La práctica es la fuerza impulsora del desarrollo cognitivo.
La práctica poética como motor de comprensión 1. Citas o poemas que demuestran que la práctica es el motor del desarrollo cognitivo.
Es un poema de Lu You para enseñar a sus hijos, llamado “Leer y mostrar a su hijo en una noche de invierno”.
Lenin dijo: "La práctica humana se ha fijado lógicamente en la conciencia humana después de cientos de millones de repeticiones. Estas fórmulas son exactamente (y únicas), y debido a cientos de millones de veces, tienen la naturaleza de la consolidación y axiomas de los ancestros.”
Si puedo ver más lejos que los demás es porque estoy sobre los hombros de gigantes. Newton y Engels dijeron: "La sabiduría humana se desarrolla según cómo las personas aprenden a cambiar la naturaleza". De hecho, las diferencias de talento entre los individuos están lejos de lo que esperábamos. Estos distintos talentos, que parecen distinguir a los adultos en diversas ocupaciones, no son tanto la causa sino el efecto de la división del trabajo. Adam Smith 1
El estándar de la verdad sólo puede ser la práctica social. 2.
Una vez determinada la línea revolucionaria, los cuadros revolucionarios desempeñarán un papel decisivo. Mao Zedong le resulta útil, adoptelo.
2. Demostrar que la práctica es el motor del desarrollo cognitivo.
Si hablas por escrito, sentirás que practicar Qigong es superficial y nunca lo sabrás
Este es un poema de Lu You para educar a sus hijos, llamado "Continuar leyendo una noche de invierno, mostrádsela a Mis hijos."
Lenin dijo: "La práctica humana se ha fijado lógicamente en la conciencia humana después de cientos de millones de repeticiones. Estas fórmulas son exactamente (y únicas), y debido a cientos de millones de veces, tienen la naturaleza de la consolidación y axiomas de nuestros antepasados.”
Si puedo ver más lejos que los demás es porque estoy sobre los hombros del gigante Newton.
Engels decía: "La sabiduría humana se desarrolla en función de cómo las personas aprenden a cambiar la naturaleza".
De hecho, las diferencias de talento entre los individuos están lejos de lo que imaginamos. Estos distintos talentos, que parecen distinguir a los adultos en diversas ocupaciones, no son tanto la causa sino el resultado de la división del trabajo. Adam Smith
1. La norma de la verdad sólo puede ser la práctica social. 2. Una vez determinada la línea revolucionaria, los cuadros revolucionarios desempeñarán un papel decisivo. Mao Zedong
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3. Discutir la práctica como motor del desarrollo cognitivo.
Descubrimiento de las leyes de transformación y conservación de la energía: la práctica es la fuerza impulsora para el desarrollo del conocimiento. La cognición humana ha progresado mucho desde la antigüedad, especialmente con el rápido desarrollo de la ciencia moderna. Están surgiendo una tras otra nuevas teorías, nuevas disciplinas y nuevos conocimientos están creciendo explosivamente, lo que demuestra que la cognición humana se está desarrollando rápidamente.
Entonces, ¿cuáles son las fuerzas impulsoras del desarrollo cognitivo? Algunas personas dicen que es "deseo de conocimiento", "curiosidad" e "interés científico". Sin duda, estos factores psicológicos desempeñan un papel importante en el desarrollo cognitivo, pero fundamentalmente no son la fuerza impulsora del desarrollo cognitivo. La historia del desarrollo de la cognición humana muestra que cada paso de la cognición es inseparable de la práctica. Es el desarrollo de la práctica desde el nivel bajo al alto lo que promueve el desarrollo de la cognición de lo superficial a lo profundo y de las películas a más aspectos.
¿Conocen los estudiantes las leyes de transformación y conservación de la energía? Es uno de los tres principales descubrimientos de las ciencias naturales del siglo XIX. ¿De dónde vino esta ley? Antes del siglo XVII, las actividades de producción eran básicamente operaciones manuales y la gente utilizaba la fuerza humana, la fuerza animal, la energía eólica y la hidráulica para impulsar algunas maquinarias simples.
Más tarde, con el desarrollo de la industria artesanal, se desarrollaron gradualmente las industrias textil, minera y otras, y se utilizaron cada vez más máquinas en la producción. Sobre esta base, se desarrolló gradualmente la teoría de la medición de potencia y la transmisión mecánica del movimiento, y inicialmente se estableció el concepto de conservación del movimiento dentro del rango del movimiento mecánico.
