3 ensayos de muestra sobre el diseño de la enseñanza de la música para el primer grado de la escuela primaria
#一级# Introducción El diseño de la enseñanza consiste en disponer los elementos de enseñanza de manera ordenada y determinar las ideas y planes del plan de enseñanza apropiado con base en los requisitos de los estándares curriculares y las características de los objetos de enseñanza. . Generalmente incluye objetivos de enseñanza, puntos clave y difíciles de la enseñanza, métodos de enseñanza, pasos de enseñanza y asignación de tiempo. La siguiente es la información relevante compilada por "Tres ensayos de muestra sobre diseño de enseñanza de música para el primer grado de escuelas primarias". Espero que le ayude.
Artículo 1 Ensayo de muestra sobre el diseño de la enseñanza de la música para el primer grado de la escuela primaria 1. Análisis de los materiales didácticos
Se compila este libro de texto "Libro de texto experimental estándar del plan de estudios de música para la educación obligatoria" por la Editorial de Música del Pueblo. Desde la perspectiva de la filosofía de la educación, enfatiza "orientada al desarrollo del estudiante" y propone que la educación musical debe estar dirigida a todos los estudiantes y también prestar atención al desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Los materiales didácticos se centran en la estética, con la cultura (musical) como línea principal y la disciplina (musical) como base, fortaleciendo la práctica y la creación, fortaleciendo la síntesis y la penetración, y estimulando el interés de los estudiantes por aprender música en todo momento.
El primer volumen del primer grado está dividido en 10 unidades temáticas, que incluyen "Buenos amigos", "Feliz día", "Hola Patria", "Animales lindos", "Noche tranquila", "Trabajo de Amor", "Duendes", "Pequeños Músicos", "Juegos", "Celebrando el Año Nuevo" y la prueba final "Game Palace-A Happy Amusement Park". El contenido básico incluye: escucha, interpretación, creación y actividades, selección de repertorio para nuevos materiales didácticos, considerando las características ideológicas, artísticas y nacionales de la obra, prestando atención a la cantabilidad de las canciones y a la audibilidad de la apreciación musical. reduciendo los difíciles requisitos de alfabetización lingüística y Para los estudiantes con habilidades y habilidades excesivas, el primer grado utiliza principalmente mapas en creaciones y actividades, se llevan a cabo diversas formas para cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, y las evaluaciones son multifacéticas y multifacéticas. -ángulo y colorido. Los libros de texto de los grados inferiores se basan principalmente en imágenes, y el tema y la melodía de la canción de apreciación se basan principalmente en partituras gráficas, que son animadas y animadas.
2. Objetivos de la enseñanza
(1) Capacidad de escucha
1. Ser capaz de escuchar música con concentración, saber escuchar música inicialmente y Aprenda a utilizar los movimientos para expresar sus sentimientos sobre la música.
2. Ser capaz de sentir las emociones de la música, los personajes y escenas representadas en la música, y comprender el tema escuchando una variedad de diferentes estilos de música.
3. Ser capaz de sentir las diferencias entre los instrumentos musicales étnicos y los instrumentos musicales occidentales a través de la escucha.
4. Ser capaz de imaginar las imágenes expresadas en la música y utilizar líneas, movimientos, sonidos, etc. para expresar sus propias impresiones tras su escucha.
5.Capaz de distinguir el timbre y ritmo del piano, violín y diferentes instrumentos musicales a través de la escucha y el sentimiento. Preliminarmente sentir y distinguir las diferentes emociones de la música. Siente la imagen del "pequeño músico" retratada en la música.
