Asignaturas clave de chino en las escuelas primarias

El repaso general para la graduación de lengua china en educación primaria consiste en repasar y consolidar los conocimientos adquiridos a lo largo de la etapa de educación primaria. La revisión científica no sólo permite retener en la memoria el conocimiento aprendido; también puede organizar y sistematizar el conocimiento, optimizar la estructura del conocimiento chino de los estudiantes y alentarlos a establecer nuevas conexiones entre conocimiento y conocimiento, y entre conocimiento y habilidades. Por lo tanto, la revisión de graduación del idioma chino debe aclarar los requisitos de la revisión, comprender el contenido de la revisión y prestar atención a las estrategias de revisión. La revisión del idioma chino ahora se divide en tres partes: conocimientos básicos - conocimientos de lectura - conocimientos prácticos y se proporcionan las siguientes sugerencias:

Parte de conocimientos básicos

(1) Pinyin chino.

1. Requisitos de repaso: Ser competente en consonantes iniciales, finales, pinyin, tonos, reconocimiento general de sílabas y algunas reglas ortográficas, poder deletrear y deletrear sílabas correctamente; en orden, reconocer letras mayúsculas y poder usar secuencias fonéticas. Buscar caracteres en un diccionario. Ser capaz de usar pinyin para leer palabras, corregir la pronunciación y aprender mandarín.

2. Revisar el contenido: (1) Dominar el "Alfabeto", centrándose en dominar el orden y el método de escritura (2) Dominar 23 consonantes iniciales, 24 finales y reconocer 16 sílabas generales; ) Dominar los tonos (cuatro tonos); (4) Dominar las reglas generales de ortografía: cuando ü se escribe con j, q y Hay cero vocales iniciales al principio Ya que no hay letras como "y, w" en. delante de ellos, si los límites de las sílabas se confunden, utilice símbolos insonoros (') para separar los lugares que son fáciles de malinterpretar. También se utilizan letras mayúsculas: una frase, un verso de poesía, la primera letra de un determinado; El nombre (nombre) debe estar en mayúscula.

(2) Caracteres chinos

1. Requisitos de revisión: domine los nombres de los trazos, las reglas del orden de los trazos y los radicales de los caracteres chinos; capaz de distinguir entre caracteres con formas similares, palabras con sonidos similares, homófonos y polifonos pueden corregir errores tipográficos.

2. Revisar contenido:

⑴ Trazos y orden de los trazos. Domina las reglas básicas de trazo y orden de trazo, así como algunas reglas especiales de escritura.

⑵Radicales y radicales. Los radicales son unidades básicas de formación de palabras compuestas de trazos que tienen la función de combinar caracteres chinos y son componentes de caracteres combinados. Los radicales se utilizan en diccionarios y diccionarios para clasificar caracteres chinos, y los radicales desempeñan el papel de clasificación de glifos. Los radicales y radicales de los caracteres chinos son diferentes y están relacionados. Existen principalmente los siguientes tipos: ① Una cierta parte del mismo carácter chino es a la vez radical y radical, como "语"; ② Los radicales de algunos caracteres chinos no son radicales, como los radicales de "春"; Algunos caracteres chinos no son radicales, como "平" ".

⑶Busca en el diccionario. Domine dos métodos para buscar en el diccionario. El método más utilizado es el método de búsqueda de radicales: ① La posición general del radical es arriba, abajo, izquierda, derecha, dentro o fuera de la palabra; Posición general, mira hacia arriba en el medio, si no hay nada en el medio, revisa la esquina superior o el primer trazo. ③Si un personaje tiene varios radicales, generalmente use la esquina superior en lugar de la esquina inferior, la esquina izquierda en lugar de la derecha, la esquina exterior en lugar de la interior y la esquina central en lugar de la esquina superior. El carácter chino ④ en sí mismo es un radical, como madera, pie, madre, etc.

⑷. Distinguir entre palabras con homófonos, palabras con formas similares, palabras polifónicas y palabras polisémicas.

