Repaso de la escuela primaria
Bobo Mofu
1.
Hanyu Pinyin es una herramienta importante para la alfabetización y el aprendizaje del mandarín. En el nivel de escuela primaria, los estudiantes deben confirmar correctamente la pronunciación de las consonantes iniciales, finales y sílabas en su conjunto; reconocer las letras mayúsculas y memorizar las letras pinyin chinas; deletrear correctamente las sílabas y leer los caracteres chinos con la ayuda del pinyin. Durante la revisión, debe prestar atención a las siguientes dificultades y distinguir las letras que están cerca de dominarse.
En segundo lugar, revise las sugerencias
(1) El estudio del contenido básico de El pinyin chino se ha completado en los grados inferiores y en los grados superiores existe un fenómeno de renacimiento, por lo que es necesario revisar el contenido básico del pinyin chino. El contenido básico del Pinyin chino son las consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas. Practica la pronunciación de 23 consonantes iniciales, 24 finales y 16 sílabas enteras, con ejercicios de entonación.
(2) Según las características de este dialecto, comprenda los puntos clave y las dificultades para aprender chino Pinyin. Por ejemplo, la consonante inicial es plana y la lengua está hacia arriba; la diferencia entre los sonidos nasales antes y después de las vocales. La pronunciación de algunas palabras comunes debe escribirse repetidamente y memorizarse adecuadamente.
(3) Las palabras polifónicas deben organizarse adecuadamente. Y revisa la pronunciación que fácilmente se pronuncia mal.
Caracteres chinos
1. Resumen de conocimientos
1. Conoce 3000 caracteres chinos de uso común, de los cuales se pueden escribir alrededor de 2500.
2. Ser capaz de leer caracteres chinos con la ayuda del Pinyin chino. Puede utilizar el orden de las palabras y el índice radical para buscar en el diccionario y aprender a leer de forma independiente.
3. Dominar los trazos básicos y los radicales comunes de los caracteres chinos, poder escribir de acuerdo con las reglas del orden de los trazos, prestar atención a la estructura del marco e inicialmente sentir la belleza física de los caracteres chinos.
4. Desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, y escribir de forma estandarizada, correcta y ordenada. Sabe escribir guiones normales con lápiz duro y pincel.
5. Cultivar el interés por los caracteres chinos y la alfabetización activa, desarrollar el hábito de la alfabetización activa y desarrollar gradualmente la capacidad de leer de forma independiente.
En segundo lugar, orientación para estudiar derecho
(1) Cultivar el interés y desarrollar habilidades
La alfabetización es la base para la lectura y la escritura, y es el foco de la revisión. uno. En el entorno lingüístico creado, a los estudiantes se les permite distinguir palabras polifónicas, homófonas, palabras similares y palabras polisémicas mediante observación, análisis y comparación, y eliminar errores tipográficos. Para que los estudiantes aprendan métodos de alfabetización y desarrollen sólidas habilidades de alfabetización independientes, es fundamental estimular su interés en aprender. Diseñe algunas actividades prácticas coloridas y divertidas para movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en la alfabetización. Por ejemplo, se puede crear una "clínica de errores tipográficos" para permitir a los estudiantes recopilar, organizar y corregir errores tipográficos en las tareas, placas, periódicos y anuncios de sus compañeros; también se pueden organizar algunos juegos y concursos de alfabetización en la clase, y realizarlos; No dejar que los estudiantes hagan ejercicios mecánicos y repetitivos.
(2) Establecer una buena base y dominarla con soltura.
1. Trazos y orden de los trazos. Al escribir, por muchas vueltas que haya, siempre está conectado, es decir, un trazo o un cuadro. El orden de los trazos es el orden en que se escriben los caracteres chinos. ¿Cuáles son los accidentes cerebrovasculares comunes? ¿Cuántas reglas de orden de trazos de uso común existen? ¿Qué quieres decir?
2. Radicales y Radicales. La mayoría de los caracteres chinos son caracteres combinados. Las partes superior, inferior, izquierda y derecha del complejo se llaman radicales. A la unión de los mismos radicales se le llama departamento, y este mismo radical es el radical del departamento. ¿En qué palabras se puede cambiar la palabra "宝" usando diferentes radicales? ¿Qué caracteres se pueden formar añadiendo diferentes radicales al carácter "木"?
