Ensayo sobre educación: Respetar las diferencias individuales de los niños pequeños

Ensayos educativos: 3 Respeto por las diferencias individuales de los niños

Ya sea que estés estudiando o trabajando, todo el mundo debería estar familiarizado con los ensayos, ¿verdad? El ensayo es un estilo de escritura o nota muy flexible y casual. ¿Qué tipo de ensayo se considera un buen ensayo? Los siguientes son los ensayos educativos que recopilé para usted: Respete las diferencias individuales de los niños pequeños, solo como referencia, todos pueden leer.

Ensayo educativo: Respetar las diferencias individuales de los niños 1

En las actividades diarias, nosotros, como profesores, solemos tratar a los niños con ojo crítico, deseando que todos los niños sean perfectos y perfectos en todas partes. Lo mejor es proceder según nuestras exigencias y normas, pero en este proceso muchas veces ignoramos las diferencias individuales y la iniciativa subjetiva de los niños.

Al igual que el niño Li Zhiyuan de nuestra clase, suele ser un niño muy travieso y suele jugar consigo mismo en clase, lo que deja al profesor muy indefenso. Pero una vez, mientras jugaba con copos de nieve, insertó un pequeño avión particularmente hermoso. Cuando me acerqué a él, lo levantó para presumirme: "¡Maestro, qué hermoso es!" Mis ojos se iluminaron y lo levanté como un avioncito: "¿No es el avioncito de mi amiguito Zhiyuan?" ¿Bonita?" "¡Hermosa!" Tan pronto como terminé de hablar, los niños gritaron al unísono. Zhiyuan parecía un poco tímido, bajó la cabeza y se rió.

Después de un tiempo, los niños realmente imitaron el pequeño avión que volaba Zhiyuan, y de repente el salón de clases se llenó de "woo woo woo..." El sonido del avión despegando nos impresionó y. Me hizo sentarme y darme cuenta de lo injusto que era el modelo de gestión unificada anterior para los niños. Cada niño vive en un entorno diferente, recibe una educación familiar diferente y se desarrolla de manera diferente. ¿Cómo podemos establecer una meta unificada para ellos? Respetar las diferencias individuales de los niños pequeños y desarrollar las fortalezas de cada niño es nuestra responsabilidad como maestros de primera infancia. Por eso, debemos mantener los ojos abiertos y no dejar de lado ninguna de las fortalezas de nuestros hijos para que nuestros hijos se desarrollen mejor el día de mañana. Ensayo educativo: Respetar las diferencias individuales de los niños pequeños 2

Todos los niños son pequeñas cosas inteligentes a los ojos de sus padres y pueden ser amados tanto como quieran. Sin embargo, la personalidad de cada niño es diferente, lo que resulta en diferentes diferencias individuales. Este es un desafío para los maestros de jardín de infantes en términos de métodos educativos.

1. Métodos educativos para las diferencias en las actividades lingüísticas.

Shuaishuai, mujer, es una niña de una clase pequeña. Cuando entré por primera vez al jardín de infantes, debido a los hábitos malcriados que desarrollé en casa, era obstinada y egoísta, y mis palabras no eran claras cuando hablaba. Comprenda sus características y luego corrija sus defectos paso a paso. Al tomar clases de idiomas y otras clases, se le permitió hablar y se corrigió cada palabra que se pronunciaba incorrectamente. La maestra le hizo muchas demostraciones y, al mismo tiempo, se le permitió comunicarse más con los demás en la vida diaria. la cooperación de sus padres. Después de un período de corrección, efectivamente, la capacidad expresiva de Shuai Shuai mejoró mucho. Los profesores estaban felices por él y los padres también estaban muy satisfechos.

A través de este caso, podemos sacar la conclusión de que el progreso de los niños es una mejora en los métodos educativos de los maestros. Los niños tienen sus propias debilidades, pero esto puede superarse requiere paciencia, cuidado y amor por parte del maestro. .

