Notas de la clase de chino de primaria "Un minuto"
Como profesor popular, es necesario diseñar cuidadosamente un apunte de clase, que puede ayudarnos a mejorar el efecto de la enseñanza. Entonces, ¿qué tipo de discurso es bueno? Las siguientes son las notas de la clase de idioma chino "Un minuto" de la escuela primaria que compilé para usted. Bienvenido a compartir.
Notas de la conferencia "Un minuto" de idioma chino primario 1 1. Materiales orales
"Un minuto" es el segundo texto de la séptima unidad del primer volumen de la escuela secundaria. Los nuevos estándares curriculares exigen que la enseñanza del idioma chino se centre en la orientación correcta de las actitudes y valores emocionales. El contenido de este texto está cerca de la vida de los estudiantes. Este texto aparece en forma de una historia que gusta a los estudiantes de primaria y el contenido es relativamente popular. El protagonista Yuanyuan durmió un minuto más por la mañana, lo que le provocó 20 minutos de retraso, espera ansiosa y suspirando en el camino, dificultad para caminar y vergüenza, así como profundos arrepentimientos y valiosas lecciones. La historia está estrechamente relacionada con la vida real de los estudiantes y puede guiarlos fácilmente para que se conecten con sus experiencias de la vida real, comprendan el contenido del texto y se dejen educar e influenciar por él.
En segundo lugar, hablemos de la situación del aprendizaje.
Debido a que los estudiantes de primer año todavía son relativamente jóvenes, tienen un concepto débil del tiempo y carecen de comprensión perceptiva de cómo apreciar el tiempo. Este artículo es excelente. Al enseñar, debemos aprovechar al máximo los materiales didácticos para crear situaciones y experimentar la ansiedad y la vergüenza de Yuanyuan al leer, lo que hace de esta una lección valiosa para que cada estudiante pueda exigirse estrictamente a sí mismo, valorar el tiempo y utilizarlo científicamente.
3. Objetivos de enseñanza
1. Reconocer 13 palabras nuevas y ser capaz de escribir 7 palabras mediante alfabetización independiente y alfabetización de textos breves.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y aprender a resumir el contenido principal del mismo.
3. Con la ayuda del patrón de oración "if"
Cuarto, métodos de enseñanza oral
En esta clase, utilizo principalmente los siguientes métodos de enseñanza.
1. Método de percepción in situ.
Para arraigar profundamente el tema de "un minuto" en los corazones de las personas, utilicé el método de percepción in situ al comienzo de la clase para permitir que los estudiantes experimentaran un minuto en el acto. y compárelo con los 40 minutos de clase, de modo que un minuto se pueda comparar con los 40 minutos de clase. Los conceptos se visualizan y sientan una base sólida para todo el texto.
2. Inspirar métodos de lectura.
Siempre leo toda la clase. El método tradicional de aprender chino leyendo en voz alta también es un excelente medio de expresión estética. Léelo por primera vez y comprende la idea principal del artículo; léelo nuevamente y comprende el valor del tiempo y cómo valorarlo. El aprendizaje de nuevas palabras también se da en la escuela secundaria y en la escuela.
3. Método de marcación oportuna.
A la hora de aprender nuevas palabras, no solo debes explicarlas, sino también crear situaciones para que los alumnos puedan comprenderlas en el momento oportuno. Y siempre se combina con el contenido del texto y se enseña en base al texto. Esto profundiza la impresión que los estudiantes tienen del texto.
Métodos de aprendizaje y habla verbal (abreviatura de verbo)
De acuerdo con los estándares teóricos del curso, en el proceso de aprendizaje se debe desarrollar la personalidad de los estudiantes y el espíritu cooperativo de los estudiantes. ser cultivado. Por lo tanto, planeo permitir que los estudiantes adopten principalmente el método de aprendizaje de "independencia, cooperación e investigación" en esta clase.
Sexto, el proceso de enseñanza
Ahora me centraré en el proceso de enseñanza. Para arraigar profundamente el tema de "un minuto" en los corazones de las personas, en la clase se utilizó el método de percepción in situ. Antes de que la clase comience oficialmente, todos los estudiantes se ponen firmes con los brazos levantados para ver quién puede aguantar durante un minuto. Finalmente, pida a los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos. El propósito es permitir que los estudiantes sientan cuánto dura un minuto y al mismo tiempo presentar el tema de esta lección.
(1) Lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras.
1. Los estudiantes pueden leer textos y aprender nuevas palabras libremente.
2. Muestre nuevas palabras para que los estudiantes puedan leer de forma independiente. Introducir buenos métodos de alfabetización para todos y discutirlos con todos.
3. Reconocer palabras nuevas: leerse unos a otros en la misma mesa, o leer en el tren.
4. El profesor orienta la escritura. Observa los glifos, el profesor los escribe, los alumnos hacen libros vacíos, los dibujan en rojo y los escriben temporalmente.
