Ejemplo de plan de lección para un primo chino de sexto grado de escuela primaria
Plantilla de plan de lección de idioma chino de Iben "Mi prima ya viene" para estudiantes de sexto grado de primaria.
Objetivos didácticos:
1. Guiar a los estudiantes para que expresen sus sentimientos únicos acerca de la lectura de textos desde diferentes perspectivas y utilicen un lenguaje muy condensado.
Guía a los estudiantes para que encuentren y sientan las oraciones que expresan el personaje en el texto, e imiten conscientemente estas expresiones del lenguaje. Notas:
Enfoque didáctico:
Comprender los rasgos de personalidad de los personajes y las buenas intenciones de la madre.
Dificultades de enseñanza:
Apreciar el lenguaje vívido y humorístico del artículo.
Herramientas didácticas:
Pizarra pequeña
Métodos de enseñanza:
Guía a los alumnos para que ordenen los niveles del artículo según el orden cronológico. Orden de desarrollo de la historia. Segmentar el texto.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
1. Generar suspenso y estimular el interés por aprender.
Estudiantes, si tu primo viene hoy. ¿Cómo te sentirás? Sin embargo, hay un compañero que teme la llegada de su prima. Incluso esperaba que hubiera una gran tormenta que cambiara el plan de su primo de regresar a casa como invitado. ¿Quieres saber por qué? Lo sabrás después de aprender la lección "Viene mi prima". (Pregunta de pizarra)
En segundo lugar, leer el texto por primera vez, sentimientos iniciales
1 Después de leer el texto por primera vez, los estudiantes pueden comprender el texto a través del diccionario y. las oraciones del texto Nuevas palabras y frases para la lección. Saca lo que no entiendes mientras lees.
2. Comprobar y leer palabras nuevas.
3. Leer el texto por su nombre y comprender la idea central del texto.
4. Compruebe la situación de autolectura y obtenga una comprensión preliminar del contenido del texto:
(1) Piénselo. ¿Cuál es el contenido principal de este texto? (Mi prima vino a mi casa como invitada)
(2) ¿Qué piensas después de leerlo?
En tercer lugar, lee el texto en silencio y aclara el orden de expresión en el artículo.
1. Lee el texto en silencio y dibuja las palabras que expresan el tiempo en el texto de la forma que más te guste. (? ¿Las cinco de la tarde? ¿Es la hora de cenar? ¿Después de cenar?)
2. ¿En qué orden están escritos estos textos? (Orden cronológico)
3. Habla sobre el contenido principal de cada parte.
Primera parte: Escribiendo sobre la llegada de mi prima. ¿A mí? Sensación de estar sentado sobre hormigueos.
Parte 2: ¿Escribir? ¿A mí? Cuando conocí a mi prima, me llevé bien.
Parte 3: Escribe sobre la hospitalidad de mi madre hacia mi prima y mi tía.
Parte 4: ¿Escribir? ¿A mí? ¿Escuchaste a mi tía elogiarme delante de mi prima? ¿A mí? Dicho esto, estoy muy feliz.
Leer nuevamente el texto según el esquema de estudio.
1. Muestra el esquema de autoestudio:
(1) Encuentra la parte del texto que más te interese y léela de tu forma favorita.
(2) Piensa en lo que está escrito principalmente en esta parte.
(3) Observar las partes de la mesa que le interesan a la otra persona.
2. Aprendizaje cooperativo en grupo
Al leer en voz alta, los estudiantes pueden utilizar libros y materiales de referencia para estudiar el texto por sí mismos, y el profesor puede actuar como consultor en forma de grupo. aprendizaje mutuo.
Resumen del curso de verbo (abreviatura de verbo)
¿Qué aprendiste al estudiar esta lección?
Objetivos didácticos:
1. Guiar a los estudiantes para que expresen sus sentimientos únicos acerca de la lectura de textos desde diferentes perspectivas y utilicen un lenguaje muy condensado.
Guía a los estudiantes para que encuentren y sientan las oraciones que expresan el personaje en el texto, e imiten conscientemente estas expresiones del lenguaje. Notas:
Enfoque didáctico:
Comprender los rasgos de personalidad de los personajes y las buenas intenciones de la madre.