2. Métodos de educación para las diferentes actividades deportivas.

Evidentemente, varón, es un niño de una clase pequeña. La primera actividad física en la clase pequeña es practicar la escucha de la orden "caminar al paso". Pero es obvio que no siempre puedo caminar bien. Mis brazos y mi cuerpo no pueden moverse hacia adelante de manera coordinada, lo que parece muy antinatural. En respuesta a esta situación, el maestro también le brindó orientación individual. Primero, déjele que preste atención a cómo caminan los demás niños, y luego la maestra le demostrará repetidamente cómo eliminar su nerviosismo, relajar su cuerpo, no estar rígido y simplemente caminar con naturalidad como de costumbre. Después de practicar esto varias veces, déjelo practicar caminar uno por uno. El arduo trabajo valió la pena y ahora obviamente tiene mucha confianza al caminar.

El poder del estímulo y el apoyo es enorme y puede resolver todas las dificultades insuperables.

De los casos anteriores se puede ver que los niños necesitan el apoyo de los maestros para que tengan plena confianza para superar las dificultades, y luego las dificultades se resolverán

3. Diferentes métodos educativos de actividades artísticas

Lingling, mujer, es Niños en clases pequeñas. Cada vez que en la clase de música, cuando cada niño canta solo, su voz siempre es baja y retorcida.

Siempre canta mal, pero no es así cuando canta con los niños. Este niño se caracteriza por la timidez y la cobardía. La maestra primero le pidió que mirara las actuaciones de otros niños y le hizo saber que obtener la aprobación de todos recibiría muchos aplausos y aliento. Luego les pidió a los niños que cantaran en grupos, lo que podría superar su timidez. Poco a poco, Lingling ganó coraje y logró grandes avances cuando actuó sola. La maestra le dio las recompensas apropiadas, tales como: pequeñas flores rojas, pequeñas medallas y le dio los elogios apropiados: la maestra creía que ¡Lingling lo logró!

Aunque las diferencias individuales de los niños pequeños traen ciertas dificultades a la educación y la enseñanza de los maestros, cuando los maestros ven los ojos confiados de los niños, se sienten extremadamente complacidos. El éxito de un niño es el resultado del arduo trabajo del maestro. La orientación correcta del maestro sienta las bases para el crecimiento saludable del niño. El éxito del niño es el deseo del maestro. Ensayo Educativo: Respetar las diferencias individuales de los niños 3

"Prestar atención a las diferencias individuales, enseñar según cada individuo y orientar el sano desarrollo de la personalidad de los niños". Es uno de los principios de funcionamiento de la educación infantil determinado en el “Reglamento de Trabajo de la Educación Infantil”. A medida que se profundiza la reforma de la educación de la primera infancia en China, la mayoría de los docentes de la primera infancia dominan y aplican cada vez más este principio. En el proceso de educación y enseñanza, damos gran importancia a tener en cuenta las "diferencias individuales" de los niños y brindamos oportunidades y condiciones para aquellos niños que no pueden soltarse en el grupo, para que cada niño pueda mostrar su "talento". Los niños pueden hacer ejercicio y ganar algo de las actividades, y cada niño puede desarrollarse al máximo sobre la base original.

1. Determinar objetivos educativos y centrarse en las diferencias.

Hay muchos factores que afectan al desarrollo físico y mental de los niños. Dado que cada niño proviene de una familia diferente, sus cualidades innatas, el entorno que lo rodea, las condiciones de vida y la educación recibida son diferentes, lo que determina el desarrollo intelectual del niño, sus intereses y aficiones, su experiencia de vida, sus conocimientos y habilidades, etc., son diferentes. Frente a un grupo de niños con "diferencias" relativamente grandes, ¿cómo podemos cumplir los requisitos del "Reglamento de Trabajo en el Jardín de Infancia" para "proporcionar a los niños una educación integral en el desarrollo físico, intelectual, moral y estético, y promover el desarrollo armonioso de su cuerpo y su mente..." ...." objetivos educativos, al mismo tiempo que logran "prestar atención a las diferencias individuales, enseñar de acuerdo con las necesidades individuales y guiar el desarrollo saludable de la personalidad de los niños". que enfrenta la mayoría de los maestros de preescolar. Para ello, hemos realizado el siguiente trabajo en educación y enseñanza:

En primer lugar, debemos comprender plenamente las diferencias entre los niños pequeños. En el proceso de guiar a los niños para que aprendan conocimientos, dominen habilidades y desarrollen habilidades, los maestros deben tener en cuenta las diferencias individuales de los niños. Tomemos como ejemplo cortar la imagen simétrica "Cute Doll": el profesor puede diseñar tres planos de corte de papel. El primer plan es un diagrama de simetría normal preparado para niños con habilidades promedio; el segundo plan es un diagrama de simetría simple preparado para niños con habilidades relativamente bajas y el tercer plan es una manualidad preparada para niños con habilidades relativamente fuertes. Adecuado para niños pequeños de diferentes habilidades.

