Plan de lección de música para el segundo volumen del séptimo grado de la escuela secundaria: Ritmo chino antiguo
Ritmo chino antiguo
1. Intención de escritura
Esta unidad tiene como objetivo profundizar la educación cultural tradicional de la nación china y promover la comprensión de los estudiantes sobre lo espléndido. antiguos logros musicales de la nación china. Se estableció para cultivar su amor por la música nacional. Esta unidad es un volumen complementario de "Música de ocho tonos" del primer volumen para octavo grado. Ambos son materiales específicos para la educación sobre la cultura musical en la lengua materna china. En la columna creada, mientras se presenta la historia de los amigos íntimos de Bo Ya y Zi Qi en el período de primavera y otoño, se puede disfrutar de la canción guqin "Flowing Water". La canción "Yangguan Sandie" escrita por Wang Wei, un gran poeta de la dinastía Tang, tiene una melodía simple y vigorosa y un fuerte atractivo artístico. El propósito de organizar la columna "Drama de situación musical" es permitir que los estudiantes experimenten la escena de despedida en persona para que puedan sentir mejor la música. Este es un caso de enseñanza recogido en la primera línea de la enseñanza. Es muy maniobrable y fácil de adaptar al ambiente del aula. Para no aumentar la carga de aprendizaje de los estudiantes y para no repetir demasiado contenido en futuros materiales didácticos, no perseguimos de manera poco realista la "integridad" de la historia de la música antigua china, sino que capturamos "algunas pequeñas flores" desde el punto Para señalar, brindó una introducción concisa y concisa a la música china antigua.
2. Disposición de la enseñanza
Esta unidad se puede organizar en 2 horas de clase. La primera lección se puede organizar con dos contenidos: "Historia musical" y "Apreciación", y la segunda lección es "Canto" y "Drama de situación musical".
En esta unidad, a partir de la historia de "Encuentro con un amigo íntimo en altas montañas y aguas corrientes", se desvela el misterio de "la gente y la música" en la antigua China. Las siguientes "Tres piezas de Yangguan", "Chu Shang", "Qin Wang Breaking the Formation Music", etc., pueden revelar las características de la estrecha integración de la música, la poesía y la danza en la antigua rima china, o mostrar la música poderosa y simple. estilo de la antigüedad. Al enseñar, los profesores deben realizar análisis detallados de los diferentes materiales y organizar racionalmente los enlaces de enseñanza en el aula.
Esta unidad se puede completar en dos lecciones según la disposición sugerida en la tabla de sugerencias del plan docente.
Unidad 3 Lección 1
Contenidos didácticos:
1. Cuente historias musicales y disfrute de la canción guqin "Flowing Water".
2. Aprende la canción "Yangguan Sandie".
Objetivos docentes:
1. Permita que los estudiantes comprendan y vuelvan a contar la historia de su “amigo íntimo”.
2. Comprender la connotación musical de la canción guqin "Flowing Water" y comprender el timbre del guqin.
3. Aprende a cantar la canción "Yangguan Sandiao" y sé capaz de sentir y expresar las emociones básicas de la canción.
Proceso de enseñanza:
(1) Contar historias musicales
1. Pregunta: Estudiantes, ¿conocen las antiguas historias sobre los amigos íntimos?
2. Pida a los alumnos que cuenten historias y el profesor escribe algunas palabras clave en la pizarra. Tales como: Boya, Ziqi, Guqin, montañas, agua corriente, etc. Los profesores hacen las adiciones apropiadas. (Si los estudiantes no entienden, el maestro contará la historia).
3. Pregunta: Estudiantes, ¿cómo les conmovió la historia de su amigo?
Las respuestas de los estudiantes pueden involucrar la amistad entre amigos, lo que allana el camino para la siguiente canción "Yangguan Sandiao". Las respuestas de los estudiantes también pueden involucrar el papel de la música en la comunicación de emociones entre las personas, o la función modeladora del timbre guqin en la configuración de fenómenos naturales, etc. Se debe alentar todo.
4. Escuchar la música Guqin "Flowing Water"
Este contenido didáctico también se puede organizar para escuchar primero la música Guqin "Flowing Water" y luego contar la historia. El maestro también puede contar historias con la música de la canción guqin "Flowing Water" y luego resumir algunos de los fragmentos para apreciarlos. Los profesores deben prestar atención a animar a los estudiantes a comprender de forma independiente la connotación cultural y la concepción artística de la música.
