Un resumen de actividades de interés en caligrafía para estudiantes de primaria.
Resumen de las actividades de interés en caligrafía de primaria Las actividades de formación en caligrafía del primer curso escolar llegan a su fin. Hemos dedicado mucho esfuerzo a estimular el interés de los estudiantes en aprender caligrafía, cultivar los buenos hábitos de caligrafía de los estudiantes, promover las características personales de los estudiantes, educar a los estudiantes sobre la excelente cultura y arte tradicional de China y mejorar la comprensión y el amor de los estudiantes por el arte de caligrafía, que ha sido reconocida por la escuela, la atención y el cuidado de la dirección, y los profesores de idioma chino también brindaron mucho apoyo, especialmente el director. Para que el grupo de interés en caligrafía tenga un mejor desempeño, el trabajo de este año escolar se resume a continuación:
1 El plan es factible y proporciona orientación paso a paso.
Al comienzo del año escolar, fui responsable de crear un grupo de interés en caligrafía basado en una investigación exhaustiva y la formulación de un plan de actividades detallado. De acuerdo con el plan, realicé capacitación en caligrafía y habilidades básicas para los estudiantes del grupo de interés. Estimular el interés se logra principalmente viendo videos de caligrafía, escuchando anécdotas de caligrafía e invitando a los excelentes profesores de caligrafía de nuestra escuela a actuar en vivo. El entrenamiento básico comienza con el ejercicio de sujetar el bolígrafo en posición sentada. Primero se explican los conceptos básicos, luego se imitan y finalmente se practican. Al principio, los estudiantes carecían de confianza en sí mismos y siempre sentían que sus habilidades eran inferiores a las de los demás. Por eso, animo a los estudiantes a aumentar su confianza en sí mismos y fortalecer tres ejercicios: uno es practicar la vista, el otro es practicar la escritura y el tercero es practicar la comprensión. Puedes escribir un trazo dos o tres veces al principio, pero debes completarlo de una vez y no repetirlo. El estilo de escritura se puede comparar con el cuaderno y finalmente enviarlo al maestro para su evaluación. Esto es muy importante, no sólo para señalar los pros y los contras, sino también para alentar el esfuerzo continuo.
2. Mantener un estrecho contacto entre el hogar y la escuela para obtener el apoyo de los padres.
En el grupo de actividades de caligrafía, para aprovechar al máximo el papel ejemplar de los mejores estudiantes, hemos abierto una columna de actividades de caligrafía y mostramos periódicamente tareas de caligrafía a los miembros del grupo. Además, los estudiantes pueden expresar plenamente sus opiniones y hablar sobre sus sentimientos y experiencias en el grupo, lo que no solo inspira el pensamiento de los estudiantes, sino que también moviliza su entusiasmo, haciendo que las actividades del grupo de caligrafía sean ricas y coloridas. Cada vez que suena el timbre de la escuela, todavía no quieren irse. Al mismo tiempo, nos comunicamos activamente con los padres para obtener su apoyo y permitir que los estudiantes se lleven la tarea a casa para que los padres la vean los fines de semana para que puedan ver el progreso y la calidad. Muchos padres de estudiantes me llamaron después de ver la tarea de caligrafía de sus hijos y dijeron que sus hijos mejoraban cada vez que escribían. Dijeron que era imposible gastar dinero y esperaban que la escuela continuara realizando actividades de capacitación en caligrafía. Los líderes escolares también visitaron la escuela muchas veces para brindar apoyo financiero y material. Los elogios de nuestros padres y la atención de nuestros líderes nos han dado los mayores elogios.
3. Practica constantemente y tus actividades se desarrollarán sin problemas.
El tiempo de los estudiantes es muy valioso y las actividades de formación en caligrafía se llevan a cabo sólo una vez cada dos semanas. Apreciamos mucho el momento de la clase de actividades del miércoles. Un entrenamiento estricto, un entrenamiento meticuloso y un estímulo entusiasta son los métodos y medidas que utilizamos para llevar a cabo actividades en profundidad y perseverancia. La caligrafía guía a los viejos maestros a ser diligentes en las piernas, la boca y las manos. Este año escolar, movilicé a estudiantes con fuertes habilidades organizativas e invité a maestros con profundas habilidades de caligrafía de la escuela a actuar en vivo: Lei Jiping, Mou, Huang Gang, Liu, Stalling, Liu, Zhao, Zhan y muchos otros maestros dieron maravillosas conferencias y Sus excelentes habilidades. Sus habilidades y su exquisita demostración hicieron que los estudiantes del grupo de interés se llenaran de elogios y escucharan con entusiasmo. Aumentó enormemente el interés de los estudiantes por la caligrafía y encendió su pasión por la caligrafía. La guía entusiasta de los profesores y la participación activa de los estudiantes permiten que la enseñanza aprenda unos de otros y progrese juntos.
4. Realizar exposiciones y reseñas de caligrafía, y las actividades han obtenido resultados notables.
Para reflejar el nivel de aprendizaje y los resultados de capacitación de los estudiantes en el grupo de interés de caligrafía durante un período de tiempo, se anima a los estudiantes a participar activamente en las actividades de evaluación de exposiciones de caligrafía organizadas por la escuela y en las columnas del concurso de caligrafía. creado por el grupo para brindar a los estudiantes un espacio para el ejercicio y la mejora. Crear una plataforma para competencias y competiciones. Este año escolar, la escuela organizó dos exposiciones y reseñas de caligrafía a gran escala: una antes del 1 de julio y otra antes del día de Año Nuevo. El grupo también llevó a cabo una serie de actividades para compartir columnas para "comparar el progreso y las habilidades". Deje que algunos estudiantes que tienen un gran interés en la caligrafía, buena calidad de caligrafía y altas habilidades de escritura muestren sus talentos. En dos exposiciones de caligrafía realizadas por la escuela, los trabajos de caligrafía de los estudiantes del grupo de interés fueron bien recibidos por los profesores y estudiantes de la escuela. Cuatro estudiantes, Chen Qingchi, Wang Ying, Liu Jinlian y Yang Jinrong, ganaron la primera. premio; los segundos premios fueron: Jiang, Li, Shi Shinan, Wang y otros ocho estudiantes.
Creemos que mientras tengamos una confianza firme y una capacitación incesante y eficiente, los trabajos de nuestros estudiantes seguramente lograrán resultados impresionantes y ganarán más honores en futuros concursos de caligrafía para estudiantes de primaria y secundaria del condado.
5. Descubrir problemas que necesitan ser estudiados y resueltos.
Al realizar actividades de orientación y formación en caligrafía, algunos estudiantes tienen poca voluntad, intereses variados y falta de perseverancia, a veces el personal no está unificado y algunos usan la excusa de hacer demasiadas tareas y estar demasiado ocupados; participar a tiempo; también hay algunos estudiantes que compraron cuadernos irregulares, herramientas de escritura de mala calidad y mala calidad del bolígrafo, lo que afecta la calidad de la escritura y los materiales didácticos no son lo suficientemente detallados; profesores de otras materias (asignaturas de examen de ingreso a la escuela secundaria) para aprovechar el tiempo. Mejorar la calidad solo ocupa una parte de nuestro tiempo de capacitación cada dos semanas. Algunos de estos problemas los podemos resolver nosotros mismos y algunas dificultades solo podemos informar al maestro de la clase y a los líderes escolares para su coordinación y resolución.
En resumen, a través de la orientación y capacitación de este año escolar, las habilidades de escritura de los estudiantes han mejorado enormemente, se han fortalecido sus hábitos de estudio y se han cultivado bien sus actitudes de aprendizaje serias, pacientes y meticulosas. Sobre esta base, también necesitamos resumir constantemente la experiencia y extraer lecciones para hacer que el grupo de interés en caligrafía de nuestra escuela sea duradero y saludable, establecer nuevos objetivos en innovación, agregar nuevas medidas e innovar resultados.
Resumen de las actividades de interés en caligrafía para estudiantes de primaria 2 De acuerdo con el plan de trabajo de la escuela y las especialidades de los estudiantes, el grupo de interés en caligrafía de este semestre se enfoca en cultivar a los mejores estudiantes en caligrafía y abrió una clase de interés en caligrafía después del segunda clase por la tarde para permitirles enriquecer sus logros artísticos en el proceso de aprendizaje de conocimientos culturales, están orientadas a los estudiantes y se enfocan en desarrollar fortalezas personales.
A través del estudio de grupo de interés de este semestre, el interés de los estudiantes en aprender es muy fuerte. Muchos estudiantes pidieron la oportunidad de volver a estudiar. Bajo la guía de estos grupos de interés, muchos estudiantes participaron en el estudio de grupo. El siguiente es un resumen del trabajo del grupo de interés en caligrafía este semestre:
Primero, cultivar el interés de los estudiantes por la caligrafía.
Todos los estudiantes que han participado en grupos de interés se sienten así. En el pasado, la caligrafía era sólo para hacer frente a la tarea del maestro y, a veces, incluso para "comunicarse" con los padres. Pero a través del aprendizaje, se dan cuenta de que ya no son pasivos sino activos. Su aprendizaje puede completarse conscientemente y también pueden presentar claramente lo que han aprendido a sus compañeros. Bajo su influencia, más estudiantes quieren unirse a grupos de interés, especialmente aquellos en el tercer grado de la escuela secundaria.
En segundo lugar, cultivar el conocimiento de los estudiantes.
Este grupo de interés no se limita al conocimiento básico de la caligrafía, sino que también permite a los estudiantes dominar muchas técnicas básicas de caligrafía, la vida, los personajes antiguos, la historia de la caligrafía y otro vocabulario, lo que amplía enormemente su conocimiento.
En tercer lugar, aumentar las oportunidades de práctica.
Debido a que el grupo de interés incluye tanto el aprendizaje teórico en interiores como la participación en la práctica, brinda a muchos estudiantes oportunidades prácticas. Las exhibiciones de caligrafía, exhibiciones de caligrafía, concursos de caligrafía, etc. de la oficina de educación del distrito brindan a los estudiantes oportunidades para crear. Especialmente en la competencia de caligrafía en vivo, los estudiantes mostraron sus talentos y ganaron elogios unánimes de maestros y estudiantes. Lo que es más importante es que "la caligrafía viene de la vida y la embellece", lo que les hace darse cuenta de la utilidad de aprender caligrafía, lo que por supuesto también aumenta su interés por aprender.
En cuarto lugar, enriquecer la segunda clase de los estudiantes.
Desde una perspectiva de calidad, enriquece la vida extracurricular de los estudiantes. La vida no se limita al aula, permitiéndoles experimentar la alegría de aprender e interesarse más en aprender.
5. Los hábitos de escritura y las condiciones de higiene de los estudiantes han mejorado enormemente.
De no poder limpiar los tinteros y los pinceles, ahora puedo limpiar varios utensilios de escritura sin problemas y el papel escrito quedará perfectamente doblado. También hay informes de profesores chinos de que desde que aprendieron caligrafía, las tareas de chino de estos estudiantes obviamente han mejorado mucho que antes y su escritura es más clara, lo que es un buen comienzo para el aprendizaje de caligrafía en el futuro.
Por supuesto, todavía existen algunas deficiencias en nuestro trabajo y esperamos que nuestro trabajo mejore más rápido y se desarrolle mejor. Trabajaremos más duro con el concepto de trabajar para los estudiantes para mejorar su calidad.
Resumen de las actividades de interés en caligrafía para estudiantes de primaria 3 Con el fin de desarrollar las habilidades de escritura de los estudiantes, promover las características individuales de los estudiantes, educarlos con el arte tradicional chino y cultivar la comprensión y el amor de los estudiantes por el arte, La escuela organiza grupos de interés en caligrafía todos los lunes. Este semestre, 16 niños de segundo grado amantes de la caligrafía se unieron al grupo de interés en caligrafía. Algunos de ellos son jóvenes calígrafos con cierta base, y otros tienen un gran interés por la caligrafía, aunque es la primera vez que toman un pincel.
A través del arduo trabajo de un semestre, los niños han ganado mucho, principalmente en los siguientes aspectos:
1. Comprender la caligrafía y desarrollar un gran interés.
La caligrafía con pincel es una forma de arte única de la nación china y la esencia de la cultura tradicional china. Después de miles de años de herencia y desarrollo, quedaron innumerables obras de arte exquisitas y surgieron una gran cantidad de maestros famosos. Las primeras clases no se dedicaron inmediatamente a la escritura, sino que contaron historias sobre calígrafos famosos. Por ejemplo, de la historia de Wang Xizhi estudiando junto a la piscina todos los días, la piscina transparente se convirtió en una piscina de tinta y de la historia de Liu Gongquan practicando duro la caligrafía, aprendieron que el trabajo duro conducirá a logros, la historia de Yue Fei; practicar caligrafía en la arena les enseñó a luchar constantemente por la superación personal. Útil para los amantes de los libros de las ancianas... a través de las historias de los antiguos que practicaban la caligrafía, despertó su gran interés por la caligrafía.
En segundo lugar, aprecia la caligrafía y mejora tu gusto estético.
Para escribir bien, primero hay que apreciarlo. Por lo tanto, las próximas lecciones mostrarán las obras de caligrafía de celebridades en diferentes períodos históricos, para que los estudiantes puedan formar una comprensión intuitiva. Por ejemplo, la caligrafía del período anterior a Qin era ingenua y elegante, la caligrafía de las dinastías Wei y Jin era innovadora, la caligrafía de la dinastía Tang era rigurosa, la caligrafía de las dinastías Ming y Qing mostraba individualidad y la caligrafía de la era moderna es brillante. Desde la delgadez de las inscripciones en huesos de oráculo hasta la solemnidad de las inscripciones en bronce, desde la informalidad de la escritura con sello grande hasta la regularidad de la escritura con sello pequeño, desde la suavidad de la escritura oficial hasta el rigor de la escritura regular, desde la agilidad de la escritura corriente hasta la Lo salvaje de la escritura cursiva, etc. , estos son excelentes materiales para la educación estética de los estudiantes. Por lo tanto, estudiar, mirar y comentar excelentes obras de caligrafía no sólo puede enriquecer el sentido de la belleza de los estudiantes y cultivar sus habilidades estéticas y de apreciación, sino también generar experiencia estética y recibir educación estética en la práctica de la caligrafía.
En tercer lugar, practica la caligrafía y domina la escritura.
Después de los preparativos de las lecciones anteriores, ingresamos oficialmente al estudio de la caligrafía, comenzando con el método de escritura más básico de "cinco dedos" y los trazos básicos de los caracteres chinos. Cuando los niños practican caligrafía, se enfatiza que cada trazo debe prestar atención a "inicio, trazo, trazo" y "inicio y retroceso, adelante, atrás y adelante", y enseñar a los estudiantes a concentrarse en copiar el orden de los trazos "para siempre". Después de algunas clases, domino el método de escribir trazos básicos con un pincel y algunos niños pueden escribir bastante bien.
Aprender caligrafía es también una educación que cultiva las habilidades y hábitos de estudio de los estudiantes. Por lo tanto, sobre esta base, sumamos experiencias, extraemos lecciones, llevamos a cabo trabajos creativos y nos esforzamos por hacer que el grupo de interés en caligrafía de nuestra escuela sea cada vez mejor.
Resumen de actividades de interés de caligrafía de primaria 4 La labor docente del primer semestre llega a su fin. Mirando retrospectivamente las actividades del grupo artístico este semestre, aunque se han logrado algunos logros, también hay algunas deficiencias. Para llevar a cabo mejor los grupos de interés en el próximo año escolar, las actividades de este año se resumen a continuación, para que todos puedan aprender unos de otros y mejorar en el futuro.
1. Descripción general de la situación básica:
Al comienzo del año escolar, formulamos un plan de trabajo práctico de grupo de interés basado en los requisitos de la escuela y combinado con la situación real de la escuela. , e hicimos todo lo posible para seguir la conducta del plan. Realizar actividades a tiempo después de salir del trabajo.
Dos. Logros y experiencia:
Este semestre, según el plan de trabajo del grupo de interés, se proporciona caligrafía, dibujos sencillos y dibujos infantiles (dibujos a lápiz, dibujos a lápiz de colores, bocetos, etc.). De acuerdo con la situación real de la escuela, se adopta el método de "educación centralizada y tutoría descentralizada", centrándose en la enseñanza de caligrafía y dibujo a lápiz a los estudiantes.
1. Enseñanza de la caligrafía.
Debido a que los estudiantes no están relativamente familiarizados con la caligrafía con bolígrafo suave, se puede decir que comienzan desde cero. En respuesta a esta situación, primero permitimos que los estudiantes aprecien algunas obras de caligrafía, les dejamos sentir el encanto y la profundidad de la caligrafía, cultivamos la comprensión de los estudiantes sobre el arte de la caligrafía, dejamos que los estudiantes sientan que aprender caligrafía es agradable y aprendemos a apreciar la belleza de la caligrafía. arte.
Al comienzo de la educación introductoria a la caligrafía de los estudiantes, no estamos ansiosos por darles un modelo, por lo que primero les dejamos realizar la siguiente capacitación.
(1) Experimentar la formación del pincel de escritura. Enseñe a los estudiantes a realizar algunos dibujos sencillos. En primer lugar, existen requisitos estrictos para escribir.
Sea más realista, más vacío y escriba de manera más discreta. Al mismo tiempo, debemos explicar el uso simple del bolígrafo y saber qué son el frente oculto, el frente expuesto, el frente medio y el frente trasero, y comprenderlos gradualmente. Aprendiendo dibujos sencillos, podemos dominar el desempeño del pincel en algunos aspectos.
⑵ Entrenamiento experiencial para líneas hermosas. Específicamente, puede mostrar líneas de diferentes longitudes, grosores, tonos y sequedades, o comparar y analizar las líneas de las publicaciones de diferentes modelos, lo que permite a los estudiantes observar completamente y luego realizar un entrenamiento de imitación.
2. Enseñanza del dibujo infantil (dibujo a lápiz, dibujo con mina de color, boceto, etc.).
El lápiz, la herramienta de dibujo más común, puede ser aceptado por todos los alumnos de primaria.
Por lo tanto, los estudiantes pueden expresarse fácilmente utilizando esta herramienta de pintura en actividades de grupos de interés artístico y, al mismo tiempo, también puede permitir que algunos estudiantes sin fundamento superen su miedo. Por supuesto, los grupos de interés artístico deben tener sus propias características. Si sólo se enseñan dibujos simples a lápiz, se perderá la importancia de desarrollar esta clase de interés y algunos estudiantes con habilidades básicas no podrán desarrollarse más. Por lo tanto, mientras enseñaba crayones, este grupo también agregó la enseñanza de la técnica del crayón, introduciendo dos contenidos más específicos: por un lado, permitir que los estudiantes comprendan claramente dicho contenido en los libros de arte, y por otro lado, permitirles experimentar el placer de pintar; .
Métodos de enseñanza como la apreciación, la imitación, la suma, la imaginación y la creación se utilizan en actividades para estimular el entusiasmo de los estudiantes por la participación, logrando así mejores resultados de enseñanza. Preste atención a la enseñanza de la pintura de modelos, preste igual atención a la demostración y la orientación, brinde a los estudiantes más oportunidades de experimentar obras de arte durante la enseñanza y guíe a los estudiantes para que expandan su imaginación y comparación. Deshágase de explicaciones simples para reemplazar la percepción y comprensión de los estudiantes, guíelos para que experimenten, piensen y juzguen a través de la comparación y la discusión, y mejore el gusto estético de los estudiantes. Se presta especial atención a proteger el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, respetar la creatividad personal de los estudiantes y aprovechar al máximo el encanto único de la pintura, para que los estudiantes puedan lograr un gran progreso y desarrollo sobre la base original.
3. Direcciones para esfuerzos futuros:
Por supuesto, todavía hay algunas deficiencias en nuestro trabajo. Esperamos una mejora más rápida y un mejor desarrollo en nuestro trabajo. En el futuro, continuaremos mejorando la calidad profesional y el nivel de enseñanza a través de actividades de enseñanza estandarizadas y ricas actividades de enseñanza e investigación, cultivaremos la capacidad de los estudiantes para descubrir, apreciar y crear belleza, promoveremos el desarrollo integral de los aspectos morales, intelectuales y físicos de los estudiantes. , estético y laboral, y crear una cultura. Un poder artístico.
