Muestra del informe de la encuesta sobre educación en escuelas primarias rurales

Las condiciones en las escuelas primarias rurales son muy malas, entonces, ¿sabe cómo escribir un informe de encuesta sobre la educación en las escuelas primarias rurales? El siguiente es un informe de encuesta de muestra sobre la educación en las escuelas primarias rurales que tengo. compilado para usted. Bienvenido a leer.

Informe de la encuesta de educación primaria rural muestra 1

Mejorar la calidad y el nivel del profesorado rural. Es una prioridad absoluta para el desarrollo de la educación rural. Sugiero tomar medidas: Primero, realizar actividades como "enviar maestros al campo" y "apoyar al campo" para lograr intercambios mutuos entre maestros urbanos y rurales. El segundo es capacitar a más docentes fundamentales en las zonas rurales, lanzar un "proyecto docente famoso" para docentes rurales, movilizar el entusiasmo de los docentes rurales por el trabajo y utilizar modelos avanzados para inspirar a un gran número de docentes. El tercero es fortalecer la formación de docentes rurales. "Formación en nuevos libros de texto", "conferencias de expertos", "conferencias de profesores famosos", etc. Se anima a los profesores a participar activamente en algunos grupos de profesores en función de sus propias características, como la "Asociación de Jóvenes Profesores", la "Asociación de Escritores", la "Asociación de Caligrafía", etc. El cuarto es despedir a algunos profesores privados no calificados e introducir a un grupo de estudiantes universitarios para enseñar en escuelas primarias rurales. Quinto, debemos llevar a cabo realmente una reforma educativa y actividades de investigación científica dentro de la escuela, para que "todos participen y cada uno tenga su propia materia". El sexto es instar a las escuelas rurales a realizar concienzudamente diversas tareas educativas y docentes y eliminar los medios fraudulentos y el formalismo para hacer frente a las inspecciones.

Las zonas rurales son una parte integral del desarrollo de toda la sociedad, y el bajo nivel de educación básica en las zonas rurales es una razón importante de la baja calidad general de la población. Hay muchos factores que afectan la calidad de la educación básica rural. Toda nuestra sociedad debe responder activamente al llamado del Comité Central del Partido y del Consejo de Estado y hacer nuestra propia contribución a la educación básica en la construcción de un nuevo campo socialista. Estamos dispuestos a dar un poco de amor, creo que nuestro país se desarrollará y prosperará. La construcción del socialismo requiere talentos de alta calidad, y sólo fortaleciendo la inversión y la construcción de la educación básica en nuestro país podremos construir mejor un nuevo campo socialista.

Informe Encuesta de Educación Primaria Rural Muestra 2

En esta ocasión se distribuyeron 100 cuestionarios, se recuperaron 100 y se obtuvieron 100 cuestionarios válidos, se obtuvieron algunos datos relevantes, esperando que sean de utilidad. para futuros estudios rurales. Proporcionar referencia y base para la escuela primaria y nuevas construcciones rurales.

1. Falta infraestructura para las escuelas primarias rurales

En el rápido desarrollo económico actual, la economía rural también está despegando rápidamente, pero la inversión en educación primaria en las zonas rurales no es tan alta Igual que las ciudades. Entre las escuelas encuestadas, se encontró que la infraestructura en las escuelas primarias y secundarias rurales no es muy completa, especialmente en términos de instalaciones educativas físicas, musicales, artísticas e informáticas, son incompletas o incluso inexistentes.

Resultados de la encuesta Preguntas de la encuesta

Porcentaje de resultados

¿Está satisfecho con la infraestructura de la escuela?

Satisfecho 40,5%

45.5% está bastante satisfecho

14% está insatisfecho

¿La infraestructura del colegio es adecuada?

48% es adecuada

50 % básicamente suficiente

2% insuficiente

¿Dispone el colegio de instalaciones didácticas multimedia?

Sí 30 %

No 70 %

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¿Son suficientes los equipos de enseñanza física, musical y estética?

Suficiente 22,5%

Insuficiente 70,5%

No 7%

Las siguientes razones se resumen del atraso de la infraestructura de educación primaria rural.

