Resumen de las actividades temáticas del concurso de idioma chino en la escuela primaria
Primero, muestra nuevas ideas y céntrate en los puntos clave.
Desde el director hasta el líder del equipo de evaluación, desde los jueces de la competencia hasta los maestros participantes, todos partimos del nuevo concepto del plan de estudios, consultamos los estándares del plan de estudios chino y las opiniones de evaluación de la enseñanza en el aula para hacer un buen trabajo. trabajo en cada clase, y evaluar bien cada clase Una clase, escuchar cada clase. Nos adherimos a cinco preocupaciones: prestar atención a la enseñanza de los profesores, prestar más atención al aprendizaje de los estudiantes, enseñar con el aprendizaje y evaluar la enseñanza con el aprendizaje centrándose en la presuposición, prestar más atención a la generación, guiar con base en el aprendizaje y evaluar con base en; enseñanza centrada en la forma, prestando más atención al contenido, los jueces se sientan dispersos y cerca de los estudiantes, observando la necesidad y eficacia del autoestudio y la cooperación, se centran en los resultados y más en el proceso; lo cual es sutil y natural; se centran en el sexo, prestan más atención a la individualidad y no dejan puntos ciegos en la enseñanza, y todos mejorarán.
A lo largo de toda la actividad se presentan cuatro armonías, es decir, la unidad armoniosa de la enseñanza y el aprendizaje, que no solo resalta el estatus principal de los estudiantes, sino que también resalta el estatus principal de los docentes; de ciencia y arte, ambos siguen las reglas de la enseñanza china y mejoran el atractivo del aula; los objetivos y vínculos están unificados armoniosamente, los objetivos guían la dirección y los objetivos se logran a través de actividades de lectura, escucha, habla, y la escritura están unificadas armoniosamente, con la lectura como línea principal, y en lectura la alfabetización integral significa comprender a través de la lectura, comprender a través de la lectura y mejorar a través de la práctica de la lectura. Ya sea en el aula o en la evaluación en el aula, los profesores han reflejado bien las características de la materia china, con un enfoque destacado, niveles claros, lenguaje conciso y expresión fluida.
En segundo lugar, reflejar personalidad y resaltar los aspectos más destacados.
1, aumentando para cada categoría. Los contenidos de la competencia de dos días fueron "Leyendo la Tierra" de Xu Xiake para quinto grado y "Canción de los siete hijos" para cuarto grado. El artículo es largo y el contenido relativamente difícil de entender. Sin embargo, desde el comienzo de guiar a los estudiantes en el autoestudio hasta el final del resumen del examen, incluidos los incrementos apropiados, ocho profesores completaron la tarea en una clase, lo que reflejó la idea de "lectura incremental en clase" y logró efectos de enseñanza ideales. .
2. Deje que los nuevos medios agreguen color a la nueva clase. Aunque los medios son una ayuda para la enseñanza, su uso inteligente agregará color al aula. El maestro Wang** de la Escuela Primaria Experimental usó libremente la pizarra para resolver palabras y frases difíciles; maestros como Liu** y Jing** pudieron usar materiales de video apropiados para crear situaciones de aprendizaje positivas y apropiadas para los estudiantes, estimulando efectivamente el aprendizaje de los estudiantes. interés por aprender y despertar al autor, Los sentimientos entre editores, profesores y académicos.
3. Orientar a los estudiantes a utilizar métodos para aprender. Wei **, profesora de la escuela primaria número 3 de la ciudad, descubrió y dominó el método de escritura de formas comparativas en artículos y dejó que los estudiantes practicaran la lectura. Al comparar a Xu Xiake con los literatos de la época, con sus compañeros, con los aldeanos locales, incluso con el entorno social actual y con los propios estudiantes, comprendió profundamente las características de las "personas extrañas" y los "libros extraños". Experimento 2 Caballo* *Después de que el maestro guió a los estudiantes para aprender Macao, rápidamente los organizó para resumir los métodos de aprendizaje y luego les pidió que aprendieran Hong Kong por sí mismos... No solo obtuvieron el doble de resultado con la mitad. el esfuerzo, también fue propicio para su propio aprendizaje y desarrollo futuro.
4. La visión amplia de los docentes es el espacio para el desarrollo de los estudiantes. El maestro Yang** de la escuela primaria número 2 de la ciudad estudió el texto en profundidad, enfocándose en el tema de la unidad, desde las notas de viaje de Xu Xiake hasta el establecimiento del "Festival de Turismo de China", desde "Leer la Tierra entera" de Xu Xiake hasta su "Diez mil libros para conocer miles de millas de camino"; el maestro de escuela primaria urbana Xu * *, también viajó desde Xu Xiake hasta Kyle Polo, desde el viaje de Xu Xiake hasta "Let's Travel", todos los cuales resaltan las características de un Excelente profesor de chino, gran chino, gran visión, gran generosidad.
5. Dar información y consejos. Los materiales necesarios pueden ayudar a ampliar la lectura en el aula y mejorar la comprensión de los estudiantes, pero debido al conocimiento y las habilidades limitados de los estudiantes de primaria, los maestros necesitan ayuda al usarlos. El maestro Wang* * de la Escuela Primaria Experimental, el Maestro Liu* * de la Escuela Primaria Experimental Yinzhuang, el Maestro Jing* * de la Escuela Primaria de Construcción Chengguan y el Maestro Ma* * de la Escuela Primaria Experimental Segunda, todos prepararon planes de tutoría o tarjetas de información y ejercicios. tarjetas para los estudiantes, que fueron de gran ayuda. La tierra facilita su aprendizaje. En particular, el profesor Liu ** puede guiar a los estudiantes para que utilicen los materiales didácticos de manera oportuna en función de la situación real de los estudiantes de cuarto año, maximizando el papel de los materiales didácticos.
