¿Qué condiciones deben cumplir los docentes para alcanzar el profesionalismo?
¿Qué habilidades deben tener los profesores?
1. Los profesores deben tener altas cualidades morales, una personalidad noble y una gran capacidad de observación y juicio.
Los profesores hacen que los estudiantes estén felices de aprender. Si quieren estar felices de aprender, deben ser obedientes y tener buen comportamiento. Sin embargo, los estudiantes solo escuchan a los profesores que les agradan, por lo que, en primer lugar, los estudiantes deben. Como ellos mismos, este resultado no es fácil para los maestros, lo que se puede lograr mediante sermones o reprimendas severas, pero los maestros deben influir en los estudiantes con su propio encanto de personalidad, por lo que se basa en una mejor alfabetización y una mayor calidad moral. se dice que es mayor. La buena calidad moral es la condición principal para convertirse en un buen maestro que satisfaga las necesidades de la nueva era. Además, en la nueva reforma curricular un docente debe ser capaz de observar atentamente lo que le rodea, analizar correctamente las diferentes características de comportamiento de los diferentes estudiantes y su desempeño en los cuarenta minutos de clase, y ser capaz de hacer distinciones razonables y tomar decisiones correctas. juicios El juicio se basa en diferentes métodos de enseñanza para diferentes estudiantes, de modo que la enseñanza se pueda realizar de manera adecuada y específica.
2. Los docentes deben tener cualidades de investigación científica y capacidad de autorreflexión y potenciar la confianza en sí mismos.
Un docente que pueda adaptarse a los requisitos de la nueva reforma curricular debe ser diligente, aprender continuamente, utilizar el conocimiento para mejorar y saber actualizar algunas viejas ideas en su mente. se basa en el concepto de desarrollo científico, se ha capacitado a un grupo de docentes orientados a la investigación científica. El proceso de reforma curricular de los últimos años ha verificado que este enfoque es correcto y también ha logrado muy buenos resultados. Un excelente maestro debe ser sabio, y una persona sabia debe saber cómo mejorar a través de la reflexión. ¿Cómo pueden ser fáciles años de trabajo educativo? No es terrible tener problemas en el trabajo. Lo que es terrible es que no puedes reflexionar sobre ti mismo a partir de los problemas y continuar a ciegas sin mejores medidas de mejora. Por lo tanto, cuando ocurre un problema, debes reflexionar sobre ti mismo, descubrir cómo manejaste el problema de manera inapropiada y luego corregirlo. La confianza hará que un profesor entre al aula lleno de energía, por lo que saber mejorar la confianza en uno mismo mientras se reflexiona hará que tu camino educativo sea cada vez más amplio.
3. Los profesores deben tener una calidad psicológica saludable y una gran capacidad de cooperación.
En la nueva era, los docentes tienen una alta presión laboral y una pesada carga ideológica, por lo que es muy importante tener una psicología saludable. Los docentes deben aprender a autorregularse, contagiar a los estudiantes con una actitud optimista y liderar. una vida positiva Sólo observando e influyendo en los estudiantes podemos enseñar a estudiantes sanos y animados. El nuevo plan de estudios propone que los estudiantes deben comprender y ser capaces de cooperar, al tiempo que aboga vigorosamente por la cooperación de los estudiantes, los propios profesores primero deben aprender a cooperar con los demás, cooperar con los profesores del mismo grado y cooperar con los profesores de diferentes materias. La cooperación trae Completa diversas tareas en la escuela, para que los estudiantes no solo puedan sentir el poder de la cooperación, sino también lograr excelentes resultados en el trabajo de la escuela.
Describa brevemente las condiciones básicas para la profesionalización docente
Profesionalización docente y desarrollo profesional
A juzgar por la literatura sobre la investigación sobre la profesionalización docente en Occidente, los profesionales y profesionales desarrollo Conceptos importantes como la profesionalización docente y el desarrollo profesional docente tienen diferentes interpretaciones, y la relación entre cada concepto también es relativamente compleja. En aras de la claridad, estos conceptos se analizan brevemente a continuación.
