Planes de lecciones de asesoramiento sobre salud mental para estudiantes de secundaria (seleccionados)

Desde cierta perspectiva, la salud mental es más importante que el aprendizaje. Veamos los planes de lecciones sobre salud mental. El siguiente es el "Plan de lecciones de asesoramiento sobre salud mental para estudiantes de secundaria (seleccionados)" que compilé únicamente para su referencia. Le invitamos a leer este artículo. Plan de lección de asesoramiento sobre salud mental para estudiantes de secundaria (1)

Objetivos de enseñanza

Al ver material didáctico y videos, contar historias, debates, etc., los estudiantes pueden comprender y dominar el concepto. de frustración y ser capaz de reconocerlo "Todos experimentarán reveses a medida que crezcan. El éxito está destinado a experimentar reveses. El impacto de los reveses en las personas tiene las características de 'dualidad', estimulando así el deseo de los estudiantes de fortalecer su propia resistencia a contratiempos."

Enfoque docente

1. La relación dialéctica entre persecución y frustración.

2. Conecta con la realidad y contigo mismo para establecer una correcta “visión de la frustración”.

Proceso de enseñanza

1. Instructor

Toque "Sinfonía del destino" para presentar las búsquedas y frustraciones de Beethoven

2. Enseñanza de una nueva lección

1. Pregunta: usa tus propias palabras para decir "qué es la búsqueda y la frustración"

2. La diapositiva por computadora muestra los conceptos de "persecución" y "frustración"

(1) La búsqueda se refiere al uso de acciones positivas para esforzarse por lograr una determinada meta

Un estado psicológico que ocurre al encontrar interferencias, obstáculos, pérdidas o fracasos durante las actividades.

(2) La relación entre persecución y frustración

1. Ver el vídeo: "Our Sanglan" (mirar y pensar con preguntas)

2. Compañeros Discusión 11

1) "La búsqueda y la frustración de Sang Lan"

2) Muestre la diapositiva de computadora "La búsqueda y la frustración de Sang Lan"

3) Discute y resume la relación entre "búsqueda y frustración"

3. Muestre la diapositiva 1 en computadora - Se debe perseguir el crecimiento: la frustración a menudo acompaña a la búsqueda; no tenga miedo de los reveses y tenga el coraje de perseguir.

(3) Enfrentando contratiempos

1. Mira el vídeo "Historias de compañeros"

2. Jóvenes reporteros hablan de su experiencia en la entrevista

3. Presentación de diapositivas por computadora: Ilustración para nosotros "La búsqueda a menudo se logra con la victoria de los reveses"

(4) El impacto de los reveses

1. La presentación de diapositivas de la banda sonora "Uno La carta no ha sido enviada" "Carta"

2. ¿Discute qué contratiempos encontró la escritora?

¿Qué impacto tuvo en ella? Cómo ayudarla a deshacerse de lo negativo ¿influencia?

3 , presentación de diapositivas de la banda sonora

El "Stephen Hawking" de Einstein de hoy

4. Una nueva interpretación de "frustración"

( 5) Resumen y sublimación

1. Presentación de diapositivas por computadora: "Científico jefe" - Yan Chunhua

2. Resumen de todo el curso

1) Diapositiva por computadora show - ¡Sé valiente para perseguir, sin miedo a los reveses! Atrévete a ser valiente ¡Persigue y supera los reveses!

2) MTV 10 presentaciones de diapositivas por computadora de la canción "The Future of the Future"

3) Desplázate para tocar junto con el canto

Tarea después de la escuela

Composición: "Soul Crash" - registra los contratiempos encontrados en tu búsqueda uno por uno. uno

(Puntos clave: pensamientos y acciones tomadas cuando se encuentran contratiempos, contramedidas e impacto) Plan de lección de asesoramiento sobre salud mental para estudiantes de secundaria (2)

Propósito de la actividad

1. Que los estudiantes comprendan que escuchar no significa que sea correcto, y deben escuchar atentamente, interpretarlo correctamente y con atención para evitar malentendidos.

2. Permitir que los estudiantes dominen el método correcto de escucha.

Objetos aplicables

Todos los miembros de la clase

Preparación de la actividad

Sitcom psicológica, avatares sin rasgos faciales

Procedimiento de la actividad

1. Introducción de calentamiento

Ponga música hermosa para crear una escena. Después de escucharla, pregunte: ¿Crees que esta música suena bien? ¿Qué sientes después de escucharla? ¿De dónde vienes? ¿Cuándo aprendiste a escuchar?

