¿Cómo escribir el plan de lección de aoouiu de vocales preescolares?
Objetivos didácticos:
1. Aprender la vocal aieiui y sus cuatro tonos, leer la pronunciación con precisión, reconocer la forma y escribir con precisión.
2. Aprender las sílabas compuestas por consonantes iniciales y aieiui, y ser capaz de deletrear y escribir sílabas con precisión.
3. Reconocer 7 palabras nuevas y leer correctamente frases y canciones infantiles.
4. Preste atención a cultivar el hábito de los estudiantes de descubrir problemas y pensar seriamente.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: la pronunciación de aieiui, la ortografía de las sílabas compuestas por consonantes iniciales y aieiui, y el reconocimiento de palabras.
Preparación docente: Tarjetas Pinyin y material didáctico.
Tiempo lectivo: dos clases.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
1. Puerta de revisión
1, diálogo maravilloso:
Profesor : Estudiantes, hoy continuamos entrando en el reino pinyin. Además, conoceremos nuevos amigos. ¿Quieres saber quiénes son?
Estudiante: Sí.
Profesor: ¡Vale! El profesor te mostrará quiénes son primero. (Visualización de Courseware: ieui)
¿Quién es inteligente? ¿Puedes decirme los nombres de estos nuevos amigos?
Salud:...
(Anima y elogia a los estudiantes activos y atrevidos)
Profesor: No, no te preocupes, vamos a conocerlos juntos , bueno ?
Sheng: ¡Vale!
¿Cómo escribir 1 en el plan de lección de ieueer vocal preescolar? La dificultad y enfoque de esta lección es dominar la pronunciación de las vocales y las características de la vocal IUEER.
Para aprender esta lección, primero guío a los estudiantes a repasar qué son las vocales y la pronunciación de aoou iu, y luego comparo la pronunciación de la vocal ieüeer según la combinación de letras. El profesor demuestra y los estudiantes imitan. La mayoría de los estudiantes dominan el método de pronunciación. Aprender y dominar la pronunciación de las vocales es la dificultad y el enfoque de esta lección.
Por ejemplo: es decir; al pronunciar, la forma de la boca de do I se desliza lentamente hacia E, y la terminación final es el sonido de E.
Los cuatro símbolos fonéticos están marcados en la letra E.
üe; cuando se pronuncia, el gesto bucal de ≤ se desliza lentamente hacia E, y finalmente finaliza con el sonido de E.
Marcas de cuatro tonos ajustadas en los correos electrónicos.
Uh; al pronunciarlo, haz una forma de boca en forma de e y curva la lengua al final.
Marcas de cuatro tonos ajustadas en los correos electrónicos.
2. El enfoque de esta lección son los tonos de las vocales polifónicas. Para superar las dificultades, combiné las melodías estándar y diseñé un juego para memorizar las melodías estándar. Enseñe primero las canciones estándar y deje que los niños hablen ellos mismos sobre el significado de las canciones estándar. Según su comprensión, compare quién puede memorizarlo mejor y más rápido.
Adjunto: Canción estándar: No te sueltes después de conocer a tu madre, ninguna madre busca a O.E.
Después de que las I-U estén paralelas, retire el punto de la marca I.
En esta lección, la U originalmente venía después de la I entre las seis vocales, pero debe marcarse encima de la U al afinar.
3. Aprende sílabas con inicial cero: En la última lección, aprendimos sílabas con inicial cero. Hoy aprendemos una vocal especial: er, er puede expresar un significado sin consonante inicial, ér: niño, y, hija; ₇ r: oreja, oreja, hongo Al: 20 de febrero.
Reflexión 2: Reflexión del profesor sobre la enseñanza
En el aula, los alumnos son los dueños del aprendizaje y los dueños del aula. Para reflejar mejor este concepto, el aprendizaje de esta lección se dedica básicamente a la composición, discusión y autoestudio de canciones de los niños, lo que estimula efectivamente el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, y entrena la capacidad de expresión oral y la capacidad de pensamiento de los estudiantes, mejorando efectivamente. eficiencia docente.
En primer lugar, intenta utilizar métodos de aprendizaje independientes y colaborativos.