En el siglo XVIII, junto con los conceptos de temperatura y calor, se fueron estableciendo paulatinamente la termometría y la calorimetría. A medida que los campos prácticos de la gente se expandieron, aparecieron las máquinas térmicas a finales del siglo XVIII.
La primera máquina térmica fue la máquina de vapor, que fue ampliamente utilizada en la producción y permitió el rápido desarrollo de la productividad. Sin embargo, la práctica ha demostrado que las máquinas de vapor todavía tienen muchas deficiencias y requieren una mejora continua.
Mientras se mejoraba la máquina de vapor, se construyeron algunas máquinas térmicas nuevas. Por ejemplo, para satisfacer las necesidades del transporte se fabrican motores diésel y de gasolina; para satisfacer las necesidades de la industria energética, se fabrican turbinas de vapor.
En aquella época, los motores térmicos generalmente no eran muy eficientes. ¿Cómo utilizar menos combustible para que el motor térmico realice la mayor cantidad de trabajo posible, es decir, en cuánto trabajo se puede convertir una determinada cantidad de calor? Ésta es una cuestión importante que la física y la tecnología de producción práctica deben abordar.
Entonces la gente empezó a estudiar el equivalente mecánico del calor.
Después de 40 años de incansables esfuerzos, desde 1840 hasta 1878, el físico británico Joule finalmente midió el valor del equivalente mecánico del calor: J=4 18 Julios/Cal = 427 kilómetros/kcal. Esto prueba experimentalmente la ley de conservación y transformación de la energía.
Al mismo tiempo, algunas personas han calculado teóricamente el valor mecánico equivalente del calor a partir de la diferencia entre el calor específico de presión constante y el calor específico de volumen constante de gas. En este momento, las leyes de conservación y transformación de la energía se establecieron en forma de leyes científicas.
¿Por qué no aparecieron las máquinas de vapor en la Edad Media? ¿Por qué no se descubrieron las leyes de conservación y transformación de la energía hasta finales del siglo XIX? Sabemos que el conocimiento surge de la práctica y que ningún invento científico surge de la nada. Sólo cuando existen ciertas necesidades prácticas se pueden proponer algunas tareas cognitivas.
La máquina de vapor se desarrolló tras el desarrollo de la industria artesanal y la urgente necesidad de potentes máquinas eléctricas. Por tanto, las máquinas de vapor no podrían haber aparecido en la Edad Media.
Después de que las máquinas de vapor se utilizaron ampliamente en la producción, para mejorar su eficiencia de trabajo, la gente tuvo que mejorarlas continuamente, lo que también era una necesidad de práctica. Desde entonces, la producción ha avanzado y la práctica ha dado a la gente nuevas tareas. Para satisfacer las necesidades de los distintos departamentos de producción, se han fabricado varios motores térmicos nuevos, que inevitablemente contribuirán a un mayor desarrollo de la productividad.
Para resolver nuevos problemas de eficiencia de los motores térmicos y conversión de energía en la producción, la gente tuvo que participar en varios experimentos científicos, que promovieron el desarrollo de la física y la química y, en última instancia, llevaron al descubrimiento de la conversión de energía y leyes de conservación. Se puede ver que esta ley se descubrió sobre la base del desarrollo de la práctica productiva y de experimentos científicos. Sin el desarrollo de la producción industrial moderna, esta ley no se habría descubierto.
El descubrimiento de las leyes de transformación y conservación de la energía muestra que el conocimiento no sólo proviene de la práctica, sino que también se desarrolla con el desarrollo de la práctica. La práctica es la fuerza impulsora del desarrollo cognitivo.
La práctica es el motor del desarrollo cognitivo. Primero, la necesidad de práctica promueve el desarrollo continuo de la comprensión. La práctica social plantea constantemente nuevas preguntas, incitando a las personas a pensar y responder, promoviendo así el desarrollo de la comprensión.
Por ejemplo, debido a las necesidades de la guerra, los pueblos antiguos erigieron torres de baliza y utilizaron hogueras y humo como señales para transmitir inteligencia militar. Por la misma razón, el hombre moderno creó transmisores de radio, radares y otras tecnologías científicas para detectar y transmitir inteligencia militar.
Además, las necesidades de la ganadería y la agricultura dieron origen a la astronomía, las necesidades de la ingeniería hidráulica y la construcción dieron origen a la mecánica, la necesidad de medir la superficie terrestre dio origen a la geometría, la necesidad de resolver problemas ambientales Los problemas de contaminación y desequilibrio ecológico promovieron el desarrollo de la ciencia ambiental y la ciencia ecológica. El desarrollo de la práctica también puede mejorar las capacidades cognitivas.