5. Utilice varios juegos para comprobar la vista previa de los estudiantes y consolidar las nuevas palabras de esta lección.
(1) Combinación de palabras "Un minuto". Deje que los estudiantes sigan las instrucciones del maestro, elijan algunas palabras nuevas de "Puedo reconocer" y "Puedo escribir" y realice una competencia de grupos de palabras para ver quién tiene más palabras.
(2) Encuentra amigos en "un minuto". Deje que los estudiantes sigan las instrucciones del maestro y usen radicales y palabras para formar nuevas palabras y ver quién puede formar más.
(3) Suposición de "un minuto". La maestra teje nuevas palabras en acertijos.
Por ejemplo, hay un mercado en la puerta (ruidoso) y todos están prestando atención (arrepentimiento). En el pasado, la gente usaba gorras de visera (cortas) y pedía a los estudiantes que adivinaran acertijos en grupos para ver cuál grupo adivinaba más.
(2) Leer el texto y captar la idea principal.
Según los objetivos de los alumnos de primer grado, pueden leer por sí mismos algunos textos sencillos. Por lo tanto, una primera lectura paso a paso no es solo paso a paso, sino que también contribuye a que a los estudiantes les guste leer y sientan el placer de leer. Por tanto, en la segunda parte del texto se adoptan diversos métodos de lectura.
1. Leer el texto. Inicialmente los estudiantes perciben el contenido del texto.
2. Leer el texto libremente. Se requiere leer la pronunciación correcta y comprender las oraciones.
3. Leer en voz alta el nombre para guiar la lectura de frases relacionadas. Presta atención al ritmo y la pronunciación de la lectura en voz alta. Al mismo tiempo, el docente guía el recuento del texto. El recuento animado muestra en secuencia varias escenas del texto: dormir, cruzar la calle, esperar el autobús, caminar, llegar tarde a clase y arrepentirse. Lea los párrafos relevantes del texto mientras lee y luego vuelva a contarlo.
(3) Lee el texto completo y siéntete confundido.
Pediré a los estudiantes que se divida en varios grupos, lean el texto en grupos, discutan y resuelvan las siguientes preguntas:
1 Del final del texto, leemos el origen. y lo lamenté mucho. ¿De qué se arrepiente Yuanyuan?
2. Yuan Yuan llega 20 minutos tarde. ¿Es porque Yuan Yuan durmió 20 minutos?
3. Yuan Yuan sólo durmió un minuto más. ¿Por qué llega 20 minutos tarde?
A través del aprendizaje en grupo, el aprendizaje independiente de los estudiantes y la investigación cooperativa, los estudiantes pueden apreciar aún más el valor de cada minuto.
(4) Disfruta de una lectura intensiva y sublima tus emociones.
1. Leer el párrafo 1.
Ding Lingling, suena el despertador. Oye, es hora de que Yuan Yuan se levante y vaya a la escuela. Pero, ¿cómo se creó Yuanyuan en el texto? Nombra a los estudiantes que leyeron el primer párrafo. ¿Qué estaba haciendo Yuan Yuan cuando sonó el despertador? ¿Qué estás pensando?
2. Lea los párrafos 2-4.
Guía para comprender "Solo quiero acercarme, la luz roja está encendida" y experimentar el suspiro y el estado de ánimo de Yuanyuan de "Ojalá hubiera llegado solo un minuto antes". Y guía la lectura, leyendo en voz alta el tono de suspiros y culpas.
Luego toma "Un momento", "Talento", "Correr" y "Ver el auto arrancar" para experimentar el suspiro de Yuanyuan: "Hubiera sido mejor si hubiera llegado un minuto antes", y Guíala a leer en voz alta, Leer más suspiros, ansiedades, arrepentimientos y culpas.
Capta "espera, espera" y "siempre" para experimentar la ansiedad de Yuanyuan.
3. Leer los párrafos 5 y 6.
Guía para captar palabras como "cara roja", "cabeza gacha", "muy arrepentido" y guía a los estudiantes a imaginar qué pensaría Yuanyuan en ese momento. Si fueras el origen, ¿qué te dirías a ti mismo?
4. Organiza el texto completo.
¿Se arrepintió Yuanyuan de haber entrado al salón de clases después de llegar tarde? Lea el texto libremente y descubra qué frases escribió Yuanyuan. Lo lamento mucho. Muestre las oraciones del texto que describen los orígenes de un gran arrepentimiento. Guíe a los estudiantes para que realicen ejercicios de expresión oral basados en el texto.
(5) Conectar con la realidad y sublimar el tema.