En la enseñanza, hago hincapié en el método de guiar a los estudiantes para que observen atentamente, descubran patrones y los utilicen para aprender. Por ejemplo, al enseñar la vocal ie, primero se debe guiar a los estudiantes para que miren el diagrama de situación, pronuncien las palabras y frases con la pronunciación de ie, üe y er ellos mismos, las lean en voz alta y experimenten sus métodos de pronunciación. Luego, el maestro primero modela la lectura en voz alta, pidiendo a los estudiantes que escuchen atentamente, observen cuidadosamente los cambios en la forma de la boca y la pronunciación, movilicen completamente el entusiasmo de los estudiantes, descubran patrones y los utilicen para aprender otras vocales. En este enlace, les expliqué los métodos de aprendizaje a los estudiantes, lo que estimuló enormemente su curiosidad e inicialmente cultivó su capacidad de aprendizaje independiente. Otro ejemplo: dejar que los estudiantes en la misma mesa lean entre ellos (ayudarse mutuamente a corregir las formas incorrectas de la boca y la pronunciación), contar sus hallazgos a sus compañeros y las actividades de otros estudiantes, etc. , mejorar la densidad y eficiencia de la participación, penetrar en la conciencia del aprendizaje cooperativo y entregárselo a los estudiantes para el aprendizaje cooperativo.
En segundo lugar, entrenar el pensamiento y desarrollar el lenguaje
El objetivo del aprendizaje es el uso. En el aula, se anima a los estudiantes a utilizar el pinyin chino que han aprendido en la vida real, lo que estimula enormemente su entusiasmo por aprender. Permita que los estudiantes usen palabras silábicas combinadas con imágenes para practicar oraciones, dé rienda suelta a la imaginación de los estudiantes y elimine el malentendido de enseñar Pinyin por enseñar Pinyin y separar la enseñanza de Pinyin y el aprendizaje de idiomas. Formar aún más el pensamiento de los estudiantes y enriquecer su acumulación lingüística.
En tercer lugar, céntrese en los estudiantes y esté abierto a todos.
Prestar atención al desarrollo de cada estudiante es el concepto básico de los nuevos estándares curriculares.
En el aula, siempre presto atención a los sentimientos de cada niño, les doy la mayor igualdad de oportunidades posible, para que cada alumno sienta que ha sido notado por el maestro y que no haya ningún rincón en el aula que sea olvidado por el maestro. Esta clase utiliza una variedad de métodos, como lectura de lista a gran escala, lectura de trenes y lectura de tablas. , para que cada alumno tenga la oportunidad de mostrarse en el aula y tener tiempo para comunicarse con sus compañeros. En el desempeño personal de cada estudiante, el maestro también puede identificar inmediatamente a los rezagados y llenar el vacío. También se utilizan gestos, miradas y palabras para animar a los estudiantes a expresar sus opiniones, dándoles confianza y esperanza.
En la clase de hoy, siento que mi asignación de tiempo no es lo suficientemente razonable. Pasé demasiado tiempo enseñando ie, y la enseñanza de las sílabas ue y er era demasiado simple, lo que resultó en una falta obvia de enfoque en la enseñanza. Si puedo dejar de hablar a tiempo (a menudo dejo que mis hijos elijan sílabas para practicar el habla en clase). Cuando llega la noche del Festival del Medio Otoño, los niños tienen mucho que decir. El Festival del Medio Otoño acaba de pasar. Los niños todavía están inmersos en el ambiente festivo) puede ahorrar mucho tiempo. En el futuro, estudiaré más materiales didácticos y probaré nuevos métodos de enseñanza para que mis clases sean más diversas, animadas e interesantes.
Reflexión 3: Reflexión del profesor sobre la enseñanza
El pinyin chino es muy importante en la enseñanza del chino en la escuela primaria. Es una herramienta para que los estudiantes lean, lean y hablen bien mandarín. Sin embargo, debido a que las letras Pinyin son abstractas y aburridas, la memorización de memoria no es ideal para los niños que recién están aprendiendo. Por lo tanto, es fundamental diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza para movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, de modo que puedan aprender de manera fácil, sólida y flexible en el aula.
