Explicación y Análisis de la Práctica de Matemáticas (Teléfono)
La lección "Llamadas telefónicas matemáticas" es un contenido nuevo en la aplicación integral del segundo volumen de matemáticas de quinto grado de primaria publicado por People's Education Press. Este contenido combina materiales familiares de la vida de los estudiantes. El equipo del coro recibió una tarea urgente durante las vacaciones. El maestro tuvo que llamar y notificar a todos los miembros del equipo lo antes posible. Deje que los estudiantes ayuden al maestro a diseñar un plan de llamadas telefónicas y encontrar el plan óptimo. A través de esta aplicación integral, los estudiantes pueden comprender mejor la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida y la aplicación de ideas de optimización en la vida, cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento matemático para resolver problemas prácticos y, al mismo tiempo, descubrir las leyes ocultas de las cosas a través de dibujar y cultivar la capacidad de pensamiento de inducción y razonamiento de los estudiantes. Los objetivos de enseñanza de toda la clase son claros, se resaltan los puntos clave y difíciles y se pone énfasis en los intentos y exploraciones independientes de los estudiantes. El enfoque en las operaciones prácticas refleja plenamente que los maestros son colaboradores en las actividades de aprendizaje y encarnan el. concepto de los nuevos estándares curriculares, lo cual me ha beneficiado mucho. La siguiente es mi breve reseña de este curso.
1. El diseño de enseñanza es único y original, centrándose en la penetración de métodos de pensamiento, reflejando la esencia de las matemáticas y la formación del pensamiento en el lugar.
"Hacer llamadas telefónicas" es una clase de práctica de matemáticas que combina materiales familiares en la vida de los estudiantes, parte de problemas situacionales específicos, diseña un plan para hacer llamadas telefónicas y encuentra la solución óptima a través del dibujo y otros. Métodos para descubrir las leyes matemáticas que subyacen a las llamadas telefónicas. "Telephone Call" permite a los estudiantes experimentar la optimización en el proceso de resolución de problemas; descubrir las leyes ocultas de las cosas a través del dibujo y otros métodos y les permite experimentar inicialmente la aplicación del pensamiento operativo en la vida real; El diseño de enseñanza es único y es muy bueno captando y explorando los materiales didácticos, convirtiendo las matemáticas aburridas en matemáticas felices y guiando a los estudiantes para que aprendan conocimientos paso a paso.
2. Deje que los estudiantes experimenten todo el proceso de exploración y se dará cuenta de la posición dominante de los estudiantes.
Esta lección comienza pidiendo a los estudiantes que exploren la mejor manera de llamar y notificar a 15 personas lo antes posible, lo que estimula el deseo de explorar de los estudiantes. Permita que los estudiantes observen, analicen y resuman en actividades de exploración, descubran patrones y luego apliquen patrones para resolver problemas. En última instancia, promueve la internalización del conocimiento por parte de los estudiantes. Realice llamadas telefónicas para informar a todos lo antes posible. La formación del mejor plan y el descubrimiento de patrones no son "dados" por el maestro ni aceptados pasivamente por los estudiantes. Más bien, bajo la guía del maestro, los estudiantes participan activamente. Actividades exploratorias y prácticas. Lo que se descubre al usar la boca y el cerebro es el aprendizaje independiente de los estudiantes. Se obtiene de forma activa.
Tres. Pensar y comunicar plenamente
Después de plantear la pregunta, dedico tiempo suficiente para que los estudiantes piensen y practiquen, lo que les permite pensar de forma independiente o trabajar en grupos para resolver el problema, y los aliento a pensar en múltiples formas de resolver el problema. Para lograr este propósito didáctico, diseñé tres estancias: ① "Agrupar es una buena forma, ¿cómo dividirlo?" ② "¿Cuantos más grupos, mejor? Intenta estudiarlo". llamada telefónica ¡Ahorra tiempo al pedir a los estudiantes que jueguen al mismo tiempo! ¡Qué gran idea! Durante estas tres estancias, después de formular cada pregunta, se pidió a los estudiantes que realizaran discusiones grupales e intercambios basados en el pensamiento independiente, para poder venir. propuso varias soluciones. El maestro fue lo más completo posible. Comprender las diversas situaciones de los estudiantes y esforzarse por recopilar y capturar buenos recursos y buenas preguntas entre los estudiantes y presentar varios recursos. Por lo tanto, los estudiantes tienen una variedad de diseños de planes interesantes y presentaciones progresivas de problemas.
En segundo lugar, comunicación plena, máximo intercambio de recursos, interacción efectiva y promoción de la generación.
Desde la perspectiva del proceso de enseñanza, el plan para realizar llamadas telefónicas ha cambiado del bajo nivel "notificar uno por uno" al más convencional "notificación en grupos", del "agrupamiento promedio" al "Los grupos pueden ser diferentes", desde "maestro", desde "el líder del equipo golpea al mismo tiempo" hasta "todos los que reciben el aviso golpean al mismo tiempo", el método va desde el nivel bajo hasta la optimización. Comprensión y comprensión de los estudiantes. Es un proceso paso a paso y las claves para la "optimización paso a paso" son bastante claras. Para lograr el propósito de "interacción efectiva y promoción de la generación"