Borrador de lección de evaluación del idioma chino para escuela primaria
La evaluación de la lección es evaluar la enseñanza en el aula. Es una extensión de la enseñanza después de la actividad magistral. Es una actividad para evaluar las ganancias y pérdidas, el éxito o el fracaso de la enseñanza en el aula de los profesores. A continuación, he compilado el borrador del curso de evaluación del idioma chino para la escuela primaria para usted, veámoslo juntos. Manuscrito de la lección de revisión de idioma chino de la escuela primaria (1)
"Nubes y nieblas en el monte Lu" es una hermosa prosa en prosa. El texto elogia las formas y colores de las nubes y las nieblas en el camino de montaña, las montañas. Datianchi, etc. La belleza y la magia de las nubes y la niebla en el monte Lu expresan los pensamientos y sentimientos de amar el paisaje natural. Si se observa el contenido del texto completo, se puede dividir en tres secciones según los "elogios de los antiguos". ? descripción de características? exploración de razones ". El maestro Chen utilizó el método de escritura hermosa y lectura hermosa. Este método utiliza el método de lectura para promover la comprensión, de modo que el hermoso paisaje de las nubes y la niebla en el Monte Lu se pueda mostrar en el Las mentes de los estudiantes pueden experimentar realmente la belleza de la escena descrita por el autor. Después de escuchar la clase del maestro Chen, también tengo un sentimiento profundo. Hablemos de algunos puntos preliminares:
Leer en voz alta es un método importante para cultivar el sentido del lenguaje. Es el método de entrenamiento más común e importante en la enseñanza de la lectura "Leer cien libros". emerge el significado". Leer en voz alta es una ventana para aprender chino. Es la mejor manera de guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido del texto y comprendan las emociones contenidas en él. La lectura emocional del estudiante en sí misma es una manifestación de su agudo sentido de Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a guiar a los estudiantes a leer de manera emocional y rítmica hasta que comprendan el contenido ideológico que es difícil de entender con base en el análisis del lenguaje. En esta clase, la lectura de los estudiantes es relativamente suficiente, con lectura libre y lectura nombrada. , lectura cooperativa, etc. Especialmente para la guía de lectura de la oración "¿Cuando llega la niebla? ¿Cuando la niebla se va?; ¿Cuando la niebla es espesa? ¿Cuando la niebla es fina?", al comparar oraciones, los estudiantes pueden hablar sobre esto. frase basada en su propia experiencia para comprender, leer el lenguaje y las palabras y experimentar las emociones En la lectura de los estudiantes, realmente sentimos la "turbulencia" de "cuando llega la niebla" y la "dulzura y suavidad" de ". cuando la niebla se va". El "cubrir" cuando la niebla es espesa y el "color vago" cuando "la niebla es fina". Este tipo de entrenamiento no sólo permite a los estudiantes leer muy bien, sino que, lo que es más importante, les permite ¿Aprender de manera invisible a través de un entrenamiento tangible? ¿Enamorarse, entrar al país, usar la emoción? Al final, obtendrás una doble cosecha de conocimiento y emoción, pero la guía de lectura del maestro es invisible y logra el efecto de hidratar las cosas en silencio. /p>
2. Orientado a las personas
El interés es el mejor maestro Sólo tratando de movilizar el interés de los estudiantes en aprender en clase pueden los estudiantes cambiar "Quiero aprender" por "Quiero". aprender ". Y sólo en un estado emocional tan positivo, se puede ver el efecto del aprendizaje. En la parte introductoria de esta lección, el maestro Chen citó los poemas antiguos "Inscrito en el muro del bosque del oeste" y "Montaña Wanglu Cascada" que los estudiantes habían aprendido antes como método de introducción. Esto no solo conectó efectivamente el conocimiento antiguo relacionado con el texto, sino que, lo que es más importante, inspiró. Despertó el interés de los estudiantes en aprender este texto. Además, durante la capacitación en lectura, el maestro Chen permitió a los estudiantes leer el texto de la manera que quisieran y también prestó atención a resaltar la posición dominante de los estudiantes y respetar plenamente sus diversas interpretaciones y sentimientos
3. No se limita al texto. >