(3) Palabras

(1) Requisitos de revisión: ser capaz de leer correctamente el pinyin y escribir caracteres chinos comprender correctamente el significado de las palabras aprendidas, y la mayoría de ellas pueden; expresarse oralmente y por escrito Úselo correctamente en la expresión debe poder comprender el significado de las palabras en contexto y analizar el color emocional de las palabras prestar atención a la acumulación de vocabulario y utilizar algunas partes con flexibilidad; para palabras; ser capaz de comprender el significado de palabras cuyos significados han cambiado mucho en los tiempos antiguos y modernos.

(2) Revisar el contenido:

1. Acumular vocabulario. Leer y escribir correctamente las palabras del "Inventario de palabras" al final de cada grupo de textos, y acumularlas. Al mismo tiempo, debéis acumular modismos, refranes, dichos y máximas y ser capaces de utilizarlos.

2. Entender las palabras. Domina una variedad de métodos: ⑴. Explica el significado de cada palabra que compone la palabra para entender la palabra completa. ⑵ Capte la comprensión de las palabras clave para comprender esta palabra. ⑶ Comprender el significado de las palabras buscando sinónimos, conectándolos con el contexto y con la realidad de la vida.

3. Analizar el significado de las palabras. Distinguir el significado de la palabra a partir de los aspectos del color emocional de la palabra, objeto de aplicación, alcance, grado, hábitos de colocación de palabras, etc.

4. La clasificación o disposición de las palabras.

La clasificación lógica de las palabras generalmente incluye clasificación por significado, clasificación por orden, clasificación por relación y clasificación por uso. Los métodos comunes de clasificación de palabras incluyen eliminación, ordenación, correspondencia, etc.

Diseño del ejercicio:

Ejemplo 1: Complete los sinónimos entre paréntesis en las siguientes oraciones. Se requieren palabras de dos sílabas y no se pueden repetir.

1. Nuestra plataforma está al pie de la cascada ( ), ¡ah! Es tan grandioso, con miles de pies de montañas verdes bordeadas de plata.

2. Cuando el Primer Ministro Zhou dio instrucciones sobre estos documentos, no se limitó a ( ), sino que los leyó atentamente.

Ejemplo 2: Completa los espacios en blanco según sea necesario y escribe el significado del modismo. (Eternamente verde, mil montañas son verdes, el color verde fluye)

1 Hay una palabra para verde en estos tres modismos, son ( ), ( ), ( ) respectivamente.

2. La diferencia entre estos tres modismos es: "Verde eterno" significa verde ( ), "Qianshan Yibi" significa verde ( ) y "Flujos de color verde" significa verde ( )

(respectivamente significa verde durante mucho tiempo, una amplia gama de verde y un grado profundo de verde. Al responder las preguntas, puede distinguirlas con precisión si comprende por separado "Eternidad", "Miles de montañas" y "Deseo". )

(4) Oraciones

(1) Requisitos de revisión: poder comprender el significado de oraciones clave después de clase y en clase poder usar palabras para escribir oraciones; oraciones Varios tipos básicos y métodos de conversión; comprender las técnicas retóricas básicas utilizadas en oraciones y ser capaz de usar metáforas apropiadamente para escribir palabras de manera más vívida; Se requiere poder utilizar palabras relacionadas para formar oraciones y completar las oraciones con palabras relacionadas apropiadas; poder corregir oraciones incorrectas; poder expandir o contraer oraciones; poder usar los signos de puntuación correctamente;

(2) Revisar el contenido:

1. Domina los tipos básicos de oraciones. Las oraciones se pueden dividir en diferentes tipos según diferentes estándares. Según el propósito que el hablante quiera conseguir, las oraciones se pueden dividir en oraciones declarativas, oraciones interrogativas, oraciones imperativas y oraciones exclamativas. También hay algunas oraciones especiales, como oraciones "ba", oraciones "bei", oraciones conectadas, etc., y debe comprender las formas de conversión de dichas oraciones: la conversión de oraciones "ba" y oraciones "bei", afirmativa conversión de oraciones y oraciones negativas, conversión entre oraciones declarativas y preguntas retóricas, y patrones de oraciones que cambian al cambiar la persona que habla.