Como dice el refrán: "Puedes conocer la naturaleza de los peces si estás cerca del agua, y puedes conocer el sonido de los pájaros si estás cerca de las montañas". qué tipo de pez hay bajo el agua escuchando el sonido del agua en la cabina.
Un viejo cazador que vive en un gran bosque sabe qué clase de pájaro es cuando lo oye. Cuando un médico especialista en serpientes ve una mordedura de serpiente, puede decir inmediatamente si se trata de una cobra o de una serpiente de cascabel, etc.
Todo esto muestra que quien tiene más práctica, quien es bueno resumiendo experiencias y lecciones, sabe más sobre algo y las capacidades cognitivas de las personas mejoran a través de la práctica. Cuanto mayor sea el nivel de práctica social, más fuerte será la capacidad cognitiva de la persona.
El desarrollo de la práctica social hace que las personas sean más inteligentes que cada generación. El desarrollo de la práctica también puede proporcionar a las personas nuevas herramientas cognitivas y medios técnicos.
El alcance del contacto de las personas con cosas externas a través de sus propios órganos sensoriales es limitado. Los instrumentos científicos proporcionados por la práctica han mejorado enormemente las capacidades cognitivas de las personas. Los métodos de prueba científicos modernos pueden detectar tipos de sangrado y otros componentes de una gota de sangre, un cabello y una colilla de cigarrillo, lo que puede ayudar a resolver crímenes.
Los satélites que vuelan a gran altura pueden fotografiar a los peatones en tierra. La práctica y el desarrollo han proporcionado herramientas cognitivas y medios técnicos cada vez más avanzados, han ampliado los horizontes de la cognición humana y han permitido que la cognición alcance una nueva amplitud y profundidad.
En resumen, cada paso del progreso en la comprensión es inseparable de la práctica. Sin embargo, en la vida real, algunas personas no comprenden la importancia de la práctica. No entienden que el conocimiento humano depende enteramente de la práctica desde el nacimiento hasta el desarrollo. Piensan que la inteligencia de una persona depende enteramente de una buena mente.
Es cierto que tener una mente sana es un requisito indispensable para adquirir conocimientos. Sin embargo, los humanos.
4. Describir brevemente la práctica como motor del desarrollo cognitivo.
La cognición humana ha avanzado mucho desde la antigüedad. En particular, la ciencia moderna se ha desarrollado más rápidamente, una tras otra, están surgiendo nuevas teorías, nuevas disciplinas y nuevos conocimientos están creciendo de manera explosiva. Seres humanos La cognición se está desarrollando rápidamente.
Entonces, ¿cuáles son las fuerzas impulsoras del desarrollo cognitivo? Algunas personas dicen que es "deseo de conocimiento", "curiosidad" e "interés científico". Sin duda, estos factores psicológicos desempeñan un papel importante en el desarrollo cognitivo, pero fundamentalmente no son la fuerza impulsora del desarrollo cognitivo. La historia del desarrollo de la cognición humana muestra que cada paso de la cognición es inseparable de la práctica. Es el desarrollo de la práctica desde el nivel bajo al alto lo que promueve el desarrollo de la cognición de lo superficial a lo profundo y de las películas a más aspectos.
¿Conocen los estudiantes las leyes de transformación y conservación de la energía? Es uno de los tres principales descubrimientos de las ciencias naturales del siglo XIX. ¿De dónde vino esta ley? Antes del siglo XVII, las actividades de producción eran básicamente operaciones manuales y la gente utilizaba la fuerza humana, la fuerza animal, la energía eólica y la hidráulica para impulsar algunas maquinarias simples.
Más tarde, con el desarrollo de la industria artesanal, se desarrollaron gradualmente las industrias textil, minera y otras, y se utilizaron cada vez más máquinas en la producción. Sobre esta base, se desarrolló gradualmente la teoría de la medición de potencia y la transmisión mecánica del movimiento, y inicialmente se estableció el concepto de conservación del movimiento dentro del rango del movimiento mecánico.
En el siglo XVIII, junto con los conceptos de temperatura y calor, se fueron estableciendo paulatinamente la termometría y la calorimetría. A medida que los campos prácticos de la gente se expandieron, aparecieron las máquinas térmicas a finales del siglo XVIII.