Resumen de las actividades de interés en caligrafía de la escuela primaria durante 5 semestres. El grupo de interés en caligrafía se enfoca en cultivar a los mejores estudiantes en caligrafía de acuerdo con el plan de trabajo de la escuela. Por lo general, les permiten hacer ejercicios después de la escuela para que puedan aprender. diversos conocimientos culturales. En el proceso, enriquezco mis logros artísticos, me oriento hacia los estudiantes y me concentro en desarrollar mi propia personalidad. A través del estudio de grupos de interés este semestre, los estudiantes han desarrollado un fuerte interés en aprender. Resumamos el trabajo de este semestre:
1. Cultivar el interés de los estudiantes por la caligrafía;
Todos los estudiantes que han participado en grupos de interés sienten que solían aprender caligrafía solo para afrontar la situación. con La tarea del maestro a veces es incluso para "comunicarse" con los padres. Pero a través del aprendizaje, se dan cuenta de que ya no son pasivos sino activos. Su aprendizaje puede completarse conscientemente y también pueden presentar claramente lo que han aprendido a sus compañeros. Bajo su influencia, más estudiantes quieren unirse a grupos de interés.
En segundo lugar, organice periódicamente a los estudiantes para que realicen cursos de caligrafía.
Con el fin de cultivar los sentimientos de los estudiantes, enriquecer las actividades culturales extracurriculares de los estudiantes y guiarlos para que desarrollen plenamente sus intereses y pasatiempos. Al inicio de este semestre, todos los martes por la tarde.
El tercer y cuarto periodo son actividades de grupos de interés en caligrafía, por lo que tenemos un tiempo fijo para la formación. Cada clase incluye ejercicios con lápiz blando para capacitar estructuralmente a los estudiantes en los conocimientos y habilidades básicos de la caligrafía. Gracias a la formación intensiva estructurada este semestre y al esfuerzo conjunto de profesores y alumnos, se ha mejorado aún más el nivel de caligrafía de todos los alumnos. Y deje que los estudiantes se den cuenta de que aprender con lápiz blando no es difícil.
En tercer lugar, cultive el conocimiento de los estudiantes:
En el grupo de caligrafía, no solo se cultivan las habilidades de caligrafía de los estudiantes, sino que también se les guía para que dominen muchos conocimientos básicos de caligrafía. lo que amplía enormemente el conocimiento de los estudiantes.
Cuarto, aumentar las oportunidades prácticas:
Debido a que el grupo de interés tiene tanto aprendizaje teórico en el interior como participación en la práctica, brinda a muchos estudiantes la oportunidad de practicar y mostrar sus talentos. La escuela organiza un concurso de redacción en cada número. Hay una columna de visualización especial para mostrar los trabajos de los estudiantes. Permitir que los estudiantes apliquen lo que han aprendido y demuestren sus talentos, por supuesto, también aumenta su interés en aprender.
Por supuesto, todavía hay algunas deficiencias en mi trabajo. Espero que mi trabajo pueda mejorar más rápido y desarrollarse mejor. Trabajaré más duro con la idea de trabajar para los estudiantes para mejorar mejor la calidad de nuestros estudiantes.
Resumen de actividades de interés en caligrafía para estudiantes de primaria 6 Con el fin de cultivar las habilidades de escritura de los estudiantes, promover las características individuales de los estudiantes, educarlos con el arte tradicional chino y cultivar la comprensión y el amor de los estudiantes por el arte, La escuela organizó especialmente actividades del club de caligrafía con lápiz duro, dos clases por semana. Esta actividad del club tiene como objetivo principal corregir los métodos incorrectos de sostener el bolígrafo y las posturas de escritura de los estudiantes, cultivar su interés por la escritura, permitirles desarrollar buenos hábitos de escritura, dominar ciertas habilidades de escritura y pensar activamente en la conexión cruzada de las palabras.