Contactarlo con la realidad puede ayudar mejor a los estudiantes a comprender el significado del texto. Para ello oriéntelos: “20 minutos equivalen a media clase. ¿Cuánto conocimiento pueden aprender los estudiantes en media clase?”. Deje que los estudiantes respondan libremente lo que aprendieron en media clase.
"Llegar 20 minutos tarde equivale a perderse el aprendizaje de este conocimiento, y un retraso de 20 minutos es causado por un minuto. Entonces, ¿qué importancia tiene un minuto a través de esta pregunta retórica, que los estudiantes se den cuenta?" ese minuto es La importancia de saber que cada minuto es de gran utilidad les permite a los estudiantes conocer el valor del tiempo. Deberíamos fortalecer el concepto de tiempo.
Guía a los estudiantes para que cuenten si tienen experiencias similares a las de Yuanyuan. Con el tema "¿Qué puedo hacer en un minuto?", intercambia sentimientos personales y descubre el valor del tiempo. El material didáctico muestra citas famosas sobre el tiempo. Espero que todos aprecien cada minuto y corran contra el tiempo. )
Libro de texto de la nota de clase 2 de chino "Un minuto" para la escuela primaria;
"Un minuto" es un texto del primer volumen de idioma chino para el segundo grado publicado por Educación Popular. Prensa. El texto cuenta que Yuanyuan llegó 20 minutos tarde porque durmió un minuto más por la mañana. Esta historia está estrechamente relacionada con la vida real de los estudiantes. En la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que se conecten con sus experiencias de la vida real, comprendan el contenido del texto y se dejen educar e influenciar por él.
Hable sobre la situación de aprendizaje:
Estoy tratando con niños de primer grado. Debido a que los estudiantes son jóvenes y tienen un sentido débil del tiempo, carecen de una comprensión perceptiva de cómo apreciar el tiempo.
Pero considerando que algunos estudiantes pueden haber tenido cosas similares y experiencias emocionales similares, no es difícil entender este artículo.
Concepto de diseño:
Los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades docentes en el aula. La enseñanza del chino debe basarse en la autocomprensión y el autoestudio de los estudiantes. Es difícil para los estudiantes de segundo grado de primaria lograr este objetivo ideal, por lo que la orientación del maestro es más importante. En la enseñanza, debemos construir un puente entre la vida y los materiales didácticos, movilizar la experiencia emocional de los estudiantes y permitirles que se den cuenta verdaderamente de la importancia de un minuto, para que puedan valorar conscientemente el tiempo, captar firmemente cada minuto y ser un niño que valora. tiempo. .
Métodos de enseñanza:
Al enseñar, es necesario crear situaciones y realizarlas en la lectura, de modo que la lectura en voz alta se convierta en un medio importante para que los estudiantes aprendan y exploren, de modo que los estudiantes puede aprender en un ambiente relajado y agradable. Leer y hablar de forma independiente para experimentar la ansiedad y el arrepentimiento de Yuanyuan, aprender nuevas palabras y leer historias a través de la exploración activa.
Hable sobre el proceso de enseñanza:
Primero, haga preguntas e introduzca nuevas lecciones.
1 Estudiantes, miren al maestro aquí: 1 =20, ¿qué? ¿Qué te parece esta fórmula?
2. Proyecto de pizarra "un minuto", los alumnos leen el proyecto juntos.
2. Leer el texto por primera vez, percibirlo como un todo y aprender nuevas palabras.
1. Lee el texto libremente, dibuja palabras nuevas y lee las palabras nuevas varias veces.
2. El material educativo muestra las nuevas palabras en "Puedo reconocer" y los estudiantes las deletrean nuevamente.
3. Leer Pinyin.
4. Intercambiar métodos de memorización de nuevas palabras.
5. Juega un juego de adivinar palabras
En tercer lugar, vuelve a leer el texto y date cuenta del valor del tiempo.
1. Modelo de Courseware: Lee el texto, escucha y piensa: ¿Qué dice el texto?
2. ¿Qué pensó Yuanyuan al principio después de escuchar Zero Sound? Cuéntanoslo y léelo.
3. ¿Cuál es el resultado? Lea las palabras del maestro Li por su nombre y pida a los estudiantes que imiten el tono del maestro basándose en su propia experiencia y lean en voz alta "Yuanyuan, hoy llegas 20 minutos tarde" para que puedan leer diferentes tonos.
Yuanyuan llegó tarde a la mitad de la clase. ¿Te imaginas cómo entró Yuanyuan al aula? ¿Cómo se siente en este momento? (Arrepentimiento)
4. Maestro: Yuan Yuan Ming solo durmió un minuto más, ¿por qué llegó 20 minutos tarde? Descubra de dónde vinieron esos 20 minutos.
Cuatro. Resumen
¿Qué inspiración te ha dado Yuanyuan?
Expansión y extensión del verbo (abreviatura de verbo)
1.
