Resumen de los puntos de conocimiento sobre el movimiento y la fuerza en física de la escuela secundaria
¿Cuál es la relación entre el movimiento y la fuerza? ¿El movimiento requiere fuerza para mantenerse? El siguiente es un resumen de los puntos de conocimiento sobre el movimiento y la fuerza en la física de la escuela secundaria que espero. puede ayudarte. Punto de conocimiento 1 del movimiento y la fuerza: Descripción del movimiento
1. Definición: Para estudiar el movimiento de un objeto, el objeto que se supone estacionario se denomina objeto de referencia.
2. Cualquier objeto se puede utilizar como objeto de referencia. El objeto de referencia generalmente se elige en función de la conveniencia de investigar el problema. Por ejemplo, al estudiar el movimiento de objetos en el suelo, a menudo se elige el suelo o un objeto fijo en el suelo como objeto de referencia. En este caso, no es necesario mencionar el objeto de referencia.
3. Elegir diferentes objetos de referencia para observar el mismo objeto puede llevar a conclusiones diferentes. Si el mismo objeto está en movimiento o estacionario depende del objeto de referencia seleccionado. Esta es la relatividad del movimiento y el reposo.
4. No se puede elegir el objeto de estudio en sí como objeto de referencia, ya que el objeto de estudio es siempre estático. Punto de conocimiento del movimiento y la fuerza 2: Velocidad del movimiento
1. Definición: En física, los cambios en la posición de los objetos se denominan movimiento mecánico.
2. Características: El movimiento mecánico es el fenómeno más común en el universo.
3. Métodos para comparar la velocidad del movimiento de un objeto:
⑴ Para comparar la velocidad de peatones y ciclistas que salen al mismo tiempo: si el tiempo es el mismo y la distancia es mayor, el movimiento es más rápido
⑵Para comparar la velocidad de corredores de 100 metros, use: si la distancia es la misma, cuanto más corto sea el tiempo, más rápido será el movimiento.
⑶Para comparar la velocidad de corredores de 100 metros con la de corredores de 10.000 metros, utilice: compare la distancia recorrida por unidad de tiempo. Este método se utiliza a menudo en problemas prácticos para comparar la velocidad del movimiento de un objeto. Este método también se utiliza en física para describir la velocidad del movimiento.
4. Clasificación: (según la ruta del movimiento) ⑴ Movimiento curvo ⑵ Movimiento rectilíneo
Ⅰ Movimiento rectilíneo uniforme:
A. Definición : La velocidad permanece sin cambios, a lo largo del movimiento en línea recta se llama movimiento lineal uniforme.
Definición: En el movimiento lineal uniforme, la velocidad es igual a la distancia recorrida por el objeto en movimiento en la unidad de tiempo. Significado físico: La velocidad es una cantidad física que expresa qué tan rápido se mueve un objeto.
B. Unidad de velocidad: m/s en el Sistema Internacional de Unidades y km/h en el transporte. dos unidades, m/s es la unidad mayor. Conversión: 1m/s=3,6km/h. El significado físico de la velocidad al caminar humana es de aproximadamente 1,1 m/s: cuando una persona camina a velocidad constante, se mueve 1,1 m en 1 segundo
II Movimiento de velocidad variable:
A Definición: cambio en la velocidad del movimiento El movimiento se llama movimiento de velocidad variable.
B. Velocidad promedio: = distancia y tiempo totales (para encontrar la velocidad promedio en una distancia determinada, debes encontrar la distancia y el tiempo correspondiente)
C. Significado físico: representación Velocidad media de movimiento de velocidad variable
D. Medición de la velocidad media: Principio y método: Utilice una balanza para medir la distancia y un cronómetro para medir el tiempo. Un automóvil que acelera por una pendiente. Supongamos que la velocidad promedio de la primera mitad, la segunda mitad y todo el viaje es v1, v2, v, luego v2gt v1
E. 1,1 m/s, y la velocidad de una bicicleta es de 5 m/s. La velocidad de un gran avión de pasajeros es de 900 km/h, la velocidad de un tren de pasajeros es de 140 km/h y la velocidad de un automóvil de alta velocidad es de 108 km. /h, la velocidad de la luz y las ondas de radio es 3×108m/s
ⅢRegistro de datos en el experimento:
Diseñar formularios de registro de datos es una de las habilidades básicas que los estudiantes de secundaria las escuelas deben poseer. Al diseñar una tabla, primero debe aclarar qué cantidades se miden y calculan directamente en el experimento, y luego aclarar la cantidad de grupos de datos que deben registrarse como filas y columnas de la tabla. Se pueden diseñar formularios razonables según sea necesario. Punto tres del conocimiento del movimiento y la fuerza: longitud, tiempo y su medición
1. La medición de la longitud es la medición más básica en física y una habilidad básica para la investigación científica. Una herramienta común para medir la longitud es una escala.
