El texto original, los planes de lecciones y las reflexiones didácticas del idioma chino de primer grado "Qué casa es la más hermosa"
Texto original de "Qué casa es la más bonita" del primer grado de una escuela primaria.
Una habitación, dos habitaciones, azulejos verdes, paredes blancas,
Puerta ancha, grandes ventanales.
Tres habitaciones, cuatro habitaciones,
Las flores y frutas huelen fragantes frente a la casa y los árboles están alineados detrás de la casa.
¿Qué casa es la más bonita?
Plan didáctico sobre qué casa es la más bonita para los alumnos de segundo y primer grado.
Perspectiva antes de clase Este es un poema infantil. Desde la perspectiva de un niño, escriba sobre los nuevos cambios en las zonas rurales desde la reforma y la apertura. A través de la introducción de la casa, refleja el énfasis de la gente en la educación y la preocupación por los niños. El contenido de todo el poema es sencillo y fácil de describir, con un total de cuatro frases. Las dos primeras frases presentan la apariencia de la nueva casa y el hermoso entorno delante y detrás de la casa, respectivamente. Las dos últimas frases son preguntas y respuestas, señalando que la casa de la escuela primaria es la más hermosa, revelando el tema del artículo.
Este poema se acerca a la realidad de la vida de los niños. El uso de palabras y números repetidos hace que el poema esté lleno de rima, rima y ritmo, lo que lo hace pegadizo de leer. En la enseñanza, debemos adherirnos a la idea de tomar la lectura como base y leer en lugar de hablar, guiar a los estudiantes a percibir, comprender y acumular el lenguaje durante la lectura, mejorar su sentido del lenguaje y profundizar su experiencia emocional al Explorar la vida real de los estudiantes.
Objetivos didácticos
1. Saber 12 palabras nuevas y ser capaz de escribir 4 palabras. Reconocer dos trazos y dos radicales.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.
3. Comprender el contenido del texto y sentir los gratificantes cambios en el paisaje rural desde la reforma y la apertura.
Enfoque docente
Lectoescritura, escritura y lectura emocional.
Materiales informativos
1. Material didáctico o gráficos murales.
2. Cada alumno dispone de una tarjeta de vocabulario elaborada por él mismo.
3. Antes de la clase, permita que los estudiantes observen el campus, la comunidad, el pueblo, etc. Y pregunte a los padres sobre los cambios en estos lugares.
Tiempo de enseñanza
Dos lecciones
Categoría 1
Cortar y levantar a la pareja
1 , Entorno : Estudiantes, ¿qué estación es ahora? Hace muy buen tiempo hoy. ¿Qué tal si vamos a jugar juntos? ¡Sube al auto, nuestro pequeño grupo turístico está a punto de partir! Por favor cierra los ojos. (Reproducir material didáctico) La escuela primaria Xincun ha llegado. Por favor, sal del auto, abre tus pequeños ojos brillantes y mira lo que ves. Guíe a los estudiantes para que observen en un orden determinado y describan el paisaje en la pantalla. ¿Cuál de todas las casas es la más bonita? (Escriban el título en la pizarra y lean juntos el título).
(La mayoría de los libros de texto para grados inferiores son excelentes lectores con escenas mixtas. Según las características de los libros de texto, se utilizan medios artísticos para reproducir las situaciones del contenido del libro de texto, para que puedan sentir la realidad desde una mirada más cercana, desde lo verdadero hasta lo más cercano, estimulando así el interés de los estudiantes en la participación activa e impulsándolos a hablar activamente sobre sus sentimientos)
2. Revelar la pregunta: escribir en el pizarrón, leer juntos la pregunta y recordar al asiento. Niños, y las lenguas más chatas, niños de la casa, lean suave y bellamente. Pregunta: ¿Qué quieres saber después de leer la pregunta?
Plataforma de Diálogo
Fandu
¿Quieres saber cómo describe el texto este hermoso paisaje? Abra la página 66 del libro y escuche la conferencia del maestro.
