Análisis del examen de idioma chino para el séptimo grado de la escuela secundaria
Análisis del examen de idioma chino para el séptimo grado de la escuela secundaria
1 Comentarios sobre el desempeño de los estudiantes:
Había 65 estudiantes en 2 clases en. esta prueba. La puntuación más alta es 94 puntos y la puntuación más baja es 34 puntos (***5 personas por debajo de 60 puntos). Ahora analice los resultados de la clasificación de la siguiente manera:
Análisis: el puntaje promedio de las dos clases es 76,89, que es más alto que el puntaje promedio de la escuela. La tasa de 1 excelente fue 14, la tasa de 2 excelente fue 44,51 y la tasa de aprobación fue de 92,33. En general, los resultados se encuentran entre los mejores de su clase.
Diagnóstico: Fortalecer el número de estudiantes destacados en las dos clases, esforzarse por mejorar el desempeño de los estudiantes de secundaria, acortar la distancia con los estudiantes destacados y esforzarse por reducir el número de estudiantes reprobados.
En segundo lugar, el examen tiene características básicas, pero no es difícil.
1. Realizar propuestas basadas en el contenido del libro de texto.
2. ¿Rodear de cerca? ¿Conocimientos y habilidades básicos? Se propone examinar los conocimientos básicos con los pies en la tierra (por ejemplo, esta vez se utilizan las oraciones originales del texto para completar los espacios en blanco, la mayoría de los cuales son memorias mecánicas, lo que reduce la dificultad del dictado). ), y las habilidades básicas deben examinarse de manera ampliada, para que los estudiantes puedan reflejar más el proceso de pensamiento y análisis en sus respuestas.
3. Ampliar los horizontes del idioma chino y prestar atención a la acumulación del idioma. Mayor uso de palabras chinas literales y clásicas.
4. Realizar la investigación de obras célebres de forma integral, sistemática y aplicada.
3. Problemas existentes
1. Los estudiantes tienen una comprensión relativamente buena de los conocimientos básicos, pero también hay algunos problemas:
(1) Algo de vocabulario básico. No entiendo muy bien las explicaciones chinas clásicas, como agua con gas, sensación, amplitud, ¿chino clásico? ¿Salir con alguien y luego irse juntos? La explicación del comité no fue buena y muchos estudiantes interpretaron que el comité se iba. Varios fenómenos indican que no se han comprendido bien los conceptos básicos.
(2) Las preguntas de lectura no son serias y el pensamiento no es exhaustivo. La octava pregunta se combina con preguntas de contexto específicas. Muchos estudiantes no la aprecian en todos los niveles, lo que conduce directamente a la pérdida de puntos. .
(3) En la apreciación de la poesía antigua, los estudiantes pierden muchos puntos porque no saben responder y les falta imaginación y lenguaje.
2. Hay problemas con la revisión del tema, selección del material, concepción y redacción del ensayo. La selección de materiales para este ensayo es relativamente flexible y cercana a la vida estudiantil. Los estudiantes deben sentir que tienen algo que decir y contenido que escribir. Sin embargo, algunas de las composiciones no son claras y el contenido seleccionado tiene una tendencia juvenil grave y carece de frescura. Este ensayo carece de una descripción específica del curso de los acontecimientos. Los acontecimientos y las personas tienden a ser bidimensionales más que tridimensionales.
3. La sección de escritura vale 5 puntos y la mayoría de los estudiantes pueden conseguirla. Si el documento ha sido alterado o modificado individualmente, se descontarán los puntos correspondientes. A través de este examen, podemos ver claramente que los estudiantes tienen muchos problemas en el aprendizaje de la alfabetización, la actitud de aprendizaje del chino, los hábitos de aprendizaje del chino, los métodos de aprendizaje del chino, etc.
Cuatro. Medidas y planes correctivos:
1. Guiar a los estudiantes para que se basen en los materiales didácticos, aprovechen al máximo los recursos materiales didácticos y consoliden sus bases del idioma chino, incluida la escritura de caracteres chinos, la acumulación y aplicación de vocabulario y la poesía antigua. acumulación y lectura de clásicos.
2. Orientar a los estudiantes a fortalecer el entrenamiento de habilidades básicas de expresión del lenguaje (oral y escrito) para que puedan expresar sus pensamientos con precisión, fluidez y creatividad.