2. En el Sistema Internacional de Unidades, la unidad principal de longitud es m. Las unidades más utilizadas son kilómetros (km), decímetros (dm), centímetros (cm), milímetros (mm) y micrómetros. (μm), nanómetro (nm).
3. Relación de conversión entre unidades principales y unidades comunes:
1 km=103m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=103μm 1m=106μm 1m=109nm 1μm=103nm
El proceso de conversión de unidades: fórmula: "Mantenga el coeficiente sin cambios, reemplácelo con la misma cantidad".
4. Estimación de la longitud: la longitud de la pizarra es de 2,5 m, la altura del escritorio es de 0,7 m, el diámetro de la pelota de baloncesto es de 24 cm, el ancho de la uña es de 1 cm, el diámetro de la la mina del lápiz es de 1 mm, la longitud de un lápiz nuevo es de 1,75 dm y el ancho de la palma es de 1 dm, la altura de la botella de tinta es de 6 cm
5. Método de medición especial:
Agt; , Medición del diámetro de un alambre de cobre delgado, el grosor de una hoja de papel y otras cantidades pequeñas, método de acumulación comúnmente utilizado (cuando se mide, si la longitud de medición es pequeña y la herramienta de medición no es lo suficientemente precisa, puede acumular objetos más pequeños y medir con una escala para encontrar una sola longitud)
☆¿Cómo medir el grosor de una hoja de papel en un libro de texto de física?
Respuesta: ¿Cuenta el número de hojas de papel en el? libro de física, escriba el número total de hojas n y use una escala milimétrica para medir el grosor L de n hojas de papel. Entonces, el grosor de una hoja de papel es L/n.
☆¿Cómo medir el diámetro de un alambre de cobre delgado?
Respuesta: Envuelva el alambre de cobre delgado firmemente alrededor de la varilla del lápiz n veces para formar un solenoide y use una escala para Mida la hélice. La longitud del tubo es L y el diámetro del alambre de cobre delgado es L/n.
☆Dos rollos de alambre de cobre fino. Un rollo tiene un diámetro de 0,3 mm, mientras que la etiqueta del otro rollo se ha caído. Si solo te dan dos lápices nuevos idénticos, puedes hacerlo más. ¿Conoce con precisión su diámetro? Escriba el proceso de operación y la expresión matemática del diámetro del alambre de cobre delgado. Respuesta: Dos rollos de alambre de cobre delgado de diámetro conocido y diámetro desconocido están enrollados firmemente en dos lápices nuevos idénticos, y las longitudes de las bobinas son iguales. Tenga en cuenta el número de vueltas N1 y N2, y se puede calcular el diámetro del alambre de cobre desconocido. D2=0.3N1/N2 mm
Bgt;, la distancia entre dos puntos en el mapa de medición, la circunferencia de la columna, etc. se usan comúnmente para convertir líneas curvas en líneas rectas (superponer cables blandos que no son fáciles de estirar y espere hasta que marque el punto inicial y el punto final en la curva de medición, luego enderece y mida)
☆Dado un trozo de alambre de cobre blando y una escala, ¿puedes usar un atlas? para estimar la longitud del ferrocarril de Beijing a Guangzhou?
Respuesta: Use un alambre de cobre delgado para superponer la línea del ferrocarril de Beijing a Guangzhou en el atlas, luego enderece el alambre de cobre delgado, use una escala para mida la longitud L, averigüe la escala y calcule la longitud de la vía férrea.
Cgt;, medir la longitud de la pista del patio de juegos y otros métodos comunes de rodar las ruedas (use un rodillo con una circunferencia conocida para rodar a lo largo de la curva a medir, registre el número de vueltas de la rueda y la longitud de la curva se puede calcular)
Dgt; Métodos auxiliares comúnmente utilizados para medir el diámetro de monedas, bolas y cilindros, la altura de conos, etc. (Para la longitud de objetos que no se pueden medir directamente con balanza, se puede combinar la balanza, triángulo, etc. para medir)
☆ ¿Cuántos métodos se te ocurren para medir el diámetro de una moneda (Breve descripción)