La percepción general del contenido del texto y la elocuente lectura demostrativa del profesor estimularán el fuerte deseo de leer de los estudiantes.
Primera lectura
1. Intente leer el texto de la forma que desee. Resalta las palabras que no conoces. Pídele a Pinyin Doll que te ayude a leerlo varias veces.
2. Los compañeros de mesa leen entre ellos y señalan las fortalezas y debilidades de cada uno.
(Restaurar el estatus de los estudiantes como lectores en la enseñanza de la lectura, permitiéndoles percibir plenamente el contenido de los poemas y desarrollar su sentido del lenguaje durante la lectura.)
Aprender a leer
1.Muéstrame las nuevas tarjetas de palabras con pinyin. ¿Cuáles conoces y aprendes? Dime dónde conoces estas palabras.
2. Memorizar palabras nuevas en grupos, escucharse y comprobarse unos a otros. Saque tarjetas de palabras nuevas y comparta métodos de alfabetización en el grupo, con la participación del maestro.
)
Aprovechar las ventajas de la asistencia mutua para estimular el interés por la alfabetización. )
3. Cada grupo envía un representante para presentar a qué se debe prestar atención al memorizar estas nuevas palabras. (El prefijo Kuan y el prefijo de punto de acupuntura son los nuevos radicales en esta lección, y la base es la lengua plana. Los estudiantes leen la puerta dos veces, y los estudiantes la leen en voz baja, y el brillante también la dice en voz baja).
4. Juego de buscar amigos: Buscando un sombrero pinyin para el nuevo bebé.
5. Saca las tarjetas de vocabulario caseras y juega al juego del espejo con el profesor. Quien corra más rápido será recompensado con una pequeña estrella y registrado en el libro de registro de crecimiento.
(Guíe a los estudiantes para que aprendan a través del juego, crezcan en felicidad, aumenten su gran interés en la alfabetización a través de juegos y desarrollen el hábito de la alfabetización activa).
Lea atentamente
1, lee libremente, marca tus palabras y frases favoritas y léelo varias veces. Comunicarse entre sí.
2. Mostrar el material didáctico o el rotafolio para comprender el contenido del texto. Imagínate esto: eres estudiante de esta escuela primaria. ¿Cómo te sentirías? Intenta leer el texto.
3. Piensa y habla. ¿Por qué la casa de la escuela primaria es la más bonita?
(Reemplace hablar con lectura, permitiendo a los estudiantes sentir y experimentar la belleza de la escuela primaria y los cambios en las áreas rurales durante la lectura.)
Escribir
1 , regala, hijo. Por favor lea estas dos palabras y observe. ¿Qué encontraste? ¿Puedes nombrar cada trazo de estas dos palabras? Aprenda dos nuevos trazos, trazos horizontales y trazos de gancho, para dejar los libros de los estudiantes vacíos. )
2. Observa estos dos caracteres en la cuadrícula de campo. ¿Cómo puedes escribirlos bellamente? (El gancho está escrito en la línea central vertical y el subcarácter está escrito en la línea central horizontal, ligeramente inclinado hacia arriba).
3. nuevos trazos.
4. Deje que los estudiantes practiquen la escritura y el maestro inspeccionará y señalará los problemas de manera oportuna.
5. Evaluación: Mostrar trabajos bien escritos de los estudiantes y guiarlos para que evalúen correctamente los trabajos de otras personas.
Segunda Lección
Plataforma de Diálogo
Introducción
Esconde las palabras nuevas detrás de las estrellitas y deja que los niños las escojan, escojan las estrellas Los estudiantes que lean palabras o palabras nuevas pueden obtener estrellitas. (Los profesores y otros estudiantes son los jueces)
Organiza juegos para reproducir nuevas palabras, consolidar los logros de alfabetización y cultivar el amor de los estudiantes por el idioma y los personajes de la patria. )
Lea atentamente
1. Muestre el material educativo o el gráfico mural y cuente cuántas salas hay. ¿Qué hay alrededor de la casa? Por favor lea el texto con buen humor. (Practique la lectura libremente y podrá agregar su propia comprensión y realizar acciones).
