Cambiar versos al escribir una composición

1. En cuanto a los versos sobre la revisión de la composición, la composición debe revisarse repetidamente, que es un dicho famoso que describe la revisión repetida de la composición o

1. El artículo es no me canso de ser revisada cientos de veces, y las mejores frases se refinan una y otra vez

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Citando la frase de Wang Anshi "La brisa primaveral vuelve a tornarse verde en la orilla sur del río ", al escribir la frase "La brisa primaveral vuelve a tornarse verde en la orilla sur del río", la palabra "verde" fue examinada y revisada repetidamente, sucesivamente de "a", "golpe", "Guo", "Lai". , "Zhu"...seguimos cambiándolos hasta que quedamos satisfechos con la palabra "verde", y así surgió este famoso dicho que se ha transmitido hasta el día de hoy.

2. Cuando escribas, obtendrás viento, y cuando lo afiles, obtendrás resultados. Pensar en poemas te permitirá refinarlos mejor y tu paralelismo será especialmente bueno. "Elegía a Jiang Cixi" de Lou Yao.

Traducción: Si quieres escribir como el viento, debes practicar todos los días. Una consideración cuidadosa hace que los poemas sean sencillos y que la pareja sea hermosa y ordenada.

3. "Leer durante diez años, agregar y eliminar cinco veces" "Cada palabra parece sangre, diez años de arduo trabajo es inusual" ------Cao Xueqin

Cao Xueqin nació en Nanjing y vivió una vida rica en su juventud. Cuando tenía trece años, un año después de la confiscación de la familia Cao, la familia se mudó de regreso a Beijing y la familia decayó rápidamente. A partir de entonces, Cao Xueqin vivió una vida difícil. Cada palabra parece sangre. Diez años de arduo trabajo son inusuales. Esta obra maestra le llevó toda una vida de arduo trabajo, pero antes de completarla, enfermó a causa del dolor por la muerte de su amado hijo, y "murió después de todas sus lágrimas", antes de cumplir cincuenta años.

4. A lo largo de los tiempos, cualquiera que haya escrito bien probablemente haya dedicado tiempo a revisar. ------He Qifang

La moraleja es decirnos que la revisión constante es la escalera de nuestro progreso.

5. No te apresures a escribir, no odies revisar, pero reescribe lo mismo diez o veinte veces. -----León Tolstoi

La moraleja nos dice que no debemos apresurarnos a lograr el éxito en todo, sino que debemos tener calma, buscar el progreso gradual y luchar por la excelencia. 2. Acerca de la composición adaptada de poemas antiguos

"To Wang Lun" de Li Bai es un poema de despedida popular.

Las dos primeras frases son una narrativa positiva, y las dos últimas frases tratan sobre el surgimiento de las cosas, convirtiendo la amistad invisible en una imagen vívida, etérea y duradera, natural y verdadera. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que la enseñanza de la composición debe "estimular a los estudiantes a imaginar y fantasear, y alentarlos a escribir sobre cosas imaginarias".

Este poema proporciona una base para que los estudiantes dejen volar su imaginación libremente. También podríamos guiar a los estudiantes para que reescriban este antiguo poema en prosa moderna. Los estudiantes pueden usar sus propias experiencias de vida basadas en el contenido del poema antiguo, imaginar la escena de la despedida de Li Bai y Wang Lun y saborear las emociones del poeta entre líneas. Los ejercicios escritos por los estudiantes definitivamente serán únicos.

Este ejercicio extraescolar está diseñado para alumnos de 5º y 6º de Primaria. Proceso de guía de escritura: 1. Ingrese al ámbito poético y saboree la recitación 3. Aprecie la animación de la banda sonora de "To Wang Lun ***" narra la leyenda de este poema.

2. Ponte en su lugar e imagina la experiencia 1. "Li Bai está a punto de viajar en un barco" (3) Reproduce la animación de "Bebiendo y admirando la luna", dijo cariñosamente la profesora. : Al ver esto, el corazón de Li Bai se acelera y sus pensamientos son miles de veces, las escenas de llevarse bien con Wang Lun aparecieron frente a sus ojos: bebiendo, guiando a los estudiantes a imaginar el lenguaje, los movimientos y las expresiones de las dos personas. . El maestro presentó la siguiente situación a la cámara para que los estudiantes la imaginaran: A los ojos de Li Bai, Wang Lun es un joven ingenioso, interesante, estudioso y motivado. Es famoso en todo el mundo, pero nunca ha sido arrogante. un erudito afable y conocedor y un anciano amable.

Apreciando la luna - Li Bai amaba mucho la luna y escribió muchos poemas hermosos sobre la luna, como "Pensamientos en una noche tranquila", "Gu Lang Yue Xing", "Canción de la luna del monte Emei", etc. Se puede guiar a los estudiantes para que los apliquen a esta situación. Wang Lun recita estos versos y expresa su admiración.

Viajar, jugar al ajedrez, pescar, recitar poemas, escalar montañas... 2. “De repente oí cantar en la orilla” “Hay amigos íntimos en el mar, y al final son como vecinos del mundo." - Wang Bo "Le insto a que beba otra copa de vino. No hay ningún viejo amigo al salir de Yangguan en el oeste.