(2) Capacidad de interpretación
1. Capaz de recitar las canciones "What's Your Name", "La Gou Gou", "The National Flag is So Beautiful" y con la mayor claridad posible. requerido "Cantando la misma canción"; cantar "Las muchas columnas", "Saltar la cuerda", "Los animales hablan", "Tengo un corderito", "El bebé se duerme", "Twinkle Little Star", "Pañuelo". , "Todos vienen a trabajar", "Ranita buscando hogar", "Libélula", "Muñeca de trapo tocando el piano", "Corno francés", "Aquí viene el tren", "El escondite", "Feliz Año Nuevo", "Rong Dong Cong" 》; Capaz de expresar las diferentes emociones expresadas por las canciones y las diferentes emociones y concepciones artísticas contenidas en las canciones en actuaciones de canto y acción, y desarrollar el hábito de escuchar música y realizar acciones a través del juego. de canciones.
2. Intenta utilizar movimientos para expresar los patrones en tu imaginación mientras escuchas música.
3. Ser capaz de cantar canciones con diferentes emociones y voces, expresar el contenido de la canción y utilizar movimientos para sentir la fuerza y la debilidad de dos tiempos y tres tiempos.
4. Aprende la danza de la seda roja y los pasos de danza Yangko.
(3) Capacidad de creación y actividad
1. Conozca la duración, altura y gravedad de los sonidos, practique tapping junto con canciones o música y, inicialmente, logre uniformidad y precisión.
2. Capaz de marcar el ritmo según la intención, componer el ritmo y transmitir el ritmo.
3. Comprenda las campanas, aprenda y explore métodos de interpretación y practique el acompañamiento de canciones.
4. Capaz de componer canciones según el ritmo, leer canciones con precisión y leer la fuerza de dos tiempos.
5. Combinado con la experiencia de la vida, explora y experimenta la duración, la fuerza y la debilidad de los sonidos tocando varios objetos.
6. Ser capaz de realizar bailes grupales con movimientos alegres, experimentar emociones alegres y potenciar la coordinación de los movimientos corporales.
7. Ser capaz de crear letras y actuaciones de acción para expresar el tema.
8. Ser capaz de completar el ritmo según sus propios sentimientos y poder leer el ritmo de tres partes con claridad.
9. Comprender los gongs, tambores y platillos de los instrumentos de percusión nacionales, dominar sus posturas al tocar y explorar sus métodos de ejecución. y puede acompañar canciones.
(4) Conocimientos y habilidades
1. Aprender a comunicarse con profesores y compañeros de forma musical, y gustar y estar dispuesto a participar en actividades de práctica musical.
2. Comprender de forma preliminar varios símbolos de aprendizaje musical del libro de texto e intentar expresar emociones vivas y alegres a través de movimientos y lenguaje.
3. Conozca los peces de madera, aprenda y explore métodos de interpretación y practique el acompañamiento de canciones.
4. Dominar la duración de las blancas a través del estudio y la práctica de las gráficas.
3. Análisis de la situación de los estudiantes
1. Situación general: La Clase 1 (1) y la Clase 1 (2) tienen capacidad para 112 estudiantes. Los estudiantes son niños iluminados, la mayoría de los cuales tienen 6 años, pero también hay algunos menores de esa edad. La mayoría de ellos son hijos únicos, con padres cariñosos, poca estabilidad, muy activos y principalmente de pensamiento intuitivo y de imágenes. Prefiero cantar y puedo sentir la belleza del ritmo musical.
2. Hábitos de estudio y características psicológicas: Los estudiantes recién ingresados a la escuela son vivaces e inocentes. Los pensamientos y el carácter moral de todos son inmaduros y se encuentran en la etapa inicial de formación. No entiendo las diversas disciplinas y regulaciones de la clase escolar. El concepto de colectivismo aún no se ha formado en mi mente. El propósito del aprendizaje aún no está claro y mis hábitos de aprendizaje se encuentran en la etapa de formación gradual. Este semestre los estudiantes comienzan a estudiar música de manera formal y sistemática, y se debe prestar atención a guiarlos para que la traten correctamente para que amen y estén dispuestos a aprender. Se espera que el perfil general de los estudiantes sea desigual y mixto. Por lo tanto, se deben aplicar diferentes métodos de enseñanza a diferentes estudiantes y se debe cultivar la experiencia de los estudiantes, es decir, "capacitación general y desarrollo enfocado". Hacer que los estudiantes mejoren en todos los aspectos. Los estudiantes son jóvenes y animados por naturaleza, por lo que debemos trabajar duro en esto. Concéntrese en desarrollar el aprendizaje de la danza y el ritmo. Mejorar la capacidad de coordinación física de los estudiantes, para que los estudiantes puedan mejorar gradualmente su coordinación física y sentido del ritmo.