2. Extractos de dichos famosos sobre apreciar el tiempo.
Conferencia 3 "Un minuto" de chino para escuela primaria 1. Materiales orales
Este texto aparece en forma de una historia que a los estudiantes de primaria les encanta escuchar y el contenido es relativamente popular. . El protagonista Yuan Yuan llegó 20 minutos tarde porque durmió un minuto más por la mañana. Esperó ansiosamente y suspiró todo el camino, caminando con fuerza y sonrojándose de vergüenza. Se arrepintió profundamente y aprendió una valiosa lección. Las historias están estrechamente relacionadas con la vida real de los estudiantes. En la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que se conecten con sus experiencias de la vida real, comprendan el contenido del texto y se dejen educar e influenciar por él.
En segundo lugar, hablemos de la situación de aprendizaje.
Debido a que los estudiantes son jóvenes y tienen un concepto débil del tiempo, carecen de comprensión perceptiva sobre cómo apreciar el tiempo. Este artículo es un excelente artículo. Al enseñar, debemos aprovechar al máximo los materiales didácticos para crear situaciones y experimentar la ansiedad y la vergüenza de Yuanyuan al leer, lo que hace de esta una lección valiosa para que cada estudiante pueda exigirse estrictamente a sí mismo, valorar el tiempo y utilizarlo científicamente.
En tercer lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza.
Con base en mi comprensión de los materiales didácticos, establecí los objetivos de enseñanza de este curso de la siguiente manera:
1 Comprender 9 palabras nuevas y escribir 8 palabras nuevas.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Comprende el valor del tiempo, sé estricto contigo mismo y valora el tiempo.
En cuarto lugar, hablar de los puntos clave y las dificultades.
Enfoque docente: lectura y escritura, lectura del texto con emoción.
Dificultades de enseñanza: experimente el estado de ánimo de Yuanyuan leyendo en voz alta y comprenda el valor del tiempo.
5. Expresión de conceptos de diseño:
1. El objetivo final del aprendizaje del chino es la lectura y la escritura. Como estudiante de segundo año de secundaria, la capacidad de autoestudio e investigación aún no se ha formado. Los profesores deben aprovechar al máximo la iniciativa y la creatividad de profesores y estudiantes en la enseñanza, proporcionar una orientación eficaz e infiltrarse sutilmente en el mundo. Método de aprendizaje de la investigación cooperativa independiente.
2. Construir un puente entre la vida y los materiales didácticos, orientar y movilizar la experiencia emocional de los estudiantes. Preste atención a los sentimientos internos de los estudiantes, concéntrese en cultivar la actitud emocional correcta de los estudiantes hacia las cosas y hágales saber que cada segundo cuenta.
3. Hacer de la lectura en voz alta un medio importante para que los estudiantes aprendan y exploren. Permitir que los estudiantes aprendan, lean y hablen de forma independiente en una atmósfera independiente y democrática, aprendan nuevas palabras e historias a partir de la lectura y la exploración activa desde la iluminación, tengan una comprensión preliminar de "un minuto", aprecien "un minuto" y lo utilicen científicamente "Un minuto". ".
6. Predicar la Ley
Enseñar es para aprender. La elección de métodos de enseñanza adecuados puede maximizar la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes. De acuerdo con el concepto de estándares curriculares, las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, adopto la estrategia de "un método como método principal y múltiples métodos como complementarios", siendo el "método combinado de comprensión lectora" como principal. Método, complementado con un método de enseñanza situacional y un método de demostración multimedia, y optimizar la combinación.
El propósito de enseñar no es enseñar. Para permitir que los estudiantes aprendan a aprender de forma independiente, me centraré en cultivar el "aprendizaje autónomo" y la "investigación cooperativa" de los estudiantes en esta clase. Hablaré sobre métodos de enseñanza específicos en el próximo proceso de enseñanza.
7. Horario de clases
Esta clase se divide en dos clases. En la primera clase, tendrás una experiencia inicial con el texto. Te familiarizarás con el contenido del texto a través de lectura modelo, lectura libre, lectura en tren y otras formas. Reconocerás 9 palabras nuevas a través de la comunicación y la cooperación. escriba 8 palabras nuevas como "ah, ja"; segunda clase. En esta clase, bajo la guía de competencias y maestros, los estudiantes leen el texto de manera correcta y emocional, y sienten el estado de ánimo de Yuanyuan y el valor del tiempo durante la lectura. Dije hoy que el contenido de la clase es la segunda lección.
8. Proceso de enseñanza
Apuntes de la conferencia "Un minuto" de idioma chino primario 4 Estimados jueces y profesores, ¡hola a todos! Hoy el título de mi discurso es "Un minuto". Llevaré a cabo mi conferencia desde los siguientes aspectos: materiales didácticos, métodos de conferencia, procedimientos de enseñanza y diseño de pizarra.