Conversación: Sí, hemos estado aprendiendo a escuchar desde que somos bebés, escuchando los llamados de nuestros seres queridos, escuchando el sonidos del viento y la lluvia en la naturaleza y escuchar música hermosa. Escuchar es la cualidad humana más básica. Pero es posible que algunas personas nunca aprendan a escuchar durante toda su vida. Puede oír la risa de los niños, pero no puede sentir la inocencia de los niños. Puede oír los gritos de los demás, pero no puede sentir el sufrimiento de los demás. Escuchar es un instinto humano no aprendido, pero en la vida real, escuchar es a menudo la parte más descuidada de todas las habilidades de comunicación. Cuando estamos ansiosos por expresarnos y decir nuestras propias cosas, a menudo se ignora la escucha.

2. Juego: "Susurros"

Cada grupo de 10 personas se divide en 4 grupos El profesor muestra al primer alumno de cada grupo una frase con pronunciación y significado similar. El primer compañero pasará el mensaje al siguiente. Durante el proceso, nadie más podrá escuchar el contenido. Pídale al último compañero que diga lo que escuchó. Gana el equipo que transmite el mensaje de forma rápida y precisa.

Comunicación y compartir:

1. ¿Cuál es la experiencia de éxito o fracaso de tu grupo?

2. ¿Cómo te sientes después de terminar este juego? p>

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3. Actividad grupal: "Tú dibujas y yo hablo"

Cuatro alumnos actuaron en el escenario por parejas, mientras que otros alumnos actuaron por parejas fuera del escenario

Reglas de la actividad: una persona desempeña el papel de una persona ciega y la otra desempeña el papel de una persona vidente.

Comunicación e intercambio:

1. ¿Cómo te sentiste durante esta actividad?

2. ¿Qué inspiración obtuviste después de completar este juego? >

IV. Representación dramática situacional

En el proceso de comunicación interpersonal diaria, a menudo alguien necesita actuar como oyente. "Escuchar" parece ser algo simple, pero es así. Mire la siguiente situación, ¿le ha pasado?

(Contenido de la trama: en el aula, el maestro organiza a los estudiantes para discutir temas. Un compañero habla y dos compañeros hablan constantemente Interviniendo, apresurándose para expresar sus opiniones, no dejar que la otra persona terminara lo que decía, y peleando con el estudiante que estaba hablando en clase al mismo tiempo, un compañero se mostraba inexpresivo ante los discursos de los demás, y parecía serio, pero; de hecho, pero no hubo respuesta; un estudiante giraba un bolígrafo en su mano y miraba por la ventana; otro estudiante sonreía, sacudía la cabeza, tarareaba suavemente, hojeaba libros y miraba su reloj.)

Realizar una comedia de situación. Después de la actuación, los estudiantes hablan sobre: ​​En el escenario anterior, ¿qué aspectos te fue mal como oyente? ¿Qué otras malas actuaciones de escucha conoces? ¿Experimentaste? ¿Pérdida? Hablemos de ello basándonos en la vida real.

5. Charla estudiantil

Cómo ser un oyente calificado, como: natural, amigable, sincero, contacto visual, no interrumpir casualmente, etc.

VI.Ejercicio del estudiante

Cuéntale a los estudiantes del grupo sobre "Una cosa inolvidable". Cuando hables, experimenta lo bien que te hace sentir escuchar; cuando escuches, no olvides recordar que debes ser un oyente calificado.

Los estudiantes hablan sobre los beneficios de aprender a escuchar, tales como: aumentar el conocimiento, ganarse el respeto de los demás, aprender de las fortalezas de los demás, etc.

7. Resumen para el profesor

Cuando las personas comprendan profundamente el principio de escuchar, descubriremos que escuchar está en todas partes y está estrechamente relacionado con nuestras vidas. El aprendizaje no se puede separar de la escucha, el trabajo no se puede separar de la escucha y la vida no se puede separar de la escucha. Con la ayuda de escuchar, puedes conocer las enseñanzas de los sabios, apreciar la esencia de la cultura y disfrutar de la belleza de la vida.

Estudiantes, aprendamos a escuchar. Cuando podamos sentarnos tranquilamente, mirarnos con claridad, abandonar nuestra arrogancia y vanidad, inclinarnos ligeramente hacia adelante y mirarnos a los ojos alentadores, entonces lo haréis. tener ganancias inesperadas. Plan de lección de asesoramiento sobre salud mental para estudiantes de secundaria (3)

Objetivos de enseñanza:

Comprender la nocividad real del amor de los cachorros y cómo lidiar con él correctamente.