(1) El concepto de profesión
La profesión es el resultado de la división social del trabajo y la diferenciación ocupacional. Es una manifestación de la diferenciación social y una manifestación de la comprensión de los seres humanos. la naturaleza y la sociedad hasta cierta profundidad. La palabra "profesional" surgió por primera vez del latín y su significado original era expresar públicamente las opiniones o creencias de uno. Lo opuesto es el "comercio", que contiene el misterio del conocimiento especializado y el control de habilidades retenidos por los gremios de artesanos medievales y que sólo puede enseñarse a personas de su propia secta. El significado de la palabra "profesional" en alemán se refiere a una profesión social con características académicas, libres y civilizadas.
La definición de "especialidad" en el "Diccionario chino moderno" es:
① Un departamento de una universidad o una escuela secundaria vocacional, basado en la división científica del trabajo o la división de mano de obra en el departamento de producción Categorías de estudios académicos;
② Departamentos comerciales en departamentos industriales divididos según diferentes procesos de producción de productos
③ Especializados en un determinado tipo de trabajo u ocupación; ;
Kyle Sanders cree que la profesión se refiere a un grupo de personas dedicadas a una ocupación que requiere habilidades especializadas. Esta ocupación requiere una inteligencia especial para cultivarse y completarse, y su propósito es brindar servicios sociales especializados. Según esta definición, Kyle Sanders señaló que las tres profesiones más antiguas y típicas son tradicionalmente la de sacerdote, médico y abogado.
El erudito japonés Ishimura Zensuke cree que la llamada profesión especializada se refiere a “habilidades especiales que han dominado conocimientos probados (científicos o avanzados) a través de educación o capacitación especial y que, por lo tanto, tienen ciertas teorías básicas. con las necesidades específicas expresadas espontáneamente por una mayoría específica de ciudadanos, pueden dedicarse a servicios y trabajos específicos y, por lo tanto, servir a los intereses de toda la sociedad."
Creemos que la profesionalización se refiere al proceso en el que un grupo ocupacional ordinario cumple gradualmente con los estándares profesionales, se convierte en una ocupación especializada y obtiene el estatus profesional correspondiente dentro de un cierto período de tiempo.
En el contexto de los requisitos de profesionalización docente, ¿qué tipo de cualidades profesionales deben tener los docentes?
Los requisitos de calidad de los docentes de primaria y secundaria se pueden resumir en los siguientes aspectos:
(1) Alfabetización cultural y experiencia en la materia
Para completar con éxito las tareas de educación y enseñanza, los profesores de primaria y secundaria deben poseer la alfabetización cultural y la experiencia en la materia correspondientes. .
(1) Disponer de conocimientos y habilidades profesionales integrales y sólidos en la materia impartida.
En primer lugar, los profesores deben tener una comprensión integral y sólida de los conocimientos y habilidades del curso de las materias que enseñan.
En segundo lugar, sobre la base de una comprensión integral y sólida, deben esforzarse más por alcanzar la excelencia;
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En tercer lugar, los profesores deben ampliar aún más sus conocimientos en campos relacionados sobre la base del dominio de los cursos que imparten.
(2) Tener amplios conocimientos culturales y científicos y diversos intereses y talentos.
En primer lugar, tener un amplio conocimiento cultural y científico y diversos intereses y talentos son las necesidades para enriquecer y enriquecer la educación y la enseñanza y mejorar el nivel de la educación y la enseñanza.
En segundo lugar, los profesores tienen un amplio conocimiento cultural. También se necesitan conocimientos científicos y diversos intereses y talentos para satisfacer la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes de primaria y secundaria y desarrollar los intereses y talentos multifacéticos de los estudiantes;
En tercer lugar, Los profesores tienen un amplio conocimiento cultural y científico y talentos multifacéticos. También se necesitan intereses y talentos para guiar las actividades y la vida extracurriculares y extraescolares de los estudiantes;
Finalmente, los profesores tienen un amplio conocimiento cultural y científico y diversos. intereses y talentos, que también pueden realzar el prestigio del docente y mejorar la calidad de la educación.