Primero que nada, hablemos de los materiales didácticos
“Un minuto” es un texto de lectura intensiva para la segunda unidad de la Lección 7 del libro de texto de idioma chino de segundo grado publicado por la Prensa de Educación Popular. La protagonista del texto es Yuanyuan. Ella dijo que un minuto extra de sueño le trajo 20 minutos de retraso. La espera ansiosa y los suspiros en el camino, la dificultad para caminar y la vergüenza sonrojaron profundos arrepentimientos y lecciones valiosas. Este artículo utiliza los dos suspiros de Yuanyuan como pistas para contar completamente la historia de su infeliz viaje a la escuela, donde se encontró con un semáforo en rojo, perdió el autobús y finalmente decidió caminar a la escuela. Al final dijo que se arrepentía, lo que le hizo pensar y advirtió a los niños que valoraran cada minuto y desarrollaran buenos hábitos de vida. La historia está cerca de la vida y tiene un significado profundo. De acuerdo con los "Estándares del plan de estudios chino para la educación obligatoria a tiempo completo", combinados con las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, he formulado los siguientes cuatro objetivos docentes:
1. capaz de reconocer 9 caracteres nuevos, como reloj y cero, y poder escribir "debajo", yuan y otros 8 caracteres nuevos.
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida, comprender el texto a través de la lectura, la discusión y la acción, y acumular lenguaje a través de la lectura.
3. Reconoce el valor del tiempo mientras estudias, sé un buen niño que respeta la disciplina y valora el tiempo.
4. Desarrollar el hábito de la alfabetización activa y el hábito del uso racional del tiempo.
Enfoque docente: leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y darse cuenta del valor del tiempo. Dificultad de enseñanza: lectura y escritura.
Segundo, predicar la ley
A continuación, hablaré sobre mis métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje.
(1) Métodos de expresión y enseñanza
La gente suele decir: enseñar: hay un método, no existe un método fijo para enseñar y es importante obtener el método. Nos dice que organicemos razonablemente los métodos de enseñanza de acuerdo con el contenido de la enseñanza, los objetivos de la enseñanza y los objetos de la enseñanza. Con este fin, he elegido los siguientes métodos de enseñanza para esta clase.
1. Método de percepción de campo
Para arraigar profundamente el tema de "un minuto" en los corazones de las personas, utilicé el método de percepción de campo al comienzo de la clase para dejar que Los estudiantes experimentan un minuto personalmente e interactúan con ellos. Compare una lección de 40 minutos para visualizar el concepto de un minuto y sentar una base sólida para estudiar el texto completo.
2. Método de lectura ilustrada
Siempre leo toda la clase. Leer en voz alta es un método tradicional para aprender chino y un excelente medio de expresión estética. Léelo por primera vez y comprende la idea principal del artículo; léelo nuevamente y comprende el valor del tiempo y cómo valorarlo. El aprendizaje de nuevas palabras también se da en la escuela secundaria y en la escuela.
3. Método de indicación oportuna
Cuando aprendo nuevas palabras, no solo tengo que explicarlas, sino también crear situaciones para que los alumnos puedan entenderlas en el momento adecuado. Y siempre se combina con el contenido del texto y se basa en el texto para la enseñanza. Esto profundiza la impresión que los estudiantes tienen del texto y sienta las bases para la segunda lección.
(2) Métodos de expresión y aprendizaje
De acuerdo con los estándares teóricos del curso, durante el proceso de aprendizaje, se debe desarrollar la personalidad de los estudiantes y cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes. Por lo tanto, planeo permitir que los estudiantes adopten principalmente el método de aprendizaje de "independencia, cooperación e investigación" en esta clase.
En tercer lugar, hablemos de los procedimientos de enseñanza.
Ahora me centraré en mi proceso de enseñanza. Esta lección se dividirá en cinco enlaces: introducción de una nueva lección, primera lectura, percepción general, alfabetización, palíndromo de nuevas palabras, tarea.
(1) Presentamos nuevos cursos
En este enlace, tomaré la iniciativa: compañeros, pueden hacer muchas cosas en un minuto. Un minuto puede salvar una vida o crear un milagro. Hoy vamos a estudiar un texto sobre el tiempo. Luego escríbala en la pizarra y lean juntos la pregunta. El último minuto de percepción.
Intención del diseño: Introducir un diálogo sencillo para que los estudiantes sepan que este texto está relacionado con el tiempo. Finalmente, se diseña una sección sobre la percepción de un minuto para permitir a los estudiantes comprender el uso de un minuto y tener una percepción preliminar del tiempo.
