Plan de actividades de enseñanza e investigación de diseño de tareas chinas de escuela primaria

Para garantizar que las actividades se puedan llevar a cabo de manera ordenada, a menudo es necesario formular un plan de actividades con anticipación. El plan de actividades puede aclarar una dirección general para una actividad. ¿Cómo hacer un plan de actividades? El siguiente es un plan de actividades de investigación y enseñanza de diseño de tareas de chino para la escuela primaria (generalmente 8 artículos) que compilé para usted. Espero que pueda ayudarlo. Plan 1 de actividades de enseñanza e investigación de diseño de tareas de chino para la escuela primaria

1. Ideología rectora:

Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que la capacidad de escritura es una manifestación integral de la alfabetización china. La enseñanza de la escritura debe centrarse en cultivar las habilidades de los estudiantes para observar, pensar, expresar y crear. Se requiere que los estudiantes digan la verdad, la verdad y los pensamientos internos, y se les anima a escribir sobre cosas imaginarias. Captan los vínculos entre la selección de materiales, la concepción, la concepción, la redacción y el procesamiento, y guían a los estudiantes para que aprendan a escribir en la práctica de la escritura. . Utilizar activa y racionalmente las ventajas de la tecnología de la información e Internet para enriquecer las formas de escritura, estimular los intereses de escritura, aumentar la expresión creativa de los estudiantes y brindar oportunidades de comunicación y revisión mutua.

La situación actual de las tareas de nuestros estudiantes dista mucho de los requisitos de los estándares curriculares. Por lo tanto, es muy importante mejorar y fortalecer la práctica docente en nuestras áreas colaborativas. Se espera que a través de esta actividad temática de enseñanza e investigación de tareas, los profesores chinos se sientan estimulados a pensar en: cómo estimular el interés de los estudiantes en las tareas, cómo permitir que los estudiantes aprendan a escribir de manera concreta en clase, cómo cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes. en la enseñanza de tareas y permitir que los estudiantes se expresen de manera personalizada. Proporcionar buenas clases de orientación en tareas para mejorar las habilidades de tarea de los estudiantes y lograr el máximo crecimiento de profesores y estudiantes.

2. Contenidos docentes e investigadores:

Práctica docente.

3. Tema de docencia e investigación:

Experimentar la vida y fortalecer la orientación sobre la expresión individual.

4. Objetivos de la actividad

1. Comprender los métodos de orientación en composición escuchando y evaluando seminarios de composición, resumir experiencias y lecciones desde la perspectiva de la enseñanza y el aprendizaje, y formular Estrategias basadas en tus propias ganancias y pérdidas. Nuevas medidas específicas allanan el camino para la enseñanza futura.

2. A través del análisis, resumen e intercambio de experiencias, podemos explorar ideas de enseñanza de composición y mejorar las propias cualidades de los profesores, al mismo tiempo, podemos aprender unos de otros para lograr una composición efectiva y lograr resultados mutuos; aprendizaje en la enseñanza.

5. Hora del evento:

22 de diciembre de xxxx.

6. Ubicación de la actividad:

Escuela primaria n.º 7 de la ciudad de Xingyang. Plan de actividades de enseñanza e investigación de diseño de tareas chinas de escuela primaria 2

1. Ideología rectora:

Basado en la ideología rectora de la oficina de enseñanza e investigación del condado, basada en resumir la enseñanza y la ciencia experiencia de investigación de la escuela central en el semestre anterior Sobre la base de la práctica docente real de la educación china en la escuela primaria en nuestra escuela central, comenzando por fortalecer la construcción del equipo docente, tomando la reforma curricular como punto de entrada y mejorando la calidad. Con la enseñanza como punto de apoyo, llevamos a cabo un trabajo de investigación y formación china en la escuela primaria de manera fundamental, pragmática y creativa, e implementamos seriamente el "Plan de trabajo de enseñanza, investigación y formación" de la escuela central. Estandarizar aún más el proceso de enseñanza regular del chino en la escuela primaria, optimizar el proceso de enseñanza, mejorar integralmente la calidad general del equipo docente, promover sólidamente el proceso de mejora del plan de estudios e implementar integralmente una educación de calidad en la asignatura de chino.

2. Preparación de la actividad:

Para completar con éxito esta actividad de enseñanza e investigación, se estableció la escuela central con el director de negocios Gong Zunfeng como líder del equipo y personal docente e investigador. Qu Shixiu, Yang Hongyun y Zhuang Guoping Un grupo de liderazgo para miembros del equipo. Sobre la base de estudiar y comprender plenamente las ideas de trabajo de la sección de enseñanza e investigación, los miembros del equipo seleccionaron cuidadosamente a dos profesores jóvenes destacados para enseñar basándose en la selección de los cursos abiertos de la ciudad en la escuela central con los que trabajaron los miembros del equipo. para que estudien y determinen los temas y tiempos de las actividades, procurando que el evento sea un éxito.