El profesor Chen no se limita a los recursos de texto, sino que presta atención a la introducción de recursos extracurriculares para enriquecer el texto, que realmente encarna el nuevo concepto de enseñar con libros de texto en lugar de enseñar con libros de texto. En clase, el profesor Chen presentó en la clase un poema "Oda al Monte Lu" escrito por sus compañeros. Esto no sólo permitió a los estudiantes apreciar aún más la magia y el misterio del Monte Lu, sino que, lo que es más importante, despertó el interés de los estudiantes por la escritura. poemas Espero sentar una base sólida para la siguiente práctica extendida de "escribir un pequeño poema o escribir un eslogan publicitario
Lo que es discutible es que siento que la capacidad de enseñanza de esta clase es relativamente". grande, por lo que mejora el efecto de aprendizaje del quinto párrafo natural. Guión de la lección de evaluación del idioma chino de la escuela primaria (2)
"Aplausos" es un texto de conferencia. El texto toma los cambios emocionales de Xiaoying, desde la inferioridad hasta la gratitud y el optimismo, como hilo conductor a lo largo del texto, y contiene un rico espíritu humanista. El autor utiliza pluma y tinta amorosas y un lenguaje sencillo para encarnar el tema de aprender a respetar y cuidar en el. historia, expresa vívidamente las hermosas almas de los niños y los niños que son inocentes, amables y se preocupan por los demás. No sólo puede permitir a los estudiantes aprender el idioma, sino también permitirles iluminarse ideológicamente e infectarse e influenciarse emocionalmente. El maestro Qu tuvo mucho éxito en esta clase. Pudo captar los puntos clave y las dificultades del texto. Guió a los estudiantes para que comprendieran palabras clave, oraciones y párrafos basados en temas orientados a la vida, orientados a las emociones, orientados a la lectura y orientados a la lectura. Objetivos orientados a la expansión. Leer y experimentar.
A través de la lectura, la discusión y el intercambio independientes, los estudiantes pueden obtener conocimientos y comprensión mientras leen, comprender que las personas necesitan respeto y aliento y que deben tomar la iniciativa de cuidar a los demás, especialmente a aquellos que se encuentran en situaciones difíciles; al mismo tiempo, también deben valorarlos; el amor que los demás tienen por sí mismos.
1. Evaluación de los objetivos de enseñanza
Las dificultades de enseñanza de esta lección guían a los estudiantes a leer el texto en voz alta, comprender los cambios emocionales de Xiaoying y comprender profundamente la connotación de "aplausos". El maestro Qu enfatizó el enfoque y los objetivos claros al impartir esta clase.
1. Cíñete a los puntos clave y resalta la connotación.
Los llamados puntos clave se refieren a las partes más sensibles y claves de un artículo, que pueden ser una palabra, una oración, un párrafo de transición, etc. El punto clave de este artículo son los dos aplausos de los estudiantes. El maestro Qu agarró firmemente los dos aplausos de los estudiantes al principio y los guió a leer los párrafos clave 2 a 4 del texto y experimentar el aliento y los elogios brindados a Xiaoying por los dos aplausos de los estudiantes, lo que hizo que Xiaoying La confianza, atraviesa este avance, destacando la connotación de "aplausos".
2. Cambiar el papel de la emoción y comprender la connotación.
Cuando los estudiantes leen el texto, están lejos de la realidad de sus vidas y los estudiantes no pueden experimentar emociones reales. El maestro Qu explora la naturaleza amable de los estudiantes y los guía para cambiar roles, como por ejemplo: Si eres un compañero de clase de Xiaoying, ¿qué quieres decirle a Xiaoying a través de aplausos? Si eres Xiaoying y escuchas el aplauso cálido y duradero de tus compañeros de clase, ¿Qué están pensando? Los estudiantes se convierten en los personajes del texto, generan asociaciones o fantasías, estimulan emociones y entran en el mundo interior de los personajes. Pueden experimentar más verdaderamente los cambios que los aplausos traen a Xiaoying y comprender la connotación de los aplausos.
3. Aprovechar el significado del aplauso y ampliar su connotación.
Los aplausos de los compañeros le dieron a Xiaoying aliento y aprecio, y le dieron confianza en la vida. La connotación del aplauso es respeto, aliento y cuidado. El maestro Qu no pidió a los estudiantes que dejaran de entender la connotación de aplausos, pero luego preguntó: "Quieren darle coraje y confianza a sus compañeros o amigos. Además de aplaudir, ¿qué más pueden hacer?", Se extendió la respuesta del estudiante. La connotación del aplauso puede incluir decirlo directamente, escribir una nota, levantar el pulgar, etc. Es un estímulo y cuidado para los demás.