(2) Conocimientos y habilidades teóricos educativos
(1) Los docentes deben tener conocimientos teóricos educativos y capacidad para aplicarlos en la práctica.
Como profesor de primaria y secundaria, debes dominar principalmente los conocimientos de pedagogía, psicología y métodos de enseñanza de diversas materias.
(2) Los profesores deben tener la capacidad de observar a los niños y realizar investigaciones científicas educativas.
(3) Los profesores deben tener fuertes habilidades de organización de la enseñanza y habilidades de expresión del lenguaje.
(4) Los profesores deben tener la capacidad de utilizar la sabiduría educativa para hacer frente a diversas emergencias.
Cuando los profesores utilizan la sabiduría educativa, deben comprender los dos principios básicos siguientes: primero, deben seguir los principios rectores de aprovechar la situación, aprovechar las ventajas, superar las deficiencias y lograr resultados educativos positivos; En segundo lugar, los profesores deben comprender que cada estudiante tiene ventajas y fortalezas de un tipo u otro, y que hay factores positivos esperando ser inducidos.
(3) Ética profesional
(1) Ser leal a la educación del pueblo y estar dispuesto a realizar aportes desinteresados en el puesto docente.
(2) El amor por los estudiantes es una expresión concentrada del amor de los profesores por la educación.
(3) Sé estricto contigo mismo y sé un modelo a seguir para los demás.
Cuáles son las "diversas condiciones para la profesionalización docente" en la pedagogía de la realización del examen de habilitación docente
1. Poseer conocimientos y habilidades especializados 2. Con espíritu de dedicación y; servicio Ética profesional como concepto central; 3. Tener la autoridad e influencia de conocimientos y habilidades complejos reconocidos por los estudiantes y la sociedad; 4. Tener suficiente autonomía y autodisciplina, y contar con organizaciones profesionales formales para gestionar los servicios industriales, la capacitación y la certificación de calificaciones; .
¿Cuáles son los requisitos para la profesión docente?
¿Cuáles son los requisitos?
¿Te refieres a las cualidades que deben tener los docentes?
Todo el mundo puede tener opiniones diferentes sobre lo que constituye un buen profesor. Creo que un excelente profesor debe tener al menos las siguientes cualidades:
En primer lugar, un excelente profesor debe tener una enseñanza en el aula de primer nivel.
Creo que esta debería ser la condición más básica. Dado que la tarea más fundamental de un docente es enseñar, e incluso la enseñanza en el aula no es de primera clase, ¿cómo podemos hablar de excelencia? La mayoría de los maestros destacados que elegimos no pueden cumplir con esta condición. Sólo cuando un maestro tiene ideas educativas avanzadas, actualiza constantemente sus propios conceptos educativos y absorbe constantemente los métodos de enseñanza avanzados de otras personas, puede mejorar su enseñanza en el aula día a día. En cuanto a un aula de este tipo, los estudiantes pueden aprender jugando y aprender felices, de modo que no consideren el aprendizaje como una carga.
En segundo lugar, un buen profesor debe ser un profesor solidario.
Sin amor no hay educación. Xia Mianzun dijo esto: "La educación sin emoción y amor es como un estanque sin agua. Sin agua, no puede ser un estanque. Sin emoción y amor, no hay educación. Mirando a los educadores en el país y en el extranjero, hay una cosa". Todos tienen en común el amor infinito por sus alumnos. Ya sea Suhomlinsky de la ex Unión Soviética o Tao Xingzhi en mi país moderno, todos los educadores consumados consideran el amor como el arma mágica para una educación exitosa. Sólo cuando un maestro ama a sus alumnos puede considerar la educación como su carrera de por vida, tratar a todos los estudiantes por igual, hacerse amigo de ellos con atención y convertirse en un buen maestro y un amigo servicial de sus alumnos.