3. Disposición de las actividades

1. Alcance y forma de las actividades

Clases abiertas a nivel de condado (Northwestern Film)

; Formato de enseñanza en el aula: Mismo tema pero diferentes estructuras.

2. Cursos y temas al inicio del curso:

3. Profesores del curso: Wang Xiuxia, Yin Qingzhi

4. Participantes

(1 ) Invitar al personal relevante de la oficina de enseñanza e investigación del condado y otras escuelas hermanas del municipio;

(2) Líderes relevantes de la escuela central y maestros chinos de cuarto grado de las escuelas primarias designadas.

5. Ubicación: Aula multifuncional de la escuela primaria central de Shouxian Town.

6. Horario de la actividad y disposición del contenido

(1) Inicie sesión de 8:00 a 8:30 (reciba materiales relevantes: planes de lecciones, formularios de evaluación de clases, etc.)

(2) La primera lección: Wang Xiuxia

La segunda lección: Yin Qingzhi

La tercera lección: Evaluación de la clase

4. Resumen de actividades docentes e investigadoras.

Requisitos de la actividad: Cada profesor asistente a la clase deberá entregar un registro de evaluación de la lección. Plan de actividades de enseñanza e investigación del diseño de tareas de chino de la escuela primaria, Parte 3

Después de varios años de práctica docente e investigación y mejora continuas, los cinco eslabones del modelo de enseñanza de "autoestudio controlado" se han mejorado gradualmente, formando un ciclo global. Sin embargo, en las operaciones concretas del aula siempre surgirán problemas más o menos detallados. Las actividades de gira de conferencias realizadas este semestre tienen como principal objetivo solucionar estos problemas e innovar el modelo de enseñanza. Para garantizar la implementación efectiva de esta actividad, el plan de actividades está especialmente formulado de la siguiente manera.

1. Ideología rectora

Guiado por la teoría básica de la reforma curricular, con el tema de "avanzar inquebrantablemente por el camino experimental de la reforma del modelo de enseñanza de la escuela primaria de Haige", centrándose en la asignatura china " El centro de trabajo de investigación experimental sobre el modelo de enseñanza de "autoestudio controlado", de acuerdo con los principios básicos de búsqueda de la verdad e innovación, adopta el método básico de enseñanza e investigación-acción en la escuela, centrándose sobre la resolución de los problemas planteados por los estudiantes y los problemas preestablecidos por los profesores en el modelo de enseñanza de "autoestudio controlado", de modo que Permitir a los estudiantes dominar los métodos de resolución de problemas para mejorar las habilidades de resolución de problemas.

2. Objetivos de la actividad

1. Combinado con los resultados de las actividades teóricas anteriores, los estudiantes inicialmente aprendieron a hacer preguntas y pueden filtrar preguntas, y su capacidad de cuestionar se ha mejorado aún más. Para mejorar, este semestre se trata principalmente de completar la verificación preliminar de métodos efectivos para cultivar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes en el modelo de enseñanza de "autoestudio controlado".

2. Aprender previamente a aplicar los métodos básicos de la investigación-acción en la investigación escolar.

3. Principios de la actividad

1. El principio de participación plena. Participaron todos los miembros del grupo de enseñanza e investigación de chino, así como los líderes docentes de la escuela y se invitó activamente a profesores de otros grupos de enseñanza e investigación.

2. Preste atención a los principios del proceso. Las actividades deben centrarse en los resultados y se debe prestar más atención al proceso de preparación de lecciones, conferencias, escucha de conferencias y evaluación de lecciones. Los profesores del grupo deben seguir el plan de actividades para participar en la preparación colectiva de lecciones, conferencias, escucha y evaluación y reflexión de la enseñanza en el aula, refinar la experiencia, descubrir problemas, hacer preguntas, analizar problemas, resolver problemas y proponer medidas de mejora.

3. El principio de buscar la verdad a partir de los hechos. Las actividades de evaluación del curso deben basarse en la realidad y centrarse en las preguntas de investigación de este momento. No hablar de clichés, ir directo al tema, aprender unos de otros y mejorar juntos.

4. Requisitos de las actividades

1. Los docentes deberán presentar el diseño docente (incluyendo el "plan orientador") con tres días de anticipación. Todos los profesores del grupo recopilan métodos para cultivar las habilidades de resolución de problemas. Después de una discusión colectiva, determinan el método en función del contenido del texto que se va a enseñar y la situación real de los estudiantes. Finalmente, los métodos son aprobados por el grupo y. debe ser aprobado por líderes de todos los niveles antes de enseñar.