1. El desarrollo de la economía local determina la inversión del gobierno local en educación.

En el rápido desarrollo económico actual, la economía rural también se está desarrollando rápidamente. Sin embargo, debido a factores históricos y factores ambientales geográficos y de transporte, el desarrollo rural no puede mantenerse al día y siempre será más lento que el desarrollo urbano. Por lo tanto, los ingresos del gobierno local siempre están por debajo del nivel promedio, por lo que los ingresos del gobierno serán limitados. En el caso de ingresos limitados, la asignación e inversión del gobierno en educación es obviamente menor que en las ciudades, por lo que el desarrollo económico local determina la inversión del gobierno local en educación.

2. La inversión en educación del gobierno municipal tiende a ser en la ciudad

La mayor parte de la inversión en educación del gobierno municipal se invierte en escuelas urbanas con mejores bases, especialmente las claves. escuelas secundarias. Por lo tanto, el mecanismo de inversión en educación que divide las áreas urbanas y rurales debe ser abolido gradualmente, y las finanzas centrales y provinciales deben aumentar los pagos de transferencia a los niveles de los condados, especialmente a las áreas pobres.

3. Las escuelas primarias tienen pocas fuentes de ingresos

Después de que el Estado reformó las escuelas primarias y secundarias, la implementación del “sistema de tarifa única” ha evitado tarifas arbitrarias en las escuelas y ha reducido la carga para las familias, pero los ingresos de la escuela también se han reducido relativamente. Con los ingresos limitados de la escuela, se gastará menos en la construcción de instalaciones de enseñanza a gran escala, o no se gastará en absoluto en la construcción de dicha infraestructura. Esto ha provocado el rezago en el desarrollo escolar, afectando así el desarrollo de la educación.

2. Debilidad del personal docente en las escuelas primarias rurales

Durante la encuesta, se encontró que el personal docente en las escuelas primarias rurales es débil. Algunos maestros incluso imparten varias clases por día. Persona Los profesores no están muy motivados y tienen poco sentido de responsabilidad. Los resultados de la encuesta son los siguientes:

Resultados de la encuesta Preguntas de la encuesta

Porcentaje de resultados

¿Su maestro certificado es un graduado universitario?

Sí 36 %

No 30,5%

No estoy seguro 28,5%

¿Te gusta la clase del profesor?

Mucho 49,5%

Generalmente 48,5%

No me gusta 1%

¿Es tu profesor responsable?

Responsable 45,5%

Generalmente 38%

Irresponsable 16,5%

¿Tu profesor enseña varias materias por una sola persona?

Básicamente 15%

Individual 70%

Una persona por curso 25%

1. Los salarios no son altos y es difícil retener talentos

En el proceso de práctica, después de visitarnos, se descubrió que En las escuelas primarias rurales, los salarios y beneficios de los docentes generalmente no son altos y hay casos en que los salarios de los docentes están atrasados. El número de docentes contratados es limitado en las zonas rurales y todavía hay un gran número de docentes privados no oficiales. El trato injusto hacia los docentes ha provocado que talentos destacados no estén dispuestos a establecerse en zonas rurales o provocar una fuga de cerebros.

2. Factores como el entorno, la ubicación geográfica, el transporte, etc.

¿Informe de la encuesta sobre las tendencias ideológicas de los estudiantes durante las vacaciones de verano del año académico 20xx-20xx

3. Las perspectivas de desarrollo no son buenas, tendencia a las ciudades

Muchas personas están dispuestas a trabajar en zonas rurales después de graduarse, no solo por diversos problemas ambientales en las zonas rurales, sino también por el desarrollo futuro. asuntos. Las actividades sociales y el espacio en las zonas rurales son relativamente estrechos en comparación con las ciudades, el espacio para el desarrollo es estrecho y las perspectivas de desarrollo son escasas. En las ciudades, la profesión docente no sólo ofrece buenos salarios y beneficios, un alto estatus social, mejores perspectivas y más opciones y oportunidades profesionales. Por lo tanto, la mayoría de los graduados están dispuestos a elegir ciudades después de graduarse, lo que genera una escasez de docentes en las zonas rurales y una fuerza docente débil.

