Diseño de enseñanza del "Tour de primavera por el río Qiantang" chino en la escuela secundaria

Conocimiento y capacidad para explicar con anotaciones la idea principal de todo el poema, y ​​para contar el orden de observación de la creación del autor.

El proceso y los métodos analizan las características artísticas de la poesía y mejoran las habilidades estéticas y de apreciación de la poesía a través de la interacción profesor-alumno y la cooperación grupal.

Emociones, actitudes y valores Al estudiar este poema, los estudiantes pueden realzar su amor por las montañas y los ríos de su patria e inspirarlos a usar palabras para describir el hermoso paisaje.

2. Dificultades en la enseñanza

El enfoque y dificultad en la enseñanza es analizar las características artísticas de la poesía y mejorar las habilidades estéticas y de apreciación de la poesía a través de la interacción profesor-alumno y el cooperativo grupal. consulta.

En tercer lugar, métodos de enseñanza

Método de investigación cooperativa en grupo, método de enseñanza asistido por multimedia y método de conversación.

Cuarto, proceso de enseñanza

(1) Presentación de nuevos cursos

1 Utilice multimedia para mostrar imágenes del Lago del Oeste y permita que los estudiantes intenten describir la belleza. paisaje con palabras.

Después de varias rondas de interacción, el profesor señaló los errores que los estudiantes pudieron haber cometido: 1. Las oraciones son largas y las palabras descuidadas 2. La narrativa carece de lógica y organización; No tiene penetración emocional. Luego, el maestro citó el título: "La razón por la que un hermoso paisaje es hermoso es que hay buenos poemas que lo describen clara y meticulosamente. Luego, echemos un vistazo a cómo Bai Juyi, el gran poeta de la dinastía Mid-Tang, describió la actualidad. hermosos paisajes."

2. Utilice multimedia para presentar la información personal de Bai Juyi de la siguiente manera:

Bai Juyi (772-846), cuyo nombre real es Lotte, también conocida como Xiangshan Jushi. , Sr. Zuiyin. Originario de Taiyuan (ahora Shanxi). Famoso poeta realista de la dinastía Tang y uno de los tres poetas más importantes de la dinastía Tang. Sus poemas tienen una amplia gama de temas, formas diversas y un lenguaje sencillo y popular. Es conocido como el "Poeta Mágico" y el "Rey de los Poetas". Se convirtió en soltero de la Academia Imperial y en un buen médico de izquierda. No dijo mucho, pero tuvo una gran influencia en las generaciones futuras. Está la "Colección Bai Changqing". Entre sus obras representativas se encuentran "Canción del dolor eterno", "Hombre de carbón", "Pipa Play", etc.

3. Utilice multimedia para mostrar conocimientos relevantes sobre la "rima": la rima es un género de poesía china y un estilo de poesía que floreció en la dinastía Tang. La rima tiene requisitos muy estrictos en cuanto a métrica y cada oración tiene varias palabras. Los tipos comunes incluyen cinco leyes y siete leyes. Por lo general, un poema consta de ocho oraciones y cada dos oraciones se llama pareado. Se denominan primer pareado, pareado paralelo, pareado de cuello y pareado de cola, respectivamente. Las coplas y collares de cada canción son coplas. La rima requiere que todo el poema rime, y la rima suele estar equilibrada en las oraciones segunda, cuarta, sexta y octava, y la primera oración puede incluirse o no;

(2) Percepción general

El profesor plantea las siguientes preguntas y pide a los alumnos que lean el texto con ellos:

Por favor, explique el texto completo con notas después. clase y encontrar Describe la ubicación del paisaje representado en el poema.

Desde el norte del templo Gushan hasta el oeste de Jiating, el agua de manantial del lago está justo al nivel del terraplén y las nubes blancas se superponen con las olas del lago. Algunas oropéndolas que madrugaron volaron hacia los árboles soleados, y las golondrinas recién llegadas construyeron nidos con barro primaveral en la boca. Innumerables y coloridas flores primaverales fascinaron gradualmente los ojos de las personas, y la hierba primaveral poco profunda apenas podía cubrir los cascos de los caballos. Lo que más me gusta es el hermoso paisaje del lado este del Lago del Oeste, no lo he visto lo suficiente, especialmente el terraplén de arena blanca bajo la sombra verde. En la primera frase, el autor señala la ubicación, concretamente Jiating West, al norte del templo Gushan.

(3) Estudio en profundidad

El profesor continúa planteando las siguientes tareas y exige que los alumnos discutan y respondan en grupo:

1. Aparecen dos frases de este poema ¿Qué escena? ¿Cuál es el orden de estas observaciones?

Guía a los estudiantes a través del resumen interactivo:

Describe el agua, las nubes, las currucas, los árboles, las golondrinas, el barro, las flores y la hierba. Estas escenas se pueden dividir aproximadamente en los siguientes dos grupos:

Agua, nubes, flores, hierba_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Rinita, árbol, golondrina y barro_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Primer plano, escena conmovedora.