2. Los profesores del grupo deben participar activamente en la preparación colectiva de lecciones, conferencias, escucha de lecciones y actividades de evaluación de lecciones.

3. Los profesores deberán escribir reflexiones docentes después de clase y publicarlas en su blog.

4. Realizar la enseñanza de la lectura.

5. Ubicación de la actividad

Aulas de la Escuela Primaria Haige.

6. Método de actividad

Adoptar el método de "preparación colectiva de la lección-clase-evaluación de la clase-reflexión post-clase".

7. Estructura organizativa

1. Grupo de liderazgo: Líder del equipo: Zheng Youshan Líder adjunto del equipo: Liu Zhibao Miembros: Wang Fengying y Jiao Zhongyu

2. Grupo de trabajo: Líder del equipo: Jiao Zhongyu Miembros: Fu Zhiqin, Liu Dan, Xu Xiaoming

8. Calendario

Etapa de planificación de actividades

1. El 1 de octubre Jiao Zhongyu será responsable de redactar el plan de actividades.

2. Del 8 al 9 de octubre, discutir y modificar colectivamente el plan de actividades.

3. El 10 de octubre, el plan de actividades se presentará a los líderes de todos los niveles para su aprobación.

Etapa de implementación de la actividad

1. Preparación previa a la clase: Hora 10.13-10.14 Lugar: Docencia e investigación en línea

2. Exposición previa a la clase: Hora: Antes de la preparación colectiva de la lección Y la ubicación dos minutos antes del inicio de la clase: aula de cada clase o aula de usos múltiples. Plan de actividades de enseñanza e investigación del diseño de tareas de chino de la escuela primaria, Parte 4

1. Ideología rectora

De acuerdo con la organización del trabajo del centro semanal de nuestra escuela, el tema de esta semana es "Salón de investigación docente" . Este seminario de enseñanza tiene como objetivo promover una comunicación profunda entre profesores y colegas sobre los problemas existentes en la enseñanza, lograr el máximo intercambio de experiencias docentes y permitir a los profesores hablar sobre sus propias experiencias, sentimientos y confusiones de enseñanza e investigación, y compartir los logros de otros, comprensión y experiencia, y mejorar sólidamente la calidad de la enseñanza.

2. Tema del seminario:

Fortalecer el intercambio de experiencias docentes y mejorar sólidamente la calidad de la enseñanza del chino.

3. Hora de discusión:

5:30 pm, 10 de diciembre de 20xx

4. Lugar de discusión:

Oficina del grupo

5. Participantes:

Miembros del grupo de lengua extranjera

6. Contenidos del seminario

1. Analizar las características de los materiales didácticos , los estudiantes aprenden Afecto. La estructura e ideas de los materiales didácticos tienen cierto grado de herencia y continuidad, pero al mismo tiempo hay cambios. Por lo tanto, cuando los profesores analizan los materiales didácticos, otros profesores también pueden encontrar puntos de contacto que han pasado por alto y aclarar nuevos conocimientos y repasarlos.

2. Discuta la confusión en el proceso de enseñanza del chino. Todos los profesores de nuestro grupo de enseñanza e investigación de chino han estado trabajando duro para encontrar un camino educativo que sea adecuado para nuestros profesores y nuestros estudiantes. Pero en el camino de la exploración hubo algunos avances, pero también mucha confusión.

Mientras generemos confusión, nos atrevamos a desafiar, seamos diligentes en la exploración práctica y generemos ideas en las discusiones, ¡seguramente creceremos en la confusión!

3. Discutir cómo mejorar la calidad de la enseñanza del chino. A medida que las actividades del "Año de la Educación y la Calidad de la Enseñanza" continúan profundizándose, mejorar la calidad de la enseñanza del chino se ha convertido en un desafío difícil para los profesores chinos. Es difícil mejorar el rendimiento en el idioma chino. La única manera es utilizar la sabiduría colectiva, intercambiar experiencias exitosas en la enseñanza, compartir los logros e inspirar a los profesores. Mejorar sólidamente el desempeño de la enseñanza del chino.

7. Lema del Seminario:

Choca con las chispas del pensamiento y extiende las alas de la sabiduría.