2. Ser capaz de ampliar y contraer frases. Ampliar una oración hace que el significado de la oración sea más específico y contraerlo hace que la oración sea más concisa y clara. Al repasar, debes explicar los métodos básicos para expandir y contraer oraciones.

3. Utilizar correctamente palabras relacionadas. Los estudiantes de primaria deberían poder utilizar palabras relacionadas que expresen relaciones paralelas, relaciones progresivas, relaciones de giro, relaciones causales, relaciones de selección y relaciones hipotéticas. La forma es para hacer frases o rellenar espacios en blanco.

4. Comprender el significado de oraciones de múltiples maneras. Los nuevos estándares curriculares exigen que los estudiantes infieran la connotación de oraciones relevantes basándose en el contexto y su propia acumulación, aprecien sus efectos de expresión y consideren el significado y el papel de las palabras y oraciones clave en el entorno lingüístico. Los profesores pueden enseñar a los estudiantes a comprender el significado de las oraciones aclarando las palabras clave, proporcionando antecedentes de escritura, conectando el contexto, captando técnicas retóricas y conectando la idea central del artículo.

5. Ser capaz de modificar frases incorrectas comunes. Este artículo resume siete tipos de oraciones incorrectas comunes en las escuelas primarias (componentes de oraciones incompletas, coincidencia de palabras incorrecta, redacción incorrecta, inconsistencia, conceptos poco claros, clasificación incorrecta y orden de palabras confuso) y enseña a los estudiantes cómo modificar oraciones incorrectas.

Ejemplo 2: 1. Sigue las oraciones de ejemplo y usa las siguientes palabras polisémicas para formar oraciones. Enojado (1) Los jóvenes son los más enérgicos. (2) La abuela es mayor, no deberíamos hacerla enojar.

1. Economía: (1)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(2)＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2. Brillo: (1)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　 (2)＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿

(1) Los aviones están dispuestos en forma de espiga y vuelan por el cielo como golondrinas plateadas. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(2) El sorgo se sonrojó y el arroz sonrió. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(3) Él es tan ordinario, tan simple, tan inocente, tan humilde. ————————————————————

2. La lectura y revisión correctas son la clave para mejorar la eficiencia del aprendizaje. El método es: primero establezca los objetivos de revisión, es decir, enumere los puntos de entrenamiento de la capacidad de lectura que deben fortalecerse y mejorarse de acuerdo con los estándares del plan de estudios, y luego, de acuerdo con los objetivos del entrenamiento de habilidades, primero encuentre ejemplos apropiados de los libros de texto para capacitación especial. , luego ampliar a actividades extracurriculares y, finalmente, seleccionar ejemplos apropiados de otros materiales de lectura para practicar y mejorar la capacidad de transferencia de los estudiantes. Al mismo tiempo, debe comprender los puntos del examen y los tipos de preguntas.

(1) De acuerdo con los requisitos de los estándares del plan de estudios, comprenda los puntos de entrenamiento de la capacidad de lectura.

Antes de graduarse de la escuela primaria, los estudiantes deben tener las siguientes 15 habilidades de lectura:

1. Leer en silencio a una velocidad determinada, no menos de 300 palabras por minuto.

2. Ser capaz de inferir y comprender el significado apropiado de las palabras en el entorno lingüístico en conjunto con el contexto, y ser capaz de identificar el color emocional de las palabras.

3. Ser capaz de comprender el papel de las frases clave del texto en la expresión de expresiones y sus efectos expresivos.

4. Ser capaz de resumir el contenido principal del artículo, descubrir el orden de expresión en el artículo y comprender inicialmente el método de expresión básico del artículo.

5. Puede comprender los pensamientos y sentimientos del autor.

6. Puede volver a contar la idea principal de obras narrativas.

7. Ser capaz de describir brevemente las escenas, personajes, detalles más impresionantes y expresar tus propios sentimientos.

8. Inicialmente aprenda a apreciar las imágenes de las obras, e inicialmente sienta y aprecie el maravilloso lenguaje de las obras.