En tercer lugar, cuando los estudiantes son los protagonistas, hay puntos positivos en todas partes.
1. Los alumnos cantaron emocionados "Macao". Cuando el maestro Li * * de la escuela Zhongzhou estaba enseñando "Macao" en "La canción de los siete hijos", las emociones de los estudiantes eran altas debido a la buena guía. Una estudiante de la escuela primaria cantó valientemente esta canción sola. Su voz melodiosa y emotiva recreó la escena en ese momento, llevando la atmósfera del aula a un clímax.
2. La escritura en la pizarra de los estudiantes añade color al aula. Maestros como Peng ** en la escuela primaria y Wang ** en la escuela primaria experimental piden a los estudiantes que escriban sus experiencias de aprendizaje en la pizarra. Esta no es solo una forma intuitiva de comunicación, sino que también ejercita la confianza en sí mismos y las habilidades de escritura de los estudiantes.
3. El proceso desde la formulación de preguntas hasta la lectura. La mayoría de los profesores parten del tema, se centran en explicar o guían a los estudiantes para que hagan preguntas basadas en el tema, con * * * preguntas como objetivos de aprendizaje. Por ejemplo, ¿qué es "leer el terreno"? ¿Quiénes son el "Séptimo Hijo"? Espera, todos están muy calificados. Haga sus propias preguntas, aprenda por su cuenta, comuníquese entre sí y colabore para resolver problemas. Los estilos de aprendizaje de los estudiantes se afirman y consolidan.
4. Dejar que el diccionario acompañe a los alumnos en el aprendizaje. En las escuelas primarias urbanas, cada alumno tiene un diccionario en su escritorio para que pueda consultarlo y resolver problemas más tarde. Aunque se trata de una práctica que pasa desapercibida, transmite la singularidad de los líderes y docentes escolares a los docentes y estudiantes en el aula. Esto significa que la práctica del aprendizaje del idioma chino debe poner a prueba a los propios estudiantes. Una de las tareas docentes de los profesores es ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de estudio.
En cuarto lugar, céntrate en nuevos objetivos y puntos débiles.
Aunque este evento tuvo muchos aspectos destacados y benefició mucho a profesores y estudiantes, también expuso algunos problemas pendientes que debemos estudiar y resolver en trabajos futuros.
1. El nivel de estudio de los libros de texto de los profesores debería mejorarse aún más. Muchos profesores dependen en gran medida del personal docente. Después de tomar varias clases, siempre pueden sentir las similitudes. Hay mil Hamlets para mil lectores, y diferentes profesores deberían tener sus propias ideas y prácticas específicas. Por ejemplo, la palabra "raro" tiene tres interpretaciones: ambición extraña, experiencia extraña y espíritu extraño. ¿No es extraño leer la tierra? ¿No es sorprendente su logro? Además, el significado de la palabra "extraño" no ha sido bien explorado. Debería incluir pensamientos extraños, hechos extraños, logros extraños, etc. Hay un ejercicio después de clase para recordarnos que debemos prestar atención al papel de la información básica en la enseñanza, que es algo que la mayoría de los profesores no utilizan lo suficiente o ignoran. Este es un conocimiento nuevo y un punto difícil en la enseñanza que no debe pasarse por alto. El trasfondo humanista es que los literatos en ese momento estaban todos en "una ventana fría durante diez años", y la singularidad de Xu Xiake fue resaltada por la compañía de Chang Feng y Xia Yun. Los antecedentes sociales y naturales fueron los cuatro "no" en ese momento, y la determinación de Xu Xiake de apegarse a sus objetivos y su espíritu indomable también jugaron un buen papel.
2. Se debe mejorar aún más la eficacia de la cooperación grupal. Los jueces de este evento provienen de ciudades y pueblos y son la columna vertebral de los negocios en varias escuelas. Durante la clase, me llevo bien con un grupo de estudiantes y conozco de cerca la situación de aprendizaje de los estudiantes. A juzgar por sus informes, la cooperación grupal es mayoritariamente nominal y los problemas deterministas se resuelven bien, pero los problemas inciertos a menudo no se manejan bien, con tiempo insuficiente, pocos métodos y resultados deficientes. Ésta es una impresión aproximada.
3. Es necesario mejorar aún más las habilidades de expresión oral y escrita de los estudiantes. En el aula, el contenido que defendemos lo diseña el maestro, pero las cosas básicas como recitación, escritura y reescritura están mal implementadas y la mayoría de ellas se encuentran en un estado vago. De hecho, cuantas más clases se abran, más atención se debe prestar al entrenamiento de las dobles bases. Incluso si no se puede tener todo en cuenta debido a limitaciones de tiempo, se debe garantizar la lectura, la memoria y la escritura de los estudiantes a expensas de otros argumentos.
4. Mejorar continuamente la calidad de la lectura y los temas de discusión. La mayoría de los profesores utilizan un método de enseñanza de tres etapas, que es conciso y eficaz. Sin embargo, en la sesión de lectura es necesario mejorar la calidad de los temas proporcionados por los profesores a los estudiantes. Por ejemplo, algunos profesores partieron de por qué Xu Xiake leyó "La Tierra", pero cambiaron la dirección a mitad de camino y no conectaron la lectura de "La Tierra" con "Gente extraña", lo que hasta cierto punto causó confusión en el pensamiento de los estudiantes.