El texto original, el plan de lección y la reflexión didáctica del idioma chino de segundo grado "Pescando con una regla"
El texto original de “Pescando con Regla” para segundo de primaria.
Dinamarca es un país peninsular en el norte de Europa con ricos recursos marinos. Una vez, varios invitados chinos que acababan de llegar a Dinamarca se reunieron para ir a pescar a la playa. En el camino, un amigo danés preguntó con preocupación: "¿Tienes una regla?" Xiao Zhang dijo desconcertado: "Esto no es como comprar muebles. ¿Por qué necesitas una regla? Un amigo danés sacó una cinta métrica de la suya". Bolsillo y rápidamente dijo seriamente: "Si no traes una regla cuando pescas aquí, sufrirás una gran pérdida. Toma mi regla primero". "Después de decir eso, puso la regla en la mano de Xiao Zhang. Plan de lección de "Pesca con regla" en idioma chino para el segundo grado de la escuela primaria
Objetivos de enseñanza: 1. Ser capaz de pronunciar correctamente "comprar , ley, pez y pez" con la ayuda del pinyin chino. "Fan, Jing, Gain, Gou" son siete palabras nuevas y podrás pronunciar correctamente estas nuevas palabras en el entorno lingüístico. Describe y recuerda "Buy, Shun , Diao, Fan, Qiu".
2. Lea el texto sin agregar palabras, omitir palabras o cambiarlas, y haga una pausa de acuerdo con los signos de puntuación. Comprenda el contenido del artículo mientras lee; dibuje lo relevante frases según sea necesario y tratar de leer las entonaciones.
3. Experimentar el buen carácter moral de las personas que respetan conscientemente la ley y protegen los recursos marinos.
2.
1. Comprender "comprar, ley y pescar" en el entorno del lenguaje. Siete palabras nuevas como "problema, ignorancia, dei, gou".
2. dibuje las palabras mientras lee el texto con preguntas y luego responda las preguntas.
Tercero, preparación para la enseñanza
1. Profesor: nuevas tarjetas de palabras, material didáctico correspondiente
>2. Estudiantes: obtenga una vista previa del texto y encierre en un círculo las palabras nuevas.
Cuarto, proceso de enseñanza.
Primero, revele el tema:
1, los medios jugaron un papel. clip de introducción de Dinamarca
(Dinamarca está ubicada en el norte de Europa, entre el Mar del Norte y el Mar Báltico. * * *. Es un país peninsular que consta de 406 islas. La superficie total de Dinamarca es Sólo 43.000 kilómetros cuadrados es un país muy desarrollado en el norte de Europa y el mundo. Dinamarca tiene una costa extensa y una zona marítima donde se encuentran corrientes de aire frío y cálido, y también es miembro de la Unión Europea. uno de los cuatro países pesqueros más grandes del mundo, que representa alrededor del 36% de la pesca total de la UE. El Mar del Norte y el Mar Báltico son importantes pesquerías de altura, principalmente bacalao, platija, caballa, anguila y camarón, que se utilizan principalmente para la producción. de aceite de pescado y pescado.)
¿Cuánto sabes sobre Dinamarca? (Intercambio de estudiantes)
2. ¡Sí! recursos. (Presentación para los medios)
p>Lean las oraciones juntos
3. Dinamarca es rica en recursos marinos y es un buen lugar para pescar, pero ¿sabías que se pesca en Dinamarca? también requiere una regla.
Hoy aprenderemos 49. Ir a pescar con una regla (leer el título juntos)
Descripción:
Introducción a través de los medios. , Dinamarca, un país peninsular con ricos recursos marinos, se introducirá de forma natural para crear un nuevo entorno para los estudiantes. Las escenas vívidas no solo estimulan el interés de los estudiantes, sino que también los ayudan a comprender mejor Dinamarca, un país hermoso. >En segundo lugar, estudie el texto
Transición: ¿por qué traerlo? Regla para ir a pescar? Estudiemos este texto juntos
1. Lea la pronunciación de las nuevas palabras correctamente y vea los glifos con claridad. 2 Alfabetización comunicativa con los compañeros de escritorio
2. Lea el texto por nombre para que pueda leer la pronunciación y las oraciones correctas mientras escucha, los estudiantes restantes. usó "-" en "¿Por qué necesitas traer una regla para pescar?" ”.
Descripción:
En este enlace, el profesor primero guía a los estudiantes a leer el texto con fluidez con la ayuda de pinyin, y luego los guía a escuchar mientras escuchan basándose en la comprensión y la percepción general de los estudiantes. Pensar y formar buenos hábitos de pensamiento mientras escuchan y dibujan mientras dibujan.
3. En el océano, la ley danesa estipula que sólo se permiten peces de más de 22 cm. Si alguien captura o vende intencionalmente pescado de menos de la longitud especificada, será severamente castigado. Traiga sus propios gobernantes cuando pesque para evitar causar problemas.
(1) Léelo en voz baja y pon un pequeño signo de interrogación si no entiendes nada.
(2) Toda la clase se comunica y resuelve problemas:
Ejemplo: ①¿Qué tamaño tiene un pez de 22 cm? (Los medios muestran un pez de 22 cm de largo)
(2) ¿Qué castigo severo se recibirá? (Los estudiantes pueden imaginar libremente)
(3) Aprenda nuevas palabras: Yu, Fa, Fan.
Pesca: Acumula las palabras junto a la mano: golpear, levantar, barrer, agarrar, empujar, sujetar.
Derecho: combinaciones de palabras: ley, derecho y disciplina
Molestia: escritura guiada
(4) Lectura guiada y diversas formas de lectura.