8. Seguimiento de la actividad:

Piensa de nuevo, vuelve a resumir y vuelve a practicar. Plan de actividades de enseñanza e investigación de diseño de tareas de chino para escuela primaria 5

1. Objetivo:

Este semestre, los profesores de chino de nuestra escuela, bajo el liderazgo correcto de los líderes escolares, serán realistas, pioneros e innovadores, centrándonos en el desarrollo de los estudiantes, nos esforzamos por cultivar las habilidades innovadoras y prácticas de los estudiantes, nos centramos en mejorar la calidad de la enseñanza, prestamos mucha atención a los resultados prácticos y promovemos vigorosamente el desarrollo profesional de los profesores; Centrándonos de cerca en los objetivos laborales de la escuela para este semestre, aumentaremos aún más la intensidad de la reforma de la enseñanza en el aula, estandarizaremos la gestión rutinaria de la enseñanza, fortaleceremos la investigación, el servicio, la orientación y otras funciones en la enseñanza del chino y mejoraremos integralmente el conocimiento integral del idioma chino de los estudiantes. alfabetismo.

2. El tema docente e investigador de este semestre:

Corrección de hábitos e implementación de vínculos.

3. Medidas:

1. Enseñanza de la lectura:

1) Tres unificaciones: planes de estudio unificados, preparación de lecciones unificadas (colectivas) y progreso unificado. Unificar el plan de estudio, dividir el trabajo y cooperar, optimizar el diseño y lograr una alta eficiencia el diseño del plan de estudio se divide en versión para docentes y versión para estudiantes; Logre conferencias y prácticas intensivas, combine conferencias con práctica y capacite las habilidades para tomar exámenes de los estudiantes a partir de las rutinas diarias. El plan de estudio permite la preparación de lecciones súper semanales.

2) Explorar nuevos modelos de enseñanza en el aula orientados al aprendizaje, promover el método de enseñanza "automático, interactivo y ampliado" para mejorar el interés de los estudiantes en aprender chino.

3) Se deben hacer esfuerzos para corregir los hábitos de estudio de los estudiantes, y todos deben tener cuadernos de clase y libros de corrección de errores.

4) Ejercicios en el aula, centrándose en puntos clave y puntos de prueba; y adaptarse de antemano a los tipos de preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria "Ruanhuanqing" y "dangtangqing"; El énfasis está en la implementación.

5) Para construir una "vida libresca", se recomienda que los estudiantes tengan 2-3 libros por estudiante; se debe organizar una clase de lectura cada semana, y los maestros deben brindar orientación de lectura, delinear el libro. lista y lograr una lectura específica. Debe dedicarse a la lectura.

2. Enseñanza de composición:

1) Explore el método de enseñanza de composición de seis pasos de "escribir - revisar - discutir - revisar - seleccionar" y enviar el material didáctico de enseñanza de composición al grupo académico para su archivo

2) Cada grupo de grado utiliza planes de redacción de composiciones de manera uniforme;

3) Se recomienda que los estudiantes revisen y corrijan las composiciones entre sí. El maestro revisa y corrige aleatoriamente el 20% de las composiciones y escribe. registros detallados de revisión de la composición. Envíelo en la portada de un volumen encuadernado uniformemente;

4) Seleccione de 3 a 5 composiciones excelentes para cada composición, escriba comentarios, escríbalos en manuscritos electrónicos y envíelos al grupo de estudio. Recomendar uniformemente periódicos escolares, revistas escolares y periódicos y revistas fuera del campus;

5) Trate de utilizar concursos para promover el aprendizaje, y se recomienda realizar o participar en un concurso a gran escala cada semestre para mejorar el nivel de las materias chinas

　3． Actividades de docencia e investigación:

1) Organización unificada de escucha y evaluación en clase, implementación de evaluación para promover la enseñanza y evaluación para promover la reforma

2) Dos reuniones de docencia e investigación, principios; : breve, conciso y pragmático, eficiente

3) Organizar un evento a gran escala.

4) Participar activamente en diversas actividades dentro y fuera de la escuela y mantenerse al tanto de la información más reciente sobre el examen de ingreso a la escuela secundaria.

4. Tarea de fin de semana:

1) Una vez a la semana, según el trabajo número 16, el principio es seleccionar y leer los pasajes de acuerdo con el progreso que requieren corrección y calcular el número de planes de lecciones; p>2) Tarea de fin de semana Se recomienda aumentar la lectura extracurricular y la lectura extracurricular de chino clásico para prepararse para los exámenes en los horarios habituales; prestar atención para guardarlos para su revisión. Plan de actividades de enseñanza e investigación sobre diseño de tareas de chino para escuela primaria, Parte 6

Tema: Basado en la práctica docente de la reforma curricular, optimizar el comportamiento docente de los docentes y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.