En la enseñanza del Pinyin ieueer chino, creé una situación de enseñanza infantil basada en las características psicológicas de los niños, llevando a los estudiantes a un mundo lleno de fantasía. En clase, hice pleno uso de los medios y tejí una escena de enseñanza usando pinyin, gráficos, sonidos y colores. El lenguaje de enseñanza se esfuerza por ser infantil, accesible, contagioso e inspirador. Cuando los niños dominan la pronunciación, la escritura y la aplicación del Pinyin, utilizo una variedad de medios de enseñanza para llevar a cabo una enseñanza intuitiva y maximizar el efecto de la unidad del grupo y el aprendizaje cooperativo. Las actividades didácticas se llevan a cabo en forma de animados ejercicios de pronunciación, ejercicios prácticos, juegos innovadores, etc., que estimulan el espíritu subjetivo de los niños. Al mismo tiempo, la enseñanza del pinyin en los grados inferiores debe basarse en los principios de orientación a la lectura, orientación a las personas y orientación al aprendizaje, teniendo en cuenta varios métodos de experiencia. En términos de forma de enseñanza, he insertado diferentes aspectos del diseño, utilizando espíritu innovador y métodos flexibles para memorizar inteligentemente las letras Pinyin, de modo que los estudiantes puedan formar bloques de conocimiento, acelerar la memorización de las letras Pinyin, mejorar la eficiencia de la enseñanza Pinyin, cultivar el interés de los estudiantes por aprender y desarrollar la personalidad y la calidad psicológica de los estudiantes.
En el diseño de la enseñanza, primero utilicé multimedia para crear escenas (usando actividades de juego como línea principal del aula para lanzar una competencia de aprendizaje con pequeños animales), para que los estudiantes puedan comprender claramente el contenido de aprendizaje. de esta lección e interactúa con animales pequeños. Los animales lanzan su primera ronda de desafíos de aprendizaje. Permitir que los niños pongan en práctica los conocimientos en un aula donde sean protagonistas del aprendizaje, y al mismo tiempo impregnen el espíritu de solidaridad y ayuda mutua. ¡Deje que los niños aprendan a medida que crecen y crezcan a medida que aprenden! Los símbolos de letras aburridos no tienen connotaciones ni significados específicos. A los niños de seis o siete años, la memorización mecánica les hará olvidar rápidamente. Por lo tanto, visualicé letras abstractas combinando las formas y sonidos de las letras con ilustraciones, y las comparé y cambié con lo que había aprendido en el pasado. Permita que los estudiantes descubran nuevos métodos de aprendizaje y creen una sensación de logro, estimulando así el interés de los estudiantes.
Además, se utilizan diversas formas de juego en todo el aula para introducir la naturaleza y evitar al máximo las actividades extraescolares para que la conexión entre diversos vínculos sea cercana y efectiva. Las conexiones y la orientación intuitivas y vívidas inspiran el aprendizaje. En el proceso de aprendizaje de estas tres vocales, la transición natural y suave puede captar firmemente el interés de aprendizaje de los estudiantes.
No existe un formato unificado para la vocal ⅰu en los planes de estudio de los niños. Los casos detallados son diferentes de los casos simples. Depende de su sistema educativo. Nuestro caso detallado es el siguiente: la parte superior del artículo es el título, la siguiente línea es "Contenido de enseñanza", la siguiente línea es "Objetivos de enseñanza" (incluidos objetivos de conocimiento, objetivos de habilidades y objetivos emocionales) y la siguiente línea es "Enseñanza de puntos importantes y difíciles"
Cómo tomar clases abiertas de pinyin y vocales en preescolar
Fu Muyun
Cuarto tono, cuarto tono, tercer tono
Plan de enseñanza de las vocales en Educación Infantil Objetivos didácticos: 1. Conozca la vocal ai y sepa que la vocal ai se compone de dos sonidos únicos diferentes (excepto er).
En segundo lugar, aprenda la pronunciación y los glifos de ai, conozca las características de pronunciación de ai y pronúncielo con precisión.
En tercer lugar, comprenda el orden de escritura de ai y recuerde sus glifos.
En cuarto lugar, sea capaz de leer hábilmente las consonantes y sílabas iniciales de ai y desarrolle la capacidad de pensamiento de su cerebro.
Enfoque docente: Objetivo Uno, Objetivo Dos y Objetivo Tres.
Dificultades didácticas: Objetivo 4.
Preparación didáctica: Tarjetas Pinyin: tarjeta consonante inicial, tarjeta sonora unitaria, vocal compleja a.
Revisar el plan de lección de la vocal nasal 1 para las clases de preescolar, y ser capaz de pronunciar correctamente la vocal nasal an y sus cuatro tonos, y pronunciar la pronunciación correcta.
2. Escribe correctamente la vocal nasal anterior an utilizando cuatro líneas y tres espacios.
3. Lee sílabas junto con Pinyin y mejora tu capacidad para deletrear sílabas.
El enfoque docente es 1. Sabe pronunciar correctamente la vocal nasal anterior an y sus cuatro tonos, y pronunciar la pronunciación correcta.