En resumen, el entorno rural y el mal trato al profesorado son los principales motivos por los que no se puede retener el talento. Por lo tanto, mientras aceleramos el desarrollo económico, debemos mejorar los beneficios de bienestar de los docentes, darles más espacio para el desarrollo, retener talentos sobresalientes, mejorar la calidad de la enseñanza y formar un círculo virtuoso de desarrollo simultáneo de la economía y la educación.

3. Educación familiar débil

En la encuesta, se encontró que la educación familiar de la mayoría de los estudiantes de escuelas primarias rurales no es muy ideal. La encuesta es la siguiente:

Resultados de la encuesta Pregunta de la encuesta

Porcentaje de resultado

¿Cuál de tus padres trabaja fuera de casa?

Ambos están al 60%

El padre es 5%

Otros 35%

¿Cuál es el nivel educativo más alto de tus padres?

Universidad 0%

Alta escuela 10%

Secundaria o menos 90%

¿Tus padres te hablan?

Hablan con frecuencia 10 %

De vez en cuando 45%

No hables, hay una brecha 45%

Cuando cometes un error, ¿cómo te educan tus padres?

Persuadir 65 %

No preguntes al 5%

Golpea y regaña al 30%

1. Los padres no tienen un alto nivel educativo y no pueden manejar los problemas de aprendizaje de sus hijos

En las zonas rurales, hay muy pocos padres que se hayan graduado de la universidad. La mayoría de los padres se han graduado de la escuela secundaria y brindan orientación sobre las tareas a los estudiantes. Muchos estudiantes dijeron que sus padres no podían ayudarlos con sus tareas. Algunos estudiantes también dijeron que a los padres nunca les importan los problemas de aprendizaje de sus hijos.

2. Los padres trabajan afuera y los niños abandonados no tienen a nadie que los eduque

En los últimos años, el número de trabajadores migrantes en las zonas rurales ha aumentado día a día. En las familias rurales, muchas madres se han convertido en padres abandonados y una persona tiene que hacerse cargo de las tareas del hogar. No es fácil, y mucho menos la educación familiar. Incluso hay algunos padres que dejan a sus hijos con los mayores mientras ambos salen a trabajar, dejando fuera de cuestión la educación de sus hijos en casa. Hoy en día, los trabajadores migrantes y los niños abandonados se han convertido en un grave problema social. El país necesita ajustar sus políticas para que los niños puedan quedarse con sus padres, tener una familia completa y recibir una educación familiar completa.

3. Falta de conocimientos de educación familiar de los padres

Los padres rurales generalmente carecen de los conocimientos más básicos sobre educación familiar y sus métodos de educación familiar son simples y toscos. Muchos padres dicen que sus hijos no han recibido una visita domiciliaria de un maestro desde que fueron a la escuela. Los padres no saben mucho sobre el estado de aprendizaje de sus hijos en la escuela. Además, los padres rurales tienen una educación limitada y una falta de comprensión de los intercambios equitativos. comunicación con sus hijos métodos de educación y disciplina La mayoría de ellos se centran principalmente en regañar, golpear y regañar, que es como un malentendido de la educación familiar.

4. Falta de comunicación entre padres y alumnos

La encuesta también encontró que la falta de comunicación con los padres afecta directamente la psicología de los niños rurales. La mayoría de ellos se comportan de forma introvertida, aburrida y aburrida. y cruel en la escuela. Sin embargo, pocas escuelas primarias y secundarias rurales han establecido instituciones especializadas de asesoramiento psicológico, y es necesario colmar esta laguna con urgencia.

La educación familiar juega un papel especialmente importante en la construcción ideológica y moral de los menores "La familia es el primer aula de la vida" y "los padres son los primeros y mejores maestros de sus hijos". La unidad básica es también la escuela donde los niños reciben su primera educación. Debemos insistir en integrar estrechamente la educación familiar con la educación social y la educación escolar para guiar el desarrollo de la educación familiar.

3. Encuesta sobre la presión de aprendizaje de los alumnos de primaria

Resultados de la encuesta Preguntas de la encuesta

Porcentaje de resultados

Dónde sientes la presión ¿De dónde viene?

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Escuela 75%

Familia 10%

Tarea 15%

¿Tienes mucho? de tarea?