3. Estante y estructura. La proporción de cada parte de una palabra es un marco y la combinación de cada parte de una palabra es una estructura. Las estructuras básicas de los caracteres chinos combinados incluyen: estructura arriba-abajo (pensamiento), estructura izquierda-derecha (fase), estructura semicerrada (feroz), estructura completamente cerrada (guo) y estructura en zigzag (brazo).
(3) Familiarizarse con la ley y utilizarla con flexibilidad
1. Los caracteres chinos deben leerse en mandarín estándar. Distinguir la pronunciación de palabras polifónicas es una cuestión a la que se debe prestar atención al repasar. Las palabras polisilábicas son generalmente polisémicas. Primero debe observar el entorno lingüístico en el que se utiliza y luego determinar su pronunciación. Por ejemplo, "Este tipo de fideos instantáneos es muy barato". Los dos "bordes" en esta oración tienen diferentes pronunciaciones y significados.
2. Los caracteres chinos son ideogramas basados en pictografías. La mayoría de los caracteres chinos son caracteres pictofonéticos.
Cuando tienen la misma forma, sus significados se relacionan con algo. Por ejemplo, las palabras con "山" al lado están relacionadas con montañas, y las palabras con "dong" están relacionadas principalmente con cuevas. Cuando los sonidos son iguales, los sonidos son similares, como Xiao, Xiao, Xiao.
3. Significado de las palabras. Las formas más comunes de comprender el significado de una palabra son buscarla en un diccionario y comprenderla en contexto. Lo que dijiste tiene sentido, lo creo firmemente. La palabra "servicio" tiene muchos significados, como ropa, comida, ropa, ropa. Entonces, ¿qué significa la palabra "福" en esta oración? Debe juzgarse contactando el contexto.
4. Búscalo en el diccionario. Utilice el método de búsqueda por orden de palabras cuando conozca la pronunciación de una palabra pero no su forma o significado. Cuando conozca la fuente pero no sepa la pronunciación y el significado de la palabra, utilice el método de búsqueda radical. Las reglas de conocimiento anteriores deben usarse de manera flexible en la práctica y no pueden aplicarse mecánicamente.
(4) Capte los puntos clave y supere las dificultades.
Corregir errores tipográficos es el foco y la dificultad de la revisión.
En tercer lugar, revise las sugerencias
1. Palabras fonéticamente similares y palabras morfológicamente similares
⑴Revise el conocimiento ideográfico básico de los radicales.
⑵ Ayude a los estudiantes a establecer la relación entre el significado de las palabras y el significado de las palabras, para formar las palabras correctamente.
⑶ Practicar la comparación de caracteres pictofonéticos.
Corrección de errores tipográficos
(1) Encuentre errores tipográficos comunes en la clase y realice ejercicios de corrección de errores específicos.
⑵ Organizar actividades de autocorrección y corrección de errores en grupo para mejorar el entusiasmo de los estudiantes y su capacidad para corregir errores a través de la interacción entre ellos.
(3) El diseño de las tareas es flexible y diverso, lo que deja espacio para que los estudiantes descubran proactivamente sus errores habituales, para evitar realmente escribir o cometer menos errores tipográficos.
Buscar en el diccionario
(1) La capacidad de buscar palabras en un diccionario es una habilidad importante para ayudar a los estudiantes a aprender palabras. Es una habilidad que se debe dominar y dominar. Los estudiantes suelen utilizarlo en sus futuras habilidades de estudio y trabajo. Así que aprende a buscar palabras según su orden fonético y radicales. La revisión debe basarse en la situación del alumno, utilizarla con frecuencia y desarrollar gradualmente un hábito, pero no es necesario practicar demasiado.
⑵El objetivo y la dificultad de consultar un diccionario es determinar el radical y elegir el significado. Este debe utilizar las palabras del texto como guía para resolver los problemas difíciles de los estudiantes y realizar los ejercicios necesarios.
Lenguaje de palabras
En primer lugar, revisar los requisitos
Leer y escribir correctamente las palabras aprendidas, comprender el significado de las palabras, prestar atención a la acumulación de palabras, y utilizarlas correctamente en expresiones orales y escritas.