4. Muestre el poema "Aplausos" para sublimar la connotación.
Después de leer la última sección, el profesor Qu mostró un breve poema "Aplausos". La connotación de aplausos se funde en este breve y conciso poema. La serie de metáforas no sólo es pegadiza de leer, sino también vívida. . Sublima la connotación del aplauso. El cariño y el aliento entre las personas son el sol y la brisa primaveral, que calientan nuestro corazón y nos dan fuerza y confianza. Cuando los estudiantes lean este pequeño poema con música suave, se conmoverán nuevamente, sublimarán su experiencia interior e integrarán este cálido amor en sus vidas.
2. Evaluación de las características docentes
Las principales características de esta lección son las siguientes:
1. ¿Ideas docentes claras y rigurosas
La enseñanza de la lección "Aplausos" se centra estrechamente en estos cuatro pasos:(1) Lee el cuarto párrafo natural y encuentra los dos aplausos escritos en el texto.
(2) Lea la actuación de Xiaoying antes de subir al escenario para dar un discurso y experimente los cambios provocados por dos rondas de aplausos.
(3) Combine los cambios posteriores al discurso de Xiaoying para comprender la connotación del aplauso.
(4) Ampliar la lectura de poemas cortos y sublimar la connotación del aplauso.
Esta idea didáctica refleja el contexto del artículo con relativa claridad y los vínculos didácticos están diseñados en torno a la connotación de aplauso, que es natural y razonable. La realización de los objetivos de la enseñanza no sólo se sitúa en los conocimientos y habilidades, sino que también se manifiesta en el dominio de los métodos de aprendizaje, la sublimación de las actitudes emocionales y la orientación de las orientaciones valorativas.
2. El lenguaje de enseñanza es hermoso y ordenado.
Al final, el maestro Qu presentó un pequeño poema escrito por él mismo. Se puede ver que las habilidades lingüísticas del maestro Qu son hermosas y. limpio. A lo largo de la clase, podemos escuchar los hermosos y claros comentarios de transición y el resumen del maestro Qu: "Sólo unos pocos pasos cortos". Pero qué difícil debe ser para Xiaoying dar estos pocos pasos. Con cada paso que daba, Xiaoying luchaba dolorosamente en su corazón.
?Este es el aplauso de la expectativa, este es el aplauso del consuelo, este es el aplauso del aliento! Tenemos demasiadas cosas que decirle a Xiaoying. En este momento, miles de palabras se reúnen en un aplauso cálido y duradero. ?No dije nada, solo le expresé mi aliento, apoyo y comprensión a mi manera. ¡Qué aplauso tan mágico es este! Cuando Xiaoying más lo necesitaba, fue el aplauso lo que le dio coraje y fuerza. sonrisa. ?El aplauso puede aportarnos calidez, fuerza, confianza y cariño. En la vida queremos brindar calidez, fuerza, confianza y cariño a los demás. Además de los aplausos, ¿qué otros métodos podemos utilizar?
3. ¿Detalles de enseñanza sólidos y eficaces?
p. >Durante todo el proceso de enseñanza, lo que más me impresionó fue la guía de la lectura en voz alta. Debido a que nuestra guía de lectura actual tiende a ser vaga y el objetivo no está claro, parece que el objetivo de la práctica de lectura es leer bien este párrafo, pero la guía de lectura del Maestro Qu es sólida y efectiva. Al estudiar los párrafos segundo al cuarto, el maestro Qu pidió a los estudiantes que encontraran tres expresiones de Xiaoying antes del discurso. Al practicar estas tres expresiones, no se trata solo de habilidades de lectura, sino también de permitir a los estudiantes llegar al corazón del personaje. El mundo, experimentar las emociones de los personajes, leer es favorecer la comprensión, la iluminación es mejorar la lectura, la lectura en voz alta se combina con la percepción. Por ejemplo: ¿Practicar lectura? Cuando fue el turno de Xiaoying, los ojos de toda la clase se volvieron hacia ese rincón y Xiaoying inmediatamente bajó la cabeza. ?Este pasaje.
Profesor: Lee esta oración y siente su estado de ánimo. ¿Puedes leerla bien?
Leer por nombre
Profesor: ¿Crees que es mejor leer? es de esta manera?
Leer por nombre
Profesor: En la última clase, sabíamos que Xiaoying es una niña con baja autoestima y melancólica. Por lo general, siempre camina hacia ese rincón en silencio. No quería que otros la vieran caminar. Parecía que tenía miedo de las miradas de los demás. En ese momento, toda la clase dirigió su atención a ese rincón para ver quién volvería a leer.