9. Ser capaz de dominar los métodos de navegación y navegación.

10. Al leer artículos explicativos, puede captar los puntos clave y comprender el método de explicación básico del artículo.

11. La lectura de poesía generalmente puede captar el significado de la poesía, imaginar la situación descrita en la poesía y experimentar la emoción de la poesía.

12. Capaz de recopilar información según sea necesario y aprender a filtrar y organizar la información recopilada.

13. Ser capaz de comprender los diferentes usos de puntos y comas, pausas y comas, punto y coma y puntos, y comprender el uso general de dos puntos y comillas.

14. Acumula palabras bonitas y frases maravillosas en el texto y aprende a utilizarlas. Recitar 160 excelentes poemas (párrafos).

15. Implementar requisitos de lectura extracurriculares y realizar pruebas relevantes.

(2) Tome el elemento 3 como ejemplo para discutir sugerencias para entrenar la capacidad de lectura.

Ítem 3: Ser capaz de comprender el papel y el efecto de expresión de las palabras clave en el texto al expresar expresiones.

Para entrenar esta habilidad, primero debemos cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes y capacitarlos para que sean buenos descubriendo estas oraciones clave en la lectura. En segundo lugar, se debe dar tiempo a los estudiantes para que comprendan con calma y aprendan a comprender: por ejemplo, comprender mediante la lectura, comprender mediante la imaginación, comprender mediante la comparación y comprender a través del contexto. Por último, se debe prestar atención a formar a los estudiantes para que expresen sus experiencias de forma clara y concreta.

Ejemplo: Un viejo soldado congelado estaba sentado apoyado contra el tronco desnudo de un árbol.

Estaba inmóvil, como una estatua. Su cuerpo estaba cubierto de nieve y no se podía reconocer su rostro, pero se podía ver que su expresión era muy tranquila y pacífica: había medio trozo de papel enrollado entre el dedo medio y el dedo medio. El dedo índice de su mano derecha había sido golpeado hasta la muerte por la nieve; su mano izquierda estaba ligeramente estirada hacia adelante, como si tomara prestado el fuego de sus camaradas. Ropa fina y gastada se pegaba a su cuerpo.

----"Monumento" (Parte 5)

En este pasaje, hay algunas palabras y frases clave que tienen un efecto expresivo muy fuerte. Estas palabras y frases describen vívidamente. El anciano El soldado se ve muy angustiado y conmovedor. Entre ellas, la palabra "pegatina" tiene un efecto expresivo especialmente fuerte. La palabra "post" nos hace sentir las ropas finas y desgastadas del viejo soldado y médico; la palabra "post" nos hace sentir el viento frío y cortante nos hace imaginar al viejo soldado antes de su muerte;

El dolor que soporta el cuerpo. De esto, podemos inferir que es razonable que haya sentido un gran dolor antes de morir, pero inesperadamente, su expresión era "muy tranquila y pacífica". A través de esta expresión "tranquila" y "serena", nos conmovió y conmovió su corazón tan bondadoso y noble.

El papel de las frases clave en el texto en la expresión de expresiones y sus efectos de expresión debe guiarse de esta manera para guiar a los estudiantes a analizar en detalle y mostrar todo el proceso de pensamiento.

3. Conocimiento del ejercicio

Para mejorar la eficacia de la revisión del ejercicio, primero debemos fortalecer el objetivo y la planificación de la revisión del ejercicio. Hay dos bases para determinar los objetivos y planes de los materiales de revisión de tareas: primero, los requisitos de los estándares curriculares para la capacidad de tarea de los estudiantes de escuela primaria y, segundo, el estado actual de la tarea de los estudiantes. A la hora de revisar debemos partir de dos aspectos:

(1) Clasificación e integración, destacando los puntos clave.

