos. Están jugando tanto que ni siquiera pueden encontrar su propia casa. ¡Ayudémoslos a encontrarla!
(Después de que el alumno responda)
Profesor: Eres muy bueno pensando.
Por cierto, dibuja tu bebé gráfico favorito.
(Elogiarte)
5. Ejercicios de expansión
Profe: Nuestra vida es inseparable de la decoración de estas figuras que podemos armar. Se convierte en una imagen hermosa, por favor vea: (muestre la imagen)
La maestra amplió la ventana de esta casa para ver cuántos cuadrados hay. ¿Cuántos rectángulos hay? Maestra: ¿Eres una persona pensante? niño.
Después de que te vayas a casa, cuéntale a tus padres lo que has aprendido, ¿vale?
Plan de enseñanza de arte para segundo grado de primaria 2
Análisis de libros de texto:
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Hay muchos tipos de flores con diferentes formas y colores coloridos, que son amados por la gente. Esta lección utiliza "Hermosas flores" como tema. Su propósito es permitir que los estudiantes sientan la belleza natural de las flores en forma y color al observar las reglas de composición de las ramas y hojas de varias flores, y luego combinarlas con el conocimiento previamente aprendido (tamaño). comparación, oclusión anterior y posterior, etc. Relación), utilizando líneas y colores para expresar la imagen de las plantas de manera general, y explorando cómo realizar obras tridimensionales o semitridimensionales a partir de materiales de desecho. Por eso, la introducción del texto del libro de texto es "Las flores son coloridas y tienen diferentes posturas. Con ellas, nuestra vida es más hermosa".
Este libro de texto proporciona la obra de dibujo a lápiz "Narciso Sudamericano", la obra de pintura a mano alzada "Nuevo Amanecer" y la meticulosa obra de pintura "Flores" como contenido de apreciación desde la perspectiva del "Modelo·Expresión". Área de aprendizaje, que permite a los estudiantes tener una mejor comprensión de las pinturas chinas de flores y pájaros, y también comprender la diversidad de métodos de expresión de la pintura. Por ello, el libro de texto recuerda que "los efectos pictóricos que se producen al utilizar diferentes herramientas y materiales son diferentes". Mientras apreciaban las pinturas chinas, los estudiantes también desarrollaron un fuerte sentido de orgullo nacional. "Narciso sudamericano" es un boceto de líneas, las líneas son duras y suaves, y son densas y densas. Muestra la ingeniosa combinación de pétalos, tallos, ramas y hojas. Es el foco del análisis. estudiantes en el aprendizaje de la pintura. Experimente el método paso a paso de lo simple a lo complejo.
Esta lección inspira a los estudiantes a observar cuidadosamente las características de la forma de los pétalos y las hojas, así como la relación interpenetrante entre las ramas, y a expresarlas a través del dibujo y la creación. Su objetivo es cultivar la capacidad de observación de los estudiantes y permitirles. Ser bueno para descubrir la belleza de la naturaleza y estimular el interés de los estudiantes en modelar la expresión; permitirles experimentar inicialmente las diversas formas de expresión del arte de la pintura, estimulando así el amor de los estudiantes por la vida y cultivando su capacidad creativa.
Ideas didácticas:
Esta lección se divide en dos lecciones, utilizando la estrategia de "apreciación-observación-dibujo-creación" para las actividades didácticas.
La primera lección: el maestro usa flores en macetas como objetos de observación, guía a los estudiantes para que observen las características morfológicas de las flores en orden desde el todo hasta las partes y usa formas básicas para resumir las formas de las flores y Hojas y su relación, para comprender completamente la estructura floral. El aula utiliza una combinación de demostraciones y videos para permitir a los estudiantes aprender a dibujar líneas.
La segunda lección: permita a los estudiantes analizar varios desechos recolectados según su propia comprensión de las flores, seleccionar los materiales apropiados y recrearlos cortando, doblando, pegando, insertando y otros métodos de producción, para producir tres. -Trabajos florales tridimensionales o semitridimensionales.
Sugerencias didácticas:
Primera lección
(1) Etapa de introducción
Agruparse en grupos antes de la clase, en la mesa de dibujo de cada uno. grupo Coloque flores en macetas.
1. Escribir en la pizarra: Flores.
2. El profesor utiliza el método de conversación para permitir que los estudiantes hablen sobre su conocimiento y comprensión de las flores para estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
3. Mira el vídeo para apreciar flores de diferentes formas y colores.
Resumen: Las flores pueden embellecer el medio ambiente y brindar a las personas un disfrute espiritual placentero. La maestra perfecciona el tema: hermosas flores.
(2) Etapa de desarrollo
1. Los profesores guían a los estudiantes para que aprecien varias obras de arte relacionadas con las flores, para que los estudiantes puedan comprender que un mismo tema tiene múltiples formas de expresión pictórica. Por ejemplo, el modelado lineal es la forma de expresión más básica en la pintura, la escritura en la pizarra y el dibujo lineal.