Entonces, el orden de observación aquí es de lejos a cerca y a lejos, de quietud a movimiento y a quietud.

Aquí, el profesor debe centrarse en explicar el pareado del cuello: "Las flores son cada vez más hermosas, y Asakusa puede estar sin cascos de caballo" es una visión. Debido a que no puedes ver demasiadas flores y plantas de cerca, solo puedes ver todo tipo de flores y plantas coloridas desde la distancia, y la sombra verde es como el agua.

2. ¿Cuáles son los beneficios de escribir así?

Guía a los estudiantes para que resuman a través de la interacción:

Mirando desde la distancia, de lejos a cerca y a lejos, resalta el hermoso y rico paisaje. Hay hermosos paisajes por todas partes, lejos y cerca. y también escribe El paisaje es demasiado hermoso para contemplarlo; desde un punto de vista dinámico, de estático a dinámico a estático, refleja la autenticidad de la observación. El paisaje distante refleja la belleza estática y el paisaje cercano es vívido y expresivo. en consonancia con la lógica de la vida real; la combinación de lo lejano y lo cercano, la intersección del movimiento y la quietud, hace que todo el poema esté lleno de la belleza del cuadro general y deja espacio para la imaginación de los lectores en algunas partes; Solo describe el hermoso paisaje, pero también refleja de manera realista la existencia objetiva y la presenta a los lectores. Crea una imagen muy real y específica del paisaje primaveral de West Lake.

3. ¿Puede la palabra "luchar" en el pareado y la palabra "bu" en el collar ser "cuervo" o "cubrir"? ¿Por qué?

Guía a los estudiantes a través del resumen interactivo:

No puedes. Estos dos lugares resaltan vívidamente las características del paisaje por analogía: 1. "Varias reinitas tempranas que luchan por calentar los árboles" personifica a la "reinita" y describe la escena de las reinitas de principios de la primavera cantando en grupos en los árboles. Si "competencia" se reemplaza por "cuervo", la apariencia de "oropéndolas y árboles" no es lo suficientemente vívida y carece de una sensación de vivacidad dinámica. En segundo lugar, "Sólo Asakusa puede vivir sin herraduras", lo que significa que la "hierba" puede girar; en el agua, sólo el agua puede "prescindir de las herraduras". Sin embargo, la hierba verde en primavera no es muy exuberante y no se balancea violentamente cuando la arrastra el viento. Es como una ensenada que acaba de pasar el casco del caballo, poco profunda y suave. Si aquí se usa "cover" en lugar de "no", los lectores perderán el espacio de imaginación para conectar la hierba y el agua, y la expresión del lenguaje será un poco plana y no lo suficientemente realista.

4. Además de las analogías, ¿qué otros recursos retóricos utiliza el autor en este poema?

Guía a los estudiantes a resumir a través de la interacción:

Además de la comparación, también existe el método del contraste. No sólo las palabras utilizadas en paralelismo, sino también el nivel y el ritmo entre las oraciones superior e inferior de cada pareado cumplen con los requisitos de la poesía métrica. Además, la siguiente oración del primer pareado también usa exageración para exagerar la escena del agua de manantial, las nubes blancas colgando bajas y el agua y el cielo del mismo color que las nubes y el agua.

(4) Ampliación y ampliación

La profesora volvió a utilizar multimedia para mostrar las imágenes de "Diez escenas de West Lake". Haga que los estudiantes elijan uno y lo describan oralmente. Preste atención a si el orden de la descripción está en línea con la realidad objetiva, si puede usar algo de retórica para aumentar la realidad de la imagen y si las palabras y oraciones son estéticas y lógicas.

(5) Tarea resumida

Para resumir el contenido del artículo, escriba la descripción oral anterior en un ejercicio de 200 a 300 palabras.

Cinco. Diseño de pizarra

Sexto, reflexión docente

Este artículo es una obra maestra famosa que utiliza un lenguaje real y vívido para restaurar en gran medida la belleza de West Lake. autenticidad. Pegadizo y legible. Agregar más sesiones de lectura al curso ayudará a fortalecer el sentido del lenguaje y la percepción de la poesía de los estudiantes, y esta parte debería mejorarse. Además, al explicar las técnicas retóricas, proporcione más ejemplos, no solo en este poema, sino también en algunos poemas que han aprendido. Esto puede profundizar la comprensión de los estudiantes sobre el uso de la retórica, ampliar el pensamiento de los estudiantes y ayudarlos a utilizarla activamente. retórica en sus escritos.