2. Puntos de revisión
1. Domina las palabras comunes que has aprendido.
2. Distinguir los antónimos de sinónimos.
3. Aprenda a explicar el significado de las palabras, domine las reglas de la explicación del significado de las palabras y comprenda correctamente los significados de las palabras según el entorno del lenguaje.
4. Ser capaz de unir palabras correctamente y dominar el uso de "de, de, de".
5. Ser capaz de clasificar palabras según determinadas relaciones lógicas.
6. Domina las palabras comunes relacionadas.
En tercer lugar, revise las sugerencias
El enfoque de la revisión de palabras es la comprensión y la aplicación. Los estudiantes deben utilizar las palabras comunes y las palabras clave del texto de diversas formas. Escribir sinónimos y antónimos, elegir palabras para completar los espacios en blanco son formas comunes, así como formar oraciones, escribir conjunciones y colocar palabras, que los estudiantes deben practicar.
1. Palabras polisémicas
(1) A partir del cultivo de habilidades y hábitos de aprendizaje, permita que los estudiantes desarrollen el hábito de buscar en el diccionario y desarrollen la capacidad de elegir correctamente el significado de las palabras. .
⑵ Mejorar la capacidad de interpretación de palabras de los estudiantes en el proceso de cultivar la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes.
⑶ Combina sinónimos y antónimos de palabras para mejorar gradualmente tu comprensión de la polisemia.
2. Estilo
(1) De acuerdo con los materiales didácticos, recuerde y oriente a los estudiantes para que organicen los modismos que aprendieron en la escuela primaria y cultive la capacidad de aprendizaje de los estudiantes en el proceso.
⑵ En forma de clases de actividades chinas, intercambiamos modismos comunes en el aprendizaje extracurricular para lograr el propósito de guiar a los estudiantes a concentrarse en la acumulación de lectura y aplicar lo que han aprendido.
(3) Diseñe algunos ejercicios idiomáticos que a los estudiantes les guste escuchar y escuchar, para que puedan aumentar su interés en los ejercicios, como cuestionarios idiomáticos, solitarios idiomáticos, pareados idiomáticos y otros ejercicios de juego.
⑷ Puede utilizar el periódico de la pizarra y el jardín de aprendizaje en el aula para crear una columna de aprendizaje de modismos. Los estudiantes pueden editar y organizar los manuscritos, para que puedan convertirse verdaderamente en los maestros del aprendizaje.
Yang Dongxin
En primer lugar, revise los requisitos
1. Domine la estructura básica de las oraciones y varias oraciones comunes y podrá ordenarlas. oraciones con orden de palabras desordenado, completar la oración, ampliar o abreviar la oración.
2. Usaré palabras y oraciones comunes que he aprendido, y se requiere que el significado sea correcto, claro y completo en estructura.
3. Ser capaz de comprender frases clave y oraciones profundas del texto.
4.Capacidad de identificar y modificar frases evidentemente incorrectas.
5. Ser capaz de comprender frases metafóricas (sólo se requiere dominar los símiles), y ser capaz de comprender preguntas retóricas, preguntas retóricas, personificaciones, hipérboles y paralelismos. (Solo a partir del conocimiento perceptivo)
6. Puede cambiar varios patrones de oraciones y patrones de oraciones de uso común. (Las palabras "ba" y "be" se intercambian, sólo para practicar)
7. Capaz de convertir oraciones desordenadas en oraciones fluidas y coherentes.
2. Puntos de repaso
1. La estructura básica de las oraciones.
2. Oraciones comunes. (oraciones declarativas, oraciones imperativas, oraciones exclamativas, oraciones interrogativas)
3. (Metáfora, personificación, paralelismo, hipérbole, pregunta retórica, pregunta retórica)
4.
5. Formar oraciones, modificar oraciones incorrectas, expandir oraciones y contraer oraciones.
Puntuación
Requisitos de revisión y puntos clave
1. Signos de interrogación, oraciones, signos de exclamación, comas, dos puntos, comillas, pausas, títulos de libros y. Inicialmente se utilizarán elipses. Reconocer punto y coma y guiones.
2. Ser capaz de escribir correctamente los signos de puntuación y conocer las reglas de uso de mayúsculas y minúsculas.
Acumulación
(1) Revisar la ideología rectora.