IV.Medidas didácticas
1. Al escuchar música, preste atención a la integridad de la primera escucha, brinde a los estudiantes una impresión completa, para que tengan un buen sentimiento por la música. música y puedo tararearla. Mi melodía favorita.
2. Al enseñar canciones escuchando y cantando, debes prestar atención a sentir la canción por completo, escuchar y cantar en oraciones o corregir errores basándose en múltiples escuchas completas durante el proceso completo de escucha y canto. , los estudiantes deben entrenarse en la capacidad de escuchar y de recordar.
3. Movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender música, para que puedan moverse para escuchar, moverse para cantar y sentir la música y la alegría de la música de todo corazón.
4. Al enseñar canciones, debemos prestar atención al canto modelo y utilizar gestos y expresiones para corregir los malos hábitos y posturas incorrectas de los estudiantes al cantar en cualquier momento, recordarles que no griten fuerte y que no lo hagan. supere el encogimiento de hombros y el estiramiento del cuello. Espere cualquier problema e intente cantar con facilidad, naturalidad y alegría.
5. Hay muchas actividades que expresan animales en los materiales didácticos. Durante la enseñanza, se debe recordar a los estudiantes que cuenten las expresiones y movimientos de los animales pequeños y los imiten para cultivar las habilidades de observación, memoria y expresión de los estudiantes. para que puedan Los estudiantes suelen prestar atención a la observación y desarrollar un buen hábito de estar atentos.
6. Los estudiantes de grados inferiores deben escuchar música basada en sentimientos. Escuchar más piezas para aumentar sus sentimientos. Después de escuchar cada pieza, se debe guiar a los estudiantes para que escuchen con atención y digan lo que describen sobre la música. y sentimientos de emoción musical. Guíe a los estudiantes para que se muevan con la música y use sus movimientos para sentir el ritmo. Preste atención al cultivo del sentido del ritmo de los estudiantes.
7.Integrar la creación y las actividades en otros contenidos docentes para formar un todo docente. La evaluación se puede realizar de diversas formas y se debe prestar atención a la igualdad de estatus con los estudiantes al evaluar.
Puede realizarse a través de varios métodos, como la evaluación mutua entre estudiantes, la autoevaluación y la evaluación grupal.
Parte 2 Ensayo de muestra sobre el diseño de la enseñanza de la música para el primer grado de la escuela primaria 1. Ideología rectora
La educación musical es una forma importante de implementar la educación estética. Es importante para cultivar a los estudiantes. ' El desarrollo integral moral, intelectual, físico y estético, y la mejora de su La calidad de toda la nación juega un papel importante en la construcción de la civilización espiritual socialista. Con el objetivo de cultivar la calidad de la música, los estudiantes pueden dominar algunos conocimientos y habilidades musicales. Más importante aún, a través de las actividades de enseñanza musical en esta etapa, los estudiantes pueden desarrollar su percepción y respuesta emocional a la música bajo la influencia de la música. de ellos pueden convertirse en apreciadores o amantes de la música con buena calidad en el futuro. Resaltar las características de la disciplina musical, infiltrar la educación de los cinco amores y el cultivo del optimismo vivo y el colectivismo en la educación musical, para que los estudiantes puedan convertirse en los cuatro poseedores, cultivar los sentimientos de los estudiantes por la música y el arte de la patria, el orgullo nacional y confianza en sí mismo e inicialmente la exposición a destacadas obras musicales extranjeras ampliará sus horizontes y permitirá a los estudiantes tener la capacidad de sentir y expresar música inicialmente.