2. Escribe correctamente la vocal nasal anterior an utilizando cuatro líneas y tres espacios.
Las dificultades de enseñanza están relacionadas con la capacidad de leer sílabas en pinyin y mejorar la capacidad de leer sílabas en pinyin.
Desglose los puntos clave y difíciles, imagine aprender mientras juega, utilizando imágenes y textos combinados con medios didácticos, pequeñas pizarras y tarjetas con el alfabeto.
Planes didácticos y reflexiones sobre la enseñanza de la vocal vn a los niños: La vida requiere reflexión, y la vida también debe reflexionar. Reflexionar sobre el fracaso para triunfar. Es difícil imaginar lo terrible que sería la vida sin reflexión. La reflexión es una cualidad que nos mantiene despiertos. A través de una reflexión constante, nos negaremos a repetir errores. La reflexión nos mantendrá a la vanguardia de los tiempos y no perderá las oportunidades futuras. Sin reflexión no habrá nuevos descubrimientos. Si reflexionamos en el dolor, ya no estaremos solos. Si reflexionamos sobre el progreso, no estaremos lejos de la meta; si reflexionamos sobre el éxito, no nos hundiremos; si reflexionamos sobre el fracaso, no nos desanimaremos; La reflexión es un proceso de largo plazo que nos acompaña a lo largo de nuestra vida. La reflexión es el análisis y revisión de nuestra alma y comportamiento. La reflexión constante significa abandonar constantemente los malos hábitos y las enfermedades crónicas de la naturaleza humana. Reflexionar en el tiempo y beneficiarnos de ello en nuestra vida. La reflexión en la vejez puede inspirar a quienes vendrán después de usted. El valor de la vida reside en la búsqueda y la trascendencia. Sin reflexión, la trascendencia es, sin duda, sólo una charla vacía. Como no ha resumido cuidadosamente su pasado, naturalmente no puede evaluar sus ganancias y pérdidas. La reflexión es un examen y un ajuste. Cuando estés deprimido no seas pesimista, verás la luz. Cuando esté animado, no se menosprecie. Se dará cuenta de que todavía tiene algunos defectos. Sólo captando la escala adecuada y ajustando una mentalidad razonable podremos tener en cuenta las necesidades de ambas partes, evaluar la situación y seguir avanzando. Si aprendes a reflexionar sobre ti mismo, conocerás la sociedad y el entorno en el que vives y no adorarás ciegamente a los demás ni seguirás a la multitud. Aprenda a reflexionar y agarrará firmemente el volante de la vida, captará la dirección de su propio progreso y mostrará su propia personalidad. Aprovecha al máximo tus propias fortalezas. Reflexionar sobre todo lo que hay en el universo puede conducir al pensamiento filosófico, reflexionar sobre una larga historia y acelerar el progreso. Reflexionar sobre uno mismo puede deshacerse de la ignorancia y el aburrimiento, trascender la realidad y el yo y seguir avanzando.
¿Cómo enseñar las vocales? La polifonía es una de las dificultades en la enseñanza del pinyin chino en las escuelas primarias. ¿Cómo enseñar las vocales? (1) Enseñe la primera vocal al para que los estudiantes puedan dominar las características de pronunciación de la vocal. Las vocales tienen sus propias características de pronunciación. Las vocales que componen una vocal están estrechamente combinadas. Cuando se pronuncia una vocal, se desliza de una vocal a otra y el órgano articulador cambia gradualmente del estado de pronunciación de una vocal al estado de pronunciación de otra vocal. No hay cortes ni pausas en el flujo de aire entre varias vocales. Si lo comparas con el sonido de un piano, es como un deslizamiento en las cuerdas, no como un salto en la música de teclado. Por ejemplo. ! Si hay una pausa entre las dos vocales, se convierte en "tía". Este conocimiento no se debe comunicar a los niños, sino que se debe reflejar en formas concretas y vívidas durante la enseñanza para que los niños puedan dominarlo. ①Utilice ilustraciones para ayudar a los estudiantes a comprender las características de la polifonía en su conjunto. Cuando enseñe la vocal oI, pida a los estudiantes que observen una ilustración de dos niños parados juntos. La pronunciación de la palabra "obtener" proviene de "pararse al lado de la otra persona". Enseñe a los niños a decir "dos niños están uno al lado del otro" y luego aprendan la pronunciación de "get". En este momento aparece el glifo al. Dígales a los estudiantes que el sonido "一" es una vocal. Soy vocal. Este tipo de enseñanza permite a los estudiantes comprender que las vocales son un todo indivisible desde el inicio del aprendizaje de las vocales. (2) Utilice métodos como explicación, demostración, exageración y demostración para permitir a los estudiantes captar las características de las vocales que se deslizan de una vocal a otra y el cambio gradual de los órganos articulatorios. Después de que aparezca el glifo, utilícelo.
