Apuntes de clases de chino de la escuela secundaria "El mercado en el cielo"
Hola compañeros jueces y profesores:
El título de mi discurso es "El mercado en el cielo" y el contenido Se divide en: materiales didácticos, métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje, programa de enseñanza, diseño de pizarra.
Antes que nada, hablemos de los materiales didácticos
1. Análisis de los materiales didácticos
"El mercado en el cielo" es una nueva lectura en. la cuarta unidad del tercer volumen del texto en idioma chino de educación obligatoria de nueve años. Es una nueva unidad de poesía, que el editor de libros de texto llama "La poesía y el mar". ¿Se establece una nueva unidad de poesía independiente? Esta es la primera vez en la historia de la edición de libros de texto chinos de secundaria. Esto refleja el interés de la gente por la poesía, especialmente. nueva poesía. Algunos cambios en los conceptos.
Se puede decir que los diez poemas compilados por nueve poetas modernos chinos y extranjeros son excelentes y representativos. "El mercado en el cielo" está seleccionado de la primera colección de Guo Moruo. Los poemas "Starry Sky" fueron escritos durante el período más deprimido del poeta después del Movimiento del 4 de Mayo. En ese momento, el poeta estaba estudiando en Japón y regresó a China dos veces en abril de 1921 y durante las vacaciones de verano del año siguiente. Al ver la realidad de China en ese momento, el poeta se sintió decepcionado y dolorido. Odia la oscura realidad y anhela un futuro brillante, pero el espíritu de lucha feroz y el entusiasmo ardiente del período del 4 de mayo se han desvanecido y solo quedan algunas microondas. En el reflujo, por eso, en "Guo Moruo", en "Starry Sky", el poeta revela fuertes emociones de decepción y tristeza, aunque expresa su deseo de volar, renacer y ser libre, por otro lado, también. Contiene las emociones negativas de escapar de la realidad y la soledad. La impresión general de lectura "Market in the Sky" nos presenta un mundo maravilloso lleno de poesía y pintura (1) El poema "Market in the Sky" es rico en imaginación y representa una. vida ideal imaginaria basada en la vida real También hay poemas imaginativos, y la imaginación representa el anhelo y la búsqueda del poeta (2) Las luces de la calle en el cielo están asociadas con las estrellas en el cielo, las estrellas están asociadas con las luces de la calle en. El cielo, y luego las farolas en el cielo se asocian con las calles en el cielo. La imaginación del autor se libera en una serie de asociaciones, y esta asociación es una metáfora. Las farolas en la distancia son muy claras, / como. si innumerables estrellas brillan en el cielo. ¿Iluminadas?. Dos metáforas y dos asociaciones nos llevan a la calle imaginaria en el cielo (3) El mercado en el cielo es una nueva interpretación de la leyenda del Pastor y la Tejedora. Esta creación única expresa vívidamente el ideal y la búsqueda del poeta.
"Mercado en el cielo" se incluye en el primer capítulo de esta unidad porque refleja bien las características de la nueva poesía y permite a los estudiantes ingresar rápidamente a ella. campo del aprendizaje de nueva poesía.
2. Objetivos de enseñanza
Con base en el programa de enseñanza, la intención de disposición del material didáctico y las características de este curso, he formulado los siguientes objetivos de enseñanza: ( 1) Cultivar la capacidad de asociación e imaginación (2) Intentar asociar e imaginar. Método de escritura (3) Guiar a los estudiantes para que experimenten el fuerte amor, el odio y el deseo del autor de perseguir libremente ideales brillantes. concepción y emoción expresadas en este poema.
3. Puntos clave y dificultades
La nueva poesía tiene una característica * * *, es decir, el texto es simple y claro, el Las imágenes son vívidas y la concepción artística es profunda. Debido a que no hay obstáculos en la escritura, a menudo es imposible profundizar y la comprensión de la poesía es superficial, lo que a su vez es extraño. ¿Aburrido este poema? ritmo, hermosa melodía y lenguaje fresco y sencillo. De acuerdo con esta indicación, se determinan los objetivos de enseñanza (1) y (2). Sentir la belleza de la música, la pintura y las emociones mientras se lee en voz alta es un punto difícil en la enseñanza.
2. Métodos de enseñanza oral
La enseñanza de la poesía debe basarse en asociaciones e imaginación ricas, y las ricas connotaciones de la lectura de poesía deben entenderse a partir de versos refinados. Para reflejar el método de enseñanza centrado en el estudiante y dirigido por el maestro y cultivar los buenos hábitos de pensamiento independiente de los estudiantes, he adoptado los siguientes métodos de enseñanza en mi práctica docente. (1) Presente las experiencias de vida, pensamientos y emociones del poeta antes y después de escribir "El mercado en el cielo" (1921) para ayudar a comprender el contenido del poema. (2) Diseñar la enseñanza en torno a la lectura, sentir la belleza rítmica de la poesía durante la lectura, imaginar la belleza pintoresca de la poesía durante la lectura y analizar la belleza emocional de la poesía durante la lectura. (Introducción). (3) Estimular la imaginación y la asociación de los estudiantes. "El mercado en el cielo" está lleno de imaginación y asociación, y debe guiar a los estudiantes a apreciar la concepción artística y la connotación del poema a través de su propia asociación e imaginación.
(4) ¿Comparar? Compare la descripción del pastor de vacas y la tejedora en "La feria del cielo" con la historia del pastor de vacas y la tejedora en el folclore, y comprenda los ideales y objetivos del poeta desde sus diferentes condiciones de vida. En cuanto a los métodos de enseñanza, se utilizan cintas de lectura con música.
En tercer lugar, el aprendizaje teórico
El Sr. Ye Shengtao señaló: La enseñanza del profesor no se trata del premio total, sino de la inducción de la cámara, que permitirá a los estudiantes desarrollar sus talentos y practicar. duro, ampliar sus fuentes de comprensión y profundizar su comprensión, por lo que también es un buen maestro. ? (1) Método de lectura. La lectura repetida profundiza gradualmente la comprensión. Preste atención al ritmo y al estrés al leer. (2) Imaginación. Sobre la base de la comprensión lectora, la imagen específica de la calle en el cielo se construye en la mente a través de la imaginación, y se crea en la mente un ámbito vívido y rico consistente con el contenido del poema. (3) Método comparativo. Compare las similitudes y diferencias entre poesía y folklore, y comprenda el deseo y la búsqueda de libertad y una vida feliz del poeta.
En cuarto lugar, hablemos de los procedimientos de enseñanza.
Los buenos conceptos de enseñanza deben reflejarse a través de la práctica docente. Para ello, organizo el programa de enseñanza de esta manera.
(1), estimular el interés en la introducción de nuevos cursos
Para estimular la sed de conocimiento de los estudiantes, introduzco nuevos cursos como este: presentando cuentos populares. El profesor o los alumnos pueden contar historias. El pastor de vacas y la tejedora de la historia vivieron una vida desafortunada encarcelada, atada y rara. Sin embargo, en "Market in the Sky" de Guo Moruo, ¿veremos una pastora y una tejedora completamente diferentes? . Luego escribe en la pizarra.
(2) Demostrar objetivos y percepción general
Cuando el entusiasmo de los estudiantes se ha movilizado y el ambiente del aula es más activo, sigo la tendencia y expreso mis objetivos docentes. Pida a los estudiantes que presenten al autor y los antecedentes históricos. Al leer y comprender todo el poema, se pretende expresar su odio hacia la sociedad oscura y su anhelo por una vida ideal a través de la descripción de la hermosa vida en Tianjie.
(3) Comprenda el contenido, comprenda los puntos clave y supere las dificultades.
El estudio de la poesía no es pasivo, sino intencionado. A través de la lectura, podemos comprender el contenido y explorar problemas. Para captar las verdaderas preguntas no las analizaré párrafo por párrafo, sino en base a: ¿Aprender a leer? ¿Quieres leer un libro? Analizar el texto a través de la lectura.
1. Aprender a leer
(1), los estudiantes escuchan cintas o lecturas de muestra del profesor, y luego intentan leerlas por sí mismos, marcando el ritmo y el acento del libro.
(2) Leer por nombre, con comentarios y orientación del maestro. Se requiere pronunciación, ritmo y énfasis precisos.
(3) Con la música de piano "Starry Sky", toda la clase leyó en silencio y disfrutó de la belleza musical del poema.
2. ¿Quieres leer un libro?
(1) En grupos de cuatro, intercambien leyendas, cuentos y poemas sobre el cielo estrellado recopilados después de clase.
(2) Demostración del maestro (mostrando la escena del Pastor y la Tejedora): Vi al Pastor montando la vaca, con felicidad y calidez escritas en su rostro. ¿Qué estaba pensando? Quiero saber si ayer se tejió el nuevo patrón de la Chica Tejedora? Weaver Girl es una mujer hábil y testaruda que nunca se rendirá hasta dar lo mejor de sí. Sin embargo, el tejido y teñido de porcelana que Cowherd le trajo hoy definitivamente la ayudará. El agua del río Tianhe es muy poco profunda. En un abrir y cerrar de ojos, el Pastor puede ver las nubes de brocado en las nubes y a la Tejedora como flores primaverales.
(3)¿Los estudiantes se comunican consigo mismos? ¿Viste eso? Esta foto.
(4). Música, dejarse llevar por la imaginación y leer en silencio.
3. Análisis y lectura
(1) Cuando cae la noche, todas las farolas a lo lejos se encienden en un instante, las estrellas en el cielo nocturno de repente; revelan sus hermosos rostros. Intenta leer esta sección y lo que sientes cuando ves esta colorida belleza.
El profesor demuestra la lectura y orienta las habilidades lectoras: ¿Te sorprende leer una y otra vez? ¿brillante? ¿destello? ¿estrella? ¿Ahora? ¿punto? ¿Farola? . ②Los estudiantes practican la lectura. ③Los estudiantes leen.
(2), ①Permita que los estudiantes lean en voz alta sus propias palabras que expresan la belleza y la riqueza de Tianjie, y que otros estudiantes cierren los ojos y escuchen. (2) ¿Qué pensamientos tuvo el autor al imaginar todo esto? Pruébalo y lee tu mente. 3. Cuéntame tu experiencia al leer en voz alta. La profesora te recuerda: un poco de anhelo, un poco de admiración, un poco de sensación de volar. 4 chicas estudian juntas.
¿Cuál es la diferencia entre la historia del Pastor y la Tejedora del poema y la historia legendaria del Pastor y la Tejedora? Muéstralo leyéndolo en voz alta. ②Los estudiantes leen en voz baja. 3 Nombra a los estudiantes para que lean y guíalos para que resuman en los comentarios: ¿La felicidad y calidez de la vida del Pastor de Vaquer y la Tejedora se obtienen a través de la relectura? ¿poco profundo? ¿No mucho? ¿Ir y venir? ¿Deambulando? ¿Caminar con una linterna? Muéstralo.
④ Mientras prestas atención al acento, intenta expresar la felicidad y la belleza de la vida del Pastor de Vaquetas y la Tejedora lo más rápido posible. ⑤ Nombra al estudiante que está leyendo en voz alta. ⑥Los profesores y estudiantes intercambian sus sentimientos mientras escuchan y leen. Indique a los estudiantes que lean claramente los versículos tercero y cuarto: léalos suave y lentamente, como si estuvieran sentados en un bote que se balancea en el lago ondulante, lo que les produce una sensación embriagadora.
(4) Recitar.
(4) Resumir, ampliar y comprender la connotación.
El objetivo de este poema es aprender a escribir la asociación y la imaginación, y cultivar la capacidad de asociación y la imaginación.
1. Introducir los conceptos de asociación e imaginación.
La llamada asociación es el proceso psicológico de pensar de una cosa a otra. Recordar otra cosa a partir de la cosa actual, o pensar en otra cosa a partir de la cosa recordada, es asociación. ¿Como en el poema? ¿Farola? ¿Recordar? ¿estrella? Es Lenovo.
La llamada imaginación es el proceso psicológico de crear nuevas imágenes basadas en las imágenes emocionales originales. Estas nuevas imágenes se forman mediante el procesamiento y la transformación de la conciencia acumulada. ¿Como en el poema? ¿Un mercado en el cielo? ¿Recordar? ¿La vida libre del pastor de vacas y de la tejedora? Esto es imaginación
2. Escribe una oración basada en el ejemplo.
Utiliza tu imaginación y tu imaginación para continuar escribiendo las siguientes frases.
Ejemplo: Las estrellas aparecen en el cielo, como si se encendieran innumerables farolas.
(1). ¿Están floreciendo las campanillas?
(2)¿Un loro en una jaula?
(3)¿La luz de la luna brilla en el suelo?
(4) ¿Cuando no estoy con mis padres?
5. Hablando sobre el diseño de escritura en la pizarra
Una buena escritura en la pizarra puede cultivar la flexibilidad y la profundidad del pensamiento de los estudiantes. Es una simplificación del contenido didáctico. Al escribir en la pizarra, los estudiantes pueden captar intuitivamente los puntos clave y abandonar los asuntos triviales. Mi escritura en la pizarra es un intento de expresar esto, para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
；