"Tipo" tiene dos significados, uno es tipo de estilo y el otro es tipo de texto. Desde un punto de vista estilístico, los ejercicios en la escuela primaria se dividen en tres categorías: grabación, imaginación y aplicación. Se debe realizar la clasificación necesaria de acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares y el enfoque de entrenamiento de los materiales didácticos, y se deben aclarar los objetivos y el enfoque de los distintos ejercicios de entrenamiento. Desde la perspectiva de los títulos de los ensayos, los ejercicios se dividen en ensayos de proposiciones, ensayos de semiproposiciones, ensayos de temas, ensayos de materiales, ensayos de imágenes, etc. La capacitación en clasificación de temas debe centrarse en los puntos clave, como capacitación en "revisión de temas" en composiciones proposicionales, capacitación en "desarrollo de ideas" en composiciones semi-proposicionales, capacitación en "desarrollo de temas" en composiciones de temas y composiciones de materiales, y "observación" en imágenes. composiciones “Entrenamiento y todo eso.

(2) Presta atención a la estrategia y céntrate en los resultados reales.

En primer lugar, la revisión de los deberes debe combinarse con el entrenamiento en lectura. El entrenamiento de la "captación general del contenido ideológico", la "exploración de palabras y oraciones clave" y la "expresión de sentimientos subjetivos" que se enfatizan en la enseñanza de la lectura están estrechamente relacionados con la expresión de los ejercicios. proceso de acumulación de materiales lingüísticos, por lo que la revisión de los ejercicios y la revisión de la lectura están integradas, a menudo se puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. En la revisión de lectura, puede combinar su comprensión de los materiales de lectura con su comprensión de los métodos de expresión y planificar el diseño del artículo, elegir palabras y oraciones, cómo escribir personas y narrativas en el artículo, cómo expresar sentimientos verdaderos, cómo Para comenzar y finalizar el artículo, cómo hacer transiciones. De acuerdo con las características de expresión de los materiales de lectura, se selecciona un aspecto a la vez para el entrenamiento combinado de lectura y escritura.

El segundo es la combinación de libre expresión y entrenamiento de habilidades. Al fomentar la expresión verdadera y la libre expresión, también se debe guiar a los estudiantes para que realicen la revisión necesaria de los conocimientos y habilidades más básicos que han aprendido en el pasado, centrándose en tres aspectos de la capacitación: 1. Revisar cuidadosamente las preguntas. 2. Concepción ingeniosa. 3. Maravillosa expresión.

El tercero es reforzar la formación de los estudiantes. Enseñe a los estudiantes a revisar las preguntas, guíelos para que lean atentamente las indicaciones, concéntrese en fortalecer la capacitación en descripciones detalladas en los ejercicios y fortalezca los requisitos y la capacitación de los estudiantes para escribir artículos y composiciones.

Adjunto: Preguntas de referencia para la revisión de tareas

1. Ejercicios de revisión de preguntas

1. Comprenda las siguientes preguntas y hable sobre qué materiales puede elegir para escribir. .

"No puedo olvidarlo", "Ha progresado", "Mira, somos una familia", "Audiencias en la calle", "Bajo la lluvia", "Camino a escuela", "Historias interesantes de la infancia", "Ese es "El lugar que anhelo", "Historia de crecimiento", "Calidez", "Mi sueño"

2. preguntas de ensayo y dar una breve respuesta.

¿Cuántos significados tiene "primavera" en "Spring on Campus"?

En "El Orgullo de Mi Familia", piénsalo, ¿de quién, de qué y de qué estás orgulloso?

En "Derroté -------------------", ¿qué se puede completar en la línea horizontal?

2. Práctica de fragmentos

1. Continuar escribiendo. Utilice el siguiente fragmento como título "Interludio en el aula", agregue dos onomatopeyas diferentes en las líneas horizontales y continúe escribiendo dos historias diferentes (cada una de no menos de 150 palabras)

La clase estuvo muy tranquila , y de repente se escuchó un sonido "-----"...

2. Amplíe un artículo de no menos de 400 palabras según los materiales proporcionados.

3. (omitido)

4. (omitido)

5. Sea específico. Utilice expresiones o acciones para describir los siguientes personajes en pocas palabras.

Joven enojado————————————————————————————————

Tristeza El viejo————————————————————————————————

3.