——Wang Wei "Me gustaría preguntarte, Dongliu Shui, ¿con quién te quieres comparar?" ——Li Bai "No te preocupes, no habrá amigos en el futuro. ¿Quién en el mundo no te conoce?" ——Gao Shi "El sauce en la puerta este es verde y verde con el río". El dolor de subir y bajar recientemente probablemente se deba a las muchas separaciones. ”

——Wang Zhihuan 3. “El agua en Peach Blossom Pond tiene mil pies de profundidad, no tanto como Wang Lun me envía amor. Es difícil decir adiós cuando nos encontramos, pero también lo es”. Es difícil decir adiós. Al verte a miles de kilómetros de distancia, habrá una última despedida. Li Bai se subió al barco y el barco se alejó lentamente, mis ojos estaban nublados por las lágrimas y no pude evitar recitar un poema. - profesores y estudiantes recitaron "Para Wang Lun" al unísono. 3. Estimular la expresión y reescribir poemas antiguos. 1. Compañeros de clase, hoy venimos juntos a Peach Blossom Pond mientras experimentamos juntos esa afectuosa escena de despedida, ¿podemos permanecer indiferentes? ¡Entonces tomemos el bolígrafo y escribamos esta conmovedora escena! 5. Los estudiantes reescriben poemas antiguos y los maestros brindan orientación individual.

4. Muestre las obras, comuníquese y comente. ¿Todos? 2. Después de apreciar la composición de este estudiante, pueden decirme qué es lo que más admiran o qué les conmueve más. Pueden hablar sobre sus opiniones o sugerencias personales.

3. Resumen del profesor: Estudiantes, hoy. Cruzamos las fronteras del tiempo y el espacio, dialogamos con los antiguos y hablamos con los poetas, y lo que obtenemos es el alimento del lenguaje y la edificación de las emociones, el fomento de la amistad. Comentarios de diseño: Creo que la reescritura de poemas antiguos por parte de los estudiantes es un proceso de "transformación de significado". Tomemos el diseño de este ejercicio como ejemplo.

1. La transformación de “palabras” a “significados”. ¿Cómo se pueden transformar las "palabras" de la poesía antigua en "significados" en la mente de los estudiantes? Creo que los profesores guían principalmente a los estudiantes para que penetren en las "dos capas", es decir, la capa superficial y la capa interna. A nivel operativo, el primero es el "diálogo", que permite a los estudiantes utilizar su propia experiencia de vida y reservas de conocimientos para tener un "diálogo" con el poeta, y utilizar la imaginación y la asociación para llenar los "espacios en blanco" de los poemas antiguos y hacerlos más vívidos.

El "significado" inherente se vuelve pleno y completo.

El segundo es la "realización". A partir del diálogo con el poeta, los estudiantes son guiados a "tocar" y "gustar" con sus diversos sentidos. La poesía antigua, debido a la profunda implicación y la inversión emocional del alumnado, pasa del "nivel superficial" a la "capa interior" y entra así en la "concepción artística" de la poesía antigua. juntos.

Sólo de esta manera se puede dar una espiritualidad vívida a la poesía antigua, y este es el "significado" en el corazón de los estudiantes. En el diseño de enseñanza de esta lección, el maestro primero guía a los estudiantes a. "leer el texto y leerlo". "Emoción", permitiendo a los estudiantes "dialogar" con los poetas a través de la apreciación, el gusto y la recitación, para comprender el significado de la poesía y comprender la poesía.

Luego el profesor. lleva a los estudiantes a "ponerse en su lugar e imaginar la experiencia", y al crear situaciones, les permite "recitar poemas y leer es vivir con los antiguos; leer y recitar poemas es hacer planes con los antiguos" (Confucio dijo ). Ponte en el lugar de los poetas y habla y comunícate con ellos. A través de la experiencia imaginativa, los estudiantes pueden ingresar al mundo que "hace que mi corazón entre en el corazón del pueblo de la dinastía Tang". Los corazones de las personas son mis corazones" alcanzan el estado de Wang Guowei de "ver las cosas conmigo y todo se llena de mi color". Los estudiantes y poetas tienen una resonancia emocional que desencadena expresiones

Específicamente, en la interpretación de textos Las actividades, las mentes de los estudiantes y el autor pueden lograr comunicación y comprensión tácita en situaciones de diálogo, agitar la acumulación de vida acumulada en los corazones de los estudiantes y tocar su sensibilidad y pasión. Las fibras del corazón les hacen tener el impulso de escribir, por eso. que el torrente del lenguaje pueda desahogarse. 2. Conversión del "significado" a "palabras" Entonces, ¿cómo pueden los estudiantes transformar el "significado" internalizado en sus corazones en "palabras"? Creo que aquí habrá un proceso de dos niveles: primero, el "significado" internalizado en el corazón se transforma en el "lenguaje hablado" de los estudiantes.

