¿Reflexiones sobre cómo cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes de primaria?
Primero, conéctate con la vida que te rodea y cultiva tu sentido del lenguaje.
La vida es un gran aula para que los estudiantes aprendan. Cada uno ha formado sus propios pasatiempos, personalidad, características y lenguaje. Gastar la sensibilidad de una manera sutil. Como curso único, el idioma chino brinda a los estudiantes la mayor posibilidad de estar cerca de la vida. El cultivo del sentido del lenguaje es inseparable de una rica experiencia de vida. Cada uno debe adquirir algún tipo de experiencia de vida a través de sus propias actividades vitales para poder captar lo que marcan las palabras y los pensamientos y emociones que se esconden detrás de ellas. El Sr. Ye Shengtao cree que "para tener un sentido agudo del lenguaje, no se puede simplemente descifrarlo a partir del lenguaje, sino conectar la propia experiencia de vida con el lenguaje". buscando en el diccionario sólo puedes aprender de aspectos de la vida. Experimenta y acumula lo que obtienes de la vida poco a poco. Cuanto más acumulas, más sabes". Esto demuestra que sólo observando la vida con frecuencia, saboreándola, Preste atención a las palabras de otras personas y preste atención a las palabras utilizadas en la vida. Distinga cuidadosamente entre el bien y el mal y desarrolle lentamente su propio sentido del lenguaje. Si escuchas la palabra "hojas caídas", no solo pensarás en una escena colorida de hojas cayendo, sino también en el comienzo del otoño, la soledad, la nostalgia y la impermanencia. El "cultivo del sentido del lenguaje" divorciado de la experiencia de la vida palidece. La riqueza, profundidad, sensibilidad y belleza del sentido del lenguaje deben basarse en la piedra angular de la experiencia personal. Como profesor de chino de escuela primaria, debes ser bueno guiando y guiando a los estudiantes desde diversos aspectos en términos de su percepción de las palabras. Poniendo en primer plano sus experiencias ocultas. De esta forma, la comprensión de las palabras por parte de los estudiantes será más fácil y sus sentimientos más profundos.
En segundo lugar, fortalecer la orientación de lectura y cultivar el sentido del lenguaje.
Los estudiosos de la antigüedad y los tiempos modernos conceden gran importancia a "buscar el Qi a través del sonido". El Sr. Zhou cree: "El autor usa su audacia para decidir si su discurso es breve o elevado. Los lectores charlan y se enojan entre sí. Cuando están enojados, también pueden comprender los sentimientos del autor al escribir. Por lo tanto, los antiguos". Requería que "la sátira debe ser profunda y duradera. Sólo integrando mi mente con los antiguos puedo obtener la belleza de la naturaleza y finalmente hacer lo mejor que puedo". El Sr. Zhou también comparó la lectura en voz alta con la lectura en silencio y dijo: " Aquellos que se concentran en la meditación pueden alcanzar la iluminación, pero esto no es lo mismo que buscar a través del sonido. Todavía hay una diferencia en el estado de "la mente está enfocada y el alma está sobre la mesa". El Sr. Ye Shengtao también enfatizó que. La "hermosa escritura" moderna debe prestar atención a la "bella lectura" de los textos chinos de la escuela primaria, con un texto exquisito y un contexto vívido. A través de la lectura en voz alta, los estudiantes pueden convertir el texto en una imagen estética concreta y tangible, permitiendo que los sentidos aprecien la belleza. del lenguaje a través de la práctica estética repetida, y mejorar gradualmente la capacidad de percepción estética de los estudiantes, ya sea práctica del sentido del lenguaje o análisis del sentido del lenguaje, es inseparable de la lectura en voz alta. Solo leyendo en voz alta podemos pensar, reflexionar y apreciar el lenguaje. , apreciar la precisión y viveza de las palabras y oraciones del autor y sentir el encanto infinito del idioma de la patria. Por lo tanto, los maestros deben prestar atención a la enseñanza de la lectura mientras cultivan el sentido del lenguaje de los estudiantes.