Dificultades de enseñanza:
Apreciar el lenguaje vívido y humorístico del artículo.
Herramientas didácticas:
Pizarra pequeña
Métodos de enseñanza:
Guía a los alumnos para que ordenen los niveles del artículo según el orden cronológico. Orden de desarrollo de la historia. Segmentar el texto.
Proceso de enseñanza:
Segunda lección
Primera, introducción directa y objetivos claros
En esta lección, continuamos aprendiendo El artículo "Viene mi prima". Para estudiar este artículo no sólo se debe comprender el contenido del texto, sino también aclarar la idea central del artículo.
En segundo lugar, leer el texto de forma intensiva y explorar de forma cooperativa
1. ¿Leer el texto en profundidad y hablar sobre él basándose en el contenido del texto? ¿A mí? ¿Qué clase de niños son ellos y sus primos?
(1) Lea el texto de su forma favorita, resuma las oraciones relevantes y escriba sus propios comentarios en el espacio en blanco.
(2) Comunicación grupal.
(3) Comunicación con toda la clase.
2. ¿Descubre cómo la clase de la madre en el artículo evalúa a la prima y a la hermana? ¿A mí? Muestre y guíe a los estudiantes para que discutan:
(1) ¿Sienten las madres y las tías que sus hijos no tienen ventajas?
(2) ¿Por qué elogian a los hijos de otras personas delante de sus propios hijos?
(3) ¿Educan a sus hijos de la misma manera? ¿Por qué?
Sus métodos educativos son los mismos. Educan a sus propios hijos afirmando a los hijos de otras personas para estimular a sus propios hijos.
En tercer lugar, conectar con la vida y profundizar la experiencia
1. Conocemos el verdadero propósito de dos madres de estimular a sus propios hijos afirmando a los hijos de otras personas. ¿Alguna vez te has encontrado con algo así en tu vida?
2. Habla sobre una situación similar que hayas encontrado.
¿Qué crees que hicieron tus mayores con este fin? ¿Entiendes sus arduos esfuerzos para lograrlo?
Cuarto, reflexionar sobre el texto e interiorizar sentimientos.
1 A través de la comprensión y experiencia de este texto, el profesor de repente sintió que los alumnos habían crecido mucho. Todos quieren expresar sus opiniones y ahora el maestro le dará a cada alumno la oportunidad de desahogarse. Escriba un ensayo breve de unas 200 palabras basado en su experiencia de vida. Puedes escribir sobre tus propios sentimientos sobre el texto o tu nueva comprensión de cosas similares que hayas encontrado.
2. Intercambiar artículos escritos entre sí y comentarse unos a otros.
Resumen del curso de Verbos (abreviatura de verbo)
Estudiantes, después de estudiar este texto, ¿habéis comprendido plenamente algunas de las prácticas anteriores de vuestros padres? Después de estudiar este artículo, ¿qué más has ganado?
Plan Docente Modelo 2 para Primo Chino de Sexto Grado de Primaria
Objetivos Didácticos:
1. Acumulación de conocimientos: Xia (xā) Tang, Zhuo. (Zhuū), Le (lǐ), Bian Toubi (chū), Zhuo (jiān), Zhong (Zhong), Gu (chu? Ng), Escuela (Ji?o) positivo
2. sobre el gusto y el aprendizaje Utilice un lenguaje personalizado para descubrir la psicología de los personajes, comprender sus diferentes personalidades y captar la esencia de los personajes.
Métodos y procesos: Comparar personajes y captar la temática de la novela. Lea el artículo y sienta el encanto del lenguaje.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: Comprender el tema de la novela revelado a través de la comparación de personajes.
Proceso de enseñanza:
1. Consulta la vista previa de nuevas palabras: Xia (xiā) Tang, Zhuo (zhu not), Le (lǐ), Pi (biě), Pi (jiān). ), zhūng (Zhu not ng), Gu (chu? Ng), escuela (disciplinaria? o) positiva
2. ¿A mí? Entonces qué. ¿primo? ¿Qué inspiraciones sacaste de tu propio personaje?
? ¿A mí? Entonces qué. ¿primo? El mismo personaje tiene un poco de baja autoestima.