En tercer lugar, un excelente profesor debe ser un profesor que ame los libros y la lectura.
El profesor Zhu Yongxin dijo esto: La diligencia en el aprendizaje y el enriquecimiento personal son la base para convertirse en un excelente maestro. Esto requiere que leamos más. Suhomlinsky dijo, lea, lea, vuelva a leer... Considera la lectura como la cualidad más importante de los profesores y aboga por que los profesores "lean ininterrumpidamente todos los días y formen una amistad de por vida con los libros. El profesor Zhu Yongxin también. Déjame decirlo". de esta manera: La lectura es mi mejor comentario sobre educación. Creo que entrar a la escuela no significa necesariamente que una persona esté recibiendo educación. Sólo cuando realmente estudia significa que está recibiendo educación. Leer, reflexionar y compartir son las mejores formas para que los docentes jóvenes crezcan. Sólo los profesores interesados en la lectura pueden cultivar los hábitos y pasatiempos de lectura de los estudiantes.
En cuarto lugar, la investigación científica educativa es también una cualidad esencial para un excelente docente.
La investigación científica educativa aquí no se refiere a la llamada investigación temática que persigue la fama y la fortuna, sino al análisis de diversos fenómenos educativos en el propio trabajo propuesto por Suhomlinsky y otros. Sólo los profesores que sean buenos analizando su propio trabajo pueden convertirse en profesores eficaces y experimentados. En su propio trabajo, analiza macro varios fenómenos educativos y sube formalmente la primera escalera hacia la sabiduría de la educación (Suhomlinsky). El profesor Zhu Yongxin describe la educación y la investigación científica de esta manera: La investigación educativa en las escuelas primarias y secundarias debe comenzar registrando los propios fenómenos educativos, registrando los propios sentimientos y registrando el propio pensamiento. Encadenar este collar de “perlas” se convierte en algo muy hermoso. collar. . La mayor ventaja de los profesores de primera línea que participan en la investigación educativa es que tienen una gran cantidad de casos educativos vívidos y, para ellos, registrar, organizar y pensar sobre sus propios casos educativos es la mejor investigación educativa;
Un excelente maestro siempre debe reflexionar sobre su enseñanza, registrarla y crecer en la reflexión y el registro.
En quinto lugar, un buen profesor debe reflexionar siempre sobre su propio comportamiento.
El Sr. Tao Xingzhi propuso una vez las "Cuatro preguntas todos los días", lo que me inspiró mucho. Propuso que cada uno de nuestros profesores hiciera "cuatro preguntas todos los días", a saber: Pregunta 1: ¿Ha progresado mi cuerpo? Segunda pregunta: ¿Han mejorado mis conocimientos? Pregunta 3: ¿Ha progresado mi trabajo? Pregunta 4: ¿Ha mejorado mi moral? Siento que un excelente maestro debe "examinarse a sí mismo tres veces" todos los días y reflexionar sobre su propio comportamiento de vez en cuando. Sólo entonces podrá "ver que todos han logrado grandes avances en la salud física, grandes avances en el conocimiento y el aprendizaje y". gran progreso en la eficiencia del trabajo." Sólo haciendo grandes progresos en la moralidad y el carácter podremos convertirnos en un verdadero maestro. Sólo así podremos seguir conociéndonos, descubriéndonos y persiguiendo el éxito.
Creo que sólo cuando tienes al menos las condiciones anteriores podrás convertirte en un profesor destacado en la nueva era.
Qué cualidades profesionales deben poseer los docentes
Las cualidades profesionales que deben poseer los docentes incluyen:
1. Conceptos educativos científicos avanzados.
2. Alfabetización en conocimientos de los docentes.
3. Capacidad y calidad del profesorado.
4. Ética profesional del profesorado.
5. Cualidades físicas y mentales del profesorado.
Los docentes son profesionales que desempeñan responsabilidades educativas y docentes. Son responsables de enseñar y educar a las personas, cultivar constructores y sucesores de la causa socialista y mejorar la calidad nacional. Por tanto, es necesario tener las cualidades profesionales mencionadas anteriormente.