La primera máquina térmica fue la máquina de vapor, que tuvo un amplio uso en la producción y permitió un rápido desarrollo de la productividad. Sin embargo, la práctica ha demostrado que las máquinas de vapor todavía tienen muchas deficiencias y requieren una mejora continua.
Mientras se mejoraba la máquina de vapor, se construyeron algunas máquinas térmicas nuevas. Por ejemplo, para satisfacer las necesidades del transporte se fabrican motores diésel y de gasolina; para satisfacer las necesidades de la industria energética, se fabrican turbinas de vapor.
En aquella época, los motores térmicos generalmente no eran muy eficientes. ¿Cómo utilizar menos combustible para que el motor térmico realice la mayor cantidad de trabajo posible, es decir, en cuánto trabajo se puede convertir una determinada cantidad de calor? Ésta es una cuestión importante que la física y la tecnología de producción práctica deben abordar. Entonces la gente empezó a estudiar el equivalente mecánico del calor.
Después de 40 años de incansables esfuerzos, desde 1840 hasta 1878, el físico británico Joule finalmente midió el valor del equivalente mecánico del calor: J=4 18 Julios/Cal = 427 kilómetros/kcal. Esto prueba experimentalmente la ley de conservación y transformación de la energía.
Al mismo tiempo, algunas personas han calculado teóricamente el valor mecánico equivalente del calor a partir de la diferencia entre el calor específico de presión constante y el calor específico de volumen constante de gas. En este momento, las leyes de conservación y transformación de la energía se establecieron en forma de leyes científicas.
¿Por qué no aparecieron las máquinas de vapor en la Edad Media? ¿Por qué no se descubrieron las leyes de conservación y transformación de la energía hasta finales del siglo XIX? Sabemos que el conocimiento surge de la práctica y que ningún invento científico surge de la nada. Sólo cuando existen ciertas necesidades prácticas se pueden proponer algunas tareas cognitivas.
La máquina de vapor se desarrolló tras el desarrollo de la industria artesanal y la urgente necesidad de potentes máquinas eléctricas. Por tanto, las máquinas de vapor no podrían haber aparecido en la Edad Media.
Después de que las máquinas de vapor se utilizaron ampliamente en la producción, para mejorar su eficiencia de trabajo, la gente tuvo que mejorarlas continuamente, lo que también era una necesidad de práctica. Desde entonces, la producción ha avanzado y la práctica ha dado a la gente nuevas tareas. Para satisfacer las necesidades de los distintos departamentos de producción, se han fabricado varios motores térmicos nuevos, que inevitablemente contribuirán a un mayor desarrollo de la productividad.
Para resolver nuevos problemas de eficiencia de los motores térmicos y conversión de energía en la producción, la gente tuvo que participar en varios experimentos científicos, que promovieron el desarrollo de la física y la química y, en última instancia, llevaron al descubrimiento de la conversión de energía y leyes de conservación. Se puede ver que esta ley se descubrió sobre la base del desarrollo de la práctica productiva y de experimentos científicos. Sin el desarrollo de la producción industrial moderna, esta ley no se habría descubierto.
El descubrimiento de las leyes de transformación y conservación de la energía muestra que el conocimiento no sólo proviene de la práctica, sino que también se desarrolla con el desarrollo de la práctica. La práctica es la fuerza impulsora del desarrollo cognitivo.
La práctica es el motor del desarrollo cognitivo. Primero, la necesidad de práctica promueve el desarrollo continuo de la comprensión. La práctica social plantea constantemente nuevas preguntas, incitando a las personas a pensar y responder, promoviendo así el desarrollo de la comprensión.
Por ejemplo, debido a las necesidades de la guerra, los pueblos antiguos erigieron torres de baliza y utilizaron hogueras y humo como señales para transmitir inteligencia militar. Por la misma razón, el hombre moderno creó transmisores de radio, radares y otras tecnologías científicas para detectar y transmitir inteligencia militar.
Además, las necesidades de la ganadería y la agricultura dieron origen a la astronomía, las necesidades de la ingeniería hidráulica y la construcción dieron origen a la mecánica, la necesidad de medir la superficie terrestre dio origen a la geometría, la necesidad de resolver problemas ambientales Los problemas de contaminación y desequilibrio ecológico promovieron el desarrollo de la ciencia ambiental y la ciencia ecológica. El desarrollo de la práctica también puede mejorar las capacidades cognitivas.