En tercer lugar, acumular chino. conocimiento y cultivo del sentido del lenguaje
El proceso de formación de un sentido del lenguaje de alta calidad es el proceso de precipitación a largo plazo de la racionalidad en la sensibilidad. El gran educador Comenius dijo: "Todos los idiomas. Es más fácil aprender de ellos. práctica que de las reglas, pero las reglas pueden ayudar y fortalecer el conocimiento adquirido mediante la práctica. "Por lo tanto, enfatizar el entrenamiento de los sentidos del lenguaje no debe excluir ni subestimar la penetración racional del conocimiento chino. Dentro del alcance de la enseñanza del chino en la escuela primaria, el conocimiento del chino debe referirse a algunas habilidades simples de lectura, escritura y expresión oral. Como "organizar los puntos clave". del texto", "Priorizar el texto" y "escribir en orden". Además, si el profesor puede simplificar el complejo, también sería bueno presentar a los alumnos algunas técnicas retóricas como la retórica de una libélula. especialmente la antítesis, la adhesión y el dedal, son una parte importante del idioma y la cultura chinos en China. La esencia del idioma chino encarna la belleza del idioma chino. Una penetración moderada puede mejorar la apreciación del idioma y la capacidad estética de los estudiantes. >El conocimiento racional del chino no se puede explicar de forma aislada. Sólo infiltrando la percepción de los estudiantes sobre las obras lingüísticas puede mejorar el sentido del lenguaje. De lo contrario, se volverá abstracto, vacío y difícil de entender. Ejemplo de un maestro que incorpora habilidades de expresión en la enseñanza, que vale la pena aprender:
Profesor: Compañeros, "El jardín está lleno de primavera". . "¿Qué tipo de situación describe un poema? ¿Se lo puedes contar a todo el mundo?
Estudiante 1: Se trata de una almendra que sobresale de la pared de la casa del dueño.
Maestro: Extiéndete desde la pared. ¿Existe una forma más vívida de decirlo?
Estudiante 1: Es un salto de altura.
Estudiante 1: Como tenía miedo de ser descubierto, salió corriendo silenciosamente de la pared.
Estudiante 1: Saltó de la pared. Estaba ansioso por retener al poeta y tratar de consolarlo en su decepción.
......
Maestro: ¡Qué gran conferencia tienen todos! ¡Estudiantes, con imaginación, su lenguaje se volverá más hermoso que la poesía!
El valor de este maestro es que integra la técnica de expresión de "la imaginación puede hacer que el lenguaje sea vívido" en los sentimientos de los estudiantes sobre la poesía, lo que profundiza su comprensión de la poesía. Los "Estándares del plan de estudios chino" también mencionan que "para ayudar a los estudiantes a comprender el texto durante la enseñanza de la lectura, se puede guiar a los estudiantes para que aprendan los conocimientos necesarios de gramática y retórica junto con el texto, pero no se requiere una enseñanza sistemática y concentrada del conocimiento de la gramática".
En cuarto lugar, comparar gustos en diferentes lugares y desarrollar el sentido del lenguaje.
Los textos en chino de la escuela primaria son artículos exquisitos y cuidadosamente seleccionados, adecuados para que los lean los niños. En muchos textos, la redacción es precisa y vívida, y las oraciones son concisas y vívidas, incluso hasta el punto de que se debe utilizar esta palabra. Podemos utilizar el siguiente método de comparación para examinar palabras y percibir palabras.
1. Comparación de reemplazo de palabras. Por ejemplo, cuando se enseña sobre gatos, los estudiantes sólo apreciarán la ternura del gatito de luna llena, pero quedan desconcertados por los sentimientos del autor sobre el carácter extraño de los gatos expresado en la primera parte. En este momento, puede tomar algunas palabras clave y "usarlas en contra de su significado". Por ejemplo (1) "Encontrará un lugar cálido para dormir todo el día, sin preocupaciones, sin preguntar nada". dormir tarde"? (2) ¿Qué tal "... pisar unas pequeñas flores de ciruelo en el papel manuscrito" en lugar de "... pisar unas cuantas bolitas negras"? A través de esta comparación, no es difícil para los estudiantes ver qué tipo de emoción está describiendo el autor.
2. Reducir las comparaciones. Por ejemplo, en "Lotus", de repente me sentí como un loto, vestido con ropa blanca como la nieve, parado al sol. ¿Puedes preguntar a los estudiantes si se puede eliminar la palabra "me gusta"? ¿Qué efecto tiene la eliminación en la frase? Después de leerlo detenidamente, los estudiantes entendieron que "como si" no se puede eliminar. "Como si" significa como si, lo que significa que el autor realmente no se ha convertido en un loto. El uso de "como si" muestra mejor que el autor estaba fascinado por el pintoresco loto en el estanque y se imaginaba a sí mismo como un loto blanco bailando en el viento.
En resumen, cultivar el sentido lingüístico de los estudiantes es un proceso a largo plazo. Su arduo, urgencia e importancia requieren del esfuerzo de cada docente, y nos exigen cambiar constantemente nuestros conceptos y explorar nuevos métodos de enseñanza.