Ensayo sobre la educación ideológica y moral en las escuelas primarias
El primer artículo de la educación ideológica y moral de la escuela primaria es "Que la educación ideológica y moral de la escuela primaria vuelva a la vida"
La enseñanza ideológica y moral de la escuela primaria debe basarse en el día a día de los estudiantes. vidas. Esto no es sólo un retorno a la esencia de la educación, sino también a las exigencias de las características de la enseñanza ideológica y moral. Sólo devolviendo nuestra educación a la vida los estudiantes no sólo podrán recordar lo que han aprendido, sino también poder aplicar lo que han aprendido. Sólo así podremos completar verdaderamente nuestras tareas docentes.
Palabras clave: pensamiento en la escuela primaria; orientación a la vida; aplicación del conocimiento; cultivo del carácter
En el proceso de enseñanza de los cursos ideológicos y morales de la escuela primaria, muchos profesores ignoran la conexión entre nuestro aula y importancia en la vida real, enfatizando ciegamente el conocimiento del curso, mientras ignora si los estudiantes aceptan el contenido del curso. Esto no sólo perjudica en gran medida el entusiasmo por aprender de los estudiantes, sino que también se desvía completamente de la esencia de la educación ideológica y moral. Existen diferencias obvias entre los cursos ideológicos y morales y otras materias educativas basadas en el conocimiento, es decir, la enseñanza de los cursos ideológicos y morales se basa completamente en la vida real. Todos los personajes, ejemplos e incluso algunos principios y teorías del contenido del curso. de la vida real. Por tanto, esta singularidad determina que nuestra educación ideológica y moral en la escuela primaria no pueda existir al margen de la vida real. Sólo fortaleciendo la conexión entre nuestro plan de estudios y la vida real podremos realmente hacer un buen trabajo en la educación ideológica y moral en las escuelas primarias.
El famoso educador Tao Xingzhi dijo una vez que la educación sólo puede ser eficaz a lo largo de la vida, y sólo esa educación puede verdaderamente llamarse educación. Esta frase señala en gran medida la dirección del pensamiento de la enseñanza de calidad en las escuelas primarias, que es acercarse a la vida real y hacer que nuestras aulas de pensamiento de calidad realmente regresen a la vida real. Hacerlo no sólo puede mejorar efectivamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino también hacer que los estudiantes estén dispuestos a participar en nuestra enseñanza en el aula. Al mismo tiempo, también puede hacer que los estudiantes se den cuenta de que al final la adquisición de conocimientos debe utilizarse, en lugar de simplemente hablar de ella, especialmente en la educación ideológica y moral. El objetivo final de la educación ideológica y moral es permitir que los estudiantes tengan buenas cualidades morales y mantengan la integridad moral en la vida real en el futuro, no sólo comprender el conocimiento teórico de la educación ideológica y moral.
1 La enseñanza en el aula debe basarse en la vida y la selección de contenidos debe acercarse a la realidad de la vida.
En la enseñanza ideológica y moral de la escuela primaria, los profesores deben elegir contenidos didácticos que se acerquen a la vida diaria de los estudiantes. Esto no solo es requerido por las características de este curso, sino también para cumplir con los requisitos especiales de la misma. estudiantes de primaria. Los estudiantes de primaria no son muy independientes y autodisciplinados en el aprendizaje, y su capacidad para aceptar cosas nuevas no es muy alta, por lo que deben utilizar sus conocimientos familiares como puente que les permita aceptar nuevos conocimientos. Los estudiantes están familiarizados con cosas y objetos de la vida real. Los profesores deben aprovechar al máximo estos "puentes" para hacer que nuestra enseñanza en el aula esté llena de vida, de modo que los estudiantes no sientan en absoluto la rigidez y la rigidez de la enseñanza en el aula. Además, intente seleccionar casos de la vida real, enumere algunas personas comunes y cosas a su alrededor para despertar el pensamiento de los estudiantes, utilice las experiencias de la vida de los estudiantes para permitirles adquirir conocimientos sobre el pensamiento y cultivar el carácter moral de los estudiantes.
2. Restaurar el contenido del material didáctico a la vida real.
En los libros de texto, muchos personajes y hechos sí existen en nuestras vidas. En el proceso de enseñanza, debemos concienciar a los estudiantes de esto. No limitarlos a los libros de texto. Debemos restaurar el contenido de los libros de texto a la vida real y hacer que los estudiantes se den cuenta de que estos personajes y hechos realmente suceden a nuestro alrededor.
Por ejemplo, en un aula de enseñanza, después de terminar la lección de "Creciendo con responsabilidad", un estudiante de la clase se vio involucrado en un accidente familiar repentino, que dejó al estudiante en silencio y solo. En ese momento, volví a contar el contenido de esta lección, pero con diferentes personajes y diferentes hechos. Cuando los estudiantes se sorprendieron, les presenté al protagonista de la "historia" que estaba contando. Esta persona es el compañero de clase que nos rodea. A partir de entonces, todos tomaron la iniciativa de ayudar al alumno. Con el cuidado y la ayuda de todos, poco a poco vimos la sonrisa en el rostro de este niño que había experimentado cambios familiares.
A través de este incidente, muchos niños se dieron cuenta de que muchos personajes y hechos de los libros de texto y materiales didácticos suceden a menudo a nuestro alrededor. Siempre que prestemos atención oportuna, todos podemos convertirnos en "personajes" del libro. A través de este incidente, los estudiantes experimentaron la alegría de ayudar a los demás, lo que también estimuló enormemente su compasión y sentido de responsabilidad social, haciéndoles saber que ayudar a los demás también es algo muy feliz.
3 Las actividades en el aula deben recuperarse en la vida real
Las actividades en el aula son una parte indispensable de la enseñanza ideológica y moral. En este vínculo se ejercitan las habilidades prácticas de los estudiantes y se cultivan sus habilidades de aplicación de conocimientos. Los profesores deben prestar total atención a esta parte. Al mismo tiempo, en la enseñanza ideológica y moral de la escuela primaria, las actividades en el aula también deben prestar atención a la conexión con la vida real. El autor cree que el grado de orientación a la vida de las actividades en el aula determina en gran medida el grado de orientación a la vida de este curso y, por tanto, determina el éxito o el fracaso de la educación de este curso.
En la vida real, sólo cuando los estudiantes combinan el conocimiento que han aprendido con sus vidas reales y aplican el conocimiento aprendido en los libros de texto a sus vidas reales, nuestros objetivos educativos se pueden alcanzar verdaderamente. Esta capacidad de combinar aplicaciones no es innata a los estudiantes, sino que se forma y cultiva gradualmente en la enseñanza en el aula.
Por lo tanto, al diseñar y organizar actividades en el aula, se debe prestar atención a mejorar el grado de realismo de las actividades, alentar a los estudiantes a participar y explorar activamente, y completar las actividades de manera feliz.
4 La ampliación del aula debe basarse en la vida real.
La enseñanza ideológica y moral es un tipo de enseñanza en todo el proceso de la vida. No sólo debemos educar a los estudiantes en el aula, sino también alentarlos a participar en la autoeducación y la práctica educativa en su vida diaria después de clase. Por ejemplo, se puede organizar a los estudiantes para que realicen algunas prácticas sociales en términos de carácter moral, como participar en servicios de salud comunitarios, investigar especies animales y vegetales comunitarias y sus condiciones de vida, etc. Estas prácticas sociales después de clase pueden servir como un proceso de reeducación para los estudiantes y también pueden permitirles experimentar la importancia de los cursos ideológicos y morales en sus vidas a través de estas prácticas después de clase.
En resumen, a través de una enseñanza en el aula orientada a la vida, los estudiantes pueden comprender que el carácter moral no se aprende sólo como conocimiento, sino como un estándar de vida para medir nuestros comportamientos diarios. Este método de enseñanza no sólo puede mejorar eficazmente el interés de los estudiantes en el aprendizaje en el aula, sino también mejorar el entusiasmo de los estudiantes por participar en clase. Al mismo tiempo, lo más importante es inspirar los sentimientos morales de los estudiantes y permitirles comprender el significado de las nobles cualidades ideológicas y sentimientos morales para ellos mismos.
Referencia
[1]Xu. ¿Cómo devolver la educación ideológica en las escuelas primarias a la vida real? Revista de Fan College, 2011. (BO7)
[2]Jia·. Construyendo un aula de educación moral eficaz basada en la vida[J]. Encuesta de cualificación académica 2010.
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