En segundo lugar, debemos respetar las diferencias de los niños pequeños. Promover que los niños se desarrollen al máximo sobre su base original. Tomemos como ejemplo las actividades deportivas al aire libre: ofrecemos una gran cantidad de artículos deportivos al aire libre para niños pequeños. Tales como: pelotas de goma, aros, palos de colores, zapatos de madera, volantes, trompos, cuerdas para saltar, carritos, utensilios de tela, etc., abriendo canales para niños con diferentes personalidades y necesidades de ejercicio. Los niños activos eligieron pelotas de goma, cuerdas para saltar y otros útiles para jugar y sudaron profusamente; los niños más tranquilos eligieron sus aros, utensilios de tela, etc. favoritos y jugaron felices con los materiales que les proporcionó la maestra; No están interesados ​​en los suministros, elegirán felizmente lo que les gusta hacer.

Por ejemplo: escribir "adivina" en el suelo, coger unas piedritas para jugar "backgammon", cavar un hoyo y jugar "coche bicho cruzando el puente..." Cuando termine la actividad, el profesor les indicará a los alumnos los diferentes personalidades Escuché una voz única de la boca de los niños, es decir, "Me divertí mucho hoy". ¡Esta es una voz que hace feliz a la maestra!

2. Respete las elecciones de los niños, utilice sus fortalezas y evite las debilidades.

Aunque los niños son pequeños, también tienen sus propias personalidades independientes. Los maestros no pueden "conducir a los niños a fábricas educativas como el ganado vacuno y las ovejas, donde son procesados ​​y moldeados independientemente de su singularidad...". En cambio, deben respetar las elecciones de los niños y brindarles recursos suficientes durante las actividades. "talento" para promover el máximo desarrollo de niños con características diferentes. Por ejemplo, al preparar el curso del poema "La patria está llena de alegría", la maestra consideró plenamente las diferencias de los niños y cambió la enseñanza de la maestra para aprender poesía para guiarlos a elegir sus propios roles para aprender poesía. Cuando el maestro presenta los personajes del poema a los niños, los niños a los que les gusta recitar se emocionan y los niños a los que les gusta interpretar los personajes también se emocionan. Cuando el maestro se "retira" hábilmente a la "periferia" de la enseñanza. Los niños están muy emocionados. Como "participante", en el proceso de jugar con los niños, se les guía para que comprendan la relación entre su rol y el contenido del poema. Por ejemplo: la golondrina dijo: “La patria tiene un cálido nido de barro”; la cabrita dijo: “la patria tiene verdes laderas de hierba”; el patito dijo: “la patria tiene hermosos ríos”; la patria está llena de alegría......" Esto permitirá que cada niño que lleve un tocado pueda explicar claramente el significado del poema que debe decir. Durante el aprendizaje, los niños se sienten como si estuvieran en una situación "sin maestro", intentando y experimentando la alegría de las actividades por iniciativa propia y, sin saberlo, aprovechan al máximo sus mayores ventajas; Los niños que no participaron en la recitación y la actuación quedaron infectados emocionalmente, sin saberlo, y se les pidió que asumieran papeles de recitación y actuación. Moviliza plenamente el entusiasmo de los niños para participar en actividades, refleja verdaderamente el respeto por las elecciones de los niños y logra el propósito de promover fortalezas y evitar debilidades.