El mecanismo intrínseco del éxito de la escuela reside en la constitución de un grupo de enseñanza e investigación de alto nivel. La realización de actividades de enseñanza e investigación "basadas en la escuela", integrando orgánicamente la práctica docente de los docentes con la investigación y la formación docente, es una forma eficaz de mejorar el nivel de enseñanza e investigación de la escuela y promover el desarrollo sostenible de los docentes. Desde la implementación del nuevo plan de estudios, nuestra escuela ha presentado nuevas ideas para la enseñanza y la investigación en la escuela y ha explorado la combinación de teoría y práctica, es decir, llevar a cabo la enseñanza y la investigación en la escuela basándose en ejemplos de lecciones. Guiar a los docentes para que reflexionen sobre sus propias prácticas docentes y los fenómenos docentes que ocurren a su alrededor, de modo que la enseñanza y la investigación en la escuela puedan arraigarse en las actividades docentes diarias de docentes y estudiantes. También atiende las actividades docentes diarias de profesores y estudiantes. Formar un mecanismo interno para el autodesarrollo, la superación personal y la autoinnovación, haciendo de la escuela una verdadera organización de aprendizaje.

1. Establecer una organización de capacitación en la escuela

Líder del equipo:

Líder adjunto del equipo:

Miembros del equipo:

2. Fortalecer la construcción de grupos de docencia e investigación y dar pleno juego a la sabiduría colectiva de los docentes.

Combinado con actividades de docencia e investigación para realizar estudios teóricos relevantes, estudios de casos de enseñanza, discusión de modelos de enseñanza, formulación e intercambio de medidas específicas para la reforma de la enseñanza en las aulas, etc. Tomando la enseñanza diaria como punto de partida, debemos aprovechar al máximo la sabiduría colectiva de los docentes en el grupo de enseñanza e investigación y reexaminar el comportamiento del docente en el aula. Hay actividades grupales de enseñanza e investigación de chino cada semana, y actividades grupales de enseñanza e investigación de matemáticas cada dos semanas. Los estudios de teoría empresarial se realizan mensualmente. Enfatizar la investigación-acción en la investigación docente, centrarse en la reflexión individual y grupal de los docentes y promover el desarrollo profesional de los docentes. En el contexto de la segunda fase de la reforma curricular, hemos aclarado los objetivos de los esfuerzos de enseñanza, fortalecido el aprendizaje, liderado el concepto, fortalecido el uso de la tecnología de la información educativa moderna, perseguido la enseñanza emocional, reflejado plenamente el espíritu humanista, fortalecido la innovación de métodos de enseñanza, y se centró en la orientación y el cultivo de las emociones, actitudes y valores de los estudiantes, y la búsqueda de una enseñanza en el aula de alta calidad en colegios y universidades.

3. Se deben hacer esfuerzos para cultivar la conciencia reflexiva de los docentes sobre el comportamiento docente y mejorar su capacidad para reflexionar sobre la enseñanza.

Fortalecer la enseñanza reflexiva es un medio importante para optimizar las conductas docentes diarias de los docentes. Nuestra Escuela Primaria Central de Xikou ha iniciado la reflexión sobre la enseñanza después de la escuela desde el año escolar 2004. Cada maestro debe escribir un artículo reflexivo sobre su práctica educativa y docente cada semana, registrar las ganancias y pérdidas y analizar su enseñanza. y entregarlo todos los lunes por la mañana. La Secretaría de Docencia es responsable de revisar, inspeccionar y hacer comentarios en las reuniones de profesores. Después de más de un año de práctica, los profesores han desarrollado el buen hábito de reflexionar oportunamente sobre la enseñanza después de clase y han logrado buenos resultados.

4. Implementar el concepto de reforma curricular basado en la enseñanza en el aula.

A partir de la práctica docente en el aula, la incorporación de nuevos conceptos didácticos en cada sesión diaria de enseñanza se ha convertido gradualmente en un comportamiento consciente de los profesores, mejorando así la calidad de la enseñanza en el aula. Nuestra escuela ha implementado un sistema de clases de práctica docente para maestros desde el año académico 2004. Cada maestro debe tomar una clase de práctica docente cada semestre, realizar investigaciones y exploraciones en torno a los objetivos de investigación docente establecidos al comienzo del semestre y presentar los resultados de su investigación. en la clase de práctica. Cada clase práctica se anuncia con antelación y se invita a los profesores a asistir a la clase y hacer comentarios después de clase. Se requiere evaluar objetivamente las ventajas, pero también evaluar los problemas, evaluar las medidas de mejora y evaluar la dirección de los esfuerzos. Más de dos años de práctica han mejorado los niveles de enseñanza en el aula de los profesores en diversos grados.