En la expresión oral de los estudiantes, debido a que el profesor crea algunas situaciones, tiene temas de interés y también puede utilizar el lenguaje corporal, es más fácil para los estudiantes expresarse. El segundo es transformar el "lenguaje oral" en "lenguaje escrito", es decir, los estudiantes deben expresar con precisión y delicadeza el "significado" formado en sus corazones en palabras tangibles.

En el diseño didáctico de este curso, el profesor lleva a los estudiantes a la zona de "expresar sus sentimientos directamente y sin poder parar" y "resignarse después de ser conmovidos por la emoción".

Ye Shengtao dijo: "La secuencia natural de la escritura debe ser que entienda las cosas, sienta algo en mi corazón y las oleadas de emoción me golpeen. Tengo el deseo de hablar y quiero hablar, así nació el artículo. "

Esto En este momento, la "idea" en los corazones de los estudiantes ha llegado al punto en que está "lista para salir" y llega a Ye. 3. Ayúdame a revisar un ensayo de siete palabras. Si hay algún error, ayúdame a encontrarlo. Es mejor cambiar

Como resultado para evitar Como. en las dos primeras frases. Mantenernos sanos, mantener nuestro cuerpo en forma es importante, no añadir tener un buen hábito de alimentación es muy importante, se puede cambiar por un buen hábito de alimentación, generalmente es importante. En dos tipos, entrenamiento (ejercicio aeróbico) y deporte (deportes), rara vez se dice que el ejercicio lo pone en forma y lo ayuda a relajarse. Se puede cambiar a saludable porque antes dijo que se puede agregar relajación después de un estudio intenso. Al final, puedo decir que arriba están mis consejos para mantenerse saludable. Los anteriores son mis consejos para mantenerse saludable. Debido a que no lo dijiste muy específicamente, es un poco amplio decir el método. 4. ¿Cómo reescribir poemas antiguos en artículos?

Para reescribir poemas antiguos, el contenido ideológico de los poemas antiguos básicamente no se cambia, solo la forma de los poemas antiguos se cambia a la lengua vernácula, la estructura sí. cambia y el lenguaje se reorganiza.

Poesía:

Pueblo Qingpingle

Autor Xin Qiji, Dinastía Song

Los aleros con techo de paja son bajos y la hierba verde la corriente.

Wu Yin es tan encantador cuando está borracho. ¿De quién es la anciana canosa?

El hijo mayor está cavando frijoles al este del arroyo, mientras que el hijo del medio está tejiendo un gallinero.

Lo que más me gusta es que mi hijo murió, tumbado en la cabecera del arroyo pelando vainas de loto.

Reescribe el artículo:

Por la tarde, di un paseo lento y tranquilo y accidentalmente vi una cabaña baja y pequeña. Detrás de la cabaña, hay altos y verdes árboles de bambú y colinas, que revelan la atmósfera tranquila del campo. Al lado de la cabaña hay un arroyo. El agua es tan clara y transparente que se pueden ver claramente los peces en el río. Bajo la luz del sol, la superficie del río parece brillar.

Una brisa pasó provocando ondas en el río. Hay varios lotos hermosos en el arroyo, algunos están en plena floración, otros están en capullo y otros parecen estar floreciendo. Es blanca con rosa por dentro y rosa con rojo por dentro, como una niña tímida con el rostro velado. Hay matas de hierba verde al lado del arroyo, que crecen muy exuberantemente. Contra el fondo del arroyo y las flores de loto, se ven aún más verdes y hermosas.

Había una pareja de ancianos de pelo blanco frente a la cabaña. Acababan de beber un poco de vino. Se podía ver por sus caras rojas que estaban un poco borrachos e hicieron el amor juntos. el dialecto de Wudi Durante la conversación, ¡el segundo hijo a mi lado también agregaba algunas palabras de vez en cuando!

El hijo mayor de la pareja de ancianos está cavando duro en el campo de frijoles en el lado este del arroyo. ¡Qué duro trabaja! El segundo hijo tampoco está inactivo. Está tejiendo cuidadosamente un gallinero con hierba de bambú y está muy concentrado. En cuanto al hijo menor, que aún no es adulto, no puede hacer mucho. Sólo puede tumbarse junto al arroyo, juguetear juguetonamente con los peces, pelar vainas de loto para comer y la forma en que sacude sus pequeños pies es realmente. ¡lindo!

¡Qué familia tan feliz! Estaba profundamente intoxicado y me quedé allí sin comprender, sin querer irme por mucho tiempo...

Información ampliada:

Método de reescritura:

1. Cambiar estilo : Básicamente no se realizan cambios en el contenido ideológico de la obra original, y la mayor parte del trabajo solo se centra en cambiar la forma de la obra original. Por ejemplo: los poemas antiguos se reescriben en palabras, los poemas se transforman en narrativas, las narrativas se transforman en textos expositivos y las novelas se transforman en guiones.

2. Cambiar el estilo del idioma: cambiar el chino clásico a vernáculo; cambiar la estructura, cambiar el orden al flashback y reorganizar el material.

3. Cambiar la persona: cambiar el; primera persona a tercera persona, la tercera persona El pronombre de tercera persona cambió a pronombre de primera persona.

4. Cambiar la estructura de la oración: expandir la oración. Oraciones abreviadas, etc.