Los alumnos de Educación Primaria han acumulado una cierta cantidad de lectura a lo largo de seis años de lectura dentro y fuera del aula. En la etapa de revisión, los maestros deben crear ciertas situaciones y diseñar algunas actividades de aprendizaje para guiar a los estudiantes a usar y acumular correctamente, y al mismo tiempo guiar a los estudiantes a clasificar y acumular, a fin de mejorar aún más su alfabetización china.
(2) Revisar sugerencias.
1. Orientar a los estudiantes para que clasifiquen y organicen de forma independiente.
(1) Los principales tipos de acumulación incluyen: modismos, citas célebres, refranes, modismos, coplas, poemas antiguos, clásicos, etc.
(2) Deje que los estudiantes clasifiquen cada tipo según el contenido diferente.
Por ejemplo: ①Modismo que expresa "alta concentración":
Concentrarse, concentrarse, concentrarse, mirar fijamente.
② El famoso dicho de "humildad":
La pérdida es grande, pero la ganancia no es grande. ——"Libro. Dayu Mo"
La humildad se basa en la fuerza y la arrogancia se basa en la incompetencia. -[Alemania]Nitz
La movilidad es la conciencia del cuerpo. -[Francia] Balzac
Cuanto menos hables de tu grandeza, más pensaré yo en tu grandeza. -[British] Bacon
(3) Proverbios que describen la "acumulación":
Miles de pequeños ríos se convierten en grandes ríos;
Un fuego rápido no puede ser tan lento como el sol;
Se acumula una montaña de polvo;
Una golondrina sostiene un nido de barro.
(4) Poemas antiguos que describen "paisajes primaverales":
"Buscando flores solas junto al río" de Du Fu
"El jardín no está" de Ye Shaoweng Vale la pena"
"Singing Willows" de He Zhangzhi
"Xincheng Xugong Store" de Yang Wanli
Un poema antiguo que describe la "despedida";
"La grulla amarilla" de Li Bai" "Adiós en el camino a Yangzhou" de Lou Meng Haoran"
El regalo de Li Bai a Wang Lun
"Don't Move the Big" de Gao Shi
Wang Changling y Xin en el Furong Inn Ruptura saludable.
2. Orientar a los estudiantes para que llamen correctamente a la acumulación.
Los profesores crean situaciones a propósito y diseñan algunas actividades de aprendizaje para despertar la acumulación de los estudiantes y permitirles utilizar su acumulación correctamente. Por ejemplo:
(1) Pegue "poemas antiguos" en las flores, plantas y árboles de la escuela.
(2) Diseñar eslóganes para los siguientes lugares.
Cafetería escolar, gimnasio, sala de lectura...
Lectura
1. Resumen de conocimientos
Capacidad lectora es reconocer y comprender. La capacidad del lenguaje escrito es una de las habilidades más básicas en la vida diaria, el estudio y el trabajo de las personas. El concepto moderno de lectura cree que leer en un sentido general es recopilar y procesar información, comprender el mundo, desarrollar el pensamiento y obtener experiencia estética. Lo mismo ocurre con las clases de lectura de chino. La enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos. Por lo tanto, el enfoque de la enseñanza de la lectura en la escuela primaria es cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir, comprender, apreciar y evaluar obras, especialmente cultivar las habilidades de lectura exploratoria y creativa de los estudiantes, y guiarlos a leer desde múltiples ángulos y de manera creativa, en comparación, juicio y reflexión. Amplíe su espacio de pensamiento y mejore su calidad de lectura.
El "Plan de estudios de enseñanza del idioma chino en la escuela primaria a tiempo completo de educación obligatoria de nueve años" (versión de prueba revisada) (en adelante denominado) establece principalmente requisitos para el conocimiento y la capacidad, los procesos y los métodos de lectura. (1) Tener un gran interés en la lectura, leer artículos de nivel apropiado, comprender el contenido principal, comprender palabras con connotaciones claras, comprender los pensamientos y sentimientos expresados por el autor, tener opiniones propias, conocer algunos métodos de expresión y prestar atención. para acumular materiales lingüísticos. (2) Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional en mandarín (3) Leer en silencio a cierta velocidad y pensar mientras lee; (4) Recite al menos 50 poemas excelentes (incluido el Texto B) (5) Aprenda a buscar y recopilar información relevante según sea necesario. (6) Desarrollar buenos hábitos de lectura. La cantidad total de lectura extracurricular debe ser de no menos de 6,5438 millones de palabras para el programa de cinco años y de no menos de 6,54385 millones de palabras para el programa de seis años. El punto (1) establece requisitos específicos para la capacidad de lectura básica de los estudiantes de escuela primaria; los puntos (2) a (5) tratan sobre métodos y requisitos de lectura. Prestar atención a la lectura en voz alta y a la lectura en silencio, haciendo especial hincapié en la lectura en voz alta. El ítem (6) se refiere al desarrollo de buenos hábitos de lectura.