5. Utilice la investigación de cursos de alta calidad como punto de avance para implementar la investigación-acción.

Sólo cuando la investigación docente en la escuela se implemente plenamente en el aula y se convierta en un laboratorio natural podrá adquirir nueva vitalidad. Esto dará lugar a una vigorosa vitalidad docente e investigadora. Nuestra escuela concede gran importancia al "aprender haciendo" de los profesores, tomando la exploración de lecciones de alta calidad como lecciones innovadoras, realizando estudios de lecciones, utilizando ejemplos de lecciones para demostrar ideas y devolviendo ideas al aula. Básicamente se ha formado el modelo de "reflexión personal del profesor y evaluación interactiva de las lecciones" en los cursos de investigación. La escuela lleva a cabo clases de video, clases de apariencia, clases de exhibición, clases de informes, clases de demostración y otros modelos autorecomendados para llevar a cabo una exploración de clase de alta calidad, implementar un seguimiento de acciones y preparar un escenario para que los maestros sean guerreros. Permitir que la enseñanza y la investigación en la escuela impregnen el proceso de actividades y se conviertan en un crisol para que los docentes mejoren sus cualidades profesionales.

Porque creemos que sólo la enseñanza presencial de alta calidad en colegios y universidades puede dejar un mayor espacio para el desarrollo de profesores y estudiantes. Es una condición necesaria para reducir la carga excesiva de aprendizaje de los estudiantes e implementar una educación de calidad.

6. Vinculación interescolar, utilizando recursos ventajosos para mejorar el nivel general del profesorado.

Nuestra escuela y la escuela primaria experimental se emparejaron oficialmente en 20xx y, hasta ahora, han llevado a cabo actividades reales de enseñanza y seminarios. Los métodos específicos incluyen: invitar a You Zengliang, profesor de idioma chino de nivel especial de la escuela primaria experimental del condado, a dar un informe especial sobre las tareas de los estudiantes de primaria, invitar a destacados profesores jóvenes de escuelas primarias experimentales a que vengan a la escuela para prestar sus conocimientos; clases y dar lecciones de demostración. Llevar a cabo actividades conjuntas de enseñanza e investigación, y haber realizado múltiples actividades conjuntas de enseñanza e investigación en chino, matemáticas, práctica integral y otras materias en la Escuela Primaria Experimental y la Escuela Primaria Central Xikou. A principios de este semestre, algunos profesores fueron enviados a la. Escuela primaria del condado de Chengdong para intercambios de enseñanza. Aprenda de las escuelas primarias de alta calidad del condado. Los profesores llevaron a cabo intercambios y debates sobre análisis de material didáctico, diseño de enseñanza, métodos de enseñanza y orientación de estudio. A través de estas actividades bidireccionales, los docentes se han inspirado enormemente, los docentes jóvenes se han beneficiado mucho y sus habilidades profesionales de enseñanza y aprendizaje han mejorado rápidamente. Plan de actividades de enseñanza e investigación de diseño de tareas de chino para escuela primaria 7

1. Tema de la actividad

Cómo enseñar a leer texto de manera más efectiva

2. Propósito de la actividad

En la nueva ola de reforma curricular de educación básica, la enseñanza en el aula como canal principal y posición principal de la reforma ha experimentado cambios tremendos. Por ejemplo, las formas de enseñanza son más coloridas, la comunicación entre profesores y estudiantes es más fluida. y la forma en que los estudiantes aprenden es más diversa y los estudiantes están más interesados ​​en aprender... Sin embargo, aunque estamos contentos, sentimos que detrás del entusiasmo, muchas aulas también revelan laissez-faire e impetuosidad, lo que resulta en una eficiencia docente insatisfactoria en el aula. como las clases de chino en la escuela primaria Durante la enseñanza, los estudiantes escriben menos, los estudiantes leen cada vez menos y su gusto por el chino se vuelve cada vez mayor... Por lo tanto, como profesores de chino de la escuela primaria, debemos calmarnos y pensar en cómo mejorar. La eficacia de la enseñanza de chino en las aulas de la escuela primaria. El sexo aporta vitalidad a las clases de chino en la escuela primaria.

Esta actividad selecciona la enseñanza de la lectura rápida de textos como punto de partida para discutir cómo mejorar la eficacia de la enseñanza y hacer que la enseñanza en el aula sea más eficiente.

3. Efectos esperados

1. Aclarar el verdadero significado de una enseñanza eficaz de la lengua china en el aula en las escuelas primarias.

La llamada enseñanza eficaz en el aula significa que los profesores siguen las leyes objetivas de las actividades docentes, utilizan estrategias de enseñanza científicas, adoptan métodos de enseñanza flexibles y diversos y logran resultados con la menor inversión de tiempo, energía y material. como sea posible. El mayor efecto didáctico posible. Cuando se implementa en la enseñanza de chino en el aula, debe crear el mejor espacio de desarrollo para cada estudiante, de modo que el potencial de los estudiantes pueda desarrollarse al máximo y se pueda cultivar su alfabetización integral en chino.