2. Los maestros guían a los estudiantes para que observen flores en macetas, analicen las formas y combinaciones de pétalos y hojas, y la interpenetración de ramas, y utilicen métodos de demostración o reproducción de video para ayudar a los estudiantes a dominar los métodos y métodos de línea. Dibujo. Esenciales. Los profesores deben prestar especial atención a la integridad de la observación y la suavidad del uso de las líneas. Durante el proceso de dibujo, los estudiantes deben poder captar las características de los objetos que se dibujan y tomar decisiones decididas.
(3) Etapa práctica
1. Requisitos de la tarea: utilice dibujos lineales para dibujar flores en macetas, representando la forma de flores y hojas y la relación entre la oclusión frontal y posterior.
2. Los estudiantes dibujan y los profesores inspeccionan y brindan orientación.
3. Puntos de orientación
① Utilice líneas suavemente y de una sola vez.
② Capte las características generales de la forma de la flor y descríbala, prestando atención a la relación de oclusión de adelante hacia atrás entre la flor y las hojas, las hojas y las hojas, y la relación de intersección entre las ramas.
(4) Etapa de exhibición y evaluación
1. Exhibir el trabajo de los estudiantes.
2. Los alumnos presentan sus trabajos y expresan sus sentimientos.
3. Los alumnos y profesores comentan y hacen sugerencias.
Segunda lección
(1) Etapa introductoria
Muestre el excelente trabajo de los estudiantes de la lección anterior. Resumen: Las flores no sólo añaden belleza a nuestras vidas, sino que también inspiran nuestras creaciones artísticas.
(2) Etapa de desarrollo
1. Maestro: Cualquier flor tiene características de apariencia únicas. Según estas características, se pueden utilizar diferentes materiales para crear excelentes obras de arte.
2. Exhibir obras tridimensionales o semitridimensionales realizadas con materiales integrales. Los estudiantes exploran: ¿Cuál es la belleza de la obra, de qué materiales está hecha y qué métodos de producción se utilizan?
3. ¿El profesor selecciona los materiales correspondientes según las características de las flores y demuestra el? proceso y métodos de producción.
(3) Práctica Creativa
1. Los estudiantes trabajan en grupos para producir obras tridimensionales o semitridimensionales.
2. La orientación del profesor recuerda a los estudiantes que utilicen las herramientas de forma segura.
(4) Etapa de Exhibición y Comentario
1. Muestre los trabajos de los estudiantes y el representante del grupo hará una breve introducción.
2. Comentarios de alumnos y profesores.
(5) Ampliación
Muestra ejemplos del uso de "flores" en la creación artística.
(6) Etapa de empaque y organización
Guía a los estudiantes para empacar y organizar herramientas y materiales de producción.
Sugerencias de evaluación:
Primera lección
1. ¿Pueden los estudiantes observar cuidadosamente las flores en macetas y expresar las formas de las flores y las hojas, las características y las relaciones entretejidas y cambiantes? de ramas. ¿Pueden los estudiantes usar líneas para hacer un resumen audaz de las características estructurales de las flores?
2. ¿Pueden los estudiantes utilizar líneas limpias y suaves durante el proceso de dibujo?
Segunda Lección
1. Si los estudiantes pueden participar activamente en las actividades docentes de esta lección.
2. Si los estudiantes pueden colaborar con compañeros del grupo para completar trabajos.
3. ¿Pueden los estudiantes expresar con audacia sus intenciones y sentimientos creativos en el lenguaje?
Plan Didáctico del Arte 3 para Segundo Grado de Educación Primaria
Propósito Docente:
1. Comprender brevemente las funciones y características del salón, así como el diseño de diferentes regiones y etnias de diferentes culturas y costumbres. Comprenda que su pequeño mundo no solo tiene las características de una habitación general, sino que también expresa intereses y pasatiempos personales.
2. Permitir a los estudiantes expresar y diseñar su pequeño mundo ideal según sus propios deseos. Intente expresar su amor por una vida feliz y su búsqueda de una vida mejor en forma de pintura.
3. Cultivar a los estudiantes para que sean buenos observando las cosas que los rodean y guiarlos para que sean personas en la vida. Inspirar a los estudiantes a experimentar la alegría de vivir diseñando y expresando sus propios hogares; cultivar el gusto estético de los estudiantes.
Enfoque docente: a través de la comprensión de la cultura y costumbres relacionadas con el diseño de dormitorios. Profundizar la comprensión del entorno de vida que los rodea y despertar el anhelo de los estudiantes por una vida mejor.
Dificultades didácticas: Al pintar, la relación entre los muebles de la habitación, entre los muebles y el entorno, y entre las personas y el entorno.