(6) Lectura ampliada sobre las condiciones que deben tener los docentes para el profesionalismo
Para el profesionalismo docente, se puede utilizar un iceberg como metáfora. La calidad profesional de un docente es como un iceberg. La parte expuesta de la calidad profesional suele ser sólo alrededor del 10%, mientras que la gran cantidad de cualidades profesionales ocultas representa alrededor del 90%.
Los conocimientos profesionales y las habilidades profesionales que los docentes muestran en la educación y la docencia son sólo una parte muy pequeña de sus cualidades profesionales, como la punta del iceberg, cuáles pueden denominarse cualidades explícitas y lo que deberían; Poseer para hacer un buen trabajo en educación y enseñanza. Los conceptos profesionales y la ética docente, como la mayoría de las cosas ocultas bajo el iceberg, pueden denominarse alfabetización oculta.
En lo que respecta al conocimiento profesional de los docentes, estos deben tener conocimientos educativos, conocimientos de la materia, conocimientos de enseñanza de la materia y conocimientos generales. Sin un conocimiento profesional sólido y rico, los docentes se verán presionados a la hora de llevar a cabo su labor educativa y docente. No tendrán la confianza para utilizar conocimientos de otras fuentes y utilizarlos libremente para convencer a los estudiantes.
En términos de capacidades profesionales de los docentes, los docentes deben tener habilidades en el diseño de la enseñanza, la implementación de la enseñanza, la gestión de clases y actividades educativas, la educación y la evaluación de la enseñanza, la comunicación y la cooperación, la reflexión y el desarrollo, etc. Sin fuertes habilidades profesionales, los docentes no podrán llevar a cabo el trabajo educativo y docente, lo afrontarán de manera superficial y les resultará difícil ser competentes y admirados por los estudiantes.
En lo que respecta a la filosofía profesional de los docentes, estos deben tener una comprensión profunda de la naturaleza de la educación, establecer conceptos educativos correctos, captar la dirección del desarrollo educativo y formar una perspectiva correcta sobre la educación y los estudiantes. para guiar su propio comportamiento educativo; los profesores deben resumir constantemente nuevas experiencias educativas, aprender nuevas teorías educativas, explorar nuevos modelos educativos y cultivar nuevas personas necesarias para la sociedad y el futuro.
Sin conceptos profesionales correctos y avanzados, los docentes a menudo realizan una labor educativa y docente basada en la experiencia y los sentimientos. Es difícil captar correctamente la dirección de enseñar y formar a las personas, aplicar correctamente los conocimientos profesionales y desempeñarse. habilidades profesionales normalmente, es decir, es imposible lograr buenos resultados educativos y docentes y cultivar los talentos que necesita la sociedad y el futuro.
En lo que respecta a la ética profesional de los docentes, estos deben estar dedicados a su trabajo, tener un respeto sincero por su trabajo, disfrutar enseñando y educando a las personas y estar encantados con el progreso y desarrollo de los estudiantes; Ser serio y responsable, ser cariñoso, paciente, cuidadoso y responsable con los estudiantes, tener un alto sentido de responsabilidad social y tener una buena actitud y comportamiento hacia los estudiantes y la educación y la enseñanza.
Tener espíritu de uno mismo; -mejora y atención a una buena imagen personal y cultivo del comportamiento, salud mental, tranquilidad, afinidad y habla y comportamiento civilizados. Sin una buena ética profesional, los docentes a menudo consideran la educación y la enseñanza como medios para ganarse la vida. Carecen de una motivación intrínseca para la educación y la enseñanza, y es difícil estimular la educación y la enseñanza con sabiduría, un sentido de responsabilidad, orgullo y felicidad en la enseñanza y. educar a la gente, y es difícil dedicarse a enseñar y educar a la gente. Hacer un buen trabajo en educación y enseñar de manera responsable y creativa, mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, y promover la reforma y el desarrollo de la educación.
