Fortalecer la investigación sobre la enseñanza basada en cursos y mejorar el nivel de enseñanza de los docentes
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? Recientemente, la Escuela Intermedia Experimental de Taishan ha implementado los requisitos de actividad para la aceptación del plan de estudios de nuevos maestros jóvenes en el distrito de Taishan y el plan de actividades del crecimiento del "Undécimo Día". Proyecto para profesores jóvenes de cinco estrellas, combinado con En términos de práctica docente, organizamos y llevamos a cabo con éxito un seminario sobre la revisión de exámenes de mitad de período y la clase de informes para profesores jóvenes de cinco estrellas, y logramos buenos resultados en el seminario en profundidad. .
"Nueva enseñanza, clases de repaso y clases de evaluación" son los tres tipos de clases que los profesores deben dominar. Una clase de conferencia y evaluación de alta calidad no solo puede ayudar a los estudiantes a comprender firmemente el conocimiento que han aprendido y encontrar soluciones a los problemas, sino que también puede mejorar los sistemas de conocimiento y las formas de pensar de los estudiantes, y mejorar aún más su capacidad para analizar y resolver problemas. Al mismo tiempo, también puede ayudar a los profesores a descubrir sus propios problemas y deficiencias en la enseñanza y, a través del autoresumen, la autorreflexión y la mejora de los métodos de enseñanza, pueden lograr el propósito de diagnosticar, detectar y mejorar la capacidad de proposición. y calidad de la enseñanza.
1. Diseñar cuidadosamente el proceso de la actividad para garantizar la efectividad de los resultados del seminario. "Los soldados y los caballos aún no se han movido, pero la comida y la hierba van primero". El director Qiao Xiaoping emitió una vez más los materiales de aprendizaje de actualización conceptual "Cómo dar una buena clase de comentarios de exámenes" a todos los maestros jóvenes que se unieron a la escuela y asumieron como maestros sustitutos en 2019, y los recopiló y revisó uno por uno.
La Oficina de Asuntos Académicos adopta la estrategia de aprender haciendo de "observar el aprendizaje primero y luego informar sobre la práctica" y organiza a tres profesores, Shi Huili, Wang Zhongjun y Lou Xue, que han obtenido el Título de maestros jóvenes de tres estrellas, para informar y demostrar la clase primero, y los nuevos maestros Realizar no menos de dos sesiones de observación y estudio, e implementar un paquete de capacitación que combine "teoría + ejemplos de lecciones" Unidad de conocimiento y acción. " sienta las bases para que los profesores en servicio den buenas lecciones de presentación de informes.
2. Que la estructura y el proceso docente sean razonables, asegurando la eficacia de las clases expositivas y evaluaciones. Los 19 jóvenes profesores informantes estaban orientados a los problemas, analizaban cuidadosamente las puntuaciones y los exámenes y preparaban cuidadosamente las lecciones. Hubo muchos aspectos destacados en el aula. En primer lugar, presenta un proceso de estructura de enseñanza razonable: objetivos claros, análisis en el lugar, suficiente corrección de errores, análisis de ejemplos típicos, cumplimiento de estándares secundarios, resumen y tareas; en segundo lugar, el contenido de la evaluación es científico y razonable; altamente focalizado, y el proceso de evaluación toma a los estudiantes como el cuerpo principal El grado de participación es alto, los comentarios y la orientación están establecidos, el método de expansión de conocimientos y resolución de problemas y la orientación de habilidades son específicos y claros, la formación y consolidación de variantes. Los ejercicios sobre selección de temas son buenos y los resultados de la práctica son buenos, lo que promueve eficazmente la mejora general del conocimiento, las habilidades, las emociones y la alfabetización de los estudiantes. Al mismo tiempo, en el aula se presentaron aspectos destacados como la evaluación motivacional de la tarjeta de puntuación de escalada dura, las tasas de corrección y error estadístico basadas en información, la calificación con bolígrafo rojo, la orientación sobre métodos de estudio y el cultivo de intereses y hábitos, que mejoraron la efectividad del aula.
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3. Realizar una investigación docente en profundidad para mejorar el nivel de enseñanza de los docentes. Después de la clase de exposición y evaluación, cada grupo de preparación de la lección llevó a cabo una actividad de evaluación y discusión de la clase. A través de discusiones colectivas después de clase, los profesores jóvenes resumieron y clasificaron rápidamente los problemas y experiencias existentes en el aula y formaron un conocimiento completo del proceso de evaluación de la conferencia. Se centraron en dos evaluaciones y tres conferencias, es decir, una evaluación de. el desempeño de los estudiantes, alentar y elogiar el progreso y la excelencia, y establecer la confianza en sí mismos de los estudiantes con bajo rendimiento; el segundo es evaluar el desempeño de las respuestas de los estudiantes y aclarar los problemas críticos existentes; el primero es hablar sobre los problemas críticos típicos; para ellos y fortalecerlos; el segundo es hablar sobre los errores fáciles y recordarles que fortalezcan; el tercero es explicar los métodos de resolución de problemas, prestar atención a las respuestas y mejorar las habilidades de resolución de problemas. ?
? A través de este seminario de clase de conferencia y evaluación, se aclaró para los maestros el proceso específico y los requisitos operativos específicos para la clase de evaluación del examen, lo que mejoró el nivel de enseñanza en el aula de todos. docentes jóvenes y promovió el desarrollo profesional de los docentes.