(2) Cantar
1. Puede hacer arreglos para que los estudiantes disfruten primero de la canción "Yangguan Sandiao"; también puede hacer arreglos para que los estudiantes reciten poemas primero y el maestro los toque como música de fondo;
2. Deje que los alumnos aprendan a cantar junto con la grabación.
3. Pida a los alumnos que analicen las características de la canción en cuanto a modo, ritmo, intervalos, etc. Por ejemplo, la parte inicial de la canción es relativamente suave, los sonidos son en su mayoría sonidos adyacentes y el ritmo es primero largo y luego corto, etc. Se debe prestar atención a permitir a los estudiantes resumir el papel de estas características en la expresión emocional de las canciones.
4. El profesor ayuda a los alumnos a aprender esta canción. Toda la clase canta junta.
5． Puede dejar que algunos estudiantes con buena base toquen la flauta dulce para acompañar el canto de otros estudiantes y allanar el camino para el melodrama musical de la siguiente clase.
6. Verificar los efectos del aprendizaje de los estudiantes les permite juzgar las ganancias y pérdidas de cada uno en la concepción artística de las canciones y la precisión de las letras y la música.
Resumir y ordenar el contenido de la siguiente lección.
Unidad 3 Lección 2
Contenidos didácticos:
1. Coreografiar e interpretar melodrama musical.
2. Apreciar "Chu Shang" y "La música del rey de Qin rompiendo la formación"
Objetivos de enseñanza:
1. Organizar y guiar a los estudiantes para que arreglen e interpreten un melodrama musical basado en la canción "Yangguan Three Pieces" aprendida en la clase anterior. Dale rienda suelta a la capacidad de los estudiantes para crear de forma independiente.
2. Ser capaz de integrar danza, música instrumental (clarinete), recitación de poesía y otros medios artísticos relacionados en el melodrama musical para movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes y mejorar sus capacidades de interpretación integral.
3. A través de la apreciación, los estudiantes pueden comprender los gloriosos logros musicales del antiguo país representados por campanadas, música y danza, etc. Guíe a los estudiantes para que integren conocimientos relevantes de diversas materias (como historia, chino, etc.) para formar un concepto general.
4. Comprender las características tímbricas de las campanadas y su papel en la cultura musical antigua.
5． Comprender el papel de la música y la danza a gran escala en la cultura musical antigua.
Proceso de enseñanza:
(1) Repasar la canción "Yangguan Sandie"
Repasar la canción "Yangguan Three Pieces" cantando al unísono, cantando en sucesión y cantando en grupo "Tres pilas".
(2) Crear y compilar melodrama musical
1. Divida a los estudiantes en varios grupos y cree y componga una comedia musical "Envía a un amigo". Puede guiar a los estudiantes para que primero hablen sobre los personajes y la trama, luego creen el guión y las líneas, y finalmente interpreten los roles.
2. Hay sugerencias simples sobre personajes y tramas en el libro de texto. Los maestros pueden decirles a los estudiantes que no necesitan ceñirse al libro de texto cuando se refieren a las sugerencias y que pueden innovar en diseños y actuaciones originales. ser alentado.
3. Para clases con un gran número de estudiantes, los profesores también pueden seleccionar algunos "actores" de la clase para actuar ante todos. Se puede hacer una simple división del trabajo para el público estudiantil: se puede organizar a algunas alumnas para que hagan carteles con sauces a su alrededor, se puede organizar a los estudiantes para que toquen la flauta dulce u otros instrumentos musicales en los que sean buenos como fondo sonoro, y algunos Se puede organizar a los estudiantes para tararear "Yangguan Sandie". La melodía crea una cierta atmósfera...
(3) Apreciación
"Chu Shang" y "La música del rey de Qin". Rompiendo la Formación"
1. Pregunta: ¿Cómo te sientes cuando escuchas "Chu Shang" y "La música del rey Qin rompiendo la formación"? Describe tus sentimientos con palabras concisas.
2. Reproduce la grabación.
3. El profesor escribe las palabras de las respuestas de los alumnos en la pizarra y resume los estilos musicales antiguos que se muestran en estas dos obras: digna, solemne, sagrada, pura, etc.
4. Discusión: ¿Qué hace que el sonido de estas dos piezas sea diferente de la música que escuchamos hoy?
La respuesta puede implicar el timbre del instrumento, el entorno de vida, el papel de la música, etc.
(4) Resumen
El profesor resume (o guía a los estudiantes para que resuman) el contenido de aprendizaje y los efectos de aprendizaje de esta lección.