3. De cara a todos los niños, enseñar según las necesidades individuales

En educación y enseñanza, ¿cómo pueden los profesores lograr "enseñar según las necesidades individuales"? Esta es una cuestión importante que debe afrontar todo profesor. . Cuando los maestros educan y enseñan, no solo deben considerar enfrentar a todos los niños, sino también tener en cuenta las diferencias individuales de los niños y enseñar de acuerdo con cada individuo. Por lo tanto, los maestros deben cambiar el método de enseñanza de "área grande" del pasado, no solo cuidando a los niños que "no pueden comer lo suficiente", sino también cuidando a los niños que "no pueden comer lo suficiente" y satisfaciendo Se debe movilizar "mejor" todos los aspectos del desarrollo, la curiosidad de los niños por el conocimiento y el entusiasmo de los niños relativamente "pobres", para que los niños en diferentes situaciones puedan desarrollarse al máximo sobre la base original... Por ejemplo. : al guiar a los niños a desempeñar roles Al jugar, prestamos atención a guiar a los niños para que elijan activamente sus roles favoritos y, al mismo tiempo, también brindamos orientación específica para que los niños desempeñen roles que conduzcan a su propia educación, de modo que Los niños pueden aprender a distinguir el bien del mal, comprender el sentido común de la vida y acumular experiencia de vida a través del juego de roles. Por ejemplo: un niño que normalmente no presta atención a la higiene desarrolla gradualmente buenos hábitos de higiene y amor por la limpieza desempeñando el papel de "pequeño chef" un niño que suele comportarse "brutamente" y le encanta pelear desarrolla buenos hábitos jugando; el papel de "policía de tránsito". Su autocontrol y disposición para ayudar a los demás, a quien generalmente le encanta llorar y no le gusta interactuar, ha mejorado enormemente sus habilidades y capacidad para interactuar con sus compañeros al actuar como "narradora". " en la sala de exposiciones, y también mejoró su confianza para participar en hacer cosas... y aquellos niños con poca capacidad práctica, bajo la guía de la maestra, aprendieron a usar palitos de helado, fósforos, tapas de botellas, azúcar. grasa, tela, hilo y otros materiales para pegar, hacer rompecabezas, montar y construir diversos “jardines”, “edificios altos”, “muñecos”, “autos”, etc. que les gusten. Deje que los niños tengan diferentes cosas que hacer en el jardín de infantes y cada uno pueda lograr un progreso diferente.

En educación y enseñanza, además de no hacer de "enfrentar a todos y enseñar según cada uno" una frase vacía, también prestamos gran atención a guiar a los niños a "compensar lo que les falta". Animar a los niños a hacer cosas que a ellos no les gusta hacer, pero tengo que aprender a hacerlo.

Por ejemplo: vestirse solos, comer solos, doblar las colchas solos… animar a los niños a potenciar su conciencia de hacer sus propias cosas y mejorar continuamente sus capacidades de autoservicio.

4. Los hogares trabajan juntos, la educación trabaja junta

En China, la mayoría de los niños en educación infantil son hijos únicos. En una estructura familiar "piramidal", los niños son elogiados como "pequeños soles". Debido a que los padres cuidan excesivamente a sus hijos e ignoran sus necesidades psicológicas, los niños tienen que correr y trepar, y los padres tienen miedo del peligro. en el barro y atrapan insectos, pero los padres piensan que está demasiado sucio; los niños quieren jugar con sus compañeros y los padres temen que los niños sean intimidados ... Algunos padres no pueden enseñarles cosas simples a sus hijos como a sus hijos. Las habilidades para la vida, incluso las cosas más simples como vestirse y comer, deben "empaquetarse hasta el final", lo que limita seriamente la "naturaleza" de los niños de ser curiosos, activos e inquisitivos. Esto conduce a grandes diferencias entre los niños pequeños. Ante este problema social, hemos aumentado nuestro contacto con los padres. Mediante métodos como el establecimiento de un "Libro de contactos en el hogar" y la apertura de un "Jardín de tutoría", se orienta a los padres a prestar atención a la educación de sus hijos. La orientación de los maestros de jardín de infantes, la educación familiar y los propios esfuerzos de los niños forman una "fuerza sintética" para mejorar continuamente el entusiasmo de los niños por hacer las cosas. Los niños han aprendido a vestirse, doblar edredones, atar cordones de zapatos, lavar pañuelos... También han aprendido a preocuparse por el colectivo, por sus compañeros, y a participar en la realización de las cosas.

En definitiva, en las actividades educativas y docentes, según las diferencias individuales de los niños, enseñar según el individuo, promoviendo el sano desarrollo físico y mental de los niños, es un principio que todo maestro de jardín de infancia debe respetar. . Debemos seguir los requisitos de los "Procedimientos" y el "Esquema" para comprender a cada niño con más detalle, enseñar de acuerdo con las diferentes diferencias de los niños y trabajar duro para el desarrollo saludable del cuerpo y la mente de cada niño.