Proceso de enseñanza:

Actividad 1: Los alumnos dan ejemplos del fenómeno del "amor de cachorros" y describen sus sentimientos hacia el sexo opuesto. El "amor de cachorros" es simple, infantil e irracional. "Las personas que no entienden la responsabilidad, no saben evaluar objetivamente la personalidad y la calidad de la persona que aman a través del velo del amor, no entienden que el amor tiene extras y el cielo fuera del amor todavía está. amplio y hermoso.

Actividad 2: Habla sobre los efectos extremadamente dañinos del amor de cachorros.

1. El amor por los cachorros afecta seriamente el aprendizaje normal.

2. El amor de cachorro aumenta la carga ideológica y mental de los padres y afecta a la armonía de las relaciones familiares.

3. Hará que los jóvenes reduzcan su ámbito social porque el amor es exclusivo y centrado.

4. El desarrollo psicológico de los adolescentes es muy inmaduro, junto con la presión externa, el amor de los cachorros en su mayoría no tiene éxito y el fracaso traerá un trauma grave para ambas partes, si no se maneja bien, tendrá un efecto negativo. Impacto en el futuro matrimonio y amor, e incluso algunos niños y niñas se suicidan o nunca se vuelven a casar.

Actividad 3: Comenta cómo afrontar correctamente el amor de los cachorros.

1. Cuando recibas una carta de noviazgo del sexo opuesto, debes negarte pero ser estratégico. No insultes ni hieras sarcásticamente la autoestima de la otra persona. No seas arrogante. Manéjelo, manéjelo usted mismo. Si no puede manejarlo, déjelo en manos del maestro. Cuando trate con los padres, debe perdonar el comportamiento imprudente de la otra persona y no hay necesidad de negarse a asociarse con nadie de lo contrario. sexo por eso.

2. Si estás enamorado de un cachorro, debes decirte a ti mismo racionalmente, deja que tu inocencia infantil permanezca en tu corazón nuevamente, atesora los hermosos sentimientos hacia el sexo opuesto en tu corazón, deja que la amistad dure para siempre, y al mismo tiempo fortalecer las diferentes interacciones normales entre hombres y mujeres.

Actividad 4:

Pensamiento:

1. ¿Qué es la amistad?

2. ¿Qué es el amor? p> 3. ¿Cómo distinguir correctamente la diferencia entre ambos y el proceso general desde la amistad hasta el amor de cachorros?

Actividad 5:

¿A partir del pensamiento se puede fortalecer la amistad? , Pon fin al amor de los cachorros. Plan de lección de consejería de salud mental para estudiantes de secundaria (4)

1. Objetivos de enseñanza

1. Comprender las emociones a través del juego.

2. Comprender la relación entre las emociones y la salud a través de la comunicación.

3. Aprende a regular las malas emociones.

4. Capaz de estudiar y vivir de buen humor.

2. Enfoque docente

Comprender la relación entre las emociones y la salud, y aprender a regular las emociones negativas.

3. Procedimientos de enseñanza

(1) Introducción a la música y ajuste de las emociones

1. Apreciar la música.

2. Cuéntame cómo te sientes después de escuchar esta pieza musical.

3. Aprende esta lección con un estado de ánimo relajado y feliz.

4. Tema de escritura en la pizarra: Emociones y salud

(Para que los estudiantes puedan ingresar al estado de aprendizaje con una buena actitud y adquirir conocimientos en un estado mental feliz, un ambiente relajante). y se seleccionó especialmente un período agradable para que los estudiantes la disfruten. Esto favorece el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje)

(2) Orientación para alcanzar los estándares

1. Actividades de juego y experimentar emociones.

(1) Hablar de las reglas del juego.

(2) Orientación y participación en juegos.

(3) Cuéntanos cómo te sientes durante el juego.

(4) Las condiciones internas y los cambios en las expresiones de las que hablaron los estudiantes son emociones.

(5) Distinguir entre emociones buenas y malas.

(6) Publique fotografías de buenas emociones y fotografías de malas emociones.