2. Análisis de la situación de los estudiantes
1. Análisis de la situación básica: El número de estudiantes en las clases de música para las clases 1, 2 y 5 del primer grado este semestre es alrededor de 58. La mayoría de los estudiantes tienen un gran interés en aprender clases de música. Además, después de la educación del semestre anterior y la difusión intencional o no de muchos medios en la vida, los estudiantes han comenzado a desarrollar una comprensión y un amor por la música. hacer un buen trabajo en la educación y enseñanza de esta materia. Sin embargo, debido a las restricciones y limitaciones de muchas condiciones objetivas, algunos estudiantes no sólo saben muy poco sobre los conocimientos y habilidades musicales, sino que también son demasiado "cerrados" en términos de niveles ideológicos y cognitivos, es decir, no están dispuestos a aceptar nuevas Están limitados por sus conceptos ideológicos tradicionales y no tienen ningún interés en la apertura de clases de música. Ante esta situación, ¡no es fácil lograr resultados ideales en la educación y la enseñanza musical este semestre!
2. Situación de doble base: Se espera que la situación general de los estudiantes sea desigual y desigual. Por lo tanto, se deben aplicar diferentes métodos de enseñanza a diferentes estudiantes y se debe cultivar la experiencia de los estudiantes, es decir, "capacitación general y desarrollo enfocado". Hacer que los estudiantes mejoren en todos los aspectos. Los estudiantes son jóvenes y animados por naturaleza y trabajaré duro en esto. En primer lugar, se capacita a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos musicales, como estar preparados antes de clase cuando escuchan un concierto, permanecer en silencio cuando escuchan el ritmo, etc., y centrarse en cultivar los intereses de los estudiantes para desarrollar el estudio de la danza y el ritmo. Mejorar la capacidad de coordinación física de los estudiantes, para que los estudiantes puedan mejorar gradualmente su coordinación física y sentido del ritmo.
3. Breve análisis de los materiales didácticos
1. Contenido del libro de texto: El segundo volumen del primer grado consta de 6 unidades temáticas y una unidad de selección. El contenido básico incluye: historias de animación en audio, canciones, apreciación, música instrumental, interpretación de canciones, bailes grupales, actividades musicales y conocimientos musicales, etc.
2. Análisis de los materiales didácticos: Como material didáctico completamente nuevo, los siguientes conceptos básicos se reflejan en la preparación:
(1) Énfasis en "tomar el desarrollo de los estudiantes como el base y centrándose en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes";
(2) Enfoque en la estética;
(3) Enfoque en la cultura (tema de la unidad);
( 4) Fortalecer la práctica y la creación.
A la hora de seleccionar el repertorio de los nuevos materiales didácticos, debemos considerar las características ideológicas, artísticas y nacionales de las obras, y prestar atención a la cantabilidad de las canciones y a la audibilidad de las canciones de apreciación. Para reducir los requisitos excesivamente difíciles de alfabetización lingüística y las excesivas habilidades técnicas, la enseñanza basada en mapas se utiliza principalmente en el primer grado. En las creaciones y actividades, se llevan a cabo diversas formas para cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, y las evaluaciones se realizan en múltiples direcciones y ángulos, lo que hace que las formas sean ricas y coloridas.
El libro de texto es un libro de texto nuevo después del curso, por lo que es muy diferente de los libros de texto anteriores. El libro de texto tiene 6 unidades, cada unidad tiene un tema claro y hay diferencias entre cada tema. .