Elaboración de material didáctico: material didáctico.
Primera lección
Proceso de enseñanza:
1. Organización de la enseñanza:
1. El profesor se presenta y los alumnos se presentan a su vez Introducción,
2. Introducción de nuevos cursos:
Courseware. Guíe a los estudiantes para que observen "Madame Charpentier y los niños" en el libro de texto
Hoy es nuestra primera clase de arte. Creo que todos quieren relajarse un poco hoy. p> Discusión de apreciación de los estudiantes:
1. ¿Qué viste en la pintura? ¿Cómo te sentiste?
2. ¿Qué aprendiste de la pintura y del texto? ?
El profesor añadió conocimientos relevantes sobre "Madame Charpentier y los niños" a partir de las respuestas de los alumnos:
1. Características de la pintura al óleo clásica
2 . Características de la imagen de "Madame Charpentier y los niños"
Segunda lección
1. Organización de la enseñanza:
2. Introducción de nuevas lecciones:
Material didáctico. Guíe a los estudiantes para que observen las imágenes del libro de texto y las obras de los niños
En la última clase, estudiantes, admiramos la antigua obra maestra "Madame Charpentier y los niños". Aunque este trabajo es bueno, los estudiantes siempre sienten eso. Está lejos de nuestra estación, ¿verdad? Ahora veamos algo más moderno.
Preguntas:
1. ¿Cuáles son los lugares que ves? ¿Qué diseño te gusta más y cuáles son sus características?
2. ¿Cada uno tiene el suyo? propio dormitorio y su propio pequeño mundo.
3. ¿Estás satisfecho con tu pequeño mundo?
4. ¿Cuál es tu pequeño ideal? ¿Qué aspecto tiene el mundo? ¿Qué funciones y características debe tener su diseño?
5. ¿Cómo planeas mejorar tu pequeño mundo
(Discusión estudiantil)
Piénsalo, ¿qué dificultades encontrarás al realizarlo? (Contenido, proporción, nivel, etc.)
3. Tarea del estudiante:
Requisitos: Puedes diseñar el tuyo propio. habitación de memoria o use su propia imaginación.
Orientación del profesor
4. Exhibición de los trabajos de los alumnos:
Intercambio y debate entre alumnos
1. ¿Cuáles son los trabajos de otros niños? ¿De qué áreas vale la pena aprender?
5. Expansión:
Utilizar lo que aprendimos hoy para intentar diseñar nuestras aulas, campus, etc.
Plan didáctico del arte para segundo de primaria 4
1. Contenidos y objetivos docentes:
1. Contenidos y objetivos explícitos:
Lo que debes saber: comprender los conocimientos relevantes de los robots y guiarlos para que tengan una relación cercana con las personas.
Debería poder: ser capaz de dibujar un robot utilizando métodos de dibujo.
2. Contenido y objetivos ocultos:
Inspirar a los estudiantes a prestar atención al desarrollo de la ciencia y la tecnología, estimular el entusiasmo de los estudiantes por la ciencia y cultivar el espíritu innovador de los estudiantes.
2. Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque: comprender los tipos, características y funciones de los robots, utilizar una variedad de herramientas de pintura para crear pinturas o utilizar materiales de desecho para diseñar y hacer.
Dificultad: Expresar vívidamente las funciones y funciones del robot.
3. Preparación docente:
Material didáctico, herramientas de pintura y materiales diversos de producción.
4. Proceso de enseñanza:
1. ¿Apreciación? ¿Percepción? Imaginación:
Verificar la preparación de las herramientas de aprendizaje de los estudiantes y ajustar las emociones de los estudiantes.
Encuentra alumnos para disfrazarse de robots y conocer e interactuar con todos.
Enseñando nuevas lecciones:
2 ¿Experiencia? ¿Rendimiento? Innovación
(1) Mostrar datos de texto del robot.
(2) Muestra imágenes e información del robot.
(3) Muestra trabajos destacados de robots.
(Inspire a los estudiantes a observar los tipos y características de los robots y estimule su pasión por la ciencia).
(1) ¿Por qué se les llama robots?
(2) ¿Qué pueden hacer los robots? ¿Qué hace?
(3) ¿El robot tiene que parecerse a un humano?
(4) ¿De qué materiales está hecho el robot? ?
Muestra el robot Imágenes de funciones y efectos. (Permita que los estudiantes tengan una comprensión preliminar del conocimiento científico sobre los robots y experimenten la relación entre los robots y las personas).
Haga la pregunta: ¿Cuáles son las funciones y funciones de los robots? El profesor resume que se utilizan en diversas industrias. Los robots se utilizan en muchas industrias (agrícola, industrial, de servicios, militar, etc.), y existen muchos tipos. Puede ayudar a las personas a hacer muchas cosas.