6. Reglas de uso de la báscula:
A. "Seleccionar": Selecciona la báscula según las necesidades reales.
B. "Observación": Antes de usar la báscula, observe su línea de escala cero, rango y valor de graduación.
C. Al "poner" una báscula para medir longitud, la regla debe estar a lo largo de la línea recta que se está midiendo (cerca del objeto y no torcida). No aprovecha las marcas cero desgastadas. (Cuando mida objetos con una escala con desgaste de marca cero, comience desde toda la escala)
D. "Mirar": Al leer, la línea de visión debe ser perpendicular a la superficie de la regla.
E. "Leer": Al medir con precisión, es necesario estimar hasta el siguiente dígito del valor de graduación.
F. "Recordar": El resultado de la medición consta de números y unidades. (También se puede expresar como: el resultado de la medición consta del valor exacto, el valor estimado y la unidad).
Ejercicio: Dos estudiantes midieron la longitud del mismo bolígrafo A midió la longitud de 12,82 cm y B midió la longitud de 12,8 cm. Si los dos estudiantes no cometieron errores al medir, entonces la razón de los resultados diferentes es que los valores de graduación de las dos escalas son diferentes. Si los valores de graduación de la escala utilizada por estos dos estudiantes son ambos mm, entonces el resultado del estudiante B es incorrecto. La razón: no hay un valor estimado.
7. Error:
(1) Definición: La diferencia entre el valor medido y el valor real se llama error.
(2) Causas: herramientas de medición, entorno de medición, factores humanos.
(3) Método para reducir el error: tomar múltiples medidas y promediar. Utilice instrumentos más precisos
(4) Los errores sólo se pueden reducir pero no evitar. Los errores son causados por el incumplimiento de las reglas de uso de los instrumentos de medición y por descuidos subjetivos, y se pueden evitar.
8. Medición del tiempo:
1. Unidad: segundo (S)
2. Herramientas de medición: Antigüedad: reloj de sol, reloj de arena, pulso. , etc.
Moderno: Relojes mecánicos, relojes de cuarzo, relojes electrónicos, etc. Punto de conocimiento del movimiento y la fuerza 4: Fuerza
1. un objeto sobre un objeto.
2. Condiciones para la generación de fuerza: ① Debe haber dos o más objetos. ② Debe haber interacción entre objetos (no se requiere contacto).
3. Naturaleza de la fuerza: Los efectos de las fuerzas entre objetos son mutuos (las fuerzas de interacción son iguales en magnitud y opuestas en dirección bajo cualquier circunstancia, y actúan sobre objetos diferentes). Cuando dos objetos interactúan, el objeto que ejerce la fuerza es también el objeto que recibe la fuerza; a la inversa, el objeto que recibe la fuerza también es el objeto que ejerce la fuerza;
4. El efecto de la fuerza: La fuerza puede cambiar el estado de movimiento de un objeto. La fuerza puede cambiar la forma de un objeto.
Explicación: Si el estado de movimiento del objeto cambia generalmente se refiere a: si la velocidad del movimiento del objeto cambia (cambio de velocidad) y si la dirección del movimiento del objeto cambia.
5. Unidad de fuerza: La unidad de fuerza en el Sistema Internacional de Unidades es Newton, abreviado como Newton, representado por N.
Comprensión perceptiva de la fuerza: la fuerza utilizada para recoger dos huevos es aproximadamente 1N.
6. Medición de la fuerza:
⑴ Dinamómetro: Herramienta para medir la fuerza.
⑵ Categoría: dinamómetro de resorte, dinamómetro de agarre.
⑶ Dinamómetro de resorte:
A. Principio: Dentro del límite elástico, el alargamiento del resorte es proporcional a la tensión.
B. Cómo utilizar: "Mirar": si el rango, el valor de graduación y el puntero apuntan a cero; "Ajustar": ajustar a cero "Leer": lectura = fuerza en el gancho.
C. Nota: La fuerza aplicada al dinamómetro de resorte no debe exceder su rango máximo.
D. En experimentos físicos, el tamaño de algunas cantidades físicas no es adecuado para la observación directa, pero cuando cambia, provoca cambios en otras cantidades físicas que son fáciles de observar usando cantidades fácilmente observables para mostrar. cantidades que no son aptas para la observación es una forma de realizar mediciones Una idea de instrumentación. Este método científico se llama "método de transformación". Los instrumentos fabricados con este método incluyen termómetros, dinamómetros de resorte, manómetros, etc.