1. Comience con ejercicios básicos de trazos para sentar una base sólida para escribir caracteres chinos.
Escribir bien los trazos básicos es el requisito previo básico para escribir caracteres chinos. Sin embargo, a menudo se descubre que a los estudiantes no les gusta escribir trazos básicos. Hay dos razones: primero, algunos estudiantes piensan que pueden escribir trazos básicos, por lo que no prestan mucha atención a la escritura de trazos básicos. Sin embargo, sus trazos básicos a menudo no están estandarizados y se ven afectados por la escritura de las tareas diarias. ellos mismos escriben los trazos; 2. Escritura Los trazos básicos son aburridos y los estudiantes pierden la paciencia al escribir. En respuesta a las dos situaciones anteriores, primero ideológicamente dejo que los estudiantes se den cuenta de la importancia de escribir trazos básicos. En la corrección de la práctica inicial, no me centré en la racionalidad de la estructura de sus palabras, sino que señalé principalmente las irregularidades en los trazos. Al explicar, presté atención a analizar el éxito o el fracaso de una palabra desde la perspectiva de los trazos. Con el tiempo, los estudiantes comenzaron a darse cuenta de que la escritura incorrecta de un trazo afectaría la imagen general de todo el personaje y gradualmente cambiaron sus puntos de vista sobre los trazos básicos. En segundo lugar, debido a que los estudiantes no están interesados simplemente en practicar trazos básicos, utilizo diferentes métodos y métodos de enseñanza de imágenes para enseñarles los trazos básicos, de modo que los estudiantes puedan darse cuenta de que practicar trazos básicos también tiene su diversión. Finalmente, haga que los estudiantes practiquen algunos caracteres chinos relacionados con estos trazos básicos al mismo tiempo. Practiquen trazos y caracteres chinos juntos, practiquen trazos y caracteres chinos, y el interés de los estudiantes también ha mejorado. Hasta ahora, a excepción de unos pocos alumnos, el resto de alumnos dominan muy bien los golpes básicos.
En segundo lugar, comience por comprender la estructura de los caracteres chinos y cultive el hábito de pensamiento diligente de los estudiantes.
Escribir caracteres chinos no es una simple repetición, sino que requiere sacar inferencias a partir de un ejemplo. Los estudiantes pueden escribir maravillosamente los caracteres chinos que han practicado, pero siempre surgen problemas cuando se encuentran con caracteres chinos que no han practicado, principalmente en la disposición de la estructura de la estantería. Para que los estudiantes puedan escribir maravillosamente los 3000 caracteres chinos de uso común, es imposible que practiquemos los 3000 caracteres chinos. Aquí se requiere que los estudiantes tengan la capacidad de comparar y analizar palabras del mismo tipo y estructura. Durante la enseñanza, primero les doy a los estudiantes una tabla de tipos de estructuras de caracteres chinos para que puedan reconocer tantos caracteres chinos. En resumen, sólo existen cinco tipos de estructuras de estanterías, incluidas trece formas estructurales. Los estudiantes están muy interesados en esta lista de tipos, por lo que intentaré darles algunas palabras para que puedan descubrir a qué tipo pertenecen y a qué se debe prestar atención en la disposición estructural de las palabras de este tipo. De esta forma, los estudiantes aprenden inicialmente a distinguir el tipo estructural de cada palabra. En segundo lugar, en el proceso de organización de los ejercicios, seguí los tipos estructurales de menos a más profundo, paso a paso, y extraje los caracteres chinos típicos de cada tipo para practicar. Después de la práctica, pida a los estudiantes que enumeren palabras con la misma estructura. De esta manera, los estudiantes no solo comprenden este tipo estructural de palabras, sino que también desarrollan sus habilidades de pensamiento comparativo y analítico para que puedan sacar inferencias de un ejemplo en futuros escritos. Finalmente, se combinan la autoevaluación y la evaluación por pares. Si aprende a analizar la estructura de los caracteres chinos, debe aprender a comprender correctamente los caracteres chinos que escribe. Suele haber un profesor que ayuda con las correcciones y los ejercicios de entrenamiento. Si no hay ningún maestro cerca, ¿cómo puedes saber si las palabras que escribes son apropiadas? Entonces sólo podremos cultivar la capacidad de autoevaluación de los estudiantes. Entonces, en la enseñanza, brindo oportunidades. Cada vez que practico durante un cierto período de tiempo, les pido a los estudiantes que digan cuál de estos caracteres chinos crees que es mejor y por qué. ¿Qué palabra no es buena? ¿por qué no? De esta manera, los estudiantes pueden hacer algunas sugerencias buenas y malas sobre su caligrafía, que es el comienzo del progreso de los estudiantes. Con esta habilidad, comenzamos a permitir que los estudiantes hicieran sugerencias buenas y malas sobre los caracteres de otras personas, mejoramos la capacidad de los estudiantes para analizar y comparar la estructura de los caracteres chinos y sentamos las bases para que los estudiantes aprendan de forma independiente.
En tercer lugar, a partir de la creación de obras de caligrafía, cultivar la capacidad de los estudiantes para apreciar la caligrafía.
