Cómo escribir una autopresentación de las huellas de crecimiento
En las décadas de 1970 y 1980, los docentes todavía ocupaban el noveno lugar en la mente de la gente, con un estatus social y unos ingresos muy bajos. Todos los estudiantes que ingresan a universidades normales tienen tal complejo de inferioridad y autocompasión: ingresaron a la escuela equivocada. Convertirse en profesor parece ser una necesidad impotente para todo estudiante normal. Personas con conocimientos e ideas viajarán a las fronteras para describir sus ideales y abrirse al futuro. Soy relativamente joven en la clase. No sé muchas cosas y simplemente me dejo llevar. El instructor señaló a varios de nuestros compañeros más jóvenes y dijo: Ni siquiera sabes qué es la sociedad, ¿cómo puedes aprender bien historia? De hecho, me sentí extremadamente incómodo con la forma de estudiar y vivir en la universidad. El estudio de la historia no es mi pasatiempo. Es muy difícil y difícil de estudiar, y el estudio de libros históricos antiguos es aún más difícil. sobre cómo encontrarme a mí mismo. Intereses y ambiciones. No sé qué está bien y qué está mal en la clase. Estoy en una etapa confusa y dolorosa de transición del estudio de la escuela secundaria al estudio universitario de superación personal, de un simple ambiente estudiantil a un ambiente social complejo. Anhelo que un anciano o un hombre sabio te guíe. En cuanto a qué tipo de trabajo haré en el futuro, no tengo idea.
Cuando estábamos en nuestro último año, fuimos a la escuela secundaria número 1 del distrito Chang'an Wei para realizar una pasantía. Mi instructor de pasantía es el maestro Li Weining de la escuela secundaria No. 1. Es un líder del equipo de enseñanza e investigación y profesor de historia senior muy respetado y experimentado. Admiramos sus explicaciones claras y exhaustivas, su movilización flexible y su profundo conocimiento histórico. partes cayeron al suelo. Tal vez porque fui atleta desde que era niño, siempre tengo el impulso de ser el primero en todo lo que hago y el impulso de soportar las dificultades, desde observar a los maestros en clase hasta preparar mis propias lecciones y escribir planes de lecciones. serio y meticuloso. Era hora de clase. Estaba parado afuera del salón de clases de la Clase 1 (2), esperando la segunda campana. De repente, todo mi cuerpo temblaba por el nerviosismo. Entré valientemente al salón de clases. de mi cara rígida. Sonriendo, fingiendo estar tranquilo, le dijo a toda la clase lo más alto posible: "Clase". Al mismo tiempo, su cara se puso roja y sintió ardor. Los alumnos respondieron al unísono: "¡Hola profesora!". Al ver los ojos claros y honestos de los estudiantes, de repente me sentí tranquilo y natural nuevamente, y me sentí muy cerca. Después de devolver el regalo, ya me sentí como una maestra. Completé la primera clase de mi vida con generosidad y confianza. Después de clase, estuve en un estado de emoción durante mucho tiempo, tuve una comunicación profunda con los estudiantes, intercambié sentimientos espirituales con mis compañeros de clase y seguí reflexionando sobre lo sagrado. y orgullo de ser docente. "Soy el germen de un buen maestro", le dijo el maestro Li al líder de nuestro equipo, y me dio un raro "excelente" por los resultados de mi pasantía. Con tan solo una palabra de aliento, encontré mi propia coordenada en la vida y un trabajo que me gustaba. Después de graduarme de la universidad y convertirme en maestra, convertí mi impotencia en anhelo y expectativa.