Una revisión de los planes de lecciones de música de la escuela primaria

La inspección y evaluación de los planes de enseñanza es una evaluación posterior a la inspección del trabajo docente rutinario. Los siguientes son los comentarios sobre los planes de lecciones de música para la escuela primaria que recopilé. ¡Todos son bienvenidos a leerlos para su referencia y referencia!

Los profesores pueden preparar lecciones con una semana de anticipación según sea necesario, y el número de lecciones es suficiente. Capaz de llevar a cabo eficazmente la preparación de lecciones secundarias mientras disfruta de los recursos y mejorar gradualmente el proceso preestablecido. Por ejemplo, ¿lo diseñó el director Wang cuando enseñaba alfabetización? ¿Puedes presentarles un lugar pintoresco a amigos extranjeros? La actividad permite a los estudiantes usar el lenguaje para describir la situación expresada por la cadena de palabras, estimula el interés de los estudiantes en hablar y cultiva la capacidad expresiva de los estudiantes. Tiempo predeterminado de enseñanza de “alfabetización” del maestro Xia Jinxia: ¿diseñado en función de las características psicológicas y de edad de los niños? Lo haré. ¿Adivina qué? Juegos y? Mira las fotos y habla. ¿Girar la rueda? El ajuste preestablecido puede estimular el deseo de los estudiantes de expresarse, movilizar las emociones de los estudiantes y ayudarlos de manera efectiva a dominar la pronunciación, los glifos y los significados de nuevas palabras; el profesor de bádminton Lu Lu diseñó "Zhu De's Ultimate" para comprender a través de contextos e ilustraciones específicos. ¿La montaña es alta y el camino empinado? Parece sólido y eficaz.

La mayoría de los profesores tienen objetivos de enseñanza claros y pueden utilizar nuevas ideas para diseñar el proceso de enseñanza y resaltar las dificultades. En el diseño de vínculos de enseñanza, podemos centrarnos en la individualidad de los estudiantes, la creación de situaciones y el cultivo de intereses, la diversificación de los métodos de evaluación, los métodos de aprendizaje de la investigación cooperativa independiente, la acumulación e internalización del conocimiento, la práctica y el desarrollo. Por ejemplo, el profesor Ding y el profesor Stephen han hecho un buen trabajo preparando las lecciones.

Los profesores pueden prestar atención al diseño de las tareas y al diseño de la escritura en la pizarra, de modo que la escritura en la pizarra realmente pueda cumplir la función de delinear y resaltar los puntos principales. Por ejemplo, el maestro Zhang pidió a los estudiantes que dibujaran una carta escrita por una niña en otoño, que coincide con las características psicológicas de los niños de primer grado. ¿Diseñado por el maestro Wang Yueyue? ¿A quién más se enviará la carta de la señorita Qiu? Alentar a los niños a imaginarse escribiendo palabras y capturar los puntos generadores en el texto. La maestra Bi diseña a los estudiantes para que compilen una obra de teatro y la representen, enfocándose en la practicidad del idioma chino. ¿Diseño de pizarra del profesor Chen Xiaofei para "Mei Lanfang aprende arte"? ¿Cuáles son los aspectos más destacados de estudiar mucho y practicar bien? ¿Ningún genio? ¿llegar? ¿Tienes un hijo? Cambiar, aclarar el contexto.

La actitud reflexiva de los docentes hacia la enseñanza es más seria que antes. Muchos profesores pueden resumir las ganancias y pérdidas basadas en la enseñanza real en el aula y escribir reflexiones posteriores a la clase que sean verdaderas y concretas, que reflejen la investigación en profundidad del maestro sobre los materiales didácticos y la mejora adicional de los problemas en la enseñanza. Por ejemplo, la maestra Yang puede reflexionar sobre la práctica exitosa de "Mi nombre es Shenzhou" desde la perspectiva de la introducción; cuando la maestra Liu Xuan reflexiona sobre Jiangnan, no solo reflexiona sobre sus propios métodos de enseñanza, sino también sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes. ¿Cuál es el foco de la reflexión del Sr. Zhou sobre la alfabetización? ¿Combinando alfabetización gráfica y textual? Desarrollo en profundidad y gran pertinencia; las reflexiones posteriores a clase del profesor Pan son detalladas y ricas, tienen cierto valor y vale la pena leerlas.

Los profesores que preparan las lecciones a mano son cuidadosos y las páginas son ordenadas, claras y hermosas. Los profesores preparan las lecciones cuidadosamente y trabajan duro. Se rodeó el caso de la madre y se agregó, eliminó y modificó el contenido ya preparado, dejando rastros del arduo trabajo de la maestra. Por ejemplo, las notas de preparación de la lección del profesor Wang Yueyue y del profesor de bádminton Lu Lu son muy agradables de leer.