¿Cómo redactar un plan de lección de preescolar? 1. Organizar el contenido de la clase según el programa de estudios
Organizar el contenido de aprendizaje para un mes o una semana de acuerdo con el programa de estudios y la orientación docente relevante, y luego formular un plan de enseñanza en el aula para cada clase basado en el contenido de aprendizaje. . Si se necesita enseñanza multimedia, se debe producir material didáctico PPT.
2. Selección de materiales didácticos
A la hora de elegir los materiales didácticos se deben tener en cuenta las características de edad e intereses de los niños. Una lección que sea demasiado profunda, demasiado superficial, demasiada o muy poca no es apropiada. Sólo eligiendo contenidos didácticos que sean adecuados a las características de la edad de los niños y que puedan despertar su interés podremos lograr de forma preventiva el propósito de la educación.
En tercer lugar, la preparación de planes de lecciones para el jardín de infantes
Debido a las características de enseñanza de los jardines de infantes, la preparación de los planes de lecciones debe ser lo más simple, destacada y distintiva posible. Desarrollar procedimientos de enseñanza basados en la psicología infantil, seleccionar material didáctico y considerar factores como la seguridad y la salud durante las actividades.
Cuarto, diseño del proceso
La disposición del proceso es como el orden de cocción ¿Se deben poner primero los ingredientes principales o los condimentos? ¿El jengibre y el ajo primero? Tiene sentido poner primero el vino y el vinagre. Ponlo bien, ponlo en el tiempo, el color es delicioso y el sabor es infinito. La colocación inadecuada de los materiales provocará pérdida de apetito e incluso los mejores materiales nutricionales se desperdiciarán y perderán su valor debido.
5. Elementos de un plan de lección
El diseño de una actividad completa contiene cuatro elementos, concretamente los cuatro puntos principales mencionados anteriormente:
1. También puede ser análisis de materiales didácticos.
2. Objetivo de la actividad
3. Preparación de la actividad
4. Proceso de la actividad
Si es necesario, puedes añadir un quinto punto: Ampliación de actividades.
Aprende a enseñar las vocales ai, ei y ui;
1. La vocal compuesta ι i
Fundamentos de pronunciación: pronuncia un sonido y desliza rápidamente hacia I, el flujo de aire es ininterrumpido, el sonido es de fuerte a débil y el sonido es "吆".
Método de memoria: ιadd我, hermano mayor, hermano menor, ai, ai,
Ortografía de cuatro sílabas: Perdón, soy bajita, amo, rompo, blanco, pongo, adoro, disparo, pelotono, mortero.
Pài enviar mái enterrar Mā compro Mā vendo dāi me quedo Dā atrapo Dā llevo tāi llevo Tā i también gāi cambio Gā cubro kāi abro Kā abro Kā abro cāi supongo Cā piso Cā i La comida es duradera.
2. Vocal compuesta ei
Fundamentos de pronunciación: Al pronunciar se desliza de E a I, el flujo de aire es ininterrumpido, la pronunciación es continua, el sonido va de fuerte a débil, y el sonido es un sonido "chirriante".
Método de memoria: e más I, corta el árbol con fuerza ei, ei, ei,
Ortografía de cuatro tonos: pēi tāi embrión pēi cultura pē i bē i con mē i hu ā flor de ciruelo mē i lì Hermosa mēI Hermana Mei.
fējī plano fēI tú bandido fēI wù desperdicio shíbíI tablilla de piedra bēI jĉbĉI varias veces wēi jǐbèi j ē asedio de crisis wei Wei wìI cita wìI tu no me confíes wei wě.
3. La vocal ui (peligro)
Fundamentos de pronunciación: pronuncia primero U, luego desliza a ei, la pronunciación es ininterrumpida, y pronuncia "peligro" desde la boca redonda hasta la boca plana.
Método de memoria: u más I, bufanda bufanda ui, ui, ui,
Ortografía de cuatro tonos: duå montón duå push tuå decadent tuǐ leg tuå retirada guī ju regla tiūguü vía férrea gu precioso chüku sufrió ku girasol kuülüI títere cán kuü avergonzado zhühuࣻcomando huåࢵࣻcasa, arrepentimiento encuentro con kāI Huü.