El contenido didáctico dentro de la unidad didáctica se puede combinar de manera flexible en forma de unidades, de modo que puede llevar un tiempo relativamente largo completar el aprendizaje de un contenido didáctico, en términos de contenido del material didáctico, trate de estar lo más cerca posible de él; la vida de los estudiantes, para que los estudiantes puedan adaptarse a su aprendizaje y vida diaria. Contenidos que se encuentran a menudo en el aula, como "parar en el semáforo en rojo y avanzar en el semáforo en verde", "hormiguita", "susurro de lluvia ligera". etc.; en términos de métodos de aprendizaje, el aprendizaje musical se infiltra en las actividades musicales y se diseñan actividades musicales ricas. Como la disposición de contenidos como "la fuerza del sonido" y "hay un pequeño río frente a mi casa". En cuanto a los métodos de evaluación, se adopta el formato "Five Stars Shining" para evaluar a los estudiantes de forma integral, no sólo la materia de música en sí.
IV.Objetivos y requisitos generales
1. Utilizar la música para cultivar los sentimientos de los niños, iluminar los corazones de los niños, dejar que los niños amen la música, sientan la belleza de la música y utilicen el ritmo de la música. Melody toca los corazones de los niños a través de la enseñanza de la música, cultivando el interés y los pasatiempos de los estudiantes por la música.
2. Mientras aprende canciones, aprenda más los conocimientos básicos y las habilidades básicas de la música.
3. Cultivar el sano gusto estético y los buenos sentimientos morales de los estudiantes.
4. Cultivo de los sentimientos y educación del patriotismo y el colectivismo.
5. Cultivar a los estudiantes para que desarrollen el hábito de observar las pequeñas cosas de la vida y llevarlos a la música para crear letras, ritmos y danzas de manera apropiada.
5. Objetivos específicos
(1) Sentimiento y aprecio
1. Desarrolla gradualmente un buen hábito de apreciar la música y experimenta más la naturaleza y la vida. Varios sonidos y se pueden imitar.
2. Experimenta la música con diferentes emociones.
3. Escuchar diferentes estilos de marchas, música de baile y canciones infantiles y realizar los movimientos correspondientes.
4. Escuchar canciones infantiles, canciones infantiles y pequeños fragmentos de música instrumental de diferentes; Países, regiones y grupos étnicos para experimentar aún más el estilo.
(2) Interpretación
1. Aprenda la postura correcta para cantar y desarrolle buenos hábitos de canto; aprenda a respirar de forma natural sin encogerse de hombros ni emitir ningún sonido.
2. Cantar de memoria de 6 a 8 canciones cada año escolar;
3. Conocer o experimentar varios instrumentos de percusión infantiles comunes y poder tocarlos para acompañar las canciones.
4. Capaz de interpretar ritmos y canciones sencillas.
5. Comprender símbolos musicales sencillos.
(3) Creación
1. Actividades de creación lírica: Capaz de recrear canciones según el estilo de la música y la estructura de la letra.
2. Cultivo de la capacidad de actividad musical: capaz de seguir los cambios de diferentes estados de ánimo, ritmos y ritmos de la música, ejecutar ritmos expresivamente, imitar movimientos e improvisar movimientos.
3. Actividades musicales: Capaz de crear historias y realizar escenas sencillas basadas en música.
(4) Música y cultura afín
1. Aprende a cooperar con otros mientras aprendes.
2.Comprender la música y las culturas afines de diversos grupos étnicos.
3. La conexión entre la música y la vida.
VI.Medidas Docentes
1. La elaboración de los contenidos didácticos: Los grados inferiores se centran en la escucha y el canto, para que los alumnos puedan seguir la música y aprender de forma activa y razonable. requisito para leer música, lo principal es acumular experiencia perceptiva del tono. El objetivo de este libro de texto es acumular gradualmente conocimientos y habilidades en actividades musicales, ritmo e interpretación. Prepare las lecciones con cuidado, haga un buen trabajo de preparación previa y posterior y haga los preparativos adecuados para que los estudiantes tomen buenas clases. Al preparar las lecciones, preste atención a combinarlas con los nuevos estándares del plan de estudios y preste atención a la preparación de los estudiantes. Comunicarse activamente con otras disciplinas, investigar activamente la integración de disciplinas, responder a los requisitos de los nuevos estándares curriculares, leer y escuchar más cursos de otras escuelas e implementarlos en nuestra escuela para ampliar los horizontes de los estudiantes. Los profesores aprenden lecciones de su experiencia.
