Plan de trabajo de enseñanza de chino en la escuela primaria
Plan de trabajo de enseñanza de chino de la escuela primaria 1 de People's Education Press 1. Análisis de la situación de aprendizaje
La mayoría de los estudiantes han desarrollado buenos hábitos de estudio. Les encanta aprender, se motivan a sí mismos, tienen ciertas habilidades de lectura, comunicación oral y escritura, y dominan ciertos métodos de aprendizaje. Sin embargo, algunos estudiantes tienen una base deficiente y sus padres descuidan la supervisión, por lo que necesitan que los maestros les brinden más orientación. Algunos estudiantes tienen poca conciencia de aprendizaje y no pueden completar sus tareas a tiempo. Necesitan buena orientación y educación por parte de los profesores.
2. Estructura básica de los materiales didácticos
Los materiales didácticos siguen organizando unidades según temas, con un total de 8 temas diseñados. Ellos son: Me encanta leer, ¡qué brillante es la luz de la luna en casa! , aprender textos expositivos, iluminación sobre la vida, viajar por el reino de los caracteres chinos, amor de los padres, sin olvidar la humillación nacional y revitalizar China. Entre ellos, la primera unidad "Me encanta leer" y la quinta unidad "Vagando por el reino de los caracteres chinos" también organizan contenidos de aprendizaje integrales en diferentes formas de presentación, lo que hace que el contenido y la forma de aprendizaje sean más coloridos. ¿Cada unidad incluye introducción, ejemplos de lecciones y comunicación oral? Tarea y repaso. Las cuatro partes se despliegan y conectan entre sí para formar un todo orgánico. Entre ellos, la unidad "Vagando por el reino de los caracteres chinos" adopta un nuevo diseño, que incluye "Sugerencias de actividades" y "Materiales de lectura".
Este libro contiene un total de 28 textos, incluidas 14 lecturas intensivas y 14 lecturas hojeadas. Hay 8 textos de lectura opcionales al final del libro de texto, para un total de 32 textos. Estos textos están organizados en tres niveles, desde lectura intensiva hasta lectura rápida y selectiva, reflejando la idea de diseño desde la ayuda hasta la liberación.
3. Principales características del libro de texto
(1) La perspectiva de los componentes temáticos es más flexible y diversa.
(2) El propósito de fortalecer la integración es más claro.
(3) El texto no solo conserva los excelentes títulos tradicionales, sino que también agrega texto nuevo con un sentido de la época.
(4) Fortalecer la función de orientación del aprendizaje y guiar a los estudiantes a pensar.
(5) Mejorar el "aprendizaje integral" y cultivar las habilidades prácticas integrales de los estudiantes.
(6) Ampliar los recursos de aprendizaje y fortalecer la conexión entre el aprendizaje del idioma chino dentro y fuera del aula.
Cuarto, objetivos de enseñanza
(1) Ser capaz de reconocer 200 caracteres, escribir 150 caracteres, utilizar un diccionario y tener ciertas habilidades de alfabetización independiente.
(2) Capaz de escribir guiones normales con bolígrafo, con líneas claras y cierta velocidad. Puedo escribir escritura normal con un pincel y experimentar la belleza de los caracteres chinos.
(3) Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
(4) Leer en silencio tiene cierta velocidad y puede captar la idea principal del artículo.
(5) Ser capaz de conectar el contexto con su propia acumulación y comprender las frases profundas del texto.
(6) Durante la lectura, descubra la secuencia narrativa del artículo, comprenda los pensamientos y sentimientos del autor e inicialmente comprenda los métodos básicos de expresión. La lectura de artículos explicativos puede captar los puntos clave y comprender el método de explicación básico del artículo.
(7) Aprenda a navegar y recopilar información según sea necesario.
(8) Desarrollar el hábito de leer libros y periódicos. La cantidad total de lectura extraescolar no debe ser inferior a 250.000 palabras.
(9) Esté dispuesto a participar en discusiones y atrévase a expresar sus opiniones. Aprenda los conceptos básicos del debate y la presentación.
(10) Capaz de escribir composiciones basadas en hechos simples y en la imaginación, con contenidos específicos y sentimientos verdaderos. Capaz de revisar sus propios ejercicios y escribir con claridad.
(11) Aprenda a escribir notas de lectura sencillas y aprenda a redactar un resumen del contenido.