Actualmente, el desarrollo del derecho
En segundo lugar, orientación para estudiar derecho
Cómo leer un artículo
Los artículos se utilizan para reflexionar objetivo Cosas que expresan pensamientos y sentimientos. El proceso de lectura es un proceso de comunicación emocional y diálogo entre lectores, textos y autores. Al leer un artículo, no solo debes comprender los entresijos del evento, sino también las alegrías, tristezas y alegrías de los personajes de la obra, y al mismo tiempo debes leer las risas y maldiciones del autor. También comprender las expresiones que utiliza el autor para reflejar las cosas, expresar sus pensamientos y sentimientos, y aprender cómo el autor observa las cosas, sus formas de pensar sobre los problemas y de expresar sus pensamientos. De esta manera, podrás entender verdaderamente un artículo. Al leer un artículo, debes establecer una visión global. El primer paso es leer rápidamente el texto completo, capturar las oraciones clave y comprender aproximadamente el esquema del artículo: el contenido principal del artículo, los pensamientos y sentimientos expresados por el autor, la idea general y el marco del escrito; el segundo paso es, basándose en la percepción general de un edificio de gran altura, comprender las partes del artículo: el significado de las palabras y oraciones clave y su papel en el artículo; el tercer paso es conectar la comprensión de cada parte con; llevar la comprensión del artículo a un nivel superior. Este método de lectura "todo-parte-todo" se ajusta a las reglas de lectura. Por ejemplo, si lees el artículo "Maravilloso" y "Terrible", primero debes saber que el artículo comienza con evaluaciones completamente diferentes de mis padres de un poema que escribí cuando tenía siete u ocho años, y se dice que Mis padres tienen una opinión muy diferente sobre "mí". Ambas evaluaciones son igualmente importantes en el camino hacia el éxito, que es el contenido principal del artículo. Entre líneas, también podemos sentir las dos formas diferentes en que los padres aman a sus hijos y? Tengo un profundo conocimiento de mis padres. ¿Cómo nos sentiríamos si escondiéramos nuestros pensamientos? ¿Puedes pensar en el aliento y el aliento que te dieron tus padres cuando eras niño? ¿Podemos entender a partir de esto cuáles son los dos factores importantes que son indispensables en el camino del crecimiento personal? Sólo con las respuestas a estas preguntas podrás entender verdaderamente este artículo.
1. Comprender el contenido principal del artículo
El llamado contenido principal se refiere a un resumen de todo el artículo. El contenido principal escrito en artículos de diferentes estilos es diferente. Las narrativas describen principalmente el momento y lugar donde ocurrió el evento, las personas involucradas, la causa, el proceso y los resultados del evento. Al escribir artículos sobre personas, céntrate principalmente en qué tipo de persona es el protagonista, qué cualidades tiene y qué desempeño tiene. Los artículos que presentan cosas generalmente presentan las cosas en términos de su forma, color, tamaño, características, funciones, etc.
Los artículos sobre paisaje generalmente presentan las características del paisaje. ¿Cómo captar el contenido principal del artículo? Hay tres métodos principales.