Como dice el refrán: "Puedes conocer la naturaleza de los peces si estás cerca del agua, y puedes conocer el sonido de los pájaros si estás cerca de las montañas". qué tipo de pez hay bajo el agua escuchando el sonido del agua en la cabina.
Un viejo cazador que vive en un gran bosque sabe qué clase de pájaro es cuando lo oye. Cuando un médico especialista en serpientes ve una mordedura de serpiente, puede decir inmediatamente si se trata de una cobra o de una serpiente de cascabel, etc.
Todo esto muestra que quien tiene más práctica, quien es bueno resumiendo experiencias y lecciones, sabe más sobre algo y las capacidades cognitivas de las personas mejoran a través de la práctica. Cuanto mayor sea el nivel de práctica social, más fuerte será la capacidad cognitiva de la persona.
El desarrollo de la práctica social hace que las personas sean más inteligentes que cada generación. El desarrollo de la práctica también puede proporcionar a las personas nuevas herramientas cognitivas y medios técnicos.
El alcance del contacto de las personas con cosas externas a través de sus propios órganos sensoriales es limitado. Los instrumentos científicos proporcionados por la práctica han mejorado enormemente las capacidades cognitivas de las personas. Los métodos de prueba científicos modernos pueden detectar tipos de sangrado y otros componentes de una gota de sangre, un cabello y una colilla de cigarrillo, lo que puede ayudar a resolver crímenes.
Los satélites que vuelan a gran altura pueden fotografiar a los peatones en tierra. La práctica y el desarrollo han proporcionado herramientas cognitivas y medios técnicos cada vez más avanzados, han ampliado los horizontes de la cognición humana y han permitido que la cognición alcance una nueva amplitud y profundidad.
En resumen, cada paso del progreso en la comprensión es inseparable de la práctica. Sin embargo, en la vida real, algunas personas no comprenden la importancia de la práctica. No entienden que el conocimiento humano depende enteramente de la práctica desde el nacimiento hasta el desarrollo. Piensan que la inteligencia de una persona depende enteramente de una buena mente.
Es cierto que tener una mente sana es un requisito indispensable para adquirir conocimientos. Sin embargo, la fisiología humana es sólo la condición material para el desarrollo de habilidades, y no es la habilidad en sí.
Esas citas célebres reflejan que la práctica es la fuerza impulsora de la comprensión.
El famoso dicho "La práctica es la fuerza impulsora del conocimiento": No se puede obtener suficiente conocimiento del papel, pero nunca se sabe cómo hacerlo. Este es un poema escrito por Lu You para enseñar a sus hijos, llamado "Leer en una noche de invierno".
Lenin dijo: "La práctica humana se ha fijado lógicamente en la conciencia humana después de cientos de millones de repeticiones. Estas fórmulas son exactamente (y únicas), y debido a cientos de millones de veces, tienen la naturaleza de la consolidación y axiomas de los ancestros.”
Si puedo ver más lejos que los demás es porque estoy sobre los hombros de gigantes. Newton y Engels dijeron: "La sabiduría humana se desarrolla según cómo las personas aprenden a cambiar la naturaleza". De hecho, las diferencias de talento entre los individuos están lejos de lo que esperábamos. Estos distintos talentos, que parecen distinguir a los adultos en diversas ocupaciones, no son tanto la causa sino el efecto de la división del trabajo. Adam Smith 1
El estándar de la verdad sólo puede ser la práctica social. 2.
Una vez determinada la línea revolucionaria, los cuadros revolucionarios desempeñarán un papel decisivo. Mao Zedong.
6. Poemas sobre la contradicción entre práctica y desarrollo
1. El viento del este no sigue a Zhou Lang, y la Torre Tongque encierra profundamente a dos Qiao: los factores externos son las condiciones para cosas que cambiar.
2. El río es rojo como el fuego al amanecer, y el río es tan verde como azul en primavera. Vuelan juntos y están solos, y el agua del otoño es siempre la misma: la contradicción es especial. : Uno es el brillante paisaje primaveral en el sur del río Yangtze y el otro es la escena nocturna del río otoñal.
3. No hay duda sobre el camino de las montañas y los ríos, pero también hay un pueblo: el progreso y el escalonamiento de las cosas están unificados.
4. Pregunte qué tan claro está el canal, porque hay agua viva en la fuente: la práctica es la fuerza impulsora para el desarrollo del conocimiento, y el conocimiento se desarrolla con el desarrollo de la práctica.