(2) Primera lectura, percepción general
Después de presentar la nueva lección, leeré el texto de muestra y pediré a los estudiantes que anoten y describan las nuevas palabras. Luego se requiere que los estudiantes lean el texto libremente, lean la pronunciación correctamente, lean las oraciones con fluidez, lean las palabras nuevas varias veces y marquen los párrafos. Dé a conocer a los estudiantes la idea principal del artículo. Luego, dibuje a cinco niños para que lean en voz alta usando párrafos naturales y los estudiantes restantes piensen en la pregunta "¿Qué dijo el texto en aproximadamente un minuto?" Espere a que los estudiantes terminen de leer el texto, hagan un informe preliminar sobre la pregunta y luego comenta brevemente y resume las ideas principales del texto completo.
Este diseño se debe a que: según los objetivos de aprendizaje de los alumnos de segundo grado, pueden leer por sí mismos algunos textos sencillos. Por lo tanto, una primera lectura paso a paso no solo es paso a paso, sino que también contribuye a que a los estudiantes les guste leer y sientan la alegría de leer.
(3) Alfabetización
Esta es una parte clave de la enseñanza de primera clase. En este enlace, implemente el objetivo de alfabetización de la primera lección y aprenda chino Pinyin. Aprenda a leer de forma independiente y pueda leer caracteres chinos con la ayuda del Pinyin chino. Primero, enseñe pronunciación.
Usa Pinyin: deja que los estudiantes usen Pinyin para deletrear las nuevas palabras en Manzana Roja y Hojas de Árbol Verde, y descubre aquellas que son difíciles de pronunciar. Luego les enseño a leer a los estudiantes, y los estudiantes leen solos.
Expansión de palabras: combina palabras nuevas en palabras. Haga que los estudiantes lean primero estas nuevas palabras en pinyin y luego pida a un compañero que las deletree. La maestra corrigió la pronunciación y enseñó a todos a leer. Finalmente, toda la clase lee junta.
Eliminación de pinyin: quítate el sombrero de pinyin y busca un compañero para leerlo. El profesor enseña a leer y toda la clase lee junta. En segundo lugar, enseñe glifos.
Nau: Hay un animado mercado dentro de la puerta. Por lo tanto, el centro de la ciudad debe escribir la palabra "ciudad" en la tienda.
Arrepentimiento: Me arrepiento cada vez que pienso en ello. Por eso, arrepentimiento hay que añadir una palabra al lado del corazón vertical.
Por último, enseñar el significado de la palabra.
Vivaz: caliente.
Bostezo: Pregunto a los estudiantes: "¿Cuándo bostezamos?" Los estudiantes dirán: "Bosteza cuando tengas sueño". Lee la palabra nuevamente.
Suspiro: ¿Quieres que les pida a los alumnos que suspiren? Déjame preguntarte de nuevo, ¿bajo qué circunstancias suspirarías? Los estudiantes responden cuando están decepcionados, de mal humor o arrepentidos. Luego lea la palabra varias veces.
Arrepentimiento: Preguntaré: "¿Sabes lo que significa arrepentimiento?" Definitivamente dirán, no lo sé. Respondí casualmente y el profesor no lo sabía, pero lo buscó en el diccionario. El diccionario dice: Arrepentirse significa arrepentirse después. Luego, pregúntale inmediatamente: "Hija, ¿alguna vez has hecho algo de lo que te arrepientas?". Algunos dirán que sí y luego le pedirán que se levante y hable. Luego el comentario concluyó: Sí, antes de hacer cualquier cosa, debes pensarlo antes de hacerlo, de lo contrario muchas cosas saldrán mal y no habrá forma de compensarlo.
Toma de decisiones: se refiere a dar opiniones sobre qué hacer. Primero usaré decisión en una oración. Decidí ir de compras. Ir de compras es mi acción. ¿Puedes formar una oración usando esta decisión? Pídele a un compañero que se levante y formule una oración, y luego la comentaré y resumiré.
Ding Lingling: ¿Cuál es la voz de Ding Lingling? Los estudiantes dirán que están sonando el timbre y la alarma.
Volveré a enseñar a leer, luego dejaré que el maestro de primaria tome la iniciativa y, finalmente, toda la clase leerá junta.
(4) Palíndromo de palabras nuevas
Le pediré al mejor niño de la clase que se levante y nos lea este texto, y pediré a los demás alumnos que escuchen atentamente y pongan el palabras en la pizarra Dibuja nuevas palabras, encuentra oraciones que suspiren dos veces y dibújalas con líneas horizontales.
Elogie a los estudiantes que leen en voz alta. Levántese y hable sobre las oraciones que dibujó y pídale que las lea. Luego, haría que la clase leyera estas dos oraciones juntas. La conferencia terminó con una pregunta final, planteando dos porqués: ¿Por qué suspiró Yuanyuan? ¿Por qué suspirar dos veces?