(1) Método de consulta de lectura automática. Tome prestado el título del artículo o haga preguntas sobre los eventos principales del artículo. Por ejemplo, leer
(2) Combinar párrafos y significados. Primero lea el significado de cada párrafo, luego conecte el significado de cada párrafo y resuma los puntos clave. Por ejemplo, este artículo tiene 10 párrafos naturales. La razón por la que se escribió la historia en los párrafos 1-2 fue que Zhou Yu estaba celoso del talento de Zhuge Liang y quería usar trucos para dañar a Kong Ming. En la sección natural 3-8, Zhuge Liang cuenta el proceso de tomar prestadas flechas de un bote de paja, mostrando una vez más su inteligencia. Los párrafos naturales 9-10 hablan sobre el resultado de tomar prestadas flechas. Zhou Yu volvió a fallar en la competencia con Zhuge Kongming. El contenido principal del artículo es conectar las ideas principales de cada párrafo. La "segmentación" y "resumir el significado de los párrafos" siempre han sido el foco de la formación en la enseñanza de la lectura de grado medio en el pasado. El concepto de "párrafo" no está incluido en los estándares del plan de estudios chino porque el modelo de formación mecánico y estilizado del pasado llevó a que la enseñanza estuviera sujeta a análisis complicados, buscando respuestas estandarizadas y unificadas, ignorando la experiencia emocional de los estudiantes en la lectura y reprimiendo a los estudiantes. 'Experiencia emocional en la lectura. El entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje independiente va en contra de las reglas de la lectura. Resumir el significado de un párrafo segmento por segmento es sólo una forma de captar el contenido y experimentar pensamientos y sentimientos. No se puede permitir que los estudiantes hablen y memoricen utilizando un modelo unificado y fijo, y el entrenamiento mecánico no puede ser el objetivo de la enseñanza del chino.
(3) Según los detalles del artículo, concéntrese en dominar el método del párrafo clave. Por ejemplo, en "Volando sobre el puente de Luding≥", el autor primero escribe en orden cronológico por qué quiere apoderarse del puente: "carrera contra el enemigo contra el tiempo", resaltando la palabra "volar" y luego escribe cómo apoderarse del puente; puente - "atacar los peligros naturales", resaltando la palabra "volar" La palabra "aprovechar" finalmente escribe el resultado de tomar el puente; Después de comprender los puntos clave, y con base en las explicaciones al principio y al final, naturalmente se entenderá el contenido principal del artículo: el Ejército Rojo que se dirigía al norte para resistir a Japón quería capturar el Puente Luding y los refuerzos enemigos se apresuraron a llegar. Primero el Puente Luding, y luego capturó el Puente Luding, cruzó el río Dadu y continuó resistiendo a Japón. Es particularmente importante señalar que cada método no es único, y mucho menos independiente. La comprensión del contenido principal de un artículo suele ser el resultado de la aplicación integral de varios métodos de aprendizaje. Los estudiantes deben seguir sus propias características y hábitos de aprendizaje; elegir los métodos de aprendizaje que más les convengan.
2. Comprender los pensamientos y sentimientos expresados por el autor
“Es cierto lo que dices”. Ya sea que escriba sobre personas, cosas o narrativas, el autor tiene un cierto propósito al escribir, ya sea elogiar o criticar, afirmar o exponer. En definitiva, los pensamientos y sentimientos del autor quedarán reflejados en el texto. Al leer un artículo, no sólo debe comprender el contenido específico del idioma, sino también experimentar los sentimientos expresados por el autor a partir de las cosas descritas en el artículo. Entonces, ¿cómo hacer esto?
(1) Comprender los pensamientos y sentimientos del autor en función del contenido principal del artículo. Los pensamientos y sentimientos del autor se expresan principalmente a través del contenido del artículo, por lo que si comprende el contenido principal del artículo, podrá comprender los pensamientos y sentimientos del autor. Por ejemplo, en el artículo "Recuerdos de hace dieciséis años ≥", el autor describe varios eventos inolvidables antes y después de la muerte de su padre hace dieciséis años: la situación era tensa y su padre recopiló algunos libros y materiales importantes de antemano; fue arrestado; , el último rostro de padre e hija; el padre murió heroicamente y la familia estaba sumamente triste. El lenguaje del artículo es simple y sin pretensiones, y entre líneas, extraño profundamente a mi padre.
(2) Comprender los pensamientos y sentimientos del autor a partir de frases emotivas. Los artículos se expresan a través de lenguaje y expresiones específicas. El autor siempre expresa sus puntos de vista y actitudes entre líneas y, a veces, incluso expresa sus sentimientos directamente de manera lírica y argumentativa. Por lo tanto, al comprender las frases emocionales del artículo, se pueden comprender los sentimientos del autor. Por ejemplo, en el artículo "Salvaje de Suoxiyu", el autor escribe que las montañas, el agua, los animales e incluso los hombres, mujeres y niños que marcharon durante el período volvieron a su naturaleza original. Después de volverse salvaje, elogió: "Entonces, me siento cómodo y renovado como nunca antes; el salvajismo de Suoxiyu purifica mi alma [Los elogios para Suoxiyu están más allá de las palabras.