El conocimiento y las habilidades profesionales de los docentes son sólo la “punta del iceberg” en las cualidades profesionales de los docentes y son explícitos los conceptos profesionales y la ética profesional de los docentes son el “nivel del mar del iceberg” en los docentes; ' Cualidades profesionales. "El tema a continuación" está implícito.
La alfabetización explícita se puede mejorar mediante el aprendizaje independiente y la formación profesional de los docentes. El efecto también puede verse claramente en la educación y el trabajo docente reales de los docentes, pero no puede representar plenamente la alfabetización profesional de los docentes.
Sin embargo, la alfabetización implícita afecta directamente la aplicación del conocimiento y las habilidades profesionales de los docentes, y se ha convertido en un componente importante y un factor de apoyo fundamental de la alfabetización profesional general de los docentes.
En el nuevo período histórico de profundización de la reforma del currículo de educación básica y promoción de la implementación de una educación de calidad, la mejora de los conceptos profesionales y la ética profesional de los docentes es particularmente destacada e importante, y es aún más necesaria Fortalecer la formación docente y el autoestudio docente a través de la reflexión práctica y la autocomprensión.
Cuáles son las condiciones para la profesionalización docente
Profesionalización docente y desarrollo profesional
Desde la perspectiva de la literatura occidental sobre la investigación sobre la profesionalización docente, el profesional y el docente Conceptos importantes como la profesionalización y el desarrollo profesional docente tienen diferentes interpretaciones, y la relación entre cada concepto también es relativamente compleja. En aras de la claridad, estos conceptos se analizan brevemente a continuación.
(1) El concepto de profesión
La profesión es el resultado de la división social del trabajo y la diferenciación ocupacional. Es una manifestación de la diferenciación social y una manifestación de la comprensión de los seres humanos. la naturaleza y la sociedad hasta cierta profundidad. La palabra "profesional" surgió por primera vez del latín y su significado original era expresar públicamente las opiniones o creencias de uno. Lo opuesto es el "comercio", que contiene el misterio del conocimiento especializado y el control de habilidades retenidos por los gremios de artesanos medievales y que sólo puede enseñarse a personas de su propia secta. El significado de la palabra "profesional" en alemán se refiere a una profesión social con características académicas, libres y civilizadas.
La definición de "especialidad" en el "Diccionario chino moderno" es:
① Un departamento de una universidad o una escuela secundaria vocacional, basado en la división científica del trabajo o la división de mano de obra en el departamento de producción Categorías de estudios académicos;
② Departamentos comerciales en departamentos industriales divididos según diferentes procesos de producción de productos
③ Especializados en un determinado tipo de trabajo u ocupación; ;
Kyle Sanders cree que la profesión se refiere a un grupo de personas dedicadas a una ocupación que requiere habilidades especializadas. Esta ocupación requiere una inteligencia especial para cultivarse y completarse, y su propósito es brindar servicios sociales especializados. Según esta definición, Kyle Sanders señaló que las tres profesiones más antiguas y típicas son tradicionalmente la de sacerdote, médico y abogado.
El erudito japonés Ishimura Zensuke cree que la llamada profesión especializada se refiere a “habilidades especiales que han dominado conocimientos probados (científicos o avanzados) a través de educación o capacitación especial y que, por lo tanto, tienen ciertas teorías básicas. con las necesidades específicas expresadas espontáneamente por una mayoría específica de ciudadanos, pueden dedicarse a servicios y trabajos específicos y, por lo tanto, servir a los intereses de toda la sociedad."
Creemos que la profesionalización se refiere al proceso en el que un grupo ocupacional ordinario cumple gradualmente con los estándares profesionales, se convierte en una ocupación especializada y obtiene el estatus profesional correspondiente dentro de un cierto período de tiempo.
¿Qué conocimientos y habilidades profesionales debe poseer un maestro profesional?