(5) Tarea
En esta sección, pedí a los estudiantes que copiaran las palabras dos veces. Primero permítanme mencionar un dicho famoso sobre apreciar el tiempo. Por ejemplo, el tiempo es como el agua en una esponja. Mientras estés dispuesto a participar, siempre habrá algo disponible. (El Sr. Lu Xun dijo) Por favor recopile citas famosas sobre cómo valorar el tiempo. Como en el ejemplo dado por el profesor, debería haber un autor.
Cuarto, diseño de pizarra
Finalmente, déjame hablar sobre mi diseño de pizarra.
Una buena escritura en la pizarra puede estimular el interés de los estudiantes por aprender, integrar las ideas del texto, los métodos de enseñanza del profesor y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, y utilizar la escritura en la pizarra al servicio de la enseñanza. En la pizarra, utilicé nuevas tarjetas de palabras hechas por mí como pizarras, que son hermosas y prácticas.
1. Apuntes de clase de "un minuto" sobre el idioma chino en la escuela primaria 5. Siga de cerca las características de los materiales didácticos.
1. El texto del que hablo hoy es la Lección 7 "Un minuto" del segundo volumen de idioma chino publicado por Shandong Education Press. El texto aparece en forma de historias que a los estudiantes de primaria les encanta escuchar y el contenido es más popular. Debido a que la protagonista Yuanyuan durmió un minuto más por la mañana y llegó 20 minutos tarde, esperó ansiosamente y suspiró todo el camino, caminando con fuerza y sonrojándose de vergüenza, profundo arrepentimiento y valiosas lecciones. El propósito de elegir esta lección no es solo hacer que los estudiantes conozcan el valor del tiempo, ser estrictos consigo mismos y valorar el tiempo, sino más importante, permitir que los niños recuerden las nuevas palabras del texto.
2. De acuerdo con los requisitos de los "Nuevos Estándares del Currículo Chino" para la enseñanza de lectura en la escuela secundaria, combinados con los objetivos de la unidad y las condiciones reales de los estudiantes, determiné los objetivos de enseñanza de la primera lección:
(1 ) reconoce 9 palabras nuevas y puede escribir "中".
(2) Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
(3) Siente el estado de ánimo de Yuanyuan y lo precioso que es el tiempo mientras lees en voz alta.
3. Enfoque docente: lectura y escritura, lectura de textos con emoción.
4. Dificultades en la enseñanza: memorizar palabras nuevas, comprender el significado de “bostezar, decidir” y apreciar el valor del tiempo.
2. Métodos de enseñanza:
Basado en las ideas anteriores, permítanme explicar el diseño de enseñanza de la primera lección:
(1) Introducir preguntas y revelar. Tema
El interés es el mejor maestro. Al comienzo de la clase, basándose en la curiosidad de los niños de grados inferiores, diseñé una pequeña pregunta de que un minuto debería ser igual a 60 segundos, pero Yuanyuan hizo que un minuto equivaliera a 20 minutos, lo que estimuló el interés de los estudiantes por aprender. y abrió la puerta. Este es el comienzo de esta lección, lo que hace que los estudiantes tengan un gran interés en aprender la nueva lección, allanando el camino para el aprendizaje posterior.
Memoriza la palabra "中" a voluntad:
La palabra "中" es una palabra nueva y es necesario escribirla en este curso. Utilizo el método de enseñanza de clasificación y recitación, y guío a los estudiantes a repasar mediante clasificación a través de "¿Qué otras palabras conoces con caracteres dorados al lado? Esto no solo les recuerda a los estudiantes las nuevas palabras que han aprendido antes, sino que también tiene como objetivo". hacer que los estudiantes comprendan la formación de palabras y los métodos de lectura de los caracteres pictofonéticos. Tengan una experiencia intuitiva y aprecien el encanto único de los caracteres chinos.
(2) Leer el texto por primera vez y captar la idea principal del artículo
Pido a los estudiantes que lean el texto de su manera favorita y piensen en " un minuto y veinte minutos respectivamente"¿De qué estás hablando?" Aclare el contexto del artículo, ayude a los estudiantes a comprender el contenido del texto y prepárese para la lectura intensiva de los párrafos clave.
(3) Lectura, alfabetización y escritura atentas
La alfabetización es el foco de la enseñanza de la lectura en los grados inferiores. Los estándares del plan de estudios señalan que la enseñanza de la alfabetización debe utilizar factores lingüísticos familiares para los niños como materiales principales y, al mismo tiempo, aprovechar al máximo la experiencia de vida de los niños, centrarse en la enseñanza de métodos de alfabetización y esforzarse por combinar su aplicación. En la enseñanza de nuevas palabras en este curso, utilizo principalmente el método de lectura en voz alta junto con el texto, y presto atención al método de impregnar la lectura en voz alta en la enseñanza.