(3) Comprenda los pensamientos y sentimientos del Artículo basado en oraciones y párrafos profundos Al expresar su actitud, el autor intenta ser claro y claro, para que el lector y él mismo puedan sentir lo mismo. A veces, para lograr un efecto significativo, el autor no lo expresa directamente. . En lugar de expresar mis propios sentimientos de una manera más sutil, los expreso entre líneas.
(2) Al leer una narración, debe descubrir los elementos narrativos y las pistas, es decir, primero aclarar las ideas escritas del autor y luego leer atentamente en orden. Generalmente, las narrativas basadas en notas tienen "seis elementos": carácter, tiempo, lugar, causa, proceso y resultado. Comprender los elementos de la narrativa le ayudará a comprender los entresijos de las cosas y a comprender el contenido principal del artículo. Las pistas son el hilo principal que recorre todo el texto de la narración y son un factor importante en el diseño narrativo. Captar pistas significa comprender el orden de escritura del autor y organizar la estructura organizativa del artículo. Al leer una narración, se deben encontrar las pistas del artículo y seguirlas para comprender los párrafos y niveles del artículo, a fin de comprender el contenido ideológico de todo el artículo. Las pistas de los artículos son relativamente complejas y algunas se basan en la transferencia de tiempo y espacio. La mayoría de los artículos de viajes son así:
(3) Las narrativas de pinturas de paisajes son artículos con paisajes naturales. el contenido principal. Las características suelen reflejarse a través de la descripción de la forma, el color, el sonido, el sabor, la atmósfera y la concepción artística de las cosas. Al leer este tipo de artículo, podemos captar la oración completa y resumirla. Este método se puede utilizar al leer "Wild" en "Guilin Landscape" y "Suoxi Yu".
(4) La lectura de poesía debe centrarse en la lectura, la lectura en voz alta y la imaginación. La lectura se puede dividir en cuatro pasos. Comprender los antecedentes históricos de la creación poética y las circunstancias en las que el autor escribió el poema, para comprender mejor los pensamientos y sentimientos del poeta. ② Utilice palabras y un diccionario para aclarar la poesía. (3) Ampliar la imaginación razonable y comprender la concepción artística de la poesía. La poesía, especialmente la poesía antigua, no sólo es concisa, sino que también tiene un cierto salto. Al leer, debes leer el poema con atención, imaginar las imágenes y sentir y comprender la hermosa concepción artística del poema. ④Comprende a través del canto repetido, imagina a través del canto, saborea y sublima a través del canto.
(5) Al leer un texto explicativo, debe prestar atención a cuatro puntos: primero, debe comprender las características del objeto explicativo y saber cómo es lo que se explica y cuáles son sus características; , debes aclarar el orden de explicación y saber El autor presenta las cosas en el orden de tiempo, espacio o desarrollo de las cosas, el tercero es comprender los métodos básicos de explicación del artículo, como enumeración de números, clasificaciones, analogías, etc. .; el cuarto es esforzarse por aclarar la exactitud del lenguaje. Si lees "A lo largo del río durante el Festival Qingming", primero debes comprender que el autor presenta el contenido principal de la imagen en diferentes espacios. En comparación con otras pinturas, "A lo largo del río durante el Festival Qingming" no solo tiene un gran valor de apreciación, sino que también tiene un valor histórico extremadamente alto. En términos de expresión, la combinación de palabras descriptivas y palabras descriptivas hace que el lenguaje sea vívido y preciso.
4. Realice lectura exploratoria y lectura creativa, lea en voz alta sus propios sentimientos únicos y comprenda que la lectura no es solo una actividad de pensamiento, sino también una actividad emocional. Lectores con diferentes experiencias, vivencias y personalidades tendrán diferentes comprensiones de la misma obra, e incluso el mismo autor tendrá diferentes experiencias y sentimientos debido a diferentes momentos y estados de ánimo. En las sugerencias de enseñanza, los estándares del plan de estudios chino señalan específicamente que "la lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y el análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes". "En la sección de objetivos de lectura, se pone especial énfasis en el carácter personal del lector". experiencia.