3. La lectura y la escritura son obstáculos y piedras difíciles de superar en la enseñanza del chino. La enseñanza de la lectura debe aprovechar al máximo los materiales didácticos. ¿Ejemplo? Luego extiende a la lectura extraescolar e intenta entrenar lo máximo posible. En la enseñanza debemos prestar igual atención a sentar bases sólidas y cultivar habilidades, enfatizando el proceso y los métodos de aprendizaje, prestando atención al proceso de diálogo (tanto con el texto como con los estudiantes), menos adoctrinamiento y más orientación, menos explicación y más entrenamiento, menos culpas y más estímulo.
4. Potenciar la formación básica en composición. La composición requiere orientación, múltiples formas de práctica, correcciones oportunas, comentarios oportunos y retroalimentación oportuna.
Análisis del examen de idioma chino de séptimo grado de Fan Junior High School
1 Análisis del artículo
El contenido de este examen es el conocimiento de. unidad 123 del primer volumen del séptimo grado. Las propuestas están estrechamente relacionadas con los materiales didácticos y los puntos clave también están en línea con los requisitos de los estándares curriculares.
Al mismo tiempo, los exámenes tienen una variedad de tipos de preguntas, una cantidad moderada de preguntas y un nivel moderado de dificultad. Básicamente, no sólo puede examinar el nivel de aprendizaje de los estudiantes destacados, sino también tener en cuenta la situación especial de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Todo el volumen incluye cuatro temas principales: acumulación de conocimiento chino, lectura del chino moderno, lectura del chino clásico y composición. Quizás por consideración a la encuesta de mitad de período, elegí un texto moderno en clase. La apreciación de la poesía antigua no estaba incluida en el examen, ni tampoco los clásicos. . Diecisiete pequeñas preguntas. La puntuación total es 100, de los cuales la puntuación en papel es 3 puntos.
En segundo lugar, análisis de las respuestas de los estudiantes
En este examen, la mayoría de los estudiantes pudieron completar con éxito el examen, pero hubo un estudiante que no conocía la relación entre el examen papel y la hoja de respuestas. El conocimiento básico es relativamente sólido. 1. ¿Caracteres chinos y pinyin de uso común? ¿Mu? Debido a que los materiales didácticos son incorrectos, hay muchos errores en los caracteres chinos. 2. Hay muchos errores en la recitación y dictado de palabras chinas, zen, lang y otras antiguas y modernas. La explicación no se entiende bien. El estudio integral, escribir coplas es difícil, pero los estudiantes respondieron mejor.
Los puntos de conocimiento de la lectura e interpolación del chino moderno no se dominan bien.
Hay 14 errores en chino antiguo. Los estudiantes no entienden el significado de las preguntas y no tienen conocimientos básicos sólidos. La frase traducida está incompleta.
Cepillarse, garabatear y no tener buenos hábitos de escritura;
¿Se utiliza para composiciones semiproposicionales? ¿Bajo la influencia de...? Escribe un ensayo narrativo de no menos de 500 palabras sobre el tema.
Problemas:
1. Hay problemas con la revisión del tema, la selección del material, la concepción y la redacción del ensayo. La selección de materiales para este ensayo es relativamente flexible y cercana a la vida estudiantil. Los estudiantes deben sentir que tienen algo que decir y contenido que escribir. Sin embargo, algunas de las composiciones no son claras y el contenido seleccionado tiende a ser joven y carente de frescura. Sólo hay un puñado de composiciones excelentes en la clase.
2. Los estudiantes respetan las reglas al seleccionar materiales y no pueden escribir nada que otros no hayan pensado. La mayor parte se trata de los padres, la influencia es demasiado leve. Como resultado, los acontecimientos ponen el carro delante del caballo y los sentimientos y pensamientos no pueden ser sublimados.
3. Además, la escritura de algunos estudiantes es ilegible, el papel está desordenado, los niveles de los párrafos no son claros y el espacio es demasiado pequeño.
4 Algunos estudiantes escriben las preguntas con demasiada lentitud, lo que afecta la calidad de su escritura. Liu Yudie y Zhang Jing estaban a solo diez minutos de la línea de meta y aún no habían terminado. Li Chang no terminó de escribir el artículo hasta que lo entregó.
Los estudiantes de bajo rendimiento tienen actitudes pasivas de aprendizaje debido a malos hábitos de estudio. No quiero pensar cuando no puedo hacerlo y tengo miedo de las dificultades. Además, no hablaba en serio en clase y no tenía confianza ni interés en aprender, por lo que mis calificaciones no eran satisfactorias.
3. Medidas a tomar en la enseñanza futura
1. Guiar a los estudiantes para que se basen en los libros de texto, aprovechen al máximo los recursos de los libros de texto y establezcan una base sólida en el idioma chino, incluido el idioma chino. Escritura de caracteres chinos, acumulación y aplicación de vocabulario, conocimiento estilístico, acumulación de poesía antigua, lectura de clásicos, etc.