(1) Los maestros deben tener agudas habilidades de observación y ser buenos para capturar la información de los niños. 1. Los maestros deben participar en todas las actividades con los niños, crecer y crecer junto con los niños, y deben ser buenos para escucharlos, tolerarlos y aprender a apoyarlos. Por ejemplo: "En algunos juegos, a menudo se puede escuchar a algunos niños decirle al maestro que no quiero participar en las actividades XX. En este momento, el maestro puede pedirles a los niños su opinión (el propósito es comprender el juego). intereses de los niños), lo que también mejorará en gran medida la comprensión de los niños sobre el interés del juego. Durante las actividades, cuando los niños se interesan por algo, expresarán sus necesidades de diferentes maneras y a través de diferentes canales. En este momento, los maestros deben dar las sugerencias necesarias para ayudar a los niños a lograr sus propios deseos, en lugar de utilizar un tono de "orden" para permitir que los niños acepten esta actividad. 2. En términos del plan de estudios, debemos utilizar de manera flexible actividades colectivas y actividades individuales de acuerdo con la situación real, para que los niños puedan participar, crear activamente y expresarse con valentía a través del contacto y la interacción con el entorno natural, la sociedad y las personas que los rodean. La observación se utiliza para experimentar y adquirir conocimientos y experiencia. La forma de educación debe ser situacional, lúdica y diversificada. Los docentes deben intervenir de manera oportuna y adecuada y convertirse en apoyadores, colaboradores, guías y motivadores de las actividades de aprendizaje de los niños. . (2) Los maestros deben hacer pleno uso activo de los recursos de la comunidad para establecer relaciones de cooperación estrechas con los padres. Como buen maestro, no sólo debe aclarar los objetivos educativos y los recursos disponibles en la clase, el jardín de infantes y los padres, sino también ser bueno. al uso de recursos sociales y comunitarios. Una variedad de recursos diferentes para promover conjuntamente la realización de objetivos educativos. Los maestros deben aprovechar al máximo las condiciones locales y ampliar los recursos y el espacio de aprendizaje de los niños tanto como sea posible de acuerdo con las condiciones locales. Los padres son socios importantes en la educación de la primera infancia. Los maestros deben ser más proactivos en su relación con los padres. Por un lado, los maestros deben esforzarse activamente por lograr la comprensión, el apoyo y la participación activa de los padres en el trabajo del jardín de infantes y la educación de los niños. Por otro lado, los maestros deben utilizar el conocimiento, el juicio y la respuesta profesionales. apoyar y ayudar activamente a los padres a actualizar sus conceptos educativos, mejorar los comportamientos educativos, dominar estrategias y métodos educativos más apropiados y efectivos, mejorar las interacciones positivas entre ellos, mejorar las habilidades educativas y promover el desarrollo integral y saludable de los niños pequeños. (3) Para perseguir el desarrollo individual de los niños, los maestros deben aprender más sobre las habilidades de los niños y prestarles atención. 1. Utilizar algunos juegos como espacio para el desarrollo independiente y alentar a los niños a crear sus propios juegos y tener la capacidad de elegir. Los maestros brindan a los niños suficiente tiempo libre para la exploración y las actividades. La mayoría de las actividades coloridas y desafiantes que ofrecen los maestros permiten que los niños aprendan de forma espontánea e independiente. Los maestros también pueden establecer archivos de crecimiento de los niños y crear un archivo de crecimiento para cada niño para registrar el proceso de crecimiento de cada niño, prestar atención a la diversidad de temas de evaluación y reconocer las diferencias de los niños. 2. Los profesores también pueden organizar cursos únicos para la clase o el jardín de infancia, como concursos de corte de papel, cuentacuentos, canto, etc., para que los niños puedan elegir sus actividades favoritas de forma independiente. También podemos utilizar retransmisiones, ventanas publicitarias, etc. para mostrar el desarrollo de la calidad de los niños y darles. Brinde a los niños la oportunidad de mostrarse y mejorar su confianza en sí mismos. (4) Los maestros deben convertirse en amigos de los niños. En el nuevo plan de estudios, los maestros deben prestar gran atención a observar la vida de los niños cuando realizan actividades de educación para la vida. Los maestros deben mirar a todos los niños a su alrededor con amabilidad y cuidado. Los niños están ansiosos por obtener la atención y el aprecio del maestro. Un gesto de asentimiento, una sonrisa y una palabra de elogio dan a las plántulas confianza y el poder de crecer. Si el maestro centra su admiración en unos pocos niños, la autoestima y la confianza en sí mismos de otros niños inevitablemente se verán gravemente dañadas, y los sentimientos hacia el maestro y la clase también se debilitarán. Por lo tanto, nuestros maestros deben tratar a cada niño con una actitud justa y brindarle a cada niño la oportunidad de desarrollarse.