Vale la pena aprender de las actitudes laborales de Fang Yushun, Zhou y Manbin. No sólo tienen que preparar el contenido de sus cursos principales, sino que también se encargan de preparar lecciones para cursos no principales y preparan planes de lecciones muy en serio.

Se destacan los puntos clave y las dificultades, los métodos de enseñanza son flexibles y adecuados, y el proceso de enseñanza está cuidadosamente diseñado y reflejado. ¿Centrado en el estudiante? Diseño del proceso de interacción profesor-alumno en la enseñanza de la filosofía.

El diseño de la pizarra es creativo y combina conocimientos con imágenes y texto.

El proceso de enseñanza diseñado se simplifica y los planes de lecciones diseñados son en su mayoría lineales y de estilo de preguntas y respuestas, lo que deja poco espacio para que los estudiantes aprendan de forma independiente.

Enseñar la reflexión no es lo suficientemente fuerte, el pensamiento no es lo suficientemente profundo y las soluciones a los problemas y las ideas rectoras no pueden reflejarse mejor. La posdata docente debe ser un resumen reflexivo, que no sólo debe señalar los éxitos y deficiencias del curso, sino también analizar e intentar encontrar métodos o soluciones a los problemas.

El establecimiento de objetivos de enseñanza en algunos cursos carece de integración con las condiciones reales de los estudiantes, no está muy enfocado y la penetración de la educación moral es relativamente contundente. No se refleja cómo resaltar los puntos clave y cómo superar las dificultades en el proceso de enseñanza. Algunos profesores pueden no considerar qué partes clave son las partes clave y cuánto tiempo se debe dedicar al preparar las lecciones.

Hay pocos planes de lecciones especiales.

Los profesores que preparan lecciones manualmente deben comenzar las clases con anticipación, una semana antes, y preparar las lecciones de manera específica. Después de clase, pueden registrar a tiempo las ganancias y pérdidas de la enseñanza en el aula para poder utilizar los servicios para mejorar la enseñanza.

Los profesores de preparación de lecciones electrónicas deben realizar la segunda revisión de manera oportuna y realizar modificaciones en función de los comentarios de los estudiantes y después de clase.

Se recomienda que las modificaciones sean de cierta magnitud.

Las reflexiones docentes de los docentes sobre la preparación electrónica de lecciones deben cargarse en la plataforma OA a tiempo para facilitar la reflexión oportuna después de la enseñanza y cargarse a tiempo para la inspección.

Escribir planes de lecciones es generalmente más serio.

El plan de enseñanza está estandarizado y detallado, y el propósito de la enseñanza es claro, incluyendo objetivos de conocimiento, objetivos emocionales y objetivos de educación moral.

La inspección y evaluación de los planes docentes forma parte de la gestión diaria de la docencia. Con el avance de la nueva reforma curricular, es imperativo reformar los planes de enseñanza para cumplir con los requisitos de la reforma curricular. Luego, como administrador escolar, la revisión y evaluación de los planes de lecciones también debe adaptarse a la reforma, llevar a los maestros a redactar planes de lecciones prácticos y efectivos y mejorar las capacidades profesionales de los docentes.

Los dibujos son muy estándar y bonitos, y hay un resumen después de clase.

Presta atención al uso de diferentes colores para enfatizar los puntos clave de la declaración, dejándolo claro de un vistazo.

Los planes de lecciones son muy detallados, combinan temas de actualidad y tienen muchas descripciones de texto.

El formato del plan de lección está estandarizado y escrito con mucho cuidado y belleza.

Los profesores preparan las lecciones cuidadosamente y trabajan duro. Al rodear el plan maestro y agregar, eliminar y modificar el contenido existente, puede integrar sus propias ideas de enseñanza en el diseño de enseñanza y concentrarse en cultivar los intereses de aprendizaje de los estudiantes y mejorar sus habilidades de aprendizaje. Si el director Wang Jing puede reajustar y enriquecer la preparación de la segunda lección en función de la situación de aprendizaje, entonces el aula se podrá generar de manera efectiva con sólo una cuidadosa preparación previa a la clase. Por ejemplo, el secretario Xia, el director de la escuela, suele estar muy ocupado, pero se toma en serio la preparación de las lecciones y completa bien la tarea de preparación de las lecciones, lo que refleja la importancia de la preparación de las lecciones.

La integridad y operatividad de la estructura del plan de lección también se han reflejado bien, y la guía de las reglas de enseñanza y la investigación sobre las condiciones académicas han penetrado en los planes de lección. En particular, las materias de Pinshengpinshe reflejan las características de la vida, y la preparación para el primer grado de la escuela secundaria es urgente. Dado que los niños acaban de ingresar a la escuela primaria desde el jardín de infantes, el maestro puede poner esta lección después de la salida de otoño y enseñársela a los estudiantes.