2. Una clase clara y eficaz es una clase que puede reflejar el valor del chino. Sólo combinando verdaderamente una sólida formación lingüística y una educación humanística eficaz se puede revitalizar el aula de chino. En una clase, los estudiantes deben recordar lo que deben recordar, las palabras que pueden reconocer, las palabras que pueden escribir y los pasajes que deben recitar deben completarse en clase tanto como sea posible, para que los estudiantes puedan tener una sensación de éxito en clase. No dejes estas tareas fuera de clase, lo que provocará que la enseñanza del idioma chino siga el viejo camino del alto consumo y la baja eficiencia. Esfuércese por dedicar tiempo extracurricular a la lectura exhaustiva de libros extracurriculares, para que los estudiantes puedan mejorar sus habilidades lingüísticas leyendo una amplia gama de libros.

3 Está claro que una clase de chino eficaz consiste, en última instancia, en perseguir la eficiencia, la eficacia y la eficacia de la enseñanza del chino. En términos de estándares específicos y su sistema de evaluación, debe ser abierta y diversa, y no debe. Usar una regla y una balanza para medirlo sólo mediante la formación de más conocimiento político puede ser más propicio para el avance de una nueva ronda de reformas curriculares chinas.

4. Participantes: Todos los profesores de chino

5. Lugar de la actividad: Aula

6. Proceso de la actividad:

(1) Lección ejemplo "Uta" (40 minutos)

Muestra la enseñanza en el aula del profesor, selecciona un ejemplo de lección de aprendizaje eficaz más típico para los profesores, crea una plataforma para la comunicación y el debate y genera opiniones de los profesores sobre reflexiones profundas sobre la eficacia. enseñanza. )

(2) Todos los profesores de chino evalúan las lecciones en función de los puntos clave. (40 minutos) (Basado en los ejemplos de investigación proporcionados, los profesores chinos de toda la escuela mantuvieron una discusión temática sobre "Cómo enseñar textos hojeados de forma más eficaz", para que los profesores puedan complementar sus experiencias de comunicación, compartir recursos y mejorar su pensamiento. Las insuficiencias se encuentran en la colisión y promueven el desarrollo.

Consejos a tener en cuenta:

1. En la enseñanza de textos hojeados, los profesores toman decisiones en el contenido y el proceso de enseñanza para mejorar. eficiencia de la enseñanza. ¿Qué estrategias de enseñanza efectivas se han adoptado en términos de diseño y selección de métodos de enseñanza?

2. ¿Qué inspiraciones tiene esta lección para su enseñanza skimming? hojeando? ¿Qué sugerencias tienes para mejorar la eficiencia didáctica del texto?

(3) El líder del equipo de enseñanza e investigación evalúa la lección y resume las actividades. (10 minutos) Plan de actividades de enseñanza e investigación de diseño de tareas chinas de escuela primaria 8

1. Ideología rectora:

1. Centrarse en la reforma curricular y utilizar la educación de calidad como guía para profundizar aún más el currículo reforma, resaltar los puntos clave del trabajo y tener en cuenta otros aspectos. Nuestra labor docente e investigadora debe desempeñar activamente las funciones de docencia investigadora, orientación docente y servicio a la docencia. El tema de nuestro trabajo es el desarrollo; el alma de nuestro trabajo es la innovación; el objetivo de nuestro trabajo es promover integralmente una educación de calidad centrándose en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica, a fin de sentar una buena base para que los estudiantes adquieran capacidad de aprendizaje permanente. , capacidad de creatividad, capacidad de supervivencia y desarrollo.

2. Hacer un buen trabajo en investigación y organizar al profesorado para que investigue concienzudamente sobre los modelos de enseñanza en el aula.

3. Fortalecer la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de materias, y esforzarse por promover la modernización de la enseñanza del chino a través de la informatización de la enseñanza. Aprovechar al máximo las ventajas de la enseñanza de la información y optimizar vigorosamente el proceso de enseñanza.

4. Profundizar en la investigación sobre la enseñanza objetivo y la reforma curricular de la escuela primaria es una forma importante de implementar una educación de calidad. La enseñanza presencial es la posición principal de la educación de calidad. Sólo optimizando el proceso de enseñanza y mejorando la calidad de la enseñanza a gran escala se podrá implementar verdaderamente una educación de calidad.

2. Análisis de la situación

Situación docente: los propios docentes prestan atención al aprendizaje de conceptos, practican, practican habilidades internas y buscan el desarrollo. El equipo de enseñanza e investigación presta atención a la formación docente. la mejora del nivel docente y de la gestión docente.