3. Para mejorar la calidad de los docentes, estos deben aprender a reflexionar e innovar. 2. A través de dicha reflexión, los docentes deben ajustar factores relacionados con la educación y idear estrategias educativas más completas y cercanas a los niños, para luego practicar y reflexionar nuevamente. y el ciclo puede continuar. Corresponde y transfórmalo en tu propio comportamiento docente para promover tu propio crecimiento profesional. 3. Sólo a través de la reflexión, la práctica y la exploración continuas pueden los profesores formar reflexiones y captaciones oportunas e implementar eficazmente la conciencia generativa y la sabiduría generativa, de modo que las actividades del curso puedan convertirse verdaderamente en una combinación irrepetible de sabiduría y emoción creada por profesores y estudiantes. La calidad profesional de los docentes se ha mejorado a través de la práctica y la reflexión continuas. Como nueva estrategia de enseñanza para los docentes, los docentes debemos ser personas reflexivas en todas partes. Debemos estar preparados para atrapar la pelota que lanzan los niños en cualquier momento y luego lanzarla. Devolverlos con determinación requiere que nuestros docentes acumulen continuamente experiencia, investigación y reflexión durante la práctica del nuevo plan de estudios. Dele a su hijo un espacio para grabar. Aproveche al máximo la pared, utilícela como lugar para registrar las obras de los niños y deje que la pared hable.
Condiciones para la profesionalización docente
La realización de la profesionalización docente depende de condiciones tanto subjetivas como objetivas. Desde un punto de vista objetivo, requiere el apoyo legal, político y financiero del Estado y del gobierno; desde un punto de vista subjetivo, requiere el esfuerzo personal de los docentes.
(1) El estado y el gobierno promueven y garantizan la profesionalización de los docentes
1. Fortalecer la formación docente. En primer lugar, es necesario establecer un sistema de formación docente integrado y abierto. El sistema integrado de formación docente incluye tres significados: la integración de la formación de sensibilización previa al servicio, la educación inicial y la mejora posterior, y la integración de la educación académica y no académica. -la educación académica; en segundo lugar, la integración de la formación docente de las escuelas primarias y secundarias; el tercero es la integración de la investigación docente y la práctica docente, y el establecimiento de asociaciones estrechas entre las instituciones de formación docente y las escuelas primarias y secundarias. En segundo lugar, es necesario reformar los cursos de formación docente. El primero es enfatizar la estructura curricular y aumentar la proporción de cursos teóricos educativos y cursos optativos; el segundo es fortalecer los cursos prácticos; el tercero es integrar el contenido de los cursos;
2. Formular leyes y reglamentos. La "Ley de Docentes de la República Popular China" promulgada por nuestro país en 1993 estipuló en forma legal por primera vez que "el Estado implementa un sistema de calificación de docentes".
3. Proporcionar seguridad económica. *** Proporciona un cierto grado de seguridad económica, que es una condición importante para el buen progreso del desarrollo profesional de los docentes.
(2) Esfuerzos subjetivos que deben realizar los docentes para alcanzar el profesionalismo
1. Ser bueno aprendiendo
2. Persistir en la investigación
> 3. Ser diligente en la reflexión
4. Ser valiente en la práctica
Las condiciones para la profesionalización de la profesión docente son ( )
La realidad muchas veces es no así *** Aparece desnudo por escrito