Diferencia:? ¿A mí? Extrovertido, de mente abierta, positivo, flexible, filial;
? ¿primo? Introvertida, reservada, gentil, humilde, torpe, dócil.
Ilustración: Cada uno tiene sus propias fortalezas.
Si el autor escribe sobre otro primo, ¿cómo será su personaje? ¿Qué usar? ¿A mí? Entonces qué.
¿primo? ¿Igual o diferente? Se puede ver que todos son diferentes y tienen ventajas. No hay necesidad de sentirse inferior y no hay necesidad de enojarse cuando tu madre elogia a los demás.
3.?¿Mamá? Entonces qué. ¿Tía? ¿Qué tienen en común estas dos madres?
? ¿Madre? Entonces qué. ¿Tía? * * *El mismo punto es estimular el progreso de sus propios hijos elogiando a otros niños. Comprenda el propósito de que los padres hagan esto. ? ¿Madre? ¿Ves lo bueno en mí? Por ejemplo:? ¿Madre? Lavar platos, ¿lo sabe? ¿A mí? ¿Aún estás enojado, sabiendo que el consejero se está disculpando, pero aun así quieres enmendar las cosas? ¿A mí? Estado de ánimo, pobre para soportar el viento.
4.
5. Tarea: lea una novela de Qin Wenjun y escriba una nota de lectura.
Plan de lección modelo tres de primo chino a sexto grado de escuela primaria
Objetivos de enseñanza:
1. ¿Sentir y comprender a través de puntos circulares, discusión y lectura en voz alta? ¿A mí? Comprender los complejos cambios psicológicos que experimentó mi prima durante su visita, así como los problemas en la educación familiar reflejados en el cuento.
2. Leer y discutir en voz alta y comprender el papel del estilo lingüístico de las palabras grandes y las oraciones pequeñas a la hora de expresar los sentimientos psicológicos y la personalidad de los personajes.
3. ¿Cambiar la identidad del narrador e imitar el texto? ¿A mí? ¿El proceso de cambio psicológico, aprender a escribir sobre cambios psicológicos, imitación preliminar? ¿Palabras grandes y palabras pequeñas? Características lingüísticas de la escritura.
4. Continuar estudiando y resumir los principales acontecimientos del artículo.
Enfoque de enseñanza:
1. ¿Sentir y comprender a través de puntos circulares, discusión y lectura en voz alta? ¿A mí? Comprender los complejos cambios psicológicos que experimentó mi prima durante su visita, así como los problemas en la educación familiar reflejados en el cuento.
2. Leer y discutir en voz alta y comprender el papel del estilo lingüístico de las palabras grandes y las oraciones pequeñas a la hora de expresar los sentimientos psicológicos y la personalidad de los personajes.
Dificultades didácticas:
¿Cambiar la identidad del narrador e imitar el texto? ¿A mí? ¿El proceso de cambio psicológico, aprender a escribir sobre cambios psicológicos, imitación preliminar? ¿Palabras grandes y palabras pequeñas? Características lingüísticas de la escritura.
Categoría 1
Enfoque docente
Continuar estudiando y resumiendo los eventos principales del artículo y entrenar la capacidad de percepción general del texto de la primera lectura.
Dificultades de enseñanza
¿Puedes utilizar un lenguaje más preciso para leer el texto primero y luego resumirlo? ¿A mí? Así como los rasgos de carácter de la prima; las similitudes entre madre y menstruación en la educación de los hijos, y los problemas en la educación familiar reflejados en el cuento.
Proceso de enseñanza
Primero, obtenga una vista previa del diseño. Percibir por primera vez el contenido del texto como un todo y consolidar los hábitos de aprendizaje de la lectura del texto por primera vez. )
1. Elige 30 palabras del texto que creas que deben dominarse mediante dictado y escríbelas en el libro de dictado que tienes en casa. Firma de los padres.
2. Utiliza números de serie para marcar párrafos naturales. Lee el texto al menos una vez. ¿examinar? ¿llegar? Definición del diccionario de esta palabra. Transcrito en las notas debajo del libro.
3. Explica por qué el texto principal se llama "Mi prima está aquí" y escríbelo junto al título del libro. Una vez completado el contenido anterior, los padres lo firmarán.
En segundo lugar, importar. Presente la fuente del texto y al autor Qin Wenjun para aumentar la acumulación de conocimientos literarios de los estudiantes, guiarlos para que se interesen en otros artículos del autor y cultivar el interés de los estudiantes en la lectura de literatura. )(5 minutos)
4. ¿Quién puede acercarse y escribir el nombre del autor del cuento "Mi prima está aquí"? ¿fuente?
5. ¿Quién puede presentarnos al autor Qin Wenjun?
Introducción complementaria a Qin Wenjun:
Qin Wenjun nació en Shanghai en 1954. La creación literaria comenzó en 1982. Sus obras representativas incluyen "Una nueva biografía de Boy Gary", "Una nueva biografía de Girl Jia Mei", "Child Lu Zhisheng", "Baby Boss", "Lonely Girls Club", "Clown at Home". ", "Qin Wenjun" Selección de flores ", etc. Actualmente es miembro de la Asociación de Escritores Chinos y editor jefe de "Literatura infantil china".
3. Primera lectura del nuevo curso. Por primera vez sentí el contenido principal del artículo en su conjunto: los acontecimientos principales, los personajes y los pensamientos y sentimientos del autor.
) (30 minutos)
1. ¿En qué contexto lingüístico se usa comúnmente esta palabra? ¿Por qué se usa esta palabra en el título de este cuento? (5 minutos)
(? ¿Llegada? Esta palabra se usa generalmente para dignatarios, especialmente emperadores. ¿Porque se usa aquí? ¿Llegada? ¿Espectáculos? ¿Yo? La compleja psicología de la gran recepción de mi madre a mi prima. Si Un tono humorístico exagerado y ridículo)
2. ¿A mí? ¿Qué pasó entre nosotros en el proceso de conocer a mi prima? Por favor explíquelo en lenguaje sencillo. (Resumen de varias personas) (14 minutos)
3. A través del encuentro entre mi prima y yo podemos ver cuáles son nuestras ventajas y desventajas. ¿En qué soy bueno? ¿Qué puede hacer mi prima? ¿Qué fortalezas y debilidades podemos ver cuando jugamos juntos? (5 minutos)
Soy vivaz, independiente, me encantan los deportes y tengo una gran habilidad práctica; mi prima tiene una personalidad amable, temperamento apacible, muchas habilidades y habilidades deportivas y prácticas débiles; . )
4. ¿Qué piensan mi madre y mi tía del comportamiento de mi prima? ¿Notaste un fenómeno extraño en su perspectiva? )(3 minutos)
Cuarto, comentarios
1. Después de leerlo por primera vez, ¿qué información debemos obtener del texto?
¿Sobre qué escribiste principalmente? ¿Qué personajes hay? ¿Quién es el protagonista? ¿Qué pensamientos, sentimientos o emociones intenta expresar principalmente el autor? Recordatorio especial sobre cómo juzgar rápidamente los acontecimientos importantes. Resumir de los dos textos aprendidos: según tiempo y lugar) (3 minutos)
2.
(1) "Ejercicio de aula" p 1/1-3; elige 10.
¿Igual que (2)? ¿A mí? Escribe un ensayo breve titulado "Visitando a mi prima" en el tono de mi prima. No hay límite para el número de palabras. (¿Puedes consultar el texto sobre las actividades psicológicas de mi primo? ¿Yo? Imitación del proceso de cambio psicológico.)
Segunda lección
Objetivos de enseñanza
Clave de enseñanza Puntos
1. ¿Siente y comprende mediante la calificación, la discusión y la lectura en voz alta? ¿A mí? Los complejos cambios psicológicos que experimentó mi primo durante su visita profundizaron mi comprensión de los problemas de la educación familiar reflejados en el cuento.
2. Leer y discutir en voz alta y comprender el papel del estilo lingüístico de las palabras grandes y las oraciones pequeñas a la hora de expresar los sentimientos psicológicos y la personalidad de los personajes.
Dificultades de enseñanza
1. Experimentar el papel del estilo lingüístico de las palabras grandes y las oraciones pequeñas a la hora de expresar los sentimientos psicológicos y la personalidad de los personajes.
2. ¿Habrá cambios psicológicos durante la imitación? ¿Palabras grandes y palabras pequeñas? descripción del idioma.
Proceso de enseñanza
Primero, retroalimentación e introducción de nuevas lecciones. (Para allanar el camino para el estudio de los objetivos de enseñanza de esta lección, aprenda sobre la familiaridad y comprensión del texto de los estudiantes a través de la primera lección, y comprenda la calidad de la imitación). (10 minutos)
1. Por favor, uno o dos estudiantes lean sus propios artículos. (Si puede corregirlo con anticipación, elija un artículo con el problema del cambio de narrador; ¿la descripción psicológica del primo y? ¿Yo? Lea el artículo adjunto).
2.
La narración ha sido cambiada. ¿A qué debo prestar atención?
¿Las actividades psicológicas del primo B y? ¿A mí? Aunque se cuidan unos a otros, ¿se pueden copiar? ¿A mí? ¿psicología?
En segundo lugar, lea los párrafos 1 a 6 y 7 a 22. ¿Qué aprendiste leyendo en voz alta y discutiendo en círculos? ¿A mí? Los complejos cambios psicológicos que experimentó mi primo durante su visita. (23 minutos)
1. ¿Leer la descripción en los párrafos 1 al 22? ¿A mí? ¿En prima? ¿llegar? ¿Ex y prima? ¿llegar? Actividad mental después de la presentación. ¿Dibujar un círculo que contenga suma? ¿llegar? Una frase con un tono de humor exagerado y sarcástico.
2. Lea y comente las oraciones marcadas con círculos en los párrafos 1 a 6. ¿Lo entiendes? ¿A mí? ¿Cómo te sentías antes de que viniera mi prima? ¿Cuál es la causa fundamental de mi estado de ánimo complicado?
Mi madre nunca mira mis ventajas ni afirma mis ventajas. Solo mira y critica mis defectos. Le gusta comparar mis defectos con las ventajas de mi prima, lo que me hace falta de confianza. )
3. Lea y analice las oraciones marcadas con círculos en los párrafos 7 al 22.
¿A mí? ¿Cómo te sentiste después de que llegó mi prima? ¿Cuál es la causa fundamental de mi estado de ánimo complicado en este momento?
Mi tía y mi prima vieron y afirmaron mis fortalezas, lo que me hizo sentir segura nuevamente. )
4. Entonces, en el párrafo 43, ¿yo? Dile a tu primo: ¡Somos realmente pareja, él es mi hermano! También dijo que a mí me pasaba lo mismo, ¿cómo podía expresar mis sentimientos?
(Descubrí que mi tía miraba a mi prima con los mismos ojos que mi madre, y mi prima también estaba emocionada y comprensiva con mi experiencia.)
5. ¿A mí? ¿Qué parece implicar el cambio psicológico en el artículo? ¿Qué quiere decirnos el autor?
Los padres no sólo pueden ver las deficiencias de sus hijos pero no sus fortalezas, y mucho menos comparar las deficiencias de sus hijos con las fortalezas de otros niños. No puedes simplemente considerar las cosas en las que otros niños son buenos como ventajas y negar las ventajas de tu propio hijo. No hay lugar para que los niños se desarrollen de forma independiente) Un malentendido de la educación familiar moderna.
Tres. Comentarios (7 minutos)
6. Después de leer este cuento, ¿cuál crees que es el rasgo escrito más distintivo del autor?
¿Lo describiste de forma comparativa? ¿A mí? ¿Los cambios psicológicos antes y después de la llegada del primo? ¿A mí? actividades psicológicas. (Similar a "llegar", este tipo de palabra respetuosa se usa para describir a personas tan mayores como niños. ¿Cómo se llama? ¿Palabras grandes y palabras pequeñas?, que a menudo pueden producir un efecto relajado y humorístico.)
7. Asignar tarea.
Imita el lenguaje de escritura de palabras grandes y oraciones pequeñas en el artículo y reescribe los párrafos 9 a 12 de "P3-4" "Cumple la promesa de mil yuanes".