Presentar material didáctico: explicar los métodos básicos de producción de robots. (Métodos de fabricación y pintura a mano)
Fabricación a mano: utilice inteligentemente materiales de desecho en la vida diaria para fabricar robots.
Método de pintura: Completar con rotulador acuarelable o tinte gouache.
3. ¿Exhibir? ¿Intercambio? Evaluación
(1) ¿Analizar qué elementos de desecho de la vida se pueden reutilizar? ¿Qué elementos de desecho se utilizan en los libros de texto? 2) En la pintura, ¿cuál es el contenido de la pintura y cómo expresa la función del robot?
4. Tarea del estudiante, guía del recorrido del maestro:
Requisitos de la tarea :
Utiliza pintura o métodos hechos a mano para completar un conjunto de robots que ayudan a las personas a hacer cosas. (También puedes diseñar un robot multifuncional
Plan de enseñanza de arte 5 para segundo grado de primaria.
1. Contenido didáctico: páginas 5-7 del libro de texto.
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2, Objetivos de enseñanza:
Apreciar dibujos animados excelentes y mejorar la apreciación de los estudiantes por los dibujos animados
Comprender y comprender las características artísticas de las imágenes de dibujos animados y el proceso de producción simple.
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Estimular el deseo de los estudiantes de utilizar lo que han aprendido para crear imágenes de dibujos animados lindos y personalizados
Mejorar la capacidad de expresión de modelado de los estudiantes
4 Puntos importantes en la enseñanza: comprensión, comprensión de las características artísticas de las imágenes de dibujos animados y el proceso de producción simple
5. Preparación de la enseñanza: atasco de papel
6. Diseño de la enseñanza
Contenido didáctico de esta lección. El contenido es rico y difícil, y los estudiantes están muy interesados. Los profesores pueden manejar de manera flexible los materiales didácticos de acuerdo con las condiciones locales y su propia comprensión de los materiales didácticos. : Sentir - Analizar y comentar - Dominar las características - Diseñar la actuación - Discusión e investigación - Extensión extraescolar
Actividad 2: Comprender el método - Determinar la idea - Crear y expresar - Intercambiar y valorar
La actividad 1 puede combinar apreciación y creación. Primero, permita que los estudiantes disfruten de varios clips de dibujos animados chinos y extranjeros clásicos y positivos, y disfruten del colorido encanto de las estrellas de dibujos animados.
Luego, deje que los estudiantes hablen sobre qué caricatura les gusta más y por qué. Luego extraiga la caricatura más representativa de los clips para analizar y comentar sus características artísticas. Se pueden utilizar métodos intuitivos durante el análisis, como: al explicar y analizar las características de la imagen del "Pato Donald", juntar el pato Donald y los patos en la vida para que los estudiantes puedan descubrir cuáles son las diferencias y dejar que los resuman y comprendan ellos mismos. Tenga en cuenta las características de los prototipos de vida y utilice algunas características artísticas básicas de las imágenes de dibujos animados, como la exageración, la deformación, la concisión y el fuerte contraste, para diseñar imágenes para los protagonistas de sus historias favoritas.
En el proceso de hacer que los personajes de dibujos animados que diseñaron se muevan, los estudiantes pueden explorar sus propios métodos de producción basándose en las indicaciones del libro. Luego, después de que el maestro plantee algunas preguntas difíciles, puede hacerlas fuera de clase.
En esta etapa, los estudiantes pueden dominar los siguientes puntos: 1. Comprender brevemente el proceso de producción y los métodos de dibujos animados; 2. Tener la capacidad básica de identificar dibujos animados excelentes; 3. Dominar los métodos de uso; imágenes de dibujos animados. Cree imágenes de dibujos animados basadas en características artísticas y reglas de modelado.
La actividad 2 puede comenzar apreciando un cómic de dibujos animados para aprender sobre el método sencillo de crear cómics de dibujos animados. El proceso creativo es el siguiente: 1. Según el argumento, la historia se divide en varias escenas (guión de texto planificado). 2. Concebir imágenes acordes a cada escena. Preste atención a cada imagen para expresar claramente la trama. 3. Crea y dibuja cada imagen. Nota: La composición es completa y la imagen principal debe ser destacada; la imagen del mismo personaje en diferentes imágenes no debe ser demasiado diferente. 4. Organizar y vincular. Finalmente, los estudiantes intercambiarán y verán las tiras cómicas completas entre sí y juzgarán cuál es la mejor tira cómica de dibujos animados. En esta etapa, se debe permitir a los estudiantes aplicar la concisión, el resumen, la exageración y otras técnicas aprendidas en los dibujos animados a la creación y dibujo de personajes y escenas en las historietas. Requisitos de la tarea: Actividad 1: Diseñe una caricatura vívida e interesante e intente hacerla moverse. Actividad 2: Adapta un cuento familiar a una tira cómica y dibújalo.
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