3. Finalidad de la docencia y la investigación

1. Guiados por el nuevo currículo, con el propósito de promover el desarrollo de los estudiantes, teniendo como base los diversos problemas que se enfrentan durante la implementación del nuevo currículo. el objeto, y con los profesores como cuerpo principal de investigación, enfatiza la investigación práctica bajo la guía de la teoría, cultiva la capacidad de los estudiantes para analizar y resumir, resume y mejora la experiencia docente y forma una enseñanza e investigación democráticas, abiertas y eficientes.

2. Guiados por el nuevo currículo, con el propósito de promover el desarrollo de los estudiantes, teniendo como objeto diversos problemas enfrentados durante la implementación del nuevo currículo, teniendo a los docentes como sujeto de investigación y énfasis en la práctica. bajo la guía de la teoría, realizar investigaciones, cultivar las habilidades analíticas y de generalización de los estudiantes, resumir y mejorar la experiencia docente, formar un sistema de enseñanza e investigación democrático, abierto y eficiente, promover el desarrollo saludable y activo de los estudiantes y el crecimiento profesional de los docentes. esforzarse por convertir la organización de enseñanza e investigación en una organización de aprendizaje y promover la reforma curricular. Los objetivos se implementan plenamente.

4. Formulario de actividad y garantía del sistema

Formulario de actividad: Establecer "autodesarrollo, asistencia entre pares y liderazgo profesional" como elementos centrales, con aprendizaje teórico, análisis de casos y reflexión docente, La forma básica del sistema de enseñanza e investigación es la asistencia de emparejamiento, el intercambio de experiencias, la investigación y la investigación, la resolución de problemas, la orientación docente, las conferencias, la escucha de conferencias, la evaluación, el diálogo entre profesores clave y profesores, y la cooperación entre profesionales y profesores destacados. También proporciona participación a los docentes a través de la observación de la enseñanza para construir una plataforma, crear condiciones, utilizar de manera flexible actividades de enseñanza e investigación abiertas y actividades de enseñanza e investigación específicas, y utilizar el método operativo "problema-plan-acción-reflexión". esforzarse por mejorar la pertinencia y eficacia de la enseñanza y la investigación en la escuela.

1. Las tres investigaciones son investigación sobre materiales didácticos, investigación sobre métodos de enseñanza e investigación sobre estudiantes. Estudiar los libros de texto significa leer todo el libro de texto, ser consciente de la asignación de horas de clase para cada unidad y lección y, al mismo tiempo, estudiar métodos de enseñanza basados ​​en el contenido didáctico requerido para esta unidad y lección. Los estudiantes también deben conocer varios métodos.

2. Autorreflexión: los docentes hablan consigo mismos, piensan, revisan y analizan sus propios comportamientos docentes, mejoran el aprendizaje en función de las necesidades de desarrollo profesional de los docentes, formulan planes de enseñanza personales y aprenden por sí mismos de acuerdo con el contenido de la escuela. Basado en un plan de formación docente e investigadora, y evaluar sus propias conductas docentes. Analizar, plantear dudas, tomar decisiones. Los profesores deben escribir reflexiones sobre los efectos de su enseñanza en cualquier momento, resumir intencionadamente sus propias experiencias y resumir sus experiencias.

3. Ayuda mutua entre pares: utilizar el grupo de enseñanza e investigación como portador de ayuda mutua para promover el diálogo entre profesores y pares, centrarse en "introducir lo nuevo con lo viejo y apoyar con ayuda" para promover diferentes ideas en la enseñanza y la investigación en la escuela. , anime a los maestros a hacer comentarios audaces, expresen sus propias opiniones y utilice maestros o estudiantes para crear Las preguntas son el contenido y las preguntas se llevan al grupo de grado para su investigación.

Garantía del sistema:

1. Organizar a los docentes para que aprendan nuevos estándares curriculares, aclarar el propósito y las tareas de la asignatura, discutir y determinar los requisitos de enseñanza y formular un grupo de enseñanza e investigación semestral. plan.

2. Organizar la construcción de rutinas de aprendizaje docente para lograr vínculos científicos, estandarizados e institucionalizados como la preparación de lecciones, asistencia a clases, asignación y corrección de tareas, y tutorías extracurriculares y evaluación del desempeño académico.

3. Realizar activamente actividades de docencia e investigación, determinar grupos de docencia e investigación y temas de investigación semestrales individuales de acuerdo con los temas escolares, realizar investigaciones e intercambiar informes de manera planificada, organizar clases de docencia e investigación, demostraciones públicas. clases, resumen oportuno, comunicación y experiencia de promoción.