2. Orientar a los estudiantes para fortalecer el entrenamiento de habilidades básicas de expresión del lenguaje (hablada y escrita), y animar a los estudiantes a expresar sus pensamientos de manera precisa, fluida y creativa.
3. En la enseñanza diaria, preste atención a cultivar conscientemente el interés de los estudiantes por la lectura, dejar suficiente tiempo de lectura para los estudiantes en clase, guiarlos para que se embarquen en el camino del aprendizaje independiente y desarrollar buenas habilidades de lectura. Hábito.
4. Potenciar la formación básica en composición. La composición requiere orientación, múltiples formas de práctica, correcciones oportunas, comentarios oportunos y retroalimentación oportuna. Insista en publicar una revista semanal para el campamento de magia de la clase y, con frecuencia, realice algunas actividades motivadoras para movilizar el entusiasmo creativo de más estudiantes.
5. La lectura y la escritura son obstáculos y piedras difíciles de superar en la enseñanza del chino. La enseñanza de la lectura debe aprovechar al máximo los materiales didácticos. ¿Ejemplo? Luego extiende a la lectura extraescolar e intenta entrenar lo máximo posible. En la enseñanza debemos prestar igual atención a sentar bases sólidas y cultivar habilidades, enfatizando el proceso y los métodos de aprendizaje, prestando atención al proceso de diálogo (tanto con el texto como con los estudiantes), menos adoctrinamiento y más orientación, menos explicación y más. entrenamiento, menos culpas y más estímulo.
6. En la enseñanza futura, continuaré utilizando los estándares del plan de estudios como guía, con el objetivo de promover el desarrollo de los estudiantes y cultivar la alfabetización china de los estudiantes, y llevaré a cabo mi trabajo de manera realista y con los pies en la tierra. manera creativa.
Análisis del examen de idioma chino para el séptimo grado de la escuela secundaria
Nuestra escuela tendrá un examen parcial este jueves y viernes, que finalizará hoy a las 5 p.m. La primera prueba de la asignatura de chino fue ayer por la mañana. Fui responsable de corregir el examen de chino para el primer grado de la escuela secundaria.
Mi propuesta se adhiere a los siguientes principios: cercano al texto, basado en lo básico, dificultad adecuada, índice de aprobación superior a 80, índice excelente de más de 20 y cierto grado de exhaustividad. Los materiales de lectura deben ser ideológicos y humanistas, enfatizando las habilidades de memoria, comprensión, análisis, síntesis y expresión de los estudiantes. Al final de la calificación de esta tarde, los puntajes de los estudiantes no fueron muy diferentes de mis predicciones. 86 personas realizaron el examen a lo largo del año, con un índice de aprobación de 83,7 y un índice excelente de 25,6. El número de referencia de la clase 101 que imparto es 29, el número de aprobación es 25, la tasa de aprobación es 86.2, el número sobresaliente es 7 y la tasa de excelente es 24.1. Es normal, pero es una pena que cuatro estudiantes reprobaran y tres puntuaciones estuvieran por debajo de los 70 puntos. Según los estudiantes de esta clase, estos tres estudiantes nunca aprobaron la escuela primaria. Después de más de dos meses de enseñanza, descubrí que estos estudiantes tenían algunos problemas de memoria, pero no eran los que tenían un coeficiente intelectual particularmente bajo. Las razones principales son una mala base en la escuela primaria, malos hábitos de estudio, no escuchar atentamente en clase, no estudiar conscientemente después de clase y el miedo a las dificultades y al cansancio. Los padres tampoco estaban bien supervisados en casa. He hablado con ellos al menos seis veces, y uno de los compañeros ha aparecido en el registro de conversación 10 veces. Es muy difícil reformar a estos estudiantes de bajo rendimiento y alcanzar estándares de aprobación en futuros exámenes. Solo puedo hacer todo lo posible para que mejoren sobre la base original.
Al observar detenidamente las respuestas de los estudiantes, se encuentran principalmente los siguientes problemas:
1. El conocimiento básico no es sólido:
(1) Los estudiantes son ¿No es bueno dominar caracteres polifónicos y caracteres variantes, como? ¿Abandonar la escuela? ,?¿Tragar? Estas palabras
(2) Hay muchos errores de ortografía en el poema, como por ejemplo? ¿Por qué? ,?¿Vender? ,?¿no importa? La tasa de error de palabras es bastante alta.