La posdata docente del maestro realmente registra los detalles de la enseñanza, y la escritura es verdadera, pero realmente refleja su propio proceso de enseñanza y comportamiento, lo que promueve efectivamente la mejora de la capacidad de enseñanza. Por ejemplo, el maestro Wang Ping puede hablar sobre su experiencia docente en términos de objetivos de enseñanza y puntos clave; el maestro Zhou Haihua describe brevemente la enseñanza en el aula a partir del proceso de enseñanza y las ideas, y formula sus propios pensamientos de enseñanza, que son reflexivos y específicos; Jing Registre los fragmentos de su enseñanza, reflexione sobre ellos y utilice un lenguaje claro.

El profesor concede gran importancia al diseño de las tareas y al diseño de la escritura en la pizarra, para que la escritura en la pizarra realmente pueda cumplir la función de delinear y resaltar los puntos principales. Por ejemplo, el maestro Xia Jinxia puede diseñar las tareas de habla correspondientes de acuerdo con las características de los estudiantes de segundo grado, que cumplen con los cinco requisitos estrictos; el diseño de las tareas del maestro Xiaofang les da a los estudiantes una opción; el maestro Xie Hui presta atención a las tareas prácticas, como en " El primero en el mundo En el diseño de la tarea de "Estetoscopio", los estudiantes deben recopilar las historias de los inventores y celebrar reuniones de cuentos cortos. El diseño de la tarea del director Li Shi es muy novedoso. Por ejemplo, el diseño de la tarea de "Prometeo robó el fuego" pedía a los estudiantes que escribieran una carta para impresionar a Zeus y pedirle que dejara ir a Prometeo. El diseño de la pizarra del director Sun sigue de cerca el texto, resalta la línea principal y tiene capas claras.

El profesor que redactó el plan de clase escrito a mano con cuidado y prolijidad. Por ejemplo, es realmente un placer ver las notas de preparación de la lección del maestro Wang Yueyue. Los enlaces de enseñanza están enfocados y la preparación de la segunda lección es profunda y está en línea con la situación académica. El maestro Cao Ping se toma muy en serio la preparación de la primera lección, y la reflexión sobre la preparación de la segunda lección también es muy seria. La maestra de bádminton Lu Lu puede combinar su propia práctica docente para realizar un análisis completo de las lecciones del seminario en el grupo; buscar mejores estrategias de enseñanza, que sean muy específicas y profundas. El profesor Xu Wenting insiste en escribir reflexiones en inglés, lo cual es bueno;

Los planes de lecciones de algunos docentes no se pueden organizar y diseñar cuidadosamente, algunas horas de clase no son ideales y algunos docentes carecen de planificación del aula, diseño de tareas y diseño de pizarra.

Lectura ampliada: Evaluación de la enseñanza de música en el aula de escuela primaria

El nuevo currículo exige que utilicemos nuevos conceptos, métodos y enfoques de evaluación de la enseñanza de la música. El nuevo plan de estudios tiene un fuerte concepto de evaluación, que promueve el desarrollo de estudiantes y docentes y enseña en base al aprendizaje. Por tanto, se destaca el papel de la evaluación de la enseñanza musical en la activación de la enseñanza en el aula. Los "Estándares del plan de estudios de música" establecen:? La tarea de las clases de música en la educación obligatoria no es cultivar talentos musicales especializados, sino estar abiertas a todos los estudiantes, de modo que el potencial musical de cada estudiante pueda desarrollarse y beneficiarse de él. ? Por tanto, el nuevo concepto de evaluación ha aportado una vitalidad infinita a la enseñanza en el aula.

Luego, cuando los profesores utilizaron métodos de evaluación para mejorar la enseñanza de música en el aula en los grados primarios y medios de las escuelas primarias, descubrieron que los métodos de evaluación eficaces fueron bien recibidos por los estudiantes en la enseñanza en el aula, los profesores y los estudiantes cooperaron tácitamente y la relación profesor-alumno fue buena. armoniosa; mientras que algunas evaluaciones fracasaron. Contraproducente. En particular, ¿cómo utilizar hábilmente la evaluación en la enseñanza de música para estudiantes jóvenes para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula? El autor cree que en la práctica de la enseñanza de música en aulas pequeñas para adolescentes, las actividades de enseñanza de música deben diseñarse de acuerdo con sus características físicas y mentales, y la evaluación debe usarse hábilmente para activar la enseñanza en el aula, mejorar la calidad de la enseñanza de música en el aula. y promover el desarrollo armonioso del cuerpo y la mente de los estudiantes.

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