Descripción:
Los nuevos libros de texto brindan a los estudiantes un entorno lingüístico rico y colorido. Debemos aprovechar al máximo el entorno lingüístico proporcionado por el texto, lograr la alfabetización a través de la lectura y aprender nuevas palabras mediante la lectura repetida. Tenga cuidado de no utilizar la misma fuerza en la enseñanza, sino centrarse en enseñar por categorías y resumir de manera oportuna. No sólo ahorra tiempo, sino que también mejora el entusiasmo de los estudiantes.
4. Estudio Parte 3
(1) Transición: Eso es todo. Introducción del maestro: Después de escuchar lo que dijo el amigo danés (el amigo chino lo admiró y entendió mucho), una vez que pescó un pez pequeño (lo devolvió al mar inmediatamente). ¿Xiao Zhang pescó el pez?
(2) Sección 3 de autoestudio, aprende nuevas palabras y busca palabras que no entiendes en el diccionario.
(3) Comunicación: Entender: Está bien: no pesqué ningún pez pequeño.
Meticulosa: nada descuidada, muy seria.
(4) Lectura guiada: Xiao Zhang dijo meticulosamente: "¡Actuemos de acuerdo con la ley danesa!"
Leer por nombre
Mostrar la ley danesa: Pesca Está prohibido pescar todos los peces de menos de 22 centímetros.
Lea libremente y piense por qué Dinamarca tiene tales disposiciones legales.
Intercambio de estudiantes
Espectáculo: Xiao Zhang pensó para sí mismo, por lo que dijo meticulosamente: "¡Actuemos de acuerdo con la ley danesa!""
Descripción:< /p >
En segundo grado, los estudiantes ya dominan la búsqueda de diccionarios, por lo que en esta clase, continúo profundizando en el método de buscar diccionarios para comprender el significado de las palabras, principalmente para que los estudiantes sepan que pueden usar herramientas. para comprender el significado de las palabras y luego dejar que los estudiantes piensen por qué Dinamarca promulgó tal ley para allanar el camino para que los estudiantes amplíen sus discursos.
(5) Xiao Zhang es realmente una persona que protege conscientemente los recursos marinos. . Entonces, cuando lo escuchó por primera vez, ¿cómo se siente cuando quieres ir a pescar con una regla?
Lee la frase: Xiao Zhang dijo confundido: "No estoy aquí para comprar muebles. ¿Por qué necesito una regla? ”
(6) Lectura comparada
5. Resumen: Los daneses no son miopes cuando se trata del vasto océano, y los recursos pesqueros son extremadamente abundantes. valorarlos de acuerdo con la ley y utilizar recursos para evitar que los recursos marinos de Dinamarca sean destruidos.
Descripción:
Permita que los estudiantes comprendan los diferentes sentimientos y sentimientos de Xiao Zhang antes y después de leer dos oraciones. en comparación, vaya al buen carácter moral de los daneses para cumplir conscientemente la ley y proteger los recursos marinos.
En tercer lugar, el desarrollo extracurricular
1. vas a pescar a la playa cuando viajas a Dinamarca. También pescas un pez que mide menos de 22 centímetros. En este momento, ¿qué tipo de diálogo ocurrirá entre tú y tu hijo? Habla con los estudiantes del grupo y desempeña diferentes roles).
2. Ver juntos Texto completo
Descripción:
Este enlace permite a los estudiantes realizar un diálogo padre-hijo con diferentes personajes a partir de la comprensión del texto y los principios. Esto puede evitar la predicación contundente y también permitir a los estudiantes realizar un diálogo entre padre e hijo. Cultivar la imaginación y las habilidades lingüísticas de los estudiantes.
Cuarto, revisar, consolidar y resumir el texto completo. /p>
1. Reconocer las palabras nuevas del juego, acumulación de palabras: desconcertado, minucioso, regular.
Reflexiones sobre la enseñanza de “pescar con regla” en segundo de primaria. el tercer grado de la escuela primaria
Aprendí esta lección naturalmente. Presenta Dinamarca, un país peninsular con ricos recursos marinos, y crea una escena vívida para los estudiantes. No solo estimula el interés de los estudiantes, sino que también ayuda. Los estudiantes entienden mejor Dinamarca, un país hermoso. Además, la gente quiere saber por qué los niños traen gobernantes. Esto también es un tema central de este artículo, así que les pedí a los estudiantes que leyeran y pensaran sobre esto. Sobre esta base, rompí la estructura original del texto y fui directo al tema.
Pida a los estudiantes que descubran las razones basándose en la lectura. Cuando se satisfacen los deseos subjetivos de los estudiantes, su entusiasmo por aprender será mayor. Luego utilice el tema para contextualizarlo hasta leerlo en voz alta. La estructura de clases es completa, los vínculos son compactos y el tema es destacado. La lectura es un comportamiento individualizado y el análisis del profesor no debe utilizarse para reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. En la enseñanza, permita que los estudiantes enfrenten el texto directamente, lean activamente, utilicen las indicaciones del texto para ayudarlos a comprender el significado y ayudarlos a comprender que lean con interés y lean en voz alta sus propios sentimientos;
Cuando pida a los estudiantes que practiquen el idioma, cree situaciones y déles suficiente tiempo. Comencemos con por qué se deben promulgar leyes para guiar a los estudiantes en la conversión del idioma y la práctica oral. Cada estudiante es diferente y cada estudiante tiene una idea. Deberíamos fomentar las ideas de los estudiantes. Cuando los estudiantes tienen dificultades o expresiones irregulares en el lenguaje, la ayuda y los elogios del maestro son suficientes para desarrollar la confianza de los estudiantes.