2. Métodos de enseñanza y métodos de enseñanza:
(1) Basado en la situación real del alumnado de esta clase, a lo largo de todo el proceso educativo y docente, basado en estimular a los estudiantes a aprender música Interés y, sobre esta base, los estudiantes serán capacitados y cultivados en conocimientos y habilidades relevantes.
(2) Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y prestar atención al uso de diferentes técnicas de enseñanza para diferentes estudiantes para que los estudiantes puedan desarrollarse plenamente.
(3) Diseñar la introducción de cada lección para mejorar el interés de los estudiantes por aprender.
(4) El diseño del aula es diverso y está lleno de conocimiento, interés, exploración, desafío y desempeño. Movilizar al máximo el entusiasmo de los estudiantes. Y permitirles aprender conocimientos y dominar habilidades al máximo. Y preste atención a adoptar ciertas formas en el aula para cultivar la capacidad de los estudiantes para unirse, cooperar e innovar.
7. Metas
Estimular y cultivar el interés de los estudiantes por la música; desarrollar la percepción musical y experimentar la belleza de la música; ser capaz de cantar de forma natural y expresiva; dispuesto a participar en otras actividades de expresión musical e improvisación; desarrollar una actitud optimista y un espíritu de camaradería; La enseñanza de la música juega un papel especial en la educación escolar que no puede ser reemplazado por otras materias y es una forma importante de implementar la educación estética. Para permitir que los estudiantes establezcan un concepto estético correcto, se realizan los siguientes intentos en la enseñanza:
1. Utilizar los factores de educación moral de los materiales didácticos para ayudar a los estudiantes a aprender a elegir canciones saludables y resistir influencias negativas.
2. Enseñar a los alumnos a hablar correctamente, para que puedan experimentar la belleza y crear belleza.
3. Utilizar materiales didácticos para cultivar la capacidad de los estudiantes de apreciar la belleza.
4. Utilice la combinación de cantar, jugar, leer y soplar para cultivar la capacidad de los estudiantes para crear belleza.
Artículo 3 Ensayo de muestra sobre el diseño de la enseñanza de la música para el primer grado de la escuela primaria 1. Análisis del libro de texto: esta lección es la canción "Wahaha" de la tercera unidad del primer volumen de la edición educativa de Jiangsu. es una canción popular de Xinjiang. Está basada en canciones infantiles. El lenguaje y el ritmo con las características de Xinjiang nos describen los hermosos ríos y montañas de la patria y la vida feliz de la gente de Xinjiang. El significado de la canción es simple, el ritmo es animado y la forma de un párrafo facilita que los niños recuerden la melodía. En la clase, el objetivo principal es brindar a los estudiantes una comprensión preliminar de las canciones y danzas populares de Xinjiang, y las características nacionales deben resaltarse en la enseñanza.
2. Objetivo docente: primer grado
3. Objetivos docentes:
1. Objetivo emocional: A través del aprendizaje e interpretación de canciones, los estudiantes tendrán una una comprensión profunda de la patria, desarrollar sutilmente el amor por la vida y la cultura de otras minorías étnicas, cultivar el anhelo y la búsqueda de una vida mejor en los estudiantes y una actitud positiva y optimista hacia la vida;
2. Objetivos cognitivos:
(1) A través de la imitación, los estudiantes pueden aprender canciones de forma intuitiva, y dominar la melodía de la canción y el patrón rítmico de las primeras ocho y las últimas dieciséis. a través de la imitación.