(12) En actividades de aprendizaje integrales, se puede tener una comprensión preliminar de cómo encontrar y utilizar información. Y poder planificar actividades sociales sencillas y aprender a escribir planes de actividades.
Verbo (abreviatura de verbo) Puntos clave y dificultades de esta unidad
Unidad 1: Primero, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido principal y comprendan los sentimientos profundos del autor hacia el libro. segundo, en la lectura debes poder combinar la realidad del estudio y la vida y aprender algunos métodos de lectura y escritura. Más importante aún, permite a los estudiantes comprender el significado de la lectura, estimular su interés por la lectura y desarrollar gradualmente el hábito de la lectura, lo que los beneficiará a lo largo de sus vidas.
Unidad 2: Primero, permita que los estudiantes experimenten los pensamientos y sentimientos del autor sobre su ciudad natal a través de la lectura; segundo, a través de la lectura comparada, permita que los estudiantes comprendan que la nostalgia es la misma, pero la forma y el objeto de la nostalgia varían de uno a otro. De persona a persona, las cosas que causan nostalgia también son diferentes, por lo que podemos darnos cuenta de que los sentimientos del autor se expresan a través de algunos paisajes o cosas. En tercer lugar, a través de la lectura, podemos guiar el gusto por el lenguaje y enriquecer la acumulación del lenguaje en los estudiantes.
Unidad 3: Permitir que los estudiantes comprendan algunos conocimientos científicos, estimular el interés de los estudiantes en explorar los misterios de la naturaleza y la ciencia, y estimular la conciencia de los estudiantes sobre el estudio diligente. Guíe a los estudiantes para que aprendan los métodos básicos de explicación de los textos expositivos, comprendan la redacción precisa y las expresiones vívidas del autor y los apliquen en ejercicios.
Unidad 4: Utilice palabras clave para guiar a los estudiantes a comprender profundamente, no solo para comprender el texto en sí, sino también para encontrar cosas e inspirarse en este libro especial de la vida: esto es lo que esta unidad necesita implementar. El objetivo de cultivar habilidades lingüísticas, emociones, actitudes y valores.
Unidad 5: Centrándose en el tema "Vagando por el reino de los caracteres chinos", este conjunto de materiales didácticos guía a los estudiantes para llevar a cabo un aprendizaje integral y obtener una comprensión preliminar de las características y la historia del desarrollo de los caracteres chinos. y profundizar los sentimientos de los estudiantes hacia los caracteres chinos y la cultura tradicional china, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el uso correcto de los caracteres chinos. Al mismo tiempo, se cultiva la capacidad de los estudiantes para planificar y realizar actividades y su capacidad para descubrir y utilizar materiales.
Unidad 6: Centrándose de cerca en el tema del "Amor de los padres", integrando los recursos didácticos de todo el grupo, y combinando orgánicamente lectura, comunicación oral, ejercicios y otras actividades de práctica de chino. Al estudiar el texto, se debe guiar a los estudiantes para que se concentren en la apariencia, el lenguaje, los movimientos y la descripción psicológica del personaje, lo combinen con la vida real, lean el texto, reproduzcan la situación, experimenten el texto y comprendan los pensamientos y sentimientos expresados en él. el texto. La comunicación oral permite a los estudiantes expresar plenamente sus opiniones y guiarlos para comprender correctamente el amor de sus padres. Se deben hacer esfuerzos para conectar los ejercicios con la vida y expresar sentimientos verdaderos, de modo que los ejercicios se originen en la vida y sirvan a la vida, y fortalezcan la comunicación con los padres a través de los ejercicios.
Unidad 7: Guíe a los estudiantes para que comprendan el idioma y comprendan los pensamientos y sentimientos del artículo. Al combinar materiales relevantes e información relevante en el artículo, los estudiantes pueden comprender la humillante historia de la nación china y no olvidarla. la humillación nacional a través de ejercicios integrados de lectura y comunicación oral, para que los estudiantes puedan ser influenciados por el patriotismo y mejorar su sentido de responsabilidad y misión histórica, deben comprender los métodos de escritura del texto y mejorar sus habilidades de expresión y expresión; Al mismo tiempo, también se debe guiar a los estudiantes para que resuman los métodos de comunicación y organización de la información para mejorar su capacidad de recopilar y procesar información.