5. Xue Mei no se rendirá ante la primavera, el pabellón del poeta hará una reseña. La nieve de Mei Xuxun es blanca, pero carece de la fragancia de las flores de ciruelo; al analizar las contradicciones, no sólo debemos observar sus similitudes, sino también sus respectivas características.
6. La creación es despiadada pero cariñosa. Cada vez que hace frío, me siento como en primavera. La disposición colorida sólo cambiará cualitativamente cuando suene el primer trueno primaveral: la acumulación de cantidad alcanza un cierto nivel.
7. Cuando las nubes oscuras comienzan a hundirse, los acontecimientos proyectan una sombra ante ellas: el punto de vista de la conexión.
8. La gente tiene alegrías y tristezas, y la luna tiene altibajos. Esto es antiguo y difícil de lograr: la universalidad de la contradicción.
9. Miles de velas están al lado del barco hundido, miles de árboles están frente a los árboles enfermos: las cosas nuevas inevitablemente derrotarán a las viejas
10. a canciones viejas y nuevas, escuche nuevas ramas de sauce... Las cosas están cambiando y desarrollándose, y no podemos apegarnos a las viejas costumbres.
Poesía y Filosofía Antigua 2008-08-31 20:04 Los antiguos no tenían conocimiento, y eran jóvenes y viejos.
Lo que obtienes en el papel es muy superficial, nunca sabes lo que tienes que hacer.
(Dinastía Song) Viajes por tierra
Este poema revela la relación entre la experiencia directa y la experiencia indirecta. Aprender el conocimiento de los libros es necesario, pero lo más importante es combinar el conocimiento teórico aprendido en los libros con la práctica y utilizar la teoría para guiar la práctica.
Xunzhang extrae una frase, Xiao Yue cuelga un lazo de jade a modo de cortina.
Liaohai desaparece todos los años. El artículo llora sobre ¿dónde está el viento otoñal?
(Dinastía Tang) Li He
Es inútil ridiculizar los artículos poco realistas y llamativos del poema, que muestran que la práctica es el propósito de la comprensión. El propósito fundamental de la comprensión es aplicar la comprensión racional a la práctica y guiar la práctica. Ese tipo de conocimiento que no sirve a la práctica no tiene sentido.
El mundo poético lleva miles de años en decadencia, y el alma del guerrero desapareció en "Alma de China".
(Dinastía Qing) Liang Qichao
Este poema muestra que la cognición es contraproducente para la práctica. Reflejar correctamente la comprensión de las cosas objetivas y sus leyes puede promover el desarrollo de las cosas, y viceversa obstaculizará el desarrollo de las cosas.
Cuando el país sube y baja, ¿por qué el pueblo Wu se queja de la historia?
Si Shi derrocara a Wu, ¿quiénes serían los muertos de Yue?
(Dinastía Tang) Luo Yin
El camino del gobernador Xiang está lleno de espinas, y las nubes extravagantes y la lluvia solo están en Hentai.
El Rey de Wu es un rey de subyugación bien merecido, pero es posible que Shi no pueda ganar el Sexto Palacio.
(Dinastía Tang) Lu Guimeng
También se necesitan tres días para quemar el jade para probar su autenticidad, y siete años para identificar la madera.
El duque de Zhou tenía miedo de los rumores y fue respetuoso con el trono antes de que Wang Mang usurpara el trono.
Shi Xiang murió al principio, pero quién sabe la verdad de su vida.
(Dinastía Tang) Fingiendo estar relajado
Este grupo de poemas contiene el principio de la relación entre fenómeno y esencia. Todo tiene su fenómeno y su esencia, y la tarea fundamental del conocimiento es elevar el conocimiento perceptivo al conocimiento racional y captar la esencia y las leyes de las cosas a través de los fenómenos. Si sólo nos concentramos en el fenómeno, nuestra comprensión será superficial y unilateral. Las dos primeras canciones muestran que el rey Wu Fu Chai era arrogante y extravagante por naturaleza y estaba destinado a perecer. Es unilateral e injusto culpar o atribuir la muerte de Wu a la comprensión de Shi. El tercer poema explica que los fenómenos de las cosas se pueden dividir en verdaderos y falsos. Sin distinguir entre lo verdadero y lo falso, es difícil captar la esencia de las cosas.
Huelo los peces en el estanque, pero no sé la profundidad del mar.
He oído hablar de la señorita Mulberry, pero no sé de Huatang Yin.
(Tang) Yu Ben
Este poema muestra que la práctica es la fuente del conocimiento y que el conocimiento está restringido por la práctica.