7. Los tres elementos de la fuerza: magnitud, dirección y punto de acción.
8. Representación de la fuerza: Diagrama esquemático de la fuerza: Utilice un segmento de recta con una flecha para expresar la magnitud, dirección y punto de acción de la fuerza. Si no hay magnitud, no es necesario. para ser representado. En el mismo diagrama, Cuanto mayor sea la fuerza, más largo debe ser el segmento de línea Punto de conocimiento del movimiento y la fuerza 5: Primera ley de Newton
1. Experimento de inclinación de Galileo:
⑴ En los tres experimentos, el automóvil se deslizó por la parte superior de la pendiente. El propósito es asegurar que el automóvil comience a moverse a lo largo del avión a la misma velocidad.
⑵ El experimento concluyó que en las mismas condiciones, cuanto más suave sea el avión, más avanzará el coche.
⑶ El corolario de Galileo es: En circunstancias ideales, si la superficie es absolutamente lisa, el objeto se moverá a una velocidad constante para siempre.
⑷La excelencia del experimento inclinado de Galcolli no es el experimento en sí, sino el método único utilizado en el experimento: razonamiento idealizado basado en el experimento. (También llamado experimento idealizado) Marca el verdadero comienzo de la física.
2. Primera ley de Newton:
⑴ Newton resumió los resultados de la investigación de Galileo, Descartes y otros, y propuso la primera ley de Newton, cuyo contenido es: todos los objetos cuando no hay fuerza se actúa sobre él, siempre permanece en reposo o en un estado de movimiento lineal uniforme.
⑵ Explicación:
A. La primera ley de Newton se resume mediante un razonamiento adicional basado en una gran cantidad de hechos empíricos y ha resistido la prueba de la práctica, por lo que se ha convertido en una de las leyes básicas de la mecánica universalmente reconocidas. Pero es imposible que no haya fuerzas a nuestro alrededor, por lo que es imposible probar directamente la primera ley de Newton mediante experimentos.
C. La primera ley de Newton nos dice: un objeto puede moverse en línea recta a una velocidad uniforme sin fuerza, es decir, la fuerza no tiene nada que ver con el estado de movimiento, por lo que la fuerza no es la causa. de generar o mantener el movimiento.
3. Inercia:
⑴Definición: La propiedad de un objeto de permanecer en movimiento se llama inercia.
⑵Explicación: La inercia es una propiedad de un objeto. Todos los objetos tienen inercia bajo cualquier circunstancia. El tamaño de la inercia sólo está relacionado con la masa del objeto y no tiene nada que ver con si el objeto está sometido a fuerza, la magnitud de la fuerza, si se está moviendo o la velocidad. de movimiento,etc.
4. La diferencia entre inercia y ley de inercia:
A. La inercia es una propiedad del objeto mismo, y la ley de inercia es la ley del movimiento que tiene un objeto. sigue cuando no hay fuerza.
B. Cualquier objeto tiene inercia bajo cualquier circunstancia (es decir, independientemente de si el objeto está sujeto a una fuerza, una fuerza equilibrada o una fuerza desequilibrada). la inercia aparece como "obstrucción" Los cambios en el estado de movimiento; la ley de la inercia es condicional. Punto de conocimiento de movimiento y fuerza 6: equilibrio de dos fuerzas
1. Definición: cuando dos fuerzas actúan sobre un objeto, si puede mantener un estado de reposo o un estado de movimiento lineal uniforme, es llamado equilibrio de dos fuerzas.
2. Condiciones para el equilibrio de dos fuerzas: Dos fuerzas actúan sobre el mismo objeto, iguales en magnitud, opuestas en dirección y en línea recta
Resumen: Las condiciones para El equilibrio de dos fuerzas se expresa en cuatro términos: Las palabras resumen "uno, espera, reversa, uno".
3. Comparación entre fuerza de equilibrio y fuerza de interacción:
Puntos similares: ①Iguales en magnitud ②Opuestos en dirección ③Actúan en línea recta Puntos diferentes: La fuerza equilibrada puede actuar sobre un objeto Son fuerzas de diferente naturaleza; las fuerzas mutuas que actúan sobre diferentes objetos son fuerzas de la misma naturaleza.
5. La relación entre fuerza y estado de movimiento:
Al dibujar, tenga en cuenta: ① Dibuje primero la gravedad y luego vea si los objetos están en contacto con esos objetos, usted puede verse afectado por la fuerza de estos objetos ② Al dibujar También se debe considerar el estado de movimiento del objeto.
6. Aplicación: Aplicar la condición de equilibrio de dos fuerzas para resolver problemas y dibujar un diagrama esquemático de la fuerza sobre el objeto.