Unidad 8: Entrar en un gran hombre y dejar que los estudiantes sientan el estilo de su gran hombre y los sentimientos de la gente común es el objetivo principal de la enseñanza de este grupo. Al mismo tiempo, en el proceso de sentimiento, debemos centrarnos en ayudar a los estudiantes a comprender los pensamientos y sentimientos del artículo y aprender algunos métodos básicos de descripción de escenas y descripciones de personajes.
En sexto lugar, medidas didácticas
1. Dar pleno juego a la iniciativa y creatividad tanto de profesores como de alumnos en la enseñanza. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino. La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes por aprender, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes, crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y alentarlos a elegir sus propios métodos de aprendizaje.
2. Los profesores son los guías y organizadores de las actividades de aprendizaje. Los docentes deben cambiar sus conceptos, actualizar sus conocimientos y mejorar continuamente su calidad general. Es necesario comprender y utilizar de forma creativa los materiales didácticos, desarrollar activamente los recursos curriculares, utilizar de manera flexible diversas estrategias de enseñanza y guiar a los estudiantes para que aprendan a aprender en la práctica. Esforzarse por reflejar la practicidad y la amplitud del idioma chino en la enseñanza.
3. Esforzarse por mejorar la enseñanza en el aula, considerar la integración de conocimientos y habilidades, emociones y actitudes, procesos y métodos, y defender la enseñanza heurística y basada en la discusión.
4. Comunicarse dentro y fuera de clase, aprovechar al máximo los recursos educativos, como las escuelas, llevar a cabo actividades de aprendizaje integrales, ampliar el espacio de aprendizaje de los estudiantes y aumentar las oportunidades de práctica del idioma chino.
5. Prestar atención a la correcta orientación de las emociones, actitudes y valores. Cultivar los nobles sentimientos morales y los saludables gustos estéticos de los estudiantes, y formar valores correctos y actitudes positivas hacia la vida son contenidos importantes de la enseñanza del chino. No deben considerarse tareas externas y adicionales, sino que deben influirse y actuarse sutilmente, y estos contenidos deben integrarse en todo el proceso de enseñanza diario.
6. Manejar correctamente la relación entre alfabetización básica y capacidad de innovación. La enseñanza del chino debe centrarse en la acumulación, comprensión y aplicación del idioma, así como en la formación de habilidades básicas, a fin de sentar una base china sólida para los estudiantes. Al mismo tiempo, debemos centrarnos en desarrollar el potencial creativo de los estudiantes y promover su desarrollo sostenible.
7. Seguir las reglas del desarrollo físico y mental de los estudiantes y las reglas de aprendizaje del chino, y elegir estrategias de enseñanza. El desarrollo de las capacidades físicas, psicológicas y del lenguaje de los estudiantes tiene características escénicas, y la enseñanza de los diferentes contenidos también tiene sus propias reglas. Se deben adoptar estrategias de enseñanza apropiadas de acuerdo con las características de los estudiantes en diferentes etapas y diferentes contenidos de enseñanza para promover la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes.
Plan de trabajo de enseñanza de chino 2 en escuelas primarias publicado por People's Education Press. Un breve análisis de este libro de texto:
Este libro de texto está organizado en el orden del conocimiento y entrenamiento de habilidades en chino. El libro de texto desglosa los objetivos y el contenido de la enseñanza del tercer año escolar estipulados en las "Pautas de enseñanza del chino en la escuela primaria de educación obligatoria" en tres líneas: entrenamiento en lectura, entrenamiento en ejercicios y entrenamiento en comprensión auditiva y expresión oral, y cada pista se divide en un número. de puntos de entrenamiento. Según el nivel de dificultad y el nivel de desarrollo físico y mental de los niños de tercer grado, la mitad de los puntos de entrenamiento se han ordenado en el quinto volumen. La mitad restante está prevista para enseñarse en este libro. Estos puntos de capacitación están organizados en unidades de acuerdo con los principios de comenzar de fácil a difícil, de fácil a profundo, conexiones horizontales y desarrollo coordinado. Los textos y ejercicios de cada unidad se escriben y seleccionan según los objetivos didácticos. El libro de texto continúa organizando unidades por tema; se diseñan ocho temas especiales.
Son: naturaleza encantadora; prestar atención y proteger el entorno circundante; cómo mirar y pensar en los problemas; sentir la riqueza de la vida infantil; ciencia y tecnología; sentimiento de amistad internacional; cuentos de hadas y folklore. Cada tema está muy cerca de la vida de los niños, contiene ricas connotaciones humanísticas y alto valor educativo, y refleja las características de la época dada por la época. Cada jardín de idiomas todavía tiene cinco columnas. Entre ellos, hay cuatro columnas fijas: comunicación oral, ejercicios, mis descubrimientos y acumulación en el tiempo. La quinta columna es la columna móvil, que incluye red de banda ancha, chino interesante, plataforma de visualización e historias idiomáticas. Las columnas están dispuestas dos veces en cada uno de los ocho jardines lingüísticos.
2. Objetivos de la enseñanza:
1. En el proceso de aprendizaje del chino, sentir la riqueza de la vida e inspirar a los estudiantes a amar la vida; la patria, cultivar pensamientos y sentimientos que aman la patria y la naturaleza; comprender la riqueza de la cultura tradicional china e inspirar el orgullo nacional de los estudiantes; aprender las cualidades sobresalientes de los líderes y científicos revolucionarios; recibir educación ideológica y moral para cuidar y ayudar a los demás; Mientras cultivamos las habilidades lingüísticas, debemos inspirar el pensamiento de los estudiantes y cultivar sus habilidades de observación y pensamiento.
2. Saber 200 palabras y ser capaz de escribir 300 palabras. He acumulado 2.000 palabras y puedo escribir 1.300 palabras.
3. Puedo utilizar un diccionario, aprender a utilizarlo y tener cualidades preliminares de independencia. Comencé a practicar escribiendo letras mayúsculas con un bolígrafo y trazando rojo con un pincel.
4. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
5. Continúe aprendiendo a leer en silencio y haga preguntas sobre las cosas que no comprende en el texto.
6. Aprenda a conectarse con el contexto y comprenda el significado de las palabras con la ayuda de diccionarios, diccionarios y acumulación de vida. Tenga una comprensión preliminar del papel de las palabras clave en la expresión de emociones en los textos.
7. Captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el mismo.
8. Empiece a aprender a hojear y tener una comprensión general del artículo.
9. Acumular palabras bonitas y frases maravillosas en el texto. Recitar 10 excelentes poemas (párrafos). Practica volver a contar el texto.
10. Desarrollar inicialmente el hábito de leer libros y periódicos, coleccionar e intercambiar libros y materiales con los compañeros. La cantidad total de lectura extracurricular es de nada menos que 654,38 millones de palabras.
11. Continuar practicando la tarea. Escribe lo que ves, sientes e imaginas de manera informal. Estoy dispuesto a leer mi tarea a los demás y compartir la felicidad de mi tarea con los demás.
12. Contar historias de forma concreta y vívida, y utilizar palabras para impresionar a los demás; contar historias de la manera más clara y sencilla posible, y ser capaz de expresar sus propios sentimientos y pensamientos.
13. Combinado con el aprendizaje del idioma chino, aprende a observar la naturaleza y la sociedad, y expresa tus observaciones por escrito y oralmente.
3. Dificultades en la enseñanza:
Enfoque de la enseñanza:
1. Mejorar el interés de los estudiantes en la alfabetización activa y cultivar gradualmente la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente.
2. Fortalecer la orientación docente de la escritura y orientar a los estudiantes para que practiquen la escritura.
3. Cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes desde la iluminación.
4. Aprenda a comprender el significado de palabras y expresiones en contexto o de otras formas, y comprenda el papel de las palabras y expresiones clave en el texto a la hora de expresar pensamientos.
Dificultades de enseñanza:
1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para captar puntos clave y difíciles, comprender el contenido del texto y expresar emociones.
2. Aumentar el interés de los estudiantes en la tarea a través de múltiples canales y ángulos, y mejorar la capacidad de tarea de los estudiantes.
3. Permitir que los estudiantes desarrollen el buen hábito de escribir con bolígrafo.
Cuarto, análisis de la situación de aprendizaje de los estudiantes:
Después de tres semestres de estudio, básicamente se ha formado la atmósfera de aprendizaje de la clase. En clase, la mayoría de los estudiantes pueden escuchar atentamente, hablar activamente y completar la tarea a tiempo. Algunos niños hablan activamente en clase, estudian seria, concienzudamente y constantemente y tienen habilidades integrales de expresión lingüística, lectura y escritura. Además, hay algunos estudiantes que tienen fuertes habilidades lingüísticas, son activos en clase y están llenos de curiosidad por todo. Sin embargo, debido a una base deficiente y una escritura descuidada, los resultados no son ideales y deben mejorarse. También hay un pequeño número de estudiantes que no tienen una buena capacidad de aprendizaje y tienen una actitud descuidada hacia el aprendizaje. Los estudiantes de la clase también tienen los siguientes problemas:
1. Alfabetización y escritura
A medida que aumenta la cantidad de alfabetización y escritura de los estudiantes, así como la cantidad de alfabetización que adquieren. A través de otros canales, los errores tipográficos de los estudiantes y la sustitución de palabras familiares por otras nuevas son cada vez más graves.
2.
Algunos estudiantes combinaron el contexto y la vida real para formar oraciones significativas y acumularon hermosas palabras y maravillosas oraciones en el texto mediante la recitación y extractos. Pero la mayoría de los estudiantes aún no han desarrollado este hábito.
3. Enseñanza de la comunicación oral
Este semestre se deben hacer esfuerzos para mejorar el interés de los estudiantes en la comunicación oral y crear una situación de comunicación oral relajada y activa. Mantenga a todos los estudiantes involucrados activamente tanto como sea posible.
4. Practicar la enseñanza
Después de un semestre de arduo trabajo, me di cuenta profundamente de que si los estudiantes quieren interesarse en la tarea, primero deben cultivar su propio interés en la lectura. Descubrí que los estudiantes a quienes les gusta leer libros extracurriculares tienen mejores habilidades de escritura que los estudiantes a quienes no les gusta leer libros extracurriculares. Este semestre debería mejorar el interés lector de los estudiantes en muchos aspectos, para que puedan leer más, acumular más y escribir más.
Verbo (abreviatura de verbo) Medidas específicas:
1. Continuar prestando atención a la enseñanza de los caracteres chinos. La alfabetización sigue siendo una de las tareas importantes de la enseñanza de la lectura en el tercer grado de la escuela secundaria. Es necesario persistir en la alfabetización en el entorno lingüístico y completar tareas de alfabetización en el proceso de enseñanza de la lectura. Cultivar el hábito de alfabetización activa de los estudiantes.
2. Orientar a los alumnos para que utilicen bien los bolígrafos y escriban bien.
3. Anime a los estudiantes a acumular palabras hermosas y oraciones maravillosas en el texto, y a obtener materiales de vida a partir de lecturas extracurriculares y de la vida.
4. Realiza interesantes actividades de práctica de chino, aprende chino y aprende a cooperar durante las actividades.
5. Captar con precisión los objetivos docentes y no aumentarlos ni disminuirlos a voluntad.
6. Entrenamiento sólido del lenguaje, centrándose en el entrenamiento de párrafos: leer un párrafo, escribir un párrafo, prestar atención continua a la alfabetización y la escritura de los estudiantes, ayudarlos a acumular vocabulario y patrones de oraciones y dominar los métodos de expresión básicos. En la enseñanza en el aula, asegúrese de que los estudiantes tengan tiempo suficiente para leer en voz alta, leer en silencio y hacer otros ejercicios. Es necesario ampliar el alcance de la formación, permitir que todos los estudiantes participen en la formación y garantizar que los estudiantes tengan suficiente tiempo para actividades individuales. La capacitación debe ser estricta, proporcionar comentarios y correcciones oportunas y enfatizar los resultados prácticos.
7. Presta atención a la conexión entre escuchar, hablar, leer y escribir. Deje que los estudiantes se expresen a través de la lectura y aprendan a escribir a partir de la lectura. En el entrenamiento de composición, debemos aprovechar al máximo los métodos de expresión aprendidos en el texto, alentar a los estudiantes a escribir cosas con las que estén familiarizados y mejorar su capacidad de expresión lingüística.
8. Preste atención a la guía de los métodos de aprendizaje y esfuércese por elegir el momento de la guía de aprendizaje de acuerdo con las características del texto.
Algunos se pueden buscar en el diccionario para determinar el significado de la palabra y la pronunciación de palabras polifónicas antes de estudiar el texto, algunos son adecuados para estudiar el texto, como los dos métodos de conectar oraciones en párrafos (puntuación total y yuxtaposición). ; algunos se pueden resumir después de clase, como El significado de un pasaje. No hay necesidad de que la guía del estudio del Fa sea demasiado razonable. A los estudiantes se les debe permitir practicar más este método y llegar a ser competentes en la práctica.
9. Continuar haciendo un buen trabajo en la capacitación y compensación de brechas, y mejorar vigorosamente a los estudiantes de secundaria técnica.
Plan de trabajo de enseñanza de chino 3 de People's Education Press en la escuela primaria. Análisis de la situación de aprendizaje
Porque es un estudiante de primer año y acaba de ingresar a la escuela primaria desde el jardín de infantes. Es joven, vivaz y activo, tiene poca autodisciplina, tiene dificultades para concentrarse y sus hábitos de comportamiento aún se encuentran en la etapa de formación. No conozco todas las disciplinas y rutinas de la clase escolar, el concepto de colectivismo aún no se ha formado, no conozco en absoluto la importancia de aprender conocimientos, el propósito del aprendizaje no está claro, el aprendizaje es solo un Pasatiempo temporal y es difícil persistir en clase. Sin embargo, en "In Our Nature", los estudiantes son muy curiosos y maleables, y anhelan los elogios sinceros de sus profesores. Todo esto requiere que los docentes recuerden, corrijan y supervisen constantemente a los estudiantes en su enseñanza diaria, para que puedan adaptarse a la vida escolar lo antes posible y formar buenos hábitos de estudio que los beneficiarán durante toda su vida.
2. Objetivos de la enseñanza
(1) Pinyin chino
1. Aprender pinyin chino, ser capaz de leer correctamente las consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas. y deletrear sílabas con precisión, escribir correctamente iniciales, finales y sílabas.
2. Aprende a leer, pronunciar y hablar en mandarín con la ayuda del pinyin chino.
(2) Alfabetización y escritura
1. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene el deseo de leer activamente.
2. Conozco 400 caracteres chinos de uso común y puedo escribir 100 de ellos.
3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. La letra es correcta, correcta y ordenada.
4. Desarrollar inicialmente una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura.
(3) Lectura
1. Te gusta leer y sientes el placer de leer.
2. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.
3. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.
4. Esté dispuesto a comunicarse con otros sobre las cosas que le interesan.
Comunicación oral
1. Aprenda mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.
2. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.
3. Capacidad para hablar con los demás, con actitud natural, generosa y educada.
4. Confianza en la expresión. Participar activamente en la comunicación oral y expresar sus opiniones con entusiasmo.
3. Medidas didácticas
1. Dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes y cultivar sus habilidades para que cada estudiante tenga una experiencia exitosa y pueda participar en la gestión de la clase. En vista de las características de los estudiantes que son muy entusiastas pero fáciles de calmar, "los estudiantes en general y los estudiantes desempleados tienen pocas oportunidades" y "los hijos únicos tienen poca conciencia laboral", implementamos cuadros grupales de servicio para hacer que los estudiantes de servicio Los estudiantes esperan estar de servicio y permiten que los estudiantes desempleados prueben rápidamente el éxito y la dulzura.
2. En la enseñanza de Pinyin, debemos aprovechar al máximo las ilustraciones y la enseñanza multimedia, aprender en contexto y cultivar las habilidades de observación y expresión del lenguaje. Guíe a los estudiantes para que aprendan a través del descubrimiento, incorporando la autonomía, la cooperación y el aprendizaje por investigación. En la enseñanza de Pinyin, intente aprender a través de juegos y experimente la diversión de aprender.
3. Optimice el comportamiento en el aula y obtenga una vista previa de cada clase para que los estudiantes puedan obtener algo y sentirse realizados después de clase.
4. Comprender profundamente a los estudiantes, comprender sus necesidades y satisfacerlas en la medida de lo posible. Según las características de los niños de primer grado, el aula debe estar organizada de manera animada, interesante y atractiva, estimulando así el interés de los niños por aprender y mejorando la eficiencia del aprendizaje.
5. Comunicarse más con los padres, * * * explorar métodos efectivos para educar a los estudiantes e integrar el hogar y la escuela para promover el desarrollo integral de los estudiantes.
IV.Varias cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza
1.
2. Realizar una sólida formación lingüística en torno al objetivo.
3. Prestar atención al desarrollo coordinado de las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura.