Documento sobre educación musical en la escuela primaria.

Documento sobre educación musical en la escuela primaria

En el estudio y el trabajo, todo el mundo suele entrar en contacto con artículos en los que realizamos una investigación en profundidad sobre un tema determinado. ¿Nunca sabes por dónde empezar cuando escribes un artículo? Los siguientes son artículos sobre educación musical de la escuela primaria que recopilé solo como referencia. Espero que puedan ayudar a todos.

Educación musical en escuela primaria, documento 1

1. La importancia de la educación musical en escuela primaria.

En el proceso de educación musical en escuela primaria, los estudiantes Puede inspirarse completamente. El pasatiempo y el interés por la música alientan a los estudiantes a comenzar desde una perspectiva estética, mejorar de manera integral la capacidad de los estudiantes para sentir la música, establecer verdaderamente una hermosa perspectiva de la vida, la visión del mundo y los valores, y promover su propio progreso y desarrollo.

2. Problemas existentes en el proceso de educación estética musical en las escuelas primarias

(1) Las limitaciones de las ideas educativas tradicionales

Debido a las limitaciones de las ideas educativas tradicionales. ideas educativas, En el proceso de enseñanza, los profesores solo prestan más atención a algunos temas clave y no prestan atención a la enseñanza de la música. Solo piensan que la música es para enseñar conocimientos musicales y la música misma. El concepto de educación es relativamente antiguo e ignora la importancia de los estudiantes. El cultivo de la capacidad estética musical obstaculiza en cierta medida el progreso y el desarrollo de la estética musical de los estudiantes.

(2) Demasiado énfasis en el cultivo de habilidades

En el proceso actual de enseñanza de música en la escuela primaria, los profesores prestan demasiada atención al cultivo de las habilidades musicales de los estudiantes y fracasan. cultivar integralmente la estética musical de los estudiantes La capacidad, en gran medida, ha causado la falta de capacidad estética musical de los estudiantes, lo que ha inhibido el dominio y el aprendizaje de las habilidades musicales de los estudiantes, y no pueden comprender ni sentir realmente la música.

(3) El contenido educativo aburrido

En el proceso de educación estética musical en las escuelas primarias, los profesores no pueden comprender verdaderamente la importancia de la estética musical, por lo que en el proceso de enseñanza, todavía solo Prestar atención a algunas teorías abstractas no permite a los estudiantes participar en la práctica para sentir la música y no pueden contactar y sentir completamente la música, lo que hasta cierto punto restringe la apreciación estética de la música por parte de los estudiantes.

(4) Problemas con los métodos de enseñanza de los profesores

En el proceso de educación estética musical en las escuelas primarias, algunos profesores no pueden comprender plena y profundamente la importancia de mejorar la capacidad estética musical de los estudiantes. En el proceso de enseñanza en el aula, los métodos de enseñanza son demasiado mecánicos y atrasados ​​y no pueden involucrar realmente a los estudiantes. En gran medida, esto ha provocado que los estudiantes no puedan apreciar bien la música.

3. Estrategias para implementar de manera integral la educación estética musical en las escuelas primarias

(1) Crear activamente una buena situación de enseñanza estética

Al llevar a cabo la educación estética musical en escuelas primarias En el proceso, los maestros deben seguir las regulaciones de enseñanza de la estética musical y las características de personalidad de los estudiantes de la escuela primaria para crear situaciones estéticas musicales adecuadas para los estudiantes de la escuela primaria en el proceso de enseñanza de música en el aula, de modo que los estudiantes puedan comprender integralmente la música en situaciones. aprender e inspirar a los estudiantes a practicar la música. En una buena situación musical, la atención de los estudiantes puede estar más concentrada, pueden sentir y contactar mejor con la música y esto puede estimular plenamente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje musical. El fortalecimiento de los profesores en la creación de situaciones musicales enriquecerá en gran medida el contenido del aula, promoverá mejor la estética musical de los estudiantes, les permitirá aprender e innovar en un buen ambiente y les permitirá crear hermosas situaciones estéticas musicales en el proceso de. La enseñanza de la música puede estar bien conectada, promover mejor el ejercicio estético de los estudiantes y estimular plenamente el entusiasmo por la estética de la música vocal.

(2) Los profesores deben fortalecer el diseño de la enseñanza en el aula.

Los profesores deben fortalecer constantemente el diseño de la enseñanza en el aula de música y comprender completamente la psicología de los estudiantes durante el proceso de enseñanza. El aula de música es más vívida, atrae fuertemente la atención de los estudiantes y estimula los sentimientos estéticos de los estudiantes.

En el diseño del curso, se fortalece la orientación para permitir a los estudiantes mejorar continuamente sus propios valores de la belleza de la música durante el proceso de aprendizaje, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje musical y permitirles participar automáticamente en el estudio de la música. cursos y estética musical, y mejorar la capacidad estética de los estudiantes. Los profesores deben comprender de manera integral las características de los estudiantes de este grupo de edad. El lenguaje y las expresiones en clase deben atraer efectivamente a los estudiantes, introducirlos gradualmente en la concepción artística de la estética musical y mejorar sus habilidades.

(3) Permitir que los estudiantes participen y experimenten

En el proceso de educar la capacidad estética musical, los maestros deben fortalecer la capacidad de los estudiantes para participar y experimentar, y permitirles constantemente aprender sobre música. La percepción y la comprensión pueden generar interés por el aprendizaje y entusiasmo en el proceso de participación, de modo que los estudiantes no se aburran debido a métodos de enseñanza aburridos y monótonos. Realmente promueve la mejora de la capacidad musical y mejora la capacidad estética musical.

4. Conclusión

Como materia que cultiva continuamente las habilidades estéticas de los estudiantes, los cursos de música deben fortalecer continuamente la reforma curricular. La clase de música ya no es una enseñanza de habilidades tradicionales, sino una enseñanza que mejora la capacidad estética. La música es un arte hermoso, y la escuela primaria es la etapa introductoria al aprendizaje musical. Sólo fortaleciendo continuamente la capacidad estética musical de los estudiantes se puede lograr que los estudiantes aprendan música. mejorarse efectivamente. y el dominio, realmente puede promover que los estudiantes mejoren integralmente su capacidad estética musical y promuevan integralmente el desarrollo de los estudiantes. Documento 2 sobre educación musical en la escuela primaria

1. Cultivar la alfabetización cultural de los estudiantes en la enseñanza de la música

Los profesores deben guiar a los estudiantes de la escuela primaria para que aprecien juntos hermosas obras musicales, utilizando los sonidos de los materiales didácticos multimedia. instrumentos musicales El sonido se puede utilizar para ayudar en la enseñanza de la música, permitiendo a los estudiantes de primaria imitar los sonidos de los animales en obras musicales y realizar actividades de entrenamiento. Luego, enseñe a los estudiantes de primaria a recitar las letras de algunas obras musicales excelentes y deje que los niños imiten las obras musicales y escriban algunas letras simples por sí mismos. Los maestros deben combinar la vida real para alentar a los estudiantes de primaria a imitar las obras y escribir las suyas propias. Las obras musicales al principio pueden expresar su propio significado y expresar con precisión la verdad. Se centra principalmente en las emociones, mejorando así gradualmente la capacidad de expresión del lenguaje y la alfabetización musical de los estudiantes de primaria, y la perseverancia a largo plazo favorece su mejora. nivel de música. Bajo la guía de los profesores, los estudiantes de primaria deben aprender a apreciar las obras musicales de forma regular y luego llevar a cabo debates libres. A través de actividades de apreciación tan interesantes, se estimula el interés de los estudiantes de primaria por la música y pueden desarrollar la capacidad de utilizar activamente su música. cerebro mientras aprende música funciona El hábito de pensar puede mejorar la alfabetización musical y la capacidad cognitiva de los estudiantes de primaria, dar rienda suelta a su imaginación y analizar y comparar diferentes cosas durante el proceso de apreciación, lo que favorece la distinción entre el bien y el mal. y mejora aún más la capacidad de expresar con precisión pensamientos y emociones utilizando el lenguaje musical. Los profesores pueden preparar algunas obras musicales en tiempo real en diferentes etapas y dejar que los estudiantes de primaria canten mientras hacen demostraciones mientras disfrutan, lo que profundiza su comprensión de los pensamientos y emociones en las obras musicales. Sobre la base de una comprensión total, pueden fortalecer algo de música. Se pueden memorizar repetidamente buenas letras y, a través de interesantes concursos de canto y otras actividades de formación, los estudiantes de primaria pueden movilizar plenamente su entusiasmo por aprender música, estimular su conciencia creativa y enriquecer aún más su imaginación. En las actividades de enseñanza de música de la escuela primaria, los maestros deben utilizar varios métodos para permitir que los estudiantes de la escuela primaria busquen activamente obras musicales para apreciar y aprender, y mejorar gradualmente su creatividad e imaginación en el proceso de aprendizaje y apreciación, y aprovechar aún más su potencial musical.

2. Dar pleno juego a la función estética educativa de las obras musicales

La etapa de la escuela primaria es un período crítico para la formación y desarrollo de la capacidad musical de la persona. Los estudiantes de primaria aprenden música a partir de canciones infantiles. A medida que los niños crecen, desarrollan gradualmente la necesidad de expresar sus deseos en el lenguaje. Esta es la base psicológica y el proceso de práctica objetiva para el desarrollo de la inteligencia musical de los estudiantes de primaria. trabajar duro para crear un buen ambiente de enseñanza musical para los estudiantes de primaria, cultivar buenos hábitos de pensamiento musical y fortalecer el asesoramiento y la capacitación en conocimientos musicales, alentar a los estudiantes de primaria a observar la vida con atención, mejorar la expresión, fortalecer la capacitación en apreciación musical y mejorar la capacidad de practicar. música, explorar activamente las reglas objetivas para que los estudiantes de primaria aprendan música y mejoren su nivel musical, brinden orientación planificada, fortalezcan el entrenamiento estético y cultiven buenos hábitos de apreciación musical y establezcan gradualmente una cualidad psicológica clara de amor y odio.

En el proceso de apreciar una gran cantidad de obras musicales, se mejoran aún más el efecto de educación estética y la capacidad cognitiva objetiva. Al llevar a cabo actividades de educación y enseñanza musical, los maestros primero deben crear un buen ambiente para que los estudiantes de primaria aprendan música, fortalezcan su conciencia estética y guíen científicamente a los niños para mejorar su capacidad de pensamiento en el proceso de comprensión gradual del desarrollo y funcionamiento de las cosas. apreciando excelentes obras musicales. Como todos sabemos, lo mejor es que los estudiantes de primaria aprendan conocimientos musicales bajo el control del interés, aprendan inconscientemente a través de una gran cantidad de actividades y habilidades de apreciación, comprendan mejor las leyes del desarrollo de las cosas e integren lo que escuchan. ven y entran en contacto con ellas en su vida diaria y en su proceso de aprendizaje. Registran gradualmente todas las cosas bellas y, a través del contacto repetido y cercano con las cosas que rodean la vida y la naturaleza, adquieren de manera efectiva algunos conocimientos sobre la belleza de la vida y luego tienen el deseo de expresar. , que es el impulso de cantar, con obras musicales Proporciona ayuda directa y eficaz para el desarrollo de la capacidad lingüística de los estudiantes de primaria e implementa eficazmente la educación estética para los estudiantes de primaria, lo que favorece la mejora de su calidad general.

3. Conclusión

Mientras apreciaban y aprendían excelentes obras musicales, los estudiantes de primaria han estimulado su interés por aprender, han mejorado su capacidad para distinguir el bien del mal y han establecido la idea de ​​Usar el canto para promover la verdad, la bondad y la belleza, y utilizar el canto para arremeter contra la falsedad y el mal. Los maestros pueden crear un buen ambiente para que los estudiantes de primaria aprendan música de acuerdo con la situación real y crear una variedad de actividades de competencia musical. para que los estudiantes de primaria puedan reconocer el mundo a través de la práctica de apreciar y aprender obras musicales, y experimentar el alegre proceso de aprendizaje El encanto de la música, sentir el poder de la belleza en la vida durante el proceso de apreciación. ;