(Las emociones nos rodean todo el tiempo. Para permitir que los estudiantes experimenten plenamente las emociones, diseñé una situación de juego de adivinanzas de palabras. Todos los estudiantes participaron en las actividades del juego, algunos adivinaron, otros hicieron indicaciones de acción, se pusieron nerviosos. , Emociones como emoción, preocupación, felicidad, decepción, tristeza, etc. rodean a los estudiantes. A través de la guía del maestro, los estudiantes saben qué son las emociones y los tipos de emociones)

　2.Comunicar y. entender la verdad.

Comprender la relación entre emociones y salud: Las malas emociones perjudican la salud física y mental de las personas.

(1) ¿Qué impacto tiene estar preocupado por malas emociones durante mucho tiempo en la salud física y mental de las personas? Dígales a los estudiantes lo que siente

o lo que ha aprendido.

(2) ¿Qué entendiste después de escuchar los ejemplos discutidos por los estudiantes?

(3) Escribe en la pizarra: Las malas emociones son perjudiciales para la salud.

(Diseñar actividades de comunicación basadas en la cognición y hablar de ejemplos de malas emociones perjudiciales para la salud de las personas. A través de ejemplos concretos, los estudiantes comprenden que las malas emociones perjudican la salud física y mental de las personas, y despiertan su rechazo a las malas emociones. Deseos )

3. Canto en vídeo, métodos de aprendizaje.

(1) Reproduzca el vídeo (tres estudiantes no tuvieron éxito en su elección como presidente de la clase, sus padres organizaron muchas clases de interés para ellos el domingo y sus bajos puntajes en los exámenes causaron malas emociones)

(2) Video ¿Qué deben hacer los estudiantes de la escuela secundaria?

(3) Reproduzca el video (tres estudiantes usaron métodos como hablar con compañeros de clase, escuchar música, leer y realizar actividades físicas para mediar sus emociones)

(4) ¿Cómo los estudiantes en el video ajustaron sus emociones y se hicieron felices?

(5) La pantalla grande muestra cómo ajustar sus emociones.

Quien se vuelva a encontrar con algo desagradable en el futuro debería utilizar estos métodos para regular sus emociones.

(La trama del vídeo es un ejemplo típico que ocurre a menudo en el estudio y la vida de los estudiantes. El sentido común nos dice que si una opinión "simpatiza con la misma persona", entonces esta opinión tendrá un gran impacto. impacto en la persona interesada. Puede ser más efectivo que la predicación del maestro)

4.

Entender que las buenas emociones son beneficiosas para la salud física y mental de las personas, y éstas pueden aprender y vivir en buenas emociones.

(1) Los estudiantes del grupo hablan entre sí sobre cosas felices y los beneficios que la felicidad aporta a las personas.

(2) ¿Qué métodos de regulación de las emociones has aprendido de tus compañeros?

(3) Habla de los beneficios que aporta la felicidad a las personas

( 4 ) Escribir en la pizarra: El buen humor es bueno para la salud.

(Para estimular el interés y el deseo de los estudiantes de hablar sobre la felicidad, diseñé especialmente una situación en la que las "Happy Dolls" hacen amigos. A través de la comunicación emocional, los estudiantes usan sus propios sentimientos, experiencias y métodos para Ayudar y guiar a otros estudiantes mientras mejoran sus mejores cualidades psicológicas, ayudarán activamente a otros estudiantes a corregir sus desviaciones psicológicas. Mientras comparten felicidad juntos, los estudiantes estudiarán y vivirán de buen humor de manera consciente y voluntaria.)

(3) Evaluación estándar y retroalimentación oportuna.

Escribe tu propio enfoque en la hoja de respuestas.

¿Qué harás si te encuentras con algo desagradable en el futuro?

1. Si no te va bien en el examen, te criticarán y te sentirás muy triste. Lo haré

2. Me enfado mucho cuando no consigo lo que quiero. Lo haré

3. Fue Xiaoming quien rompió las cosas de Xiaofang, pero Xiaofang me culpó. Estaba muy enojado. Lo haré

4. Mis padres se pelearon y yo me sentí muy molesto y no podía estudiar con tranquilidad.

(4) Cantaré y bailaré para consolidar mis objetivos.

Profundiza tu comprensión de la relación entre las emociones y la salud, y crece felizmente

Termine esta clase en un ambiente feliz.

Cantar y bailar: Canciones de Salud

(A través del canto y baile de "Canciones de Salud", los estudiantes pueden profundizar su comprensión de la relación entre las emociones y la salud, volver a experimentar emociones felices, y aprende con alegría Termina esta actividad didáctica en un buen ambiente)