Cuando enseño la palabra "cero", primero guío a los estudiantes a imitar el sonido del despertador y les dejo leer correctamente el cambio de sonido de "cero" en esta lección: Ding Lingling, y luego complete los espacios en blanco y deje que los estudiantes hagan conexiones. Recuerden sus propias experiencias de vida.
De esta manera, a través de un diálogo apropiado entre profesores y estudiantes, los caracteres chinos pueden integrarse en el contexto de la vida y cobrar vida, mejorando así la memoria y el uso de los caracteres chinos de los estudiantes, estimulando así su motivación intrínseca para la lectura activa.
En este enlace, me centraré en guiar a los estudiantes a utilizar una variedad de métodos de alfabetización para la alfabetización independiente, tales como:
1. gate" (Ruidoso)
b, más uno más alfabetización: Ja, es demasiado tarde
Palabras comunes en la cultura radical: rápido, bloqueo, táctica absoluta
Cuatro La evolución de la alfabetización de caracteres chinos: Deber
Comprende el significado de las palabras: suspiro y arrepentimiento
(4) Guía para experimentar el segundo "suspiro", leer más. y utilice la lectura en lugar de hablar.
Los estándares curriculares señalan que la lectura es un comportamiento individualizado de los estudiantes, y el análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. Para cultivar el agudo sentido del lenguaje de los estudiantes, debemos partir de los detalles del lenguaje. En el primer párrafo de la enseñanza, capté la palabra "bostezo" y guié a los estudiantes a realizar acciones, hablar sobre sus experiencias y conectar sus propias experiencias de vida para sentir la psicología de Yuanyuan, de modo que los estudiantes pudieran leer vívidamente el primer párrafo natural de la texto.
En el entrenamiento de lectura posterior, capté la palabra clave "suspiro" en el artículo y la mastiqué repetidamente, guiando a los estudiantes a unirse a la acción, leer el tono de arrepentimiento y darse cuenta del valor de tiempo. Debemos ser estrictos con nosotros mismos y valorar nuestro tiempo. Ser afectado por las emociones mientras lee, superando así las dificultades de enseñanza de este artículo.
(5) Encuentra amigos y revisa nuevas palabras:
Haz "busca amigos", lee los poemas escritos en el texto y juega.
A través de interesantes actividades lúdicas, no sólo consolida la memoria de nuevas palabras, sino que también mejora el interés de los estudiantes por aprender. Se puede decir que mata dos pájaros de un tiro.
(6) Escritura interesante y evaluación oportuna:
"中" es una palabra con estructura de izquierda a derecha. Cuando pedí a los estudiantes que escribieran este personaje, les pedí que primero observaran atentamente. Al escribir, deben prestar atención a la izquierda estrecha y a la derecha ancha. Los caracteres dorados de la izquierda deben ser más pequeños y los caracteres chinos de la derecha deben estar más juntos. El primer trazo en el medio del libro se escribe verticalmente y el tercer trazo se escribe horizontalmente.
El enlace de evaluación de escritura tiene como objetivo permitir a los estudiantes tener una comprensión intuitiva de su propia escritura y aprender a autoevaluarse y reflexionar durante la evaluación. Este tipo de evaluación favorece el funcionamiento independiente de los estudiantes. Después de escribir, los estudiantes examinarán cuidadosamente los resultados de su aprendizaje y desarrollarán su propia capacidad estética de los caracteres chinos a través de la reflexión. Aprenda a apreciarse a sí mismo en la reflexión y desarrolle la confianza en sí mismo; en la reflexión también se dará cuenta inicialmente de sus propios defectos, y en la autoevaluación podrá sentir la alegría del éxito de vez en cuando.
3. Simple y elegante, habla sobre el diseño de pizarra.
La buena escritura en la pizarra es la abreviatura de la estructura del artículo y la encarnación de la esencia del texto. La escritura simple y elegante en la pizarra puede atraer a la gente y ayudar a los estudiantes a comprender mejor el texto. Entonces, en esta clase, dejé que los estudiantes se dieran cuenta del valor de un minuto durmiendo en el pizarrón por un minuto más y llegando tarde 20 minutos, y los guié para que fueran una persona que valora el tiempo.
En resumen, me esfuerzo por reflejar la unidad de instrumentalidad y humanismo en el diseño anterior, para enseñar chino de una manera sencilla, completamente para estudiantes, y buscar el desarrollo con los pies en la tierra. . Las fuentes "verdaderas" ahora se incluyen en el diseño de enseñanza general, las fuentes "finas" ahora se incluyen en enlaces de enseñanza específicos y las fuentes "verdaderas" ahora se incluyen en el proceso de enseñanza, combinando una sólida formación lingüística con "la encarnación del valor individual". "
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