Como se indica en los objetivos de la actividad, el propósito de llevar a cabo las actividades del club de caligrafía es cultivar las habilidades de escritura de los estudiantes, cultivar el arte tradicional chino y cultivar la comprensión del arte y la apreciación de la caligrafía. El cultivo de la capacidad de apreciación de la caligrafía es en realidad un proceso a largo plazo que requiere que los profesores la integren gradualmente en la enseñanza. En tiempos normales, la enseñanza de los trazos básicos y la estructura cuadriculada de los caracteres chinos es en realidad parte de la apreciación de la caligrafía, pero se trata de apreciaciones parciales y las obras de caligrafía son las más adecuadas para la apreciación general. Al final de cada semestre, organizo a los estudiantes para que enseñen trabajos de caligrafía. Este semestre no es una excepción. Hacia el final del semestre, organicé a los estudiantes para que comenzaran a prepararse para la creación de obras de caligrafía. Primero, deje que los estudiantes elijan los materiales. Deje que los estudiantes encuentren poemas antiguos, citas famosas y excelentes fragmentos de artículos, y elijan lo que les guste. El recuento de palabras ronda las 40-100. Debido a que a los estudiantes se les permite tomar sus propias decisiones, la motivación es alta. En segundo lugar, empieza a practicar. Tengo que practicar selectivamente las palabras que elijo, especialmente las palabras que no escribo con frecuencia. Por supuesto, todavía tengo que ayudarlos a corregirlas y hacer las correcciones apropiadas.
En tercer lugar, elige el estilo de tu trabajo. Descargué una gran cantidad de trabajos de caligrafía de Internet para que los estudiantes pudieran elegir. Finalmente comencé a escribir mi trabajo. Después de completar mi propio trabajo, organicé una "Pequeña reunión de apreciación de nuestras obras de caligrafía" para permitir a los estudiantes apreciar sus propias obras y hablar sobre sus opiniones sobre las obras de otras personas en función de la situación real, a fin de cultivar la capacidad de apreciación de la caligrafía de los estudiantes. . Durante todo el proceso, los estudiantes estuvieron muy motivados porque se les dio mucho espacio libre y se respetó su individualidad. Este proceso también cultiva las habilidades de los estudiantes todo el tiempo.
Las actividades de fin de semestre también expusieron algunos problemas, principalmente los siguientes.
1. Fuerza de reserva insuficiente. Este problema existe desde el año pasado. Al comienzo de cada año escolar, quienes se inscriben en el club de caligrafía de punta dura son todos antiguos estudiantes, lo que significa que son básicamente estudiantes de tercer a cuarto grado. Ni en primero ni en segundo grado. Si esto continúa, puede haber "interrupciones" en el medio. Como este año, el más bajo es el tercer grado de la escuela secundaria, con solo 2 o 3 estudiantes, y no hay estudiantes de primer y segundo grado. Espero enviar estudiantes al primer y segundo grado de la escuela secundaria.
2. La participación de los estudiantes en las actividades del club es inestable. Cuando nos inscribimos por primera vez, el número de personas en nuestro club llegó a 25, pero en actividades posteriores, el número de participantes fue básicamente de alrededor de 15. Los compañeros restantes vendrán de dos en dos y de tres en tres, pero no vendrán hasta dentro de un tiempo. Después de entenderlo, descubrí que efectivamente había un problema. Principalmente: Primero, coincide con el plato principal. Algunas de las clases son en realidad clases de inglés. Sólo pueden asistir a clases de inglés y no pueden participar en las actividades del club. La segunda es que coincide con la caligrafía con pluma suave. Al comienzo del semestre, la escritura dura es desde las 12 del mediodía hasta el primer período, y la escritura suave es desde el segundo al tercer período. Hubo algunos estudiantes que participaron tanto en lápiz duro como en lápiz blando, lo cual fue perfecto. Sin embargo, después del ajuste de tiempo, el lápiz suave se cambió a la primera y segunda clase, por lo que después de superponerse con nosotros, algunos estudiantes participaron en el lápiz suave, espero que los estudiantes puedan ajustarlo. En tercer lugar, la organización de cada clase el martes por la tarde no es razonable. Muchas clases requieren que los estudiantes hagan tareas, lo que resulta en que algunos estudiantes no realicen actividades ni tareas en el aula.