(1). Escribe sobre personas (omitido)

(2). Notas

1. Escribe sobre los miembros de tu familia. Puedes escribir sobre cosas interesantes que hayan sucedido en casa o sobre las dificultades que hayas encontrado... Por favor, crea tu propio tema y escribe las cosas sobre las que más quieras escribir.

2. Los alumnos deben tener muchas habilidades: saber nadar, saber dibujar, saber trabajar en el campo... Recuerda cómo aprendieron estas habilidades, presta atención para anotar la experiencia detalladamente, escribe. Anota tus verdaderos sentimientos, el título Desarróllalo tú mismo.

3. Después de pasar por la infancia, descubrirás que aquellas cosas que alguna vez te hicieron feliz y triste, esas alegrías, lágrimas, tristezas del pasado… todas ellas han quedado depositadas en tu corazón. ¿Qué es lo que más deseas anotar cuando estás a punto de dejar el campus de la escuela primaria? Preste atención al contenido específico y a las oraciones fluidas. Ten sentimientos reales.

4. Tema: ＿＿＿Nuestra clase. Requisito: elija cualquiera de las cuatro interjecciones "Wow", "Ah", "Hey" y "Alas" para completar las líneas horizontales. El contenido debe ser específico, las oraciones deben ser fluidas y la letra debe ser clara, no menos de 400 palabras.

(3) Composición de la imaginación

1. Bosques primigenios, islas desiertas, desiertos, Marte, la luna, el mundo submarino... qué misterioso y deseable. Extiende las alas de tu imaginación y escribe el mundo en tu imaginación con tu propio título.

2. Estás a punto de ingresar a la escuela secundaria. ¿A qué tipo de escuela secundaria quieres ir? Escriba su escuela secundaria imaginaria, que se puede escribir en términos de campus, aulas, maestros y condiciones de aprendizaje. Título: Anhelo una escuela secundaria así

3. Requisitos: ① Escriba basándose en el principio y el final proporcionados, de modo que la imaginación sea razonable y el contenido sea específico y vívido. ② No es necesario escribir el título ni copiar el principio y el final. Por ejemplo: Comienzo: Por lo general, mi padre es como un "reloj estándar" todas las mañanas. Siempre sale a hacer ejercicio, comprar alimentos y desayunar a las cinco en punto y regresa a las seis. Sin embargo, el "reloj estándar" ha fallado recientemente y siempre tiene que volver a casa después de las seis y media, lo que hace que la hora del desayuno en la familia sea muy escasa. Un día, no pude evitar preguntarle a mi papá: "¿Por qué llegas tarde a casa?" Papá se negó a decírmelo y solo dijo con una sonrisa: "Es un secreto".

Fin: Papá El secreto fue revelado, admiro a papá aún más. A partir de ahora ya no seré un dormilón. Me levantaré temprano todos los días y empezaré a ser el "colito" de mi padre.

(4) Ensayo práctico (omitido)

(5) Redacción de ensayos basados ​​en materiales

Material: Material: En el artículo "Taza y tetera", El autor conecta hábilmente las dos cosas relacionadas "taza de té" y "tetera" y nos brinda una profunda iluminación. En la vida hay muchas cosas relacionadas o fenómenos comunes que contienen ciertas verdades. Por favor escriba un ensayo con el título "—— y——".

Otros (omitido)

(6) Composición del tema

En la vida crecemos día a día, sabemos estudiar, cómo honrar a nuestros padres , cómo entender Respete a los demás, aprenda a valorar la amistad y aprenda a ser agradecido. Por favor escribe sobre cierta verdad que entiendes en la vida. Elige tu propio tema.

(7) Cartas

Un terremoto de magnitud 8,0 ocurrió en Wenchuan, Sichuan, mi país, a las 14:28 del 12 de mayo de 2008, causando grandes pérdidas en la Primaria No. 2 de Fuxin. Escuela en la ciudad de Mianzhu. Por favor, venga a Xinhua. Escriba una carta a los niños de la segunda escuela primaria de Fuxin en nombre de su compañero de escuela primaria Wang Hua.