(3) ¿Cómo entienden los estudiantes el texto en la lectura clásica china? ¿Sensible? ,?¿aún? Significa que hay más gente perdiendo puntos, ¿verdad? ¿Gente yi? La comprensión de esta palabra no es exacta. ¿Palabras funcionales en chino clásico? ¿Qué? ¿Como auxiliar? ¿Qué pasa? El uso no está bien dominado.
(4) ¿Las obras del escritor no captan bien las dinastías en las que vivió, por ejemplo? ¿Wu Chengen? ¿Fue escrito por la dinastía de la vida? ¿Finales de la dinastía Yuan y principios de la dinastía Ming? ,¿poner? ¿Wang Anshi? ¿Fue escrito por la dinastía de la vida? ¿Dinastía Tang? Sí, algunos estudiantes confunden al autor de "Shang" con el autor de "Shishuoxinyu".
(5) Existe una gran confusión en los puntos de conocimiento: por ejemplo, los estudiantes confunden los métodos de descripción de personajes con técnicas retóricas y métodos de expresión.
2. No leer atentamente las preguntas:
Si la respuesta se encuentra en el texto original, los estudiantes comenzarán desde cero; si hay un requisito de palabra, los estudiantes escribirán; un ensayo largo; a los que sólo se les pide que escriban una oración, escriben muchas oraciones, no se requiere que los estudiantes tengan al menos un recurso retórico y existe el fenómeno de perder el tema; Un estudiante de la clase que tenía muy buenas calificaciones falló una pregunta de 5 puntos.
3. La enseñanza de la lectura de los clásicos tiene un largo camino por recorrer. Esta vez la prueba trata sobre el dominio de los estudiantes de la famosa obra "Viaje al Oeste". Las preguntas son muy simples y cubren el autor, el contenido básico, la trama interesante, la inspiración, etc. No es muy bueno. Hay muy pocos estudiantes que realmente hayan leído el trabajo original.
4. Los siguientes problemas aparecen en la composición:
(1) El tema es anticuado; (2) Hay muchas composiciones falsas, grandes y vacías; 4) El lenguaje es pobre y aburrido; (5) Las ideas escritas son confusas y dispersas (6) La escritura es descuidada;
Se debe prestar atención a los siguientes puntos en la enseñanza futura:
1. El análisis de la pronunciación, forma y significado de los caracteres, la comprensión y dominio de la gramática y la retórica, y la acumulación de conocimientos de estilo, literatura y chino clásico, los más básicos, como necesarios para el estudio posterior de los estudiantes. Debe enseñarse con cuidado, enfatizando el estudio serio de los estudiantes y su puesta en práctica.
2. Cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes: fortalecer el cultivo de hábitos como obtener una vista previa, tomar notas en clase, extraer extractos después de clase, escribir notas semanales, revisar a tiempo, escribir a mano, leer extensamente y tomar notas. notas adicionales.
3. Presta atención a la lectura de clásicos. Para heredar la cultura china y cultivar la alfabetización cultural de los estudiantes, los seis libros se dividen en diferentes semestres y períodos de tiempo, esforzándose por leer las obras originales, comprender completamente el contenido de los clásicos y comprender mejor a los personajes principales y sus tramas relacionadas. . Utilice su tiempo libre para leer clásicos, de modo que los personajes vívidos y las tramas clásicas puedan arraigarse profundamente en los corazones de las personas.
4. Realizar eficazmente un "aprendizaje integral" del idioma chino es una garantía efectiva para mejorar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes.
5. Preste atención al cultivo de hábitos de lectura y a la orientación de métodos de lectura. Como "navegar, saltarse la lectura, lectura intensiva" y "escribir notas de lectura, hacer comentarios y hablar sobre sentimientos".
6. ¿Fortalecer la enseñanza de la composición, estimular el interés de los estudiantes por la escritura y orientarlos? ¿Qué escribir? como foco de la enseñanza de la composición. Enfatice decir la verdad y expresar sentimientos verdaderos. Tome los sentimientos y experiencias reales de la vida como contenido principal de la escritura y escriba verdaderas comprensiones y conocimientos.
Análisis del examen de chino para el séptimo grado de la escuela secundaria:
Análisis de calidad del examen de chino para el primer grado de la escuela secundaria
2. Análisis preliminar del examen de chino
3. Experiencias en el análisis del examen de idioma chino para el primer año de secundaria.
4. Análisis de la calidad del examen parcial de idioma chino del primer año de secundaria.
5. Análisis chino para estudiantes de secundaria.