2. Familiarícese con las diversas formas del texto. (Los profesores y los alumnos leen en voz alta en parejas, en grupos pequeños, en grupos pequeños, utilizando el tono de elogio de una interpretación musical para expresar sus sentimientos).
3.
Utilice métodos de enseñanza modernos para permitir que los estudiantes experimenten el contenido, cultiven su sentido del lenguaje, acumulen lenguaje y estimulen el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino. )
Lista
Se pueden utilizar varios métodos, como: práctica libre con los movimientos, recitando en grupo; devolviéndolo al profesor mirando el reverso del dibujo; primero la parte que te gusta y luego el texto completo; recita mientras interpretas; imagina la escena del poema y recítala.
(Sobre la base de respetar la individualidad de los estudiantes, los maestros penetran los métodos de recitación de los estudiantes durante el proceso de recitación, capturan las chispas de sabiduría de los estudiantes, dan comentarios positivos sin perder ninguna oportunidad y cultivan la conciencia de los estudiantes sobre su independencia. investigación cooperativa.)
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Resumen
Hay tantas casas nuevas en las zonas rurales y hay tantos cambios. El partido y la gente se preocupan por los niños, por eso construimos una hermosa escuela primaria. ¡Como ciudadanos socialistas, deberíamos sentirnos gloriosos y orgullosos!
Acumulación
Reflexiones sobre la enseñanza de "Qué casa es la más bonita" en el primer grado de una escuela de tercer grado
En el texto "Qué casa es lo más hermoso", leo junto con el texto y comprendo las palabras combinadas con el texto para comprender el contenido del texto. Sin embargo, debido a que los estudiantes no comprenden la vida rural, aunque tienen cierta comprensión de los cambios en las áreas rurales durante la reforma y la apertura a través de explicaciones, todavía no pueden comprender el interior. Hay una gran variación entre los estudiantes. Algunos estudiantes han leído el texto muy temprano y conocen todas las palabras. Pero algunos estudiantes no leen lentamente. Basándonos en la situación real de los niños, mientras enseñamos, queremos hacer nuestro mejor esfuerzo para encontrar métodos de aprendizaje adecuados para los niños y cuidar de todos los estudiantes. Ante algunos problemas en la enseñanza en el aula, los manejé bien o mal.
Por ejemplo, les pregunté a los niños: ¿Qué casa creen que es la más bonita? Cuando los niños dijeron que la bandera roja ondeaba alto en el campus y que los niños estaban jugando en el patio de recreo, pensé que estaban muy fuera del tema y no sabían de qué estaba hablando, así que rápidamente interrumpí la declaración de los niños, pero Entonces de repente entiendo, lo que dicen los niños es que la escuela es la más bonita. No es necesario seguir el texto. Así que rápidamente volví a elogiar la capacidad de observación del niño. El solo hecho de decir esto hizo que los estudiantes se emocionaran y ansiaran contar lo que vieron y pensaron.
Algunos niños dijeron que sus hogares eran más hermosos que sus escuelas, e incluso presentaron sus hogares a todos. Pero tenía miedo de que los estudiantes hablaran demasiado, así que interrumpí sus discursos y luego resumí el texto yo mismo.
Se puede ver que mi experiencia docente no es lo suficientemente rica, mis habilidades docentes no son lo suficientemente sólidas y mi capacidad para lidiar con los eventos del aula no es lo suficientemente madura, por lo que me arrepiento mucho en clase. De cara a la formación del aula, los profesores deben prestar atención para captar la dirección y realizar las respuestas y ajustes adecuados. Muchas veces, si se pierde una oportunidad, nunca volverá.