(2) Aprender movimientos básicos de danza de Xinjiang a través de la interacción y cooperación entre profesores y estudiantes. 3 objetivos de capacidad:
(1) A través del proceso de aprendizaje de aprender a cantar - poder cantar - interpretar y cantar esta canción popular de Xinjiang, cultivar y mejorar la sensibilidad y expresividad de los estudiantes hacia la música.
(2) A través del entrenamiento de la vista, la escucha, el canto y la actuación en el proceso de aprendizaje de canciones, los estudiantes pueden fortalecer su capacidad para crear ritmos y movimientos, cultivar su capacidad preliminar de creación musical y mejorar a los estudiantes. ' Maestría y capacidad de expresar música.
IV.La enseñanza es importante y difícil
1. Los estudiantes cantan expresivamente con voces naturales y armoniosas
2. Enseñar los movimientos básicos de la danza de Xinjiang.
5. Materiales didácticos
Material didáctico multimedia, tarjetas rítmicas, campanillas, DV
Proceso de enseñanza
1. Saludos de profesores y estudiantes: 123 clase
1. Introducción: muestre varias cosas sobre los uigures en Xinjiang y pida a los estudiantes que adivinen y respondan por su nombre.
2. Introduzca las costumbres locales y las costumbres de Xinjiang y el profesor las resumirá. Invite a los niños de la clase que saben bailar la danza de Xinjiang a realizar una actuación para realzar el ambiente.
3. Presentamos la canción de Xinjiang - "Wahaha"
Maestra: Niños, ¿cómo se ríen cuando están felices?
Estudiante: Me reí, me reí, yo... Maestra: Bueno maestra, quiero que hoy todos los niños de nuestra clase se rían, ¿vale? Así que hoy aprenderemos juntos una nueva canción "Wahaha".
2. Primero escucha al profesor cantar "Wahaha" y habla de tus sentimientos. Cuando el profesor canta, añade los movimientos básicos de la danza de Xinjiang.
3. Aprende a cantar "Wahaha"
1. Deja que los alumnos se sienten en círculo, con el profesor sentado en el medio. Primero, pida a los estudiantes que lean la letra varias veces y corrijan su pronunciación. Puedes nombrar a algunos niños y dejar que lo lean.
2. Después de que los estudiantes estén casi dominados, muestre una breve sección del ritmo característico de la música de Xinjiang en la pizarra: el patrón rítmico de los primeros ocho y los últimos dieciséis. Primero, bátalo con las manos. y luego divide los instrumentos para practicar y luego usa instrumentos de percusión para componer la canción.
3. El profesor lo demuestra varias veces primero. Luego pida a los estudiantes que lean la letra varias veces según el ritmo. De esta manera, los estudiantes pueden captar aproximadamente el ritmo de la canción.
4. Tararea junto con el piano y luego canta la letra con el piano. Acompaña la música, canta con emoción y presta atención al tempo: tempo medio y un poco más rápido.
5. Para aprender los movimientos básicos de la danza de Xinjiang, los estudiantes del equipo de danza y yo seremos los maestros principales y enseñaremos a toda la clase movimientos simples. Algunas acciones son difíciles y pueden simplificarse. Después de haberlo estudiado aproximadamente, revíselo en su totalidad.
6. Discusión en grupo, creación, práctica de danza, acompañamiento de percusión y canto.
7. Cooperación de toda la clase: un espectáculo de danza y canto a gran escala de Xinjiang, organizado por estudiantes que dominan el mandarín, se divide en grupos de canto, grupos de acompañamiento y grupos de danza para trabajar juntos y completarlo. la actuación. Reproduzca el video preparado sobre "Wahaha" para que lo disfruten los estudiantes. En este momento, se reproducirá para los estudiantes el contenido grabado en el DV. Los alumnos debieron disfrutar mucho su actuación y comentaron después de disfrutarla.