Plan de lección de muestra para la segunda unidad de ciencias en el primer volumen del primer grado de la escuela primaria "Cómo lo sabemos"
#Plan Docente#¿Cómo conocemos la introducción? Usa tus ojos para ver, tu nariz para oler y tus oídos para oír. Pruebe con la lengua, toque con las manos y observe de muchas maneras. He preparado el siguiente contenido, ¡espero que te sea útil!
Artículo 1 Ejemplo de plan de lección para la segunda unidad de ciencias en el primer volumen del primer grado de la escuela primaria "¿Cómo sabemos ": Echar un vistazo a los objetivos didácticos: comprender los ojos y sus funciones, conocer la importancia de los ojos.
Materiales de preparación: espejos, imágenes de rompecabezas.
Sugerencias didácticas:
Los estudiantes no deben usar máscaras para los ojos por mucho tiempo, ya que pueden causar molestias.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción 1
Profesor: (reproducir animación) ¿Cómo encontró Monmono su foto? Niños, si cierran los ojos, ¿todavía pueden ver a sus buenos amigos? , mira a tu alrededor y ¿qué puedes ver? (Guía a los estudiantes para que descubran la importancia de los ojos)
2. Introducción 2
Introducción a la actividad
Profesor: Por favor, cállate ahora. Escucha atentamente. ¿Oyes algo? Así que ahora, por favor, tápate los oídos. ¿Aún puedes oírme? ¿Puedes oírme claramente?
Actividad: Ver el mundo con ojos pequeños
(1) Ponte una venda en los ojos y experimenta la oscuridad
Profesor: (repartir materiales) ¿Puedes ver? ¿Puedes caminar? (Guía para experimentar los inconvenientes causados por la oscuridad)
Maestro: A continuación, el maestro le pedirá a un niño que se acerque, se ponga una venda en los ojos y camine a través de estos obstáculos para ver qué sucede. (Coloque algunas sillas y otros obstáculos frente al salón de clases, solo coloque 2-3. Al mismo tiempo, el maestro debe prestar atención a la protección para evitar que los estudiantes se caigan y golpeen)
(2) El papel de los ojos
Maestra: El niño que acaba de ponerse la venda tropezó cuando caminaba. ¿Alguien puede decirme por qué? (Anima a los niños a expresar activamente sus opiniones, permitiéndoles experimentar la oscuridad y comprender el papel de los ojos) Maestro: Lo que dijeron los niños es muy bueno, por eso debemos cuidar nuestros ojos y también cuidar y ayudar a las personas que no pueden ver. . ¿Bien? (Guía a los niños para que cuiden sus ojos, cultive la conciencia de los niños de ayudar a los discapacitados y se preocupen y ayuden a los discapacitados)
3. Evaluación
(1) Si conoce el papel de los ojos.
(2) Si estás involucrado en juegos oculares.
4. Resumen: La profesora habla de cómo proteger tus ojos y oídos
5. Ampliación:
Qué tipo de animales hay en la imagen ( 9 páginas de imagen de elefante)
Parte 2: Ejemplo de plan de lección para la segunda unidad de ciencias "Cómo lo sabemos" en el primer volumen del primer grado de la escuela primaria: Escuche los objetivos de enseñanza
Comprender los ojos y oídos y sus funciones. Conoce la importancia de los ojos y los oídos.
Preparación del material
Vasos de agua, botellas, arena, piedras, etc.
Sugerencias didácticas:
Cuando juegues juegos con sonido, intenta jugar en un ambiente relativamente tranquilo.
Proceso de enseñanza
1. Por favor, guarda silencio ahora. Ahora escucha atentamente. ¿Oyes algo? Así que ahora, por favor, tápate los oídos. ¿Aún puedes oírme? ¿Puedes oírme claramente?
2. Competición de escucha y debate
(1) Pide a los alumnos que escuchen los sonidos de varios instrumentos musicales e intenten recordar las características de estos sonidos.
Maestra: Hace un momento ¿Qué instrumentos musicales escucharon los niños? ¿Cuáles son sus características? (Toque instrumentos musicales junto con las respuestas de los niños y guíelos para que recuerden y expresen con valentía sus pensamientos)
(2) Deje que los estudiantes identifiquen los sonidos de varios instrumentos musicales con los ojos vendados.
Maestro: Aquí los niños usan vendas en los ojos, el maestro hace demostraciones de instrumentos musicales y los estudiantes aquí actúan como jueces.
(Divida a los estudiantes en dos grupos y rote en la segunda ronda para que los estudiantes identifiquen el sonido del instrumento)
Maestro: El maestro invita a un niño a tocar un instrumento y le pide al niño con los ojos vendados que adivine ¿Qué instrumento es? ¿Suena? ¿Es bueno? (Guíe a los niños para que exploren los sonidos y experimenten la importancia de los oídos).
3. Evaluación
1. Si conoce el papel de los oídos.
2. ¿Estás involucrado en juegos de oído?
IV. Ampliación
Juega a un juego de "toque ciego" con tus padres en casa. Los niños y los padres se turnan para experimentar la sensación de tocar cosas con los ojos cerrados.
Artículo 3 Ejemplo de plan de lección para la segunda unidad de ciencias del primer volumen de primer grado de primaria "Cómo lo sabemos": Tocar Objetivos didácticos:
1. los estudiantes sienten el calor y el frío, lo suave y lo duro de los objetos, lo áspero, lo liso y otras características para desarrollar habilidades de percepción.
2. Ayudar a los niños a aprender a expresar sus sentimientos en el lenguaje.
3. Cultivar el hábito de los niños de tocar y sentir objetos con las manos.
Enseñanza de puntos importantes y difíciles:
Percibe las características de los objetos con tus manos y expresa tus sentimientos en el lenguaje
Preparación para la enseñanza:
Cada Un juego de materiales para cada persona: tres bolígrafos de colores, papel de copia, cartulina, papel de lija
Métodos y medios: método de discusión, método de preguntas y respuestas, método de juego
Proceso de enseñanza :
1. Estimular el interés de los estudiantes por el tacto práctico.
Maestra: Por favor, toca tu piel con las manos y dime ¿cómo te sientes? (El guía cuenta cómo se siente después de tocarlo y dice la frase completa). Los estudiantes operan libremente y expresan sus opiniones.
2. Orientar a los niños a percibir las diferentes características de los objetos a través del tacto.
1. Maestro: ¿Las cosas que preparaste se sienten iguales al tacto? ¿Cuál es la diferencia? ¿Cuál es la diferencia entre una toalla pellizcada y un cartón? ¿Cuál es la diferencia entre sentir el frente y el reverso del papel de lija?
Guíe a los niños para que digan palabras como suave, duro, liso y áspero.
Maestra: Podemos sentir suaves, duras, tersas y ásperas con nuestras manos ¡Qué capaces son tus manitas!
2. La maestra continúa preguntando: Ahora por favor tócate con las manos y dime ¿cómo te sientes?
3. Toca otros elementos. Selecciona cualquier elemento de la caja y habla de sus características. Su objetivo es guiar a los estudiantes a tocar objetos con las manos y hablar sobre las características de las cosas, a fin de desarrollar las habilidades de percepción y expresión del lenguaje de los estudiantes. Anime a los estudiantes a intentar expresar sus sentimientos en pocas palabras y ayúdelos a percibir las características y expresiones de los objetos desde múltiples aspectos.
3. Guíe a los estudiantes para que discutan y amplíen su experiencia.
1. Prepare 1 o 2 cosas que los estudiantes no hayan tocado antes.
Maestro: ¿Cómo puedes saber si estas cosas son frías, calientes, blandas, duras, lisas o ásperas? Entonces, ¿quién lo intentará?
Guía a los niños para que respondan la pregunta tocando y pellizcando con las manos y pide a varios niños que se acerquen y pellizquen y toquen.
2． La maestra continuó preguntando: ¿Qué otras cosas has tocado? ¿Cómo se sienten al tacto? Habla y cuéntaselo a todos.
4. Ampliación de actividades:
Ve a casa y tápate los ojos, toca e identifica a tu padre y a tu madre.
Parte 4 Ejemplo de plan de lección de la segunda unidad de ciencias "Cómo sabemos" del primer volumen de primer grado de primaria: Olfato y gusto Objetivos didácticos:
1 Comprenda sus propios sentidos y aprenda. Utilice la nariz, los ojos y la boca para identificar varios líquidos.
2. Participar alegremente en las actividades y estar dispuesto a expresar con palabras sus hallazgos y sentimientos.
Preparación didáctica:
1. Líquido incoloro y transparente (agua hirviendo, alcohol, vinagre blanco).
2. Líquido negro (café, cola, salsa de soja).
3. Frutas con olores fuertes (manzanas, limones, granadas)
4. Varios vasos desechables transparentes y varios vasos de plástico con tapa.
Proceso de enseñanza:
1. Profesor: "Escuché que los animalitos del bosque van a realizar un concurso de preguntas y respuestas. ¿Quieres participar?" p>
Invite a los estudiantes que levanten la mano lo antes posible para responder las preguntas:
(1) ¿Qué animal tiene la nariz más larga? (Elefante)
(2) ¿Qué animal tiene la trompa redonda? (Cerdo)
(3) ¿Qué animal tiene la nariz más sensible? (Cachorro)
2. Poner los materiales experimentales (manzanas, limones, granadas) sobre la mesa, dejar que los alumnos se vendan los ojos y huelan el olor.
3. Pida a los estudiantes que digan lo que acaban de oler y luego quíteles las vendas para verificarlo.
4. Coloque tres líquidos incoloros y transparentes (agua hirviendo, alcohol, vinagre blanco) sobre la mesa. Primero pida a los alumnos que adivinen qué hay en el vaso y luego pídales que lo huelan para distinguirlos. agua, alcohol y vinagre blanco Alcohol, vinagre blanco. Guíe a los estudiantes para que descubran el papel de la nariz en el reconocimiento de objetos.
5. Coloque tres líquidos negros (café, cola, salsa de soja) sobre la mesa y pregunte: “Además de distinguir cada líquido a través de la vista y el olfato, ¿qué otros métodos podemos utilizar para identificar cada líquido? "Guiar a los alumnos. Identificar diversos líquidos probándolos.
6.Resumir